1、反复练习，及时检查。温故知新;，熟能生巧;举一反三;这些大家熟悉的词，实际上强调的是一个理：反复练习是学习成长的重要途径之一。

2、班主任一定要注重班风建设，要弘扬正气，打击邪恶;要多树立正面典型，重视榜样的带动作用;要激发学生的爱班热情;管理要上轨道、上水平、有特色。若一旦落后，由于学生的行为惯性，随可亡羊补牢，但也要付出事倍功半的努力。

3、学生的心理健康问题，没有引起班主任和任课老师的重视，问题学生一旦出现，只是一味地批评、发火，没有采取科学有效的心理分析策略，激发学生学习心理动机，疏导学生的心理问题。

4、做好日常行为规范

5、能力题。对于有些基础较好的学生，平时要加强能力题的练习，争取广开思路，向满分努力。

6、落实学生的主体地位，深比课堂教学改革。

7、学区联谊，交换空间，换位体验。

8、严格对学生的要求，并且坚持执行下去，学生的字迹差，要及时要求整改，在前一段的过程中间，总觉得初二学生的作业一下增多了，要求就相应的降低了，结果单词拼写、抄题、以及字迹上面失分很多，很是后悔。

9、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。

10、参加活动

11、落实学生的主体地位，深比课堂教学改革。

12、加强学法指导，提高学习效率。

14、审题能力有待于提高。很多学生不会审题，不明确题目的意思，遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的教学中注意培养学生的审题能力。

15、镇前400名，分数线为66分，一班26人，二班29人；镇前650名，分数线为35分，一班52人，二班51人。

16、每天督促、检查、反馈。

17、应试能力及卷面、。大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间分配不够科学合理，做题面面俱到，不会分辨难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草，这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，基本运算不准确，努力提高运算准确率。

18、学生不思考。三班学生我感觉学习特别努力，结果成绩不理想，原因之一就是部分死记硬背不会思考。记得快，忘得快，有时背过了也不会用。

19、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

20、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

21、要正确处理好生活与工作的关系。为人师表，影响学生形成正确的世界观人生观;习惯成自然;态度决定一切;偶然中蕴含着必然;自己的事重要，几百名学生的事更重要。

22、充分调动后进生的学习积极性。教师要做通他们的思想工作，激起学习的内在动力，这种方法虽然慢但比较有效;利用好小组之间的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ、Net]帮扶作用，让他们感觉集体的温暖，提高学习的自信心;教师同学的表扬激励也能调动他们学习的积极性。

23、引导学生多读课外书，丰富学生的课外学习，提高阅读能力。还要引导学生走上自主学习的道路。

24、学生管理

25、部分班主任老师，尤其是青年班主任老师，责任心不强，早晨到位晚，工作不得法，效果不明显。

26、 向备课组有经验、高水平的老师学习。特别是要向贺老师学习。贺老师专业水平高、经验丰富，性格开朗。学生都喜欢她，都愿意听她讲课，课堂上都非常投入听讲，课后都喜欢和她交流，她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中，我要利用一切可以的机会向老贺学习，向老贺看齐。

27、分层施教，各有所得。　这几年，随着学校规模扩大，学生层次性更加明显。虽然，我们进行了分级教学，但同一个班中学生差异依然十分明显，我们如何才能关注到每一个学生，让每一个学生都学有所得呢?

28、建立健全学生会组织，提高学生的管理能力。

29、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。

30、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

31、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力。

32、班主任青蓝工程。

33、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

34、注重与家长的配合，借助家长的力量共同搞好教学。

35、对于期中考试的考前复习，我还是没能抓住方向，一味的讲解经纬网这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、判断、选择平时练习的也较少，所以学生在这部分的失分太多。

36、抓好后进生工作。这学期的后段时间，重在抓后进生的提高。

37、课堂效率不高。转变教学方式对于老师学生都是一个挑战。自主学习合作探究自主学习;方式的形成过程，互帮互助的情义文化的构建，用理论指导课堂教学实践需要一个过程。

38、各科成绩分析：个别学科成绩差距较大;个别学科整体成绩较低。

39、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。今后力争解决这个问题。上课认真听讲，课后认真完成作业，力争下次取得理想的成绩。

40、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

41、班主任德育科研课题研究。

42、做好学生的课后辅导和心理疏导工作。

43、持之以恒，形成习惯

44、班主任要配合课任教师、帮助学生克服瘸腿课现象，有时只依靠任课教师的力量是不够的。

45、成为新教师，这只是我的第一步。做好一个教师，才是我接下去要努力的方向。我要不断地学习，更新自己的教育观念和方法，学会总结与反思，积累实践经验，不断进步!

46、团结奋进，强身健体的大课间。

47、加强学法指导，提高学习效率。

48、班级管理特色明显，成绩突出。

49、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

50、目前甲流感盛行，气温又较低，学生感冒人数增多。班主任要多关心学生的生活。

51、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

52、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。

53、学困生的、“困难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中， 对有些做过的原题仍束手无策，而且对做过的题一点印象也没有。

54、备教法：

55、引导学生学会思考。学而不思则罔，思而不学则殆。学会思考，能体验到脑力劳动的快乐，达到事半功倍之效。

56、做好学生的安全教育工作

57、全体教师要认真搞好试卷分析，查漏补缺。

58、继续做好提优补差促中间工作。

59、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

60、调动小组的积极性，小组教学在考试前的复习周，进入疲惫期，学生讨论以及发言的次数，积极性都有所降低，严重影响了考试士气，致使有90%的同学期中考试备考没有尽全力，也大大影响了考试成绩。

61、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的、产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三。灵活应用的水平。

62、加强平时督导管理和过程管理，使教师全身心投入到教学中来。

63、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。