思想政治教育的专业范文篇1

关键词:高职计算机专业课;思想政治教育;思考

高校教育教学活动中，主要是引导学生树立正确的价值观和世界观，新的发展时期，多元文化的发展，高职生信息接收渠道越来越多，因此，必须重视做好高职生的思政教育工作。单纯依靠思政课程无法满足当前思政教育工作的要求，针对性不强，教学效果不佳，因此将思想政治工作贯穿到教学过程中，也是当前思政教育需要思考的问题。

1计算机专业课与思想政治教育结合的必要性分析

高职院校计算机专业课程教学中，主要是提升学生的综合能力，更好地适应社会对计算机人才的需求，单纯地传授计算机相关原理和知识，学生即使掌握了全部计算机知识，也不能代表其符合当前计算机行业的发展需求。当前信息科技的高速发展，计算机技术为信息的传播提供了极大的便利，但同时一些不良信息等也随着计算机技术入侵到计算机系统中，而学生社会经历相对较少，对信息的甄别能力相对较差，无法识别哪些是有用信息哪些是不良信息，因此，计算机知识的传播应该与思想政治教育同步进行。计算机专业课学习中，教师除了讲授计算机相关的理论知识，更需要将思想政治教育的内容与专业课程结合，引导学生树立正确的世界观，最终更好地满足时展的需求。从高校思想政治教育工作的开展来讲，当前高校主要是通过开设思想政治教育课程进行思想政治教育工作，但是单纯的思政课程因课时较少，内容较笼统缺乏针对性，最终时效性差强人意，影响到学生思政课程的学习兴趣，将思政教育与计算机专业课结合，在提升学生计算机专业课学习兴趣的同时，还能加强学生的思政教育，因此必须将社会核心价值观内化于心，融入到计算机课程教学中。

2计算机专业课与思想政治教育结合的策略探讨

2．1引导学生树立正确的人生观

新的发展阶段，经济建设高速发展，对外文化交流不断增多，给高职院校教育也提出了新的挑战，高职学生要更好地适应社会发展，必须重视自身专业能力和职业素养的提升，对计算机专业学生来讲，要掌握好计算机基本技能，才能更好地满足未来工作的需求，同时，社会对人才的职业素养和道德品质也有了新的要求，教师要给学生传输更多正能量，让学生多了解计算机行业的优秀楷模，了解其品质和精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，激励学生将自身理想和学习结合，引导学生树立为国建设的思想意识。

2．2培养高职生的爱国精神

计算机专业课教学中，思政教育和计算机教学是相辅相成的关系，教师要结合当前计算机的发展状况，结合时展特点，对学生进行爱国教育，让学生在专业课程学习的同时，了解时政内容，在丰富自身知识积累的同时，也能树立正确的学习目的，最终提升学习效果。

2．3要提升学生的公民意识

高职生处于人生发展和个人习惯养成的关键时期，计算机专业教学中，也要重视学生的个人道德和职业道德的培养，在计算机结构等讲解中，帮助学生引导正确的学习习惯，教学中引导学生树立求实的作风，要求学生学习中严格要求自己，脚踏实地，按照社会规范约束自己，在今后的学习和工作中树立良好的习惯。

2．4发挥课堂的教育作用

当前高职院校发展中，将思想政治教育融入到专业课程教学中已经成为院校重点教学发展的方向，除了思政课程教学外，要积极找到计算机课与思想政治教育的结合点，可以将与计算机领域相关的新闻热点，如信息诈骗等作为案例，或者是在具体的技术教学中采用联想、启发式教学方法，在课堂中引导学生加深对思政教育的理解，发挥课堂的作用。

2．5开展特色教育活动

计算机专业课教学中，教师可以选取一些专业领域类知名学者的案例，引导学生做好自身的职业发展规划，并集合思想政治教育，定期开展教育活动，结合专业特色，结合当前信息媒体发展的现状，积极开展思政教育，并借助互联网平台，加强对学生的思政教育。

2．6建立专门的思政建设科研小组

在高职院校计算机专业学生的思想政治教育工作中，一方面教师要在教学过程中进行思政教育渗透，还要重视校园环境的影响，要落实思政宣传教育工作，高职院校要定期开展思政教育方面的讲座，以班级或者为单位进行思政教育的学习讨论，或者是思政教育主题的演讲比赛，提升学生的思想政治素养。

