对工程造价专业的认识范文

Abstract：Theengineeringcostprofessionaleducationemphasizesonthepracticalapplicationoftalentstraining，soitfocusesonthepracticeofteachingprocess，paysattentiontothecultivationofstudents'professionalability.Inordertofurtherenhancetheseamlessconnectionwiththeindustryofthestudentinengineeringcostmajor，thispapertakesstudents'professionalpracticeabilitytrainingasaguide，referencestotheinnovationmodelof"workshoppracticeteaching"ofTheUniversityofHongKongintheprofessionalfield.Finally，itanalyzesthespecificmeasuresfortheteachingreformofengineeringcostmajorinZhengzhouShengdaUniversityofEconomics，Business&ManagementCollege.

关键词：工程造价专业；实践能力导向培养；专业工作坊；教学

Keywords：engineeringcostmajor；orientedtrainingofpracticeability；professionalworkshop；teaching

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2016）30-0167-03

0引言

工程造价专业是一门综合学学科，它所涉及的分支学科门类众多，对学生自身的理论与实践能力要求较高。可以说，该学科的设立就是为了培养复合应用型工程人才，所以它十分突出实践教学过程。郑州升达经贸管理学院作为国内较早开设工程造价专业的高等院校之一，它时刻都致力于专业特色人才的综合能力培养模式，并在教育过程中不断创新，借鉴他校所长，多年来为该专业教育改革作出了大量的探索实践工作，体现了工程造价专业实践教学的真正科学内涵。

1工程造价专业的专业实践教学科学内涵

工程造价专业源于西方国家，它涉及多方面学科，例如工程技术、管理学、经济学、法律学等等，是综合叉学科，其目标就是培养从事工程建设领域、项目决策以及全过程造价管理方面的应用复合型人才。现如今，伴随社会经济的不断向前发展，该行业对专业应届毕业学生的能力要求及期望值也越来越高，所以工程造价专业的实践教学改革进程也在不断推进，成为了一项长期的系统性工程。本文认为，对工程造价专业的实践教学体系改革应该是一个循序渐进的过程。具体来说，工程造价专业实践教学的基本改革方向及科学内涵应该体现在以下4个阶段。

1.1专业基础实践阶段

专业基础实践阶段主要围绕学生的基本技能培养展开，其目的就是为了培养学生的基础理论知识，同时赋予他们对专业领域及其内容更加感性的认识，也是为后期的专业实践奠定扎实理论基础。具体来说，该阶段的实践教学内容主要包括了建筑工程认知实习、建筑CAD训练、建筑识图大作业以及材料试验等环节。

1.2专业技能实践阶段

该阶段的实践目的就是培养学生对专业知识的综合应用能力，强化学生专业课程知识的深度理解能力，也为他们今后顺利走上工作岗位而奠定能力基础。具体来讲，该阶段的实践教学内容主要包括了工程测量实训、工程结构设计实训、施工组织设计实训、预算电算化实训以及专业施工图预算设计实训等等环节。

1.3综合实践阶段

综合实践阶段主要培养学生的综合工程造价管理实践能力，它帮助学生直面工程造价管理专业中的某些实际问题，旨在培养他们的综合应用知识的能力和专业业务创新能力。综合实践阶段中涉及诸多可行性研究与评估实训项目、招投标与合同管理项目以及工程造价管理实务实训项目等等。

综上所述，工程造价专业的每一个教学阶段都要以实践实训作为基础，它也迎合了目前教学大纲鼓励实践教学改革的教育发展大方向。因此工程造价专业教学有必要进一步强化改革措施，进而确保实践教学改革的总体质量[1]。

2基于“工作坊实践教学”的工程造价专业教学改革

从目前专业发展方向来看，工程造价本科专业课程体系中的实践教学环节在我国发展依然薄弱，尽管像案例教学、实验教学、模拟教学等多种教学模式在该专业教学进程中已经被纷纷加入，但实际上它们也都存在自身在适应性与适应范围方面的缺陷，与实际的实践教学能力要求缺乏良好匹配性，这也为学生毕业就业带来了巨大压力。

