《鹬蚌相争》续写作文-续写作文

河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。

在渔篓里的鹬气呼呼地说：你这个该死的小东西，要不是你突然夹住我的嘴，我能这样吗？蚌一听，气冲冲地说：你想吃我，我夹你，这也是自我保护啊！说完，蚌就更加使劲地夹住鹬的嘴。

就在这时候，渔翁到家了，渔翁高高兴兴地把渔篓往地下一放，然后把锅打开，倒了一些水，又把火烧**。干完这些事，渔翁自言自语地说：蚌的壳太硬了，一定要用刀才能劈开，可我家的刀不快呀！渔翁四下一看，见有一块石头，于是渔翁便在上面磨起刀来。

渔篓里的鹬和蚌听到了磨刀声，刷地一下，脸色突然变白了。这时鹬说：咱们不能再争吵了，一定要团结合作逃出去。这时蚌把嘴张开，鹬把嘴拿了出来。鹬说：这样吧，你再夹住我的嘴，我用全身的力气往渔篓的盖上一甩，把盖撞开，就行了，而且你的壳还硬，没问题的。蚌一听，连声说：好招、好招。

蚌把嘴一张，鹬又把嘴放了进去，鹬使劲一甩，就把渔篓盖撞开了，鹬和蚌都出来了。渔翁一看，赶紧拿起刀跑了过去，可已经来不及了，鹬带着蚌早已经飞**蓝天，回到它们的老家去了。从此它们俩成了好朋友，再也不争吵了。

渔夫的美餐篇2

小鲤鱼和大鲶鱼山东省烟台莱州市城港路街道朱杲小学四年级一班张玲在一个美丽的大草塘里，住着一条小鲤鱼和一条大鲶鱼，大鲶鱼依仗着自已身大力大，常常欺负小鲤鱼，但小鲤鱼却从不和它计较。有一天傍晚，小鲤鱼在草塘里找吃的，找了好久，也没有找到一点食物。小鲤鱼叹了口气，想：大概今天要挨饿了。正当小鲤鱼扫兴的想回家时，忽然，前方有一点黑影，在水中荡来荡去。小鲤鱼迅速的游了过去，一看，呀！竟然是自己最爱吃的蚯蚓。小鲤鱼高兴极了，正想享用这美餐，这时一阵风吹来，在水波粼粼之中，有一条黑色的线影一闪而过。小鲤鱼心里一动，想到妈妈告诉它的话：找食物时一定要小心，当心人们下诱饵。正当小鲤鱼犹豫不决的时候，大鲶鱼正巧游了过来，看见了小鲤鱼跟前的蚯蚓，马上冲了过来。小鲤鱼一见大惊，忙用身体挡住了大鲶鱼的去路，说：“不行，小心诱饵！”大鲶鱼摆了摆它那长长的胡须说：“滚开，小东西，你是怕我抢了你的食物吧！”说完，用它那大大的尾巴的一扫，将小鲤鱼抛开，然后张开大嘴，一口就将蚯蚓吞进了肚里。结果可想而知，大鲶鱼被渔夫捉走了。指导教师：杨宏军

寓意深刻，而有童趣[推荐给朋友][显示打印]

渔夫的美餐篇3

一山之隔只一分之差，却使人丢掉了成功；只一步之遥，却让人到达不了终点；只是一个小事，却产生了有悲有喜之人；只因一山之隔，却把两岸的河水分成了两种状态：平静与汹涌。

在平静的水面上有水鸟在嬉戏，在汹涌的水花上只有那可怜的被水浪教训的水草。人生没有永远平静的水面，时不时的会出现着汹涌地水浪，我们总是祈求，希望人生能永远平平静静，不希望出现令人生畏的挫折、困难的打击。只要是人，这些都是不可能做到的。许多成功人士也没有如此平静的人生：爱因斯坦虽然聪明，但他在少年时却有不少人欺负他；发明大王爱迪生也不是没经历过困难而成功的，他为了人类的发明创造失去了左耳的听力；贝多芬虽然失聪，但他还是在一直去努力创作我们至今还喜爱的钢琴曲……这些鲜活的事实都在告诫我们：凡是都没有平静的人生，人生总是会遇到许多不同的困难挫折。老天也不是一直都是晴朗的，它也有在“哭泣”的时候。我们不应该过分祈求有安详的人生，应渴望让不平静的人生道路早点到来，这样我们才可以更好的锻炼自己，能更完全的迈入这个复杂多变的社会大门。

每个人多多少少是在逆境中长大的，挫折、困难、失败是我们常常遇到的事儿，有了失败就会有成功。平静的水面却有着不平凡的时候，平静的水里会有成群的鱼儿追逐打闹；不平凡的水浪却只有几根在生命边缘垂死挣扎的野草。在平静水里的鱼儿可能会把生命丢失的更快，渔夫的钓钩让它们在迷茫中死去，更早地成为人们盘中的美餐。而在汹涌澎湃的水浪中拼死挣扎的野草却能安安稳稳地度过终生。人生就如这样，经历的磨难多了，自己便有了成功安稳的日子；而在“温室”里度过的人生是最虚弱、无用的，在以后遇到挫折、失败时所体现出的是认输与无奈。