3高职计算机课与思政教育结合应该注意的问题

一方面，教师要明确高校专业教学中学生的主体地位，计算机专业的教学，学生要掌握相关的计算机技能，更好地服务于社会建设和发展;同时，高校的思想政治教育工作是一项长期性的课题，要有针对性的开展，不同学习阶段，所采取的教学方法和策略也要有所变化，根据计算机专业课的特点，更好地融入思政教学内容，达到教学的目的。最后，思想政治教育的内容要适量，不能顾此失彼，要有选择性地进行思想政治教学，潜移默化中对学生进行思政教育。

思想政治教育的专业范文

关键词：新课程改革；素质教育；创新与发展

体育专业学生是一个特殊的群体，他们有着旺盛的精力，性格活泼好动，反应迅速，而且心境变化较为剧烈，这些特点决定了体育专业学生的思想政治教育工作的困难性和复杂性。在素质教育的大背景下，思想政治教育已经成为了培养学生综合素质所应当具备的必要条件，因此，有必要对当前高校体育专业学生思想政治工作的教育现状进行分析，探寻有针对性的创新与发展途径，以此促进体育专业学生综合素质的发展，实现我国素质教育的根本目标。

一、当前高校体育专业学生思想政治教育现状

1.学生的思想政治教育工作力量比较薄弱。

在一些体育院系的工作中，往往把教学放在重要的位置，忽视了学生思想的引导，甚至有的领导存在学生思想政治教育工作是学生管理人员的事情，与任课教师无关的想法，从而导致部分任课教师只是进行教学内容的传授，教学而不育人的现象普遍存在，致使德育教育和智育教育相脱离，学院层面上无法达到全员育人，只是单纯依靠团学工作人员进行思想政治教育工作，力量非常薄弱。

2.思想政治教育缺乏针对性。

体育专业特点决定了体育专业学生的思想和行为与其他专业学生有着不同的地方。当前情况下，有些思政工作人员在对学生进行思想政治教育工作时没有考虑到体育专业学生的特点，用管理普通专业学生的方法来做体育专业学生的思想政治教育工作，虽然下了很大的功夫，但效果却不是很理想，因此，对体育专业学生进行思想政治教育工作时必须采取针对性的措施，结合体育专业的实际，从学生的思想和行为特点出发，才能达到理想的教育效果。

3.思想政治教育模式落后。

以往的思想政治工作主要遵循的是灌输式的教育方式，将老实听话、循规蹈矩作为根本的目的，这种教育模式下培养的学生做事虽然中规中矩，但学习的欲望并不强烈，创新也就无从谈起。体育专业学生是大学生群体的重要组成部分，是学生中较为开放和活泼的一个群体，他们的视野开阔，思想变化复杂，服从型的灌输方式不仅压抑学生个性的发展，久而久之会导致学生学习欲望降低，缺乏创新意识，不利于学生思想政治教育工作的开展。

二、体育专业学生的特点

1.行为特点

作为大学生中一个特殊的群体，体育专业的学生与普通高校学生相比，有着一定的特殊性。第一，同样是作为计划录取的学生，体育专业的学生在文化成绩方面的限制较低，有的成绩甚至低于普通的高职专科的录取线，大部分体育专业学生的文化基础都较为薄弱，对于文化理论知识的接受方面存在着一定的难度，因此，体育专业的学生在学习的过程中，容易产生自卑的心理。而其他专业的学生，对于体育专业学生也往往会存在着一些偏见，这种偏见的存在促使了很多体育专业学生极力的维护自己的形象而表现出强烈的自尊意识，这种不正常的心理容易学生在处理问题时产生不冷静、走极端等过激行为。第二，经常会看到很多体育专业学生在操场或者是教师中发出一些较为怪异的声音，或者是做出较为奇怪的行为，这不是他们想扰乱学校的正常秩序，而是这部分学生在心理上渴望宣泄和从众，体育活动的竞技意识使得很多体育专业学生经常性的处于竞技激化状态，因此需要一种感情宣泄的方式，表达他们内心的压抑。