关于“工作坊实践教学”模式：

工作坊实践教学模式坚守以学生为主体、以能力为导向、以解决问题为活动目标的综合实践教学原则。其中以实践教学能力为导向是它的核心本质，就是希望为工程造价专业学生构建一套结合能力培养与实践教学的综合性衔接体系。当然，该模式也配合学生解决问题来实现理论与实践教学的有机结合，所以说，工作坊实践教学模式体现了以下两点优势。

第一，它以能力模块作为导向来逐步分解工作坊实践教学任务。这一优势就解决了学生能力培养与实践教学不相匹配的地方，基本实现了实践教学由理论带动，以知识分布拓展实践教学的综合性模式。它同时也增强了学生实践技能与教学内容之间的联系性，使得学生能在多方面实践能力上有所进步。从功能性来看，工作坊教学比之传统教学最大的优势就是它能按学生能力要求来分解教学内容，考察学生在不同能力阶段的不同学习需求，提高学生能力培养针对性。

第二，它以过关问题为核心来设计工作坊实践教学内容。工作坊教学模式能够在某种程度上解决目前专业中所存在的理论与实践教学脱节问题。工作坊实践教学配合了基于工程造价专业人才培养的实践能力导向规划，基于过关问题设置来考察学生的理论知识与实践能力融合情况。当学生完成教学任务中的过关问题后，他们就会获得相应能力模块的实践技能，这样就从客观上提升了实践教学的目标效果[2]。

针对工程造价专业教学有效改革和新教学模式尝试，世界各地高校也正在不断作出努力，希望突破创新教育理念，为实践教学提供上层基础，体现工程造价专业教学的重要属性。

3香港大学工程造价专业工作坊实践教学设计分析

3.1香港大学工程造价专业工作坊实践教学的基本设计思路

在香港，工程造价专业被称为工料测量，该专业最早起源于英国，所以在香港地区大学所获得的工料测量执业资格是受国际上亚太地区工料测量师协会（PAQS）、香港测量师协会（HKIS）等等权威机构公认认可的。

以香港大学为例，工料测量专业实践教学就主要以这种“测量工作坊”实践教学为主，它主要结合理论实践案例学习和某些项目运作为主要教学手段，并将包括管理学、法律学、工程技术、经济学等多方面学科全面整合到一起，为学生提供他们必须掌握的专业知识技能，教会学生自我指导、自我激励的自主学习能力和合作学习能力。

3.2实践教学的过关问题设置

按照上述设计思路，过关问题的衔接主要通过工程造价专业的专业知识单元来完成，这也被视为是工作坊实践教学模式的核心关键。在专业工作坊实践教学中，主要以学生学习为中心来创设教学方式，并设计与学生能力相互匹配的实践教学任务及过关问题，其目的就是希望促进学生通过解决过关问题来获取相关的专业能力。

香港大学工程造价专业对工作坊实践教学的实施要求很高，他们所设置的过关问题相对较为开放且以非结构性问题居多，即问题没有严格统一的答案，这就为学生提升自我创造力和解决问题的能力创造了良好环境，是较为优秀的发散性思维教学方法。再配合实践教学过程，让学生能够动手动脑、举一反三，对他们的专业能力灵活运用非常有帮助。

4郑州升达经贸管理学院基于工作坊实践教学的工程造价专业教学改革探索

郑州升达经贸管理学院近年来也借鉴了这种工作坊实践教学模式，为其工程造价专业教学进行全面革新，希望以“学生本位”、“能力本位”来培养具有创新意识的专业实践复合型人才。基于该模式，本文主要从两点来谈该校工程造价专业的教学改革路径。

4.1基于能力导向的核心工作坊实践教学能力模块划分

该院校主要根据亚太地区测量师协会及英国皇家测量师学会来确立自身工程造价专业能力标准体系，并结合国内市场对工程造价人才的实际能力需求，设计了一套以能力导向为核心基础的工作坊实践教学体系，并在该体系中划分整理出3大能力模块：测量能力模块、项目评价能力模块以及招投标及合同管理能力模块。其中测量能力模块以工程造价专业技能教授为主，以它为基础所设立的实践教学工作坊被称之为“识图算量工作坊”，该工作坊的实践教学内容具体设计情况如表1。