一山之隔，使河水的命运截然不同，也使人所展现的精神也不同。在挫折困难面前，有的人是无奈地垂下那“自信”的头颅，而有的人则是那不服输的锁眉……

渔夫的美餐范文篇4

自从渔夫把鹬鸟和蚌抓回来之后，为防他们逃脱，把他们兜在鱼网里，鹬鸟是有翅难飞呀，蚌也因为离开了水干渴得眼冒金星。为此，他们俩互相埋怨个不休。

鹬鸟说：“都怪你，要不是你把我的嘴夹住不放，我会被渔夫抓到这儿来吗？”蚌听了，好不气恼！怒气冲冲地还击道：“凭什么把责任全推到我身上，要不是你想吃我的肉，我会夹住你吗？我这是名正言顺的自我保护！”“都怪你！”“都怪你！”正在这时，外面传来了渔夫和妻子的说话声，鹬鸟和蚌不约而同地静下来侧耳细听。“娘子，今天晚上有客人来家里，我准备把鹬鸟和蚌烧煮了招待客人，清蒸还是煎炒，或者来个刺激点的麻辣，你就看着办吧。”“好呀，凭我的手艺客人一定吃得满意，你放心吧。”

啊呦，死到临头了！鹬鸟和蚌两个急得直冒冷汗。蚌暗暗对自己说：“冷静！冷静！”他的脑子飞快地转动着，心里寻思：要活命，必须逃出这个是非之地，否则就成为他人的美餐了。要逃，我们两个这样相持不下，怎么逃？怎么办呢？在蚌着急的当儿，鹬鸟也没闲着，他也在想办法，一阵死一般的沉默后，鹬鸟开口了：“蚌兄弟，我本想要吃你的，可落到了这样的下场，现在看来我们必须要合作，不然我们都会死。这样吧，你就还这样夹着我的嘴巴，但不要使劲赖着、拖着，尽量把身子放轻松点，我带你一起逃，我飞得高，飞得快，渔夫不容易追到我们。”蚌听了，很感动。“好的，我们化敌为友，以后一起快乐地生活怎么样？”鹬鸟高兴地说：“太好了！”

太阳移到了西面，已是傍晚时分了，渔夫进来了，他小心翼翼地掀开鱼网，可是，还没等他回过神来，鹬鸟带着蚌飞走了。他们飞到海边，停落在沙滩上。鹬鸟说：“现在你可以松开了吧。”蚌尽量把壳张开，好让鹬鸟顺利地拔出长长的嘴巴。这回，鹬鸟没有丝毫想吃蚌肉的念头了，他真诚地对蚌说：“多亏你和我合作，我们才逃了出来，谢谢你！”“不，应该多谢你，要不是你带我飞走，我已经成为他们的美餐了。现在我们都安全了，多好呀！”说着，他们俩都笑了。

从那以后，他们快乐地生活着，虽然一个喜欢在天上飞，一个喜欢在水里游，但是在海滩上常常能看到他们俩相聚的身影，渔翁也从此永远失去了在他俩身上得利的机会。

渔夫的美餐篇5

话题作文具有如下特征：

一、内容广泛、文体多样

如以“幸福”为话题写一篇作文。此文题很广泛，可以写成记叙文，描写自己生活中曾经发生的事，记叙喜怒哀乐，从而引申主题加以升华议论；也可以写成散文，叙事散文有把握一些，由某事展开联想，加以抒情，这类文章一定要与记叙文区分开来，记叙文记叙成分多，散文则以抒情占主体。当然，也可以写成议论文、寓言、小小说等文体。

二、自拟题目

“题目自拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生自拟题目，是给了考生一个自主写作的空间和表现个性的机会。如：2000年福建莆田市的中考作文试题：游戏是孩子的天性，游戏有益于身体健康，有利于增长见识……在游戏中，你也许有伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历……请你以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如《童年如梦》。其次要切体，标题要能反映文章体裁。记叙文，如《那一次，我懂得了“上进”》;议论文《中学生举止要文明》。

如今，中学生面临的多是话题作文，那么，如何写好话题作文呢？

（一）话题作文的立意

话题作文的实质是在开放的基础上进行适当的限制。其限制性体现在材料所提供的话题上，它规定和限制了行文的范围及关联对象，要求作者必须涉及或围绕此话题写作；其开放性体现在内容、题材、形式和手法的自主性上，它允许运用各种形式、使用各种手法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新、发展个性的命题新思路。

话题作文的立意应主要抓好以下三个环节。

1、缩大为小

例：阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇文章。

渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢？”

渔夫问：“我为什么要去工作？”

富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。”

“那么有了钱又能干什么呢？”渔夫不明白。

“可以去夏威夷海滩度假！”富人回答得很快。

“那么，我现在又在干什么？”渔夫说。

幸福是每一个人穷其一生都在追求的目标，但因个人的生活方式、生活目标及生活环境的不同，对于幸福，人们会有不同的理解。那么，你是如何看待幸福的呢？请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，题目自拟。