2.人格特点

第一，体育专业学生大多对于社会和现实生活都有着较为理性的认识，他们具有社会责任感和义务感，但是对于社会的认识仍然处于较为肤浅的状态。体育专业学生的集体感和荣誉感较强，而且他们大多较为外向，性格开朗、思想活跃，容易在活动中高估了自己的能力，而且自控能力较差，容易冲动。第二，体育专业学生往往只注重专业特长的训练，而忽略理论素质的培养，所以很多学生的学习劲头不足，也不注重自身的个人修养，心理上较为散漫。

三、素质教育背景下体育专业学生思想政治教育的创新与发展

在对体育专业学生进行思想政治教育工作时，要从体育专业学生的特点出发，扬长避短，才能够使工作更具有针对性。

1.加强体育专业教师的政治素养

长期以来，在思想政治教育工作方面都存在着一种认识上的偏差，几乎所有人都认为思想政治教育是公共政治理论教师和政工干部的工作，事实上，要想做好学生的思想政治教育工作，需要依靠每一位教职员工，积极发挥每一位教师的育人作用，尤其是作为体育专业教师，更加要增强自身的政治素养，体育课专业教师与体育专业学生有着更多的接触范围与时间，他们与学生的交流机会大多是一对一的，因此更加容易开展思想政治教育，而且有利于建立起和谐的师生关系。体育专业教师授课的过程中，每一次示范都可以成为一次情感交流的机会，通过教师优美的示范动作和简洁的语言，使学生享受学习、乐于学习的同时，也会给教师带来积极的情感回报，任课教师在授课过程中利用教学内容的教育因素对学生进行引导时就会取得比较明显的效果。

2.促进思想政治教育目标管理模式的创新

目标管理是一种管理方法，其在教育和管理学生方面有着十分重要的作用，主要在于注重对学生的引导和隐性教育，注重学生的自我培养，以发挥学生的潜力、促进学生的全面发展。在对体育专业学生思想工作进行目标管理时，可以通过导师制度的实行来增强学生的思想政治素养。通过双向选择，将传统的“管”转变为“导”，为学生提供更多的引导和鼓励，而导师的职责则是帮助学生树立科学的、明确的学习目标，并且在该目标的实现过程中给予学生一定的指导，对于学生在学习和生活中遇到的问题进行积极的解决，促进学生形成正确的人生观与价值观，督促学生完成目标，会使学生产生充实感和成就感，从而对未来的学习与生活充满信心，并且逐步的实现自己的人生理想。

3.开展多样化的校园活动

健康、丰富的校园文化活动，是校园精神文明建设的主要内容，更是关系学生综合素质培养的关键环节。体育专业学生与其他专业学生相比，他们往往有着更为充沛的精力，而且这部分学生思想活跃、参与活动的热情较高，因此要针对体育专业学生的特点，开展适合他们的校园文化活动，活动的开展要以体现集体利益为主要的标准，使每个参与活动的学生都能充分发挥自身的优势，通过自我价值的实现获得集体的胜利，而其中任何一个成员的失误，都可能会对全局产生不利的影响。进而引导培养学生服从全局，遵守纪律，帮助他人的团队合作精神。

4.充分利用校园网络

信息化日益发达的今天，作为信息传递和交往形式的网络已经成为学生获取知识、增强沟通的主要渠道，对学生的学习、生活等各个方面产生了广泛而深刻的影响。然而，网络中一些不良的信息也乘虚而入，对学生的健康成长产生的负面影响同样不可忽视。作为思政工作人员，必须认真分析当前网络世界带给学生的影响，引导学生合理利用网络资源，促进学生健康成长。学校层面上，要加强红色网站建设，丰富网站内容，使学生通过网站了解党的基本理论知识、中国革命发展的历程、党员先进人物事迹等，提升学生政治理论素养；加强心理健康教育专题网站建设，普及心理健康知识；加强就业服务网站建设，为学生提供就业信息，就业引导，为学生就业服务；利用qq＼、飞信、微博等新媒体，搭建师生沟通的平台，及时了解学生的思想动态，适时为学生提供服务。（作者单位：临沂大学体育学院）