4.2过关问题设置

该校工程造价专业的过关问题设置按照能力模块来制定，根据学生及专业知识所涉及的不同能力要素来对应不同知识单元，这样能最大限度确保实践教学内容与学生专业能力培养的对应性。它的实践能力培训依然以学生为主，教师则作为指导者出现，指导学生按照工程造价或直接的工程标底标书来进行实践能力操作，分析解答过关问题。这种培养模式不但能够快速提高学生的实践操作能力，也能让学生在大学期间就提早了解工程造价岗位的各项能力要求，进而为以后的实际工作奠定良好的知识面基础。

5总结

工作坊实践教学作为先进工程造价的一种教学方式，它的实践教学能力模块划分与过关问题设置都是目前许多专业前所未有的尝试，具有很高的应用实践价值。它充分做到了灵活运用专业知识内容，以学生能力要求为导向、以专业技能训练为主的创新教学理念，为工程造价专业打开了一条新教学改革路径，真正做到了对专业内容优越性的突出和对实践复合型人才的培养，也为专业学生更好适应毕业后的工作岗位打造了良好环境，满足了社会相关企业对人才的高品质需求。

参考文献：

[1]胡云鹏.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].教育与职业，2012（14）：98-99.

对工程造价专业的认识范文篇2

【关键词】高职院校；工程造价；人才培养模式

文章编号：ISSN1006―656X（2014）05-0231-01

一、高职院校工程造价专业的发展历程

1987年，天津大学开设了工程造价管理专业，该专业侧重于管理，这与目前建筑行业生产第一线对人才的要求有较大差距。而高职工程造价专业则侧重于生产和工作岗位的实际需要，所培养的人才具有较强技术应用能力，其宗旨在于面向建筑业第一线提供应用性人才。经过十几年的努力，我国很多高校相继开设了工程造价专业，尤其在1997年以后实行了造价工程师执业资格制度后，工程造价专业就成了一个很热门的专业。2004年全国高职高专专业规范目录中，将“工程造价管理”专业改名为“工程造价”专业，从而进一步明确了该专业“培养掌握工程造价计价与控制基本理论和技能的高素质技能型专门人才”的目标。根据职业技能的要求，工程造价专业人才必须是既懂工程施工技术，又懂工程管理、工程经济和法律知识的复合型人才。目前，我国大多数高校所开设的工程造价或相关专业均来源于最初的工程管理、建筑工程和土木工程等学科，基本停留在工程类或管理类专业的层面上，或者只是上述专业中的一个专业方向，而并没有完全独立出来作为一个完整的学科。

二、高职工程造价专业人才培养模式的研究

近年来，工程造价专业逐步确立了较为合理的人才培养模式，明确了专业的培养目标、职业能力、课程体系等内容，并组建了专业建设委员会，高职院校都引进了工程造价相关软件，进一步完善了理论和实训课程教学体系，建成了校外实训基地，形成了专业教学团队，也总结了不少办学的经验。

（一）明确人才培养目标是培养应用型人才的重要前提

高等职业教育培养应用型人才的特点是：突出应用性和实践性，有较强操作技能和解决实际问题的能力，在制定人才培养目标时，应最大程度地实现学生就业，针对职业岗位特点和岗位需求来制定，解决人才培养的方向问题。人才培养目标定位：面向社会主义现代化建设需要，坚持与时俱进的科学精神，结合造价员岗位能力和素质要求，以就业为导向，培养德智体全面发展，具备良好的职业道德，具有创新能力，掌握必备的专业基础知识和专业技能，在建设行业生产一线从事建筑工程等项目的计量、工程量清单计价、编制招投标文件、项目全过程的工程造价管理高素质应用型技术人才。