“幸福”是一个大而空的概念，如果就此写开，文章一定会空而无物、苍白无力；而把它“化小”，则会使材料容易把握，立意明确。①修饰限定法即在话题词语前加上必要的修饰或限制成分，使话题变小。如“感受幸福”、“我的幸福”、“珍藏幸福”等，这样一限制，“幸福”的外延小多了，就容易写出好文章。②设疑法即用设疑的方式把话题变小，同时引起对话题内容的思考。如“到底什么是幸福？”、你真的很幸福吗？”、“怎样才能得到幸福？”、“幸福离我有多远？”等。这样质疑后，对话题的理解就更进了一层，中心或主旨就已经呼之欲出了。③推想法既围绕话题进行发散思维，展开相关联想，幸福是出门时妈妈的一声叮咛，是病痛时妈妈的吻，是离家万里亲人的问候，是领奖台上的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸准备的美餐，是……儿童时，棒棒糖的甜，彩虹的美，花儿的香，母亲被窝的暖是幸福；少年时，有七彩的梦、倾心交友、欢歌笑语是幸福；青年时，生日的烛光，音乐中漫步，繁重的学习后的酣睡是幸福……幸福得来不容易，应珍惜；幸福是短暂的，应珍惜；幸福是美好的，应珍惜。幸福是相对的，往往对你是幸福的，对别人就是不幸。幸福可以转化，幸福可以创造，寻找幸福的过程，战胜困难的经历，就是幸福。这样，文章的中心就会浮出水面。

2、化空为实

话题作文所给的话题，往往是较空泛的理念，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的观点或主张之中。“幸*泡面作文*福”这个话题，可以实化为“吃亏是福”、“有钱不一定是幸福”、“福祸是辩证统一的”等实在的观点，实化后文章的主题或立意就突现出来了。

3、变抽象为具体

立意过程中已有的观点或主张往往是抽象的，在动笔写作之前，还必须把它变成具体、可依托的事（或物）。如采用象征指代法，用玫瑰代表爱情，用康乃馨代表温馨或平安，使抽象的“意”有了依托。又如事例阐述法，针对幸福与金钱的关系，可以用社会中的具体的人或事集中反映观点。还可用名句名言提示法，把抽象的理念用生动的名句揭示出来。

（二）拟好题目

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。方法如下：

⑴文体定向法

文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“花”为话题，写成记叙文，可拟为《买花》、《卖花姑娘》、《泪花》；写成抒情散文，可拟为《我爱故乡的茶花》、《康乃馨》；也可写成议论文或童话、寓言。

⑵换向思维法

运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《1+1等于2吗？》、《日出西方》、等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

⑶巧用歌词法

歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的《我被青春撞了一下腰》又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的《不见就散》都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。

⑷妙用修辞法

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，以“人生”为话题，巧用修辞法可拟为《人生如梦》、《棋盘人生》、《人生如标点》。这些标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就跟阅卷者留下了极深的印象。

⑸佳句套用法

引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比如，以“烦恼”为话题，可改造诗句拟为《春眠不觉晓，四处皆烦恼》；以“月”为话题，借用诗句拟为《但愿人长久》，这一文旨，很是令人注目凝思。所以，文章题目是文章的眼睛。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。要想作文得高分，不可不重视拟题。

（三）张扬个性，表现真我

大家初中读过赵翼的《论诗》：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”这首诗说明了诗歌贵在创新。哪怕是诗仙诗圣，也不能永远垄断诗坛。诗歌如此，文章亦然。古人云：“文章切忌随人后。”又道是：“文若春华贵出新。”作文的本质就是创新。只有创新，才有生气，才有活力，才能动人，才能洗人耳目。就像穷困迂腐的孔乙己的“多乎哉，不多也”，满脑子封建等级观念的闰土的“老爷”。我们的学生虽不像作家那样有自己的独特的创作风格，但也还是有各自的个性和感受的，在语言运用方面至少有各自的擅长，质朴的，华美的，平和的，含蓄的……“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。

渔夫的美餐范文篇6

一个阳光正好的日子，美丽的海滩上，一个渔夫正在晒太阳，而他的身旁躺着一个同样在度假晒太阳的富翁。然后富翁对渔夫说，你怎么不花点钱买一艘大船，等攒了钱，多请几个人，这样你就可以不用做事，和我一样在这悠闲地晒太阳了。

结果渔夫说，“我现在不就正在晒太阳吗？”

很多人把这个故事分析成人生快乐与否的意义，就是你的快乐是要在奋斗过后才享受，才是在奋斗中享用，还是在一种知足常乐地状态。

虽然有人说，渔夫的目光太过短浅，此时的他晒太阳与富翁晒太阳是不一样的，他的悠闲是一时的，一会还要为一日三餐所担忧，而富翁则是真正的悠闲，因为有人帮他准备了一日三餐。

但是谁又能说，此时他们一起晒太阳的感受是不同的呢，同样是暖阳拂身，同样是惬意地心态，放松的心情，只不过是当太阳下山后，晒足之后，他们的心态才会有了区别。可这个区别就真的一定是谁比谁的快乐多吗？