今天出现了两个不懈努力的身影，只见苏梦瑶和吉雨桐都尝试着想要爬上去，她们用脚踩，用腿跪，尝试了几次都失败了，滚筒滑溜溜的，总是不听话地滚来滚去。于是，趴在筒上休息了一会，继续尝试，但是还是失败了。回到教室后，孩子们开始了大讨论：

问题一：为什么不能成功站上去呢？

瑶瑶：我太害怕了。

涵涵：那个筒总是不稳，每次我想踩它，它都往前滚。

睿睿：我能蹲着，但是我不敢动。

问题二：怎么样才能顺利站上去呢？

小吉：把筒固定住就好了。

棠棠：我需要有人扶着我，我怕我跌倒下来。

经过激烈的讨论后，我们再次进行了探索尝试，在小伙伴们的帮助下，苏梦瑶、吉雨桐成功站在了滚筒上，吉雨桐开心地比着耶。“我们把筒子竖起来看看能不能站上去呢。”李雨棠提议道，于是她和瑶瑶再次进行了尝试，很快两人找到了方法，成功地站在了筒子的圆口上，苏梦瑶站着还是有一点害怕，不敢站直。

分析与评价：

1.幼儿会进行自我保护。在放手游戏时，孩子们会经常在游戏中挑战自己，去做一些冒险的事情。在持续完整的观察之后，会发现孩子没有教师想象的那么脆弱和“鲁莽”。他们会自主判断游戏的危险程度，在保护自己的同时还能保护同伴。

2.幼儿会自我调整游戏进度。看似简单的游戏其实并不简单，重复中是不断按调整和变化的，他们一点点创造自己的最近发展区，以适合自己的节奏小布递进地突破自己的能力极限，孩子们经历了重重困难后站上滚筒。

教师策略：

1.调整环境材料，做好隐性指导。利用环境、材料等因素为幼儿提供潜移默化、渗透性和暗示性的隐性指导。比如在幼儿熟练掌握滚筒玩法后，陆续投放不同的游戏材料供幼儿探索，将材料和滚筒组合玩法。

2.关注经验联结，促进主动学习。游戏是幼儿认识自我，探索、体验外部环境的重要方式。教师要进行有效提问，引导幼儿深入思考滚筒游戏的现象语气背后产生的原因。

总结：滚筒的玩法都是孩子们在不断地尝试中摸索出来的。幼儿的想象力、创造力很丰富，滚筒的玩法还有很多等着孩子们去探索、发现。期待下一次幼儿带给我们更多的惊喜！