（二）依托行业办专业，建立校企合作的人才培养模式

高职院校工程造价专业应侧重于生产和工作岗位的实际需求，培养具有较强的技术应用能力和职业素质的人才，培养的人才应直接面向建筑业第一线，在人才培养模式上应采用校企合作的培养模式。校企合作的人才培养模式是学校围绕社会和企业对人才职业素质的要求，通过建立一种由企业参与学校人才培养过程的合作关系，充分利用学校和企业的两种不同环境及资源，有计划的采用校内课堂教学与校外参加实际工作的有机结合来培养人才的一种教育模式。其核心是企业参与学校的人才培养过程，学生的学习场所从学校课堂延伸至企业现场，使理论知识与实践结合起来，从而有效地实现学生的学习目标和职业目标。其优势在于它紧跟行业发展，突出能力教育，在培养过程中重点强调以人为本，强调人才的职业能力与职业素质的培养。

（三）结合高职特点进行课程改革，按职业岗位技能要求构建理论教学体系

高职工程造价专业毕业生应具有高职高专毕业生必须的科学文化知识及基本素养，因此必须设置大学英语、计算机应用基础、思想道德与法律基础、思想等职业素质课。此外，还要按照能力本位要求构建课程体系，调整课程结构，优化课程设置。通过职业能力分析，确定本专业必须的、够用的知识点、能力点，根据这些知识点、能力点的要求，来设置职业基础课、职业技能课、职业拓展课。更新教学内容，紧紧围绕技术应用能力和基本素质培养这条主线，突出专业基本知识和基本技能，突出职业能力训练、技术应用，删除超越高职层次的内容，尤其是纯理论性的过多的内容。此外，还要努力更新教学方法和教学手段，以适应新时期职业技术教育的需要。

三、高职院校工程造价专业进一步发展的思路

（一）进一步加强与企业的合作力度

作为工程造价这样一个注重能力建设、工管交叉的学科，要想进一步增强学生的实际应用能力，应该加大和企业的合作力度，压缩学生的理论知识学习时间，增加学生在企业、施工现场的实习时间，同时应该鼓励企业更多的介入学校专业教学计划、课程体系的制定和参与教学工作，增加企业技术人员作为专业外聘教师的比例，增加企业人员来校讲座的次数由建筑企业的工程师和校内教师共同指导学生完成实习工作，比如可以考虑安排学生在暑假期间进行施工实习，这样也能够使得学生更专注于实践知识的学习。

（二）增加工程造价专业教师实践锻炼的机会，丰富教师的实际经验

教师是学生的引领者，只有优秀的教师才有可能培养出优秀的学生。对于从事教学工作的大部分教师，更擅长的是理论知识的教授，相对而言，实践方面的经验可能要欠缺一些。这就需要学校为教师提供更多的实践锻炼的机会，建立相应的奖惩制度，鼓励教师下企业进行实践，尤其是利用业余时间实践，进一步丰富实践知识和经验，从而能够更好的培养出高技能、动手能力强的学生。

（三）灵活运用多种教学方式是培养应用型人才的重要手段

在专业教学过程中，针对高职学生的特点，有很多教学内容仅凭教师在讲台前讲授是很难体现的。比如教师在讲授如何计算钢筋长度这个知识点时，会涉及到很多专业术语，如搭接长度、弯钩长度这些名词，解释起来非常抽象，学生没有感官认识，听起来就会感觉枯燥乏味，不能激发学习兴趣，可以采用视频教学的教学手段，学生不仅可以很快掌握知识点，而且强化学生对概念的理解，提高了教学效率；如在专业认知、施工技术这类课程上，可以到校外实训基地采用现场教学法，让学生对施工过程有感性认识，了解和掌握施工工艺，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力。

四、小结

目前，高职教育事业的发展已进入了关键时期，只有深刻理解高职教育理论、把握职业教育内涵，以就业为导向，科学准确的定位人才培养目标，制定科学合理的人才培养模式才是目前高职院校办学实现可持续发展的根本道路。高职院校工程造价专业在人才培养模式上应走校企合作，工学结合的道路，在理论教学体系的构建、实践教学环节的设置上应以提升学生职业能力、职业素质为核心，通过校企合作，为企业培养高素质技能型专门人才。

参考文献：

[1]吴信平.工程造价专业教学手段的研究与改革[J].教育与职业，2011（8）.

对工程造价专业的认识范文

关键词：工程造价造价管理

随着新世纪的到来，21世纪已成为我们每个人必须面对的崭新的概念。知识经济、数字化生存、科教兴国、可持续发展战略等已深入人心，世界经济一体化的浪潮一浪高过一浪。但是具体到我们工程造价管理行业，这种形势的压力就落实到中国造价工程师肩上，我们到底面临哪些挑战与机遇，这是在新旧世纪交替之际每个同行必须认真思考的问题。

一、21世纪初中国造价工程师面临的机遇

21世纪初我国终将加入WTO，市场经济将不断发育趋向成熟。另外，我国即将规范工程造价管理人员的结构，将把造价人员分为执业资格与从业资格两部分。绝大部分计量计价的任务将主要由从业人员借助电脑和电脑计量计价软件完成，造价工程师将主要从事传统的工程造价管理业务中的“造价分析、投标策略、合同谈判与处理索赔”等事务。因此，他们有大量剩余时间进入更高层次的业务领域，这就为21世纪的造价工程师拓展业务空间提供了可能；同时，由于造价工程师日趋高学历化、年轻化，并且接受继续教育致使他们为拓展业务空间提供了学术准备；此外，市场的变化也为造价工程师拓展业务提供了需求。那么21世纪初造价工程师的业务到底有什么变化呢？他们面临的机遇是什么？

（一）造价工程师的社会地位和经济地位日益提高

计划经济时期，工程造价从业人员社会地位低下，形不成自己的专业技术地位和较高水平的工作职责，但随着市场经济的建立与飞速发展，造价工程师的地位在不断提高，从目前掌握的国内外资料看，造价工程师执业资格的社会地位和经济地位是随着市场经济的发育程度而成正比提高的。21世纪初，我国将以加入WTO为契机，不断提高市场经济的发育程度，因此，造价工程师的社会地位和经济地位必将明显大幅度提高。这种地位提升的标志必有如下三个：

随着我国工程建设市场化取向的改革不断深入，政府或行业必将在3-5年内全面实施造价工程师签字制度，也就是说今后凡重要的工程造价文件需要执业的造价工程师签字方可成为正式文件。

进入造价工程师专业人员和工程造价咨询领域的障碍将不断提高，最终形成较高的行业“门槛”，使造价工程师成为一个具有较强竞争能力的专业。这种进入障碍将主要表现在：一是不断提高的考试难度和资历要求；二是学历要求将不再是泛泛的承认所有持有大专学历的相似专业毕业都具有考试资格，而是仅仅承认那些经过专业学会（协会）认可的学校及专业的毕业生；三是专业技术难度日益增大，责任赔偿风险日益增大；四是咨询企业的信誉和集约化程度不断提高形成对后来者的竞争压力。

经过有关高等学校的努力，最终将在高等教育专业目录中增设工程造价专业，从而最终使工程造价学科成为学术界公认的二级学科。

（二）强制工程保险制度将为造价工程师进入工程保险界提供机会

21世纪初是建设市场体制改革孕育多年终将产生重大成果的重要时期，建设部向国务院提交的构建建设市场的方案中明确提出，要在全国工程建设领域强制实行工程保险和工程担保制度，工程保险即将成为财产保险市场中与机动车辆险并驾齐驱的第二大险种，工程保险界需要大量工程保险人才。工程保险由于需要了解工程计量与工程计价的知识，才能处理好理赔事务，因此我们可以把工程保险构建在工程造价管理和风险分析基础之上。每个造价工程师都有深厚的工程计量与计价基础，在继续教育方案中，风险分析课程又是必修课之一，所以造价工程师在21世纪初进入工程保险界是必然趋势，这也是符合国际保险界和测量师行业惯例的。

造价工程师可以在未来的工程保险界直接由保险人聘用，或者充当保险中介，或者为业主提供风险分析与风险服务。他们的工作内容包括：

对工程风险进行辨识，评价，计算风险度，并确定保险对策；

在风险评价的基础上，计算保险费率，提出保险人与被保险人满意的保险费率；

安排保险合同，谈判合同条款；

对工程进行风险管理，风险培训，风险控制等；

出险后，确定损失部位及程度，对受损工程定损，计量计价，确定赔偿额。

造价工程师进入工程保险领域后，将为他们提供大显身手的极佳舞台。

（三）造价工程师工作内容的改变，为造价工程师参与建设项目全过程的工程项目管理提供了机会

目前，学术界和实际工作部门有一种共识，即在项目管理的形式上与国际惯例接轨不宜设置监理工程师执业资格，而应改为岗位职务，由建造师、结构工程师和造价工程师担任，国家建设行政管理部门也充分重视这个意见，正在论证其可行性。在传统的工程项目建设方式中，围绕着工程项目建设活动的主体主要有三方，即业主方、工程咨询方和承包商方，他们在相关的建设法规的约束下，构成了相互制约的合同关系，俗称三角建设方式。在这种关系中，业主与承包商的利益对立，承包商掌握相对足够的信息，业主掌握的信息相对缺乏，可能导致二者不公平交易，所以业主需借助工程咨询方的专业技术知识和技能对工程项目的造价、质量、工期进行全面策划与管理，使承包商按业主的意图，实现项目的三大目标。

在国际惯例上，习惯上把工程咨询方称为建筑师/工程师，简记为A/E，但在我国一般为监理工程师。过去监理工程师为特定的执业资格，若今后改为岗位职务，则为造价工程师进入工程项目管理铺平了道路。造价工程师可以首先受聘成为专门负责合同管理、支付控制的监理工程师，然后再经过几个工程项目的实践和磨练后可以直接充当总监理工程师或为施工企业充当项目经理，全面负责工程项目的管理。造价工程师担任工程项目管理的工作是符合国际惯例也符合工程造价管理专业发展的趋势。造价工程师受聘充任监理工程师，他们在下列领域是有其他执业专业人士不可比拟的优势：

协助业主编制标底与审核标底，分析报价；

评标，定标；

谈判确定合同价，安排合同文本与推敲合同协议条款；

施工中支付程序的设计与审核，进度与成本关系的分析和控制；

结算文件审核；

合同纠纷处理，处理索赔事项。

值得注意的是国际上通常采用的最低价中标原则，承包方盈利往往不在于工程项目的建设中，而在于合同的索赔，造价工程师一定要注重制订合同中的服务，为被服务方提供严谨合理的合同条款。

（四）造价工程师为施工单位提供的服务是增加企业的竞争力

长期以来中国建设市场一个重要的特点是卖方市场（即业主市场）的现象长期存在，众多施工企业面对相对较小的工程投资项目数量，一直处于残酷的竞争之中。在这场竞争中，为施工企业服务的造价工程师一直担负着投标竞价的重要任务，是施工企业获得市场的主要力量。为了在未来的市场中保持不败，保持竞争优势，掌握市场营销理论与方法，掌握竞争理论与方法，使广大施工企业取得强大的竞争优势，是造价工程师开展业务的又一广泛领域。这一点也是符合国际惯例的，英国土木工程测量师课程中就设有高级的商务课程，诸如市场营销、竞争战略等。从实际情况看，造价工程师通过学历教育或继续教育，掌握一些市场营销的理论诸如市场定位、细分市场、竞争价值链分析等理论也确实能给施工企业在争取市场份额上以切实的好处，同时也提高了造价工程师在施工企业中的地位。

（五）造价工程师在21世纪初将大量进入工程设计咨询业

我国拟议中的建设市场框架中，建立和完善工程设计咨询业是重要的一环，工程设计咨询业作为市场公正必不可少的主体将成为建设市场中的重要一员。

工程设计咨询业将包括所有的执业资格及注册专业人士，他们将以独立人士或领办、合办事务所身份进入建设市场，他们的出现将促使建设市场进一步完善及成熟，将有助于消除经济运行中交易主体因信息不充分而导致的不公正现象及其偷工减料、质量低劣等恶劣现象。在工程设计咨询业中，造价工程师也将是重要一员，他们的责任在现阶段更显得重要，因为在社会主义初级阶段，人们往往更注重投资数量的增减，而投资数量却直接影响着市场主体的发包、承包交易行为，影响着工程实体的质量和工期。许多工程设计单位已经看清了这一形势，在2000年的注册造价工程师资格考试中有相当数量的建设项目设计部门的专业人员参考，因为他们是从事工程设计咨询服务的最佳人选。

每个造价工程师都应该清醒的看清这一发展趋势，在理论上和实践上增强自身实力，勇敢的投身于这一发展潮流，真正成为工程设计咨询业中不可或缺的重要主体。

二、二十一世纪初中国造价工程师面临的挑战

（一）21世纪信息技术与手段的飞速发展以及快速报价、准确报价的竞争方式将对造价工程师的年龄和素质提出更高的要求。

八十年代末统计工程造价管理从业人员约100万—120万，九十年代末统计工程造价管理从业人员降至80万?100万，这说明了一个问题，新时代的到来，新技术与手段（电脑与软件）的出现，竞争的加剧（要求快速、准确的报价），对造价管理人员在质量上提出更高要求，而对数量的要求则相对减少；又由于电脑的出现和计价、计量规则的变化，与国际惯例的靠拢等等又促使从业人员的年龄下降，许多单位的工程造价管理人员的学历结构中本科以上占80%以上，年龄结构中40岁以下占80%以上，这是符合当今数字化时代、知识经济时代要求的。从这一点看，造价工程师今后也应该加速工作内容和服务方向的转变。

（二）21世纪初我国加入WTO，全球经济一体化的进程加快，使我们更加痛切地感受到境外咨询业在我国市场中的竞争压力。

境外咨询业对我国工程造价咨询机构产生的竞争压力表现在以下两个方面。第一，境外工程造价咨询机构长期在规范的市场竞争中形成了自己独特的核心竞争力，一般来说他们的技术集约化程度较高，现代化手段丰富，熟悉国际惯例。反观我国工程造价咨询机构绝大多数刚完成“脱钩改制”任务，尚未建立规范的工作规程，独立开拓市场的能力以及技术、资金集约化程度较低。因此，相形之下我国工程造价咨询业的竞争能力应该相对较弱。第二，境外工程造价咨询机构在组织形式上，大多采取合伙人以及无限责任方式，加之实行风险责任赔偿制，绝大多数国家均有专业责任保险制度，因此出现错误和欺诈的事件较少，所以信誉相对国内工程造价咨询企业较高。

上述两方面的竞争压力同时也必将对中国新兴的工程造价咨询业产生极大的改革动力，必将同时产生主动与国际惯例靠拢，迅速了解并掌握国际上通行的工程量计算规则与报价理论、国际工程项目管理惯例、国际工程合同与招投标（FIDIC与ICB）的巨大推动力。各工程造价咨询企业和造价工程师应该尽快掌握电脑与网络信息技术等新技术手段，极大地丰富自己，以便在将来的国际竞争中立于优势地位。最近，欣闻中价协已在组织人力编写工程造价咨询行业标准，并大力促成工程造价咨询机构“脱钩改制”，积极与境外同行谈判造价工程师与其他国家、地区同类执业资格“有限互认”的事实就是明证。

（三）其他行业专业人士进入本行业的竞争压力。

随着一些传统产业的萎缩，必定有大量劳动力包括专业人士将考虑进入工程投资领域，而此领域中造价工程师执业资格队伍又是相对进入较易的专业，这一点从1997、1998、2000三年有较多其他专业的同志报考造价工程师的现实中得到证实。此外，大量会计师事务所、审计事务所正在扩大自己的经营领域，向工程造价咨询领域扩展，这既是一件可能增加竞争强度的事情，也是壮大工程造价咨询行业的好事。问题在于，根据国际惯例此类需严格管理的执业资格类咨询中介企业，应该实现专营。深圳就坚持这种做法，此外，这些事务所应该根据行业管理规定，依法取得工程造价咨询资质。

竞争理论告诉我们，我们要取得竞争优势，除了加强自身实力外，还要提高行业的进入障碍。提高进入障碍的途径有三：其一加强资质管理；其二提高本行业的学术水准；其三是拓展专业服务范围。目前建设主管部门及各省、市工程造价主管部门已看到这一现象。正在制定准入和清出制度，并已具有良好的前景。

三、造价工程师要为在中国建立完整的工程造价管理学科贡献力量

大家知道，每一种执业资格都必须有特定的工作岗位和工作技能，经济学家认为，社会执业资格应解决交易双方信息不对称的困难，注册专业人士应充当信息相对缺乏的一方的顾问；政治与社会学家认为，注册专业人士应代表社会公正，使交易中相对较弱一方得到社会的救济与帮助。无论怎样理解注册专业人士的功能，都可从中形成一种共识，即注册专业人士的专业技能是不可缺的，而这种专业技能应是能形成强大而坚实学术基础的学科，应有大学相应的学科加以培养。律师职业在高校中有强大的法律学专业与法学院支持；注册会计师有高校中的会计学专业和会计学系支持。我们建设系统中的注册建筑师、注册结构工程师有高校中强大的建筑学专业和土木工程结构专业作后盾，因此这些执业资格以及相应的注册专业人士受到了政府高层的认可，并且由于上述学科在国际上的通用性，又使上述执业资格在国际互认上相对较易。

而注册造价工程师和注册监理工程师则在高校中并无相应专业来构成学科形成对这种执业资格的支持。因而这两种资格要取得稳定的学术地位则完全是因为这两种职业的社会需求。每一个执业资格或注册专业人士都需要两个基础：其一是社会的旺盛需求，其二是坚实的学科基础，缺一不可。目前，学术界和实际工作部门的同志从符合项目管理国际惯例角度出发，建议取消注册监理工程师这一执业制度，将监理工程师改为岗位职务，可由具备诸如造价工程师、结构工程师资格人士充任，增设注册建造师，因为这种执业资格有高校中工程管理专业为学术支撑。这就充分说明构建完整的工程造价管理学科对造价工程师执业资格制度是何等重要。

为了建立工程造价管理学科，许多老一辈工程造价管理的专家、教授以及政府官员付出了毕生的心血，现在已初步形成以工程计量与计价理论、工程经济理论、工程项目管理理论以及先进的管理手段与方法为代表的工程造价管理学科。许多高校也将工程造价管理列为工程管理专业的四大服务方向之一。天津理工学院造价工程师培训中心为我国的工程造价管理事业的发展能有相应的学科支持，实现人才培养与造价工程师执业资格考试制度与高等教育专业体制的对接，专门成立了《新世纪工程造价管理人才知识体系与培养模式的研究》课题组，针对工程造价管理的国际惯例和市场经济的特点，赋予了本学科教学方向新的内涵，课程结构将工程技术与经济基础知识有机地结合在一起，建立起以学科建设为基础的多层次教育体系。2000年此项教学研究得到国家教育部批准的世界银行贷款资助，荣获天津市教学成果一等奖并推荐部级教学成果二等奖。

但是，建立工程造价管理学科靠一所两所高校力量尚不够，需要广大造价工程师及咨询产业和政府造价管理部门等单位的大力支持，才能真正使本学科成为各界公认的学科，为造价工程师执业制度打下坚实的学术基础，使社会需求和学术基础两翼齐飞。

四、拓展造价工程师的服务范围，提高造价工程师的地位的目标是实行专业责任制度

建设部在2000年已了74、75号令，颁布了《工程造价咨询单位管理办法》和《造价工程师注册管理办法》，又于2000下半年发出了《关于工程造价咨询机构与政府部门实行脱钩改制的通知》，无疑都是为了建立符合市场要求的自律性运行机制，促进工程造价咨询机构和造价工程师独立、客观、公正地执业，真正构成自主经营、自担风险、自我约束、平等竞争、自我发展的空间。同时与国际惯例接轨也需要强化专业人员的风险责任。过去造价工程师的工作依赖于从事建设活动的某一个单位，一旦发生诸如报错价、提供虚假工程造价信息等问题时，追查责任不明确。实行专业责任制，就是强调个人责任，淡化单位的专业责任，建立风险赔偿制度，只看合同文件、工程造价文件上的签字和资质章。当发现任何虚假和错误，签字人要负无限赔偿责任，撤消执业资格，构成犯罪者，依法追究刑事责任。除此之外，还要建立造价工程师执业风险保险制度，使造价工程师的执业风险有顺畅的转移通道，同时也可以通过保险公司对投保专业人士的信誉度进行监控，形成对造价工程师的职业道德及专业能力的软约束。