参考文献：

[1]应露晨，黎霞芳.高校体育专业学生思想政治教育实效性研究[J].江西金融职工大学学报，2010（03）

[2]雷涛，黄懿.独立学院体育专业学生特点与思想政治教育创新[J].内江科技，2008（06）

[3]赵玲.全员育人――加强体育专业学生思想政治教育[J].新校园：理论版，2012（03）

[4]陆森召，李龙.新时期体育专业大学生思想政治教育难点及切入点[J].上海体育学院学报，2003（06）

思想政治教育的专业范文

关键词：法学专业学生思想政治教育工作体会

在我的工作中，遇到许多法学专业学生。我感受到法学专业学生身上所具备的与专业学习相关的一些独特性格。他们在日常的学习和生活中整体表现出具备法律人思维方式这样一个特点，在他们的思想中有强烈的权利、自由、公平等观念。在有的情况下，法学专业学生还会给我提出建议，指出在某个工作方面以另外一种方式进行或许更民主。这反映出的积极意义在于学生能够将所学的专业知识与实际生活相结合，提高了自身的实际运用能力、观察能力、分析能力等。但是，作为一名从事思想政治教育工作者，我在看到学生具有法律人思维方式优点的同时，还看到其中的一些问题，并从中引起了我对如何做好法学专业学生思想政治教育工作一些思考。

一、从法律人思维方式中发现与大学生思想政治教育有关的问题

其一是有些学生将权利绝对化，而忽视了他们作为集体一份子所应承担的责任，集体利益观念淡化。权利观念在他们心中根深蒂固，学生动辄会和老师讲法律，讲他们所享有的权利，从而有将权利绝对化的倾向，而实际上绝对的权利是不存在的。例如，在有一次的公寓检查中，公寓办老师发现法学专业学生所在楼层有一个柜子占了楼道一大块地方，存在安全隐患，他们和这宿舍同学说了要搬进去，可学生就是不愿意搬进屋，然后和老师讲起了法律，主张柜子是未在宿舍的另一位同学的东西，不能随便动，否则就是侵犯了那位同学的权利。这件事反映出学生集体意识淡薄，主张权利在有的学生中成为不服从集体利益、甚至是违背校纪校规的理由。社会生活中，利益主体的偏私性和追求利益最大化的倾向可能会带来违背公共道德、贫富过度分化、破坏生态环境等有损公共利益的行为，因此应对个人权利进行一定限制。在校园中，以一种法律人的思维方式处理问题也不能只看到权利，不能认为之因为是权利就可以在行为表现中完全任由自己的意愿，还应考虑集体的利益。

其二是有些学生主张权利呈现自我化状态，只关心自身利益，而不关注身同学的感受，导致同学关系的紧张，容易使小摩擦演化为大冲突。当代大学生自我意识强，极易使学生形成以自我为中心，而法学的专业教育更易使学生形成了一种坚决维护自身权利的思维方式，只从自身权利的角度看待问题，为维护自身利益而很难妥协，这种思维方式给他们的人际关系造成影响。如，在宿舍矛盾调解问题上，我经常能看到学生站在自身的角度只说他人的种种不当之处而影响自身的利益，很少能以客观的、全面的立场来谈自己言行的不妥之处，不能意识到自身的行为给同宿舍其他同学带来的影响，在关系的处理上不作让步。

其三是学生接受法学专业教育，应该具有更强的遵纪守法意识，但还有个别学生的意识不强，出现违背校纪校规的行为。从一般的思维模式来看，既然学生以法学为专业，更应懂得遵纪守法的重要性，因此理应按照学校的有关纪律要求来规范自身的行为。但是，有时学生往往能够考虑到“用法”的问题，意识到自身权益的维护，而对“守法”的重要性认识不够，忽视对每一位在校大学生的学习生活都有规范作用的学生手册的有关规定，而没有严格遵守。

二、对如何做好法学专业学生思想政治教育工作的思考

在认识到上述的一些问题并从而感受到思想政治教育工作面临的困难时，我不仅面临困惑，同时也在思考问题的原因所在。总的来看，有的法学专业学生表现出的知法、守法、用法的一种不和谐状态及权利、自由主张绝对化、自我化等现象，既与对专业知识了解不够深入有关，也与影响所有大学生行为处事的一些因素紧密有关，那么在思考如何做好法学专业学生思想政治教育工作方面应对这两方面的因素都应予以考虑。

1.引导学生要在全面理解有关法学知识和法律精神的基础上来看待和分析问题，以确实做到以一个法律人的严谨思维来处理事情。如对于自由的认识问题，自由并不是与社会现实割裂开来的主观任意性，而恰恰是在实践当中形成的人与人之间的自由的社会关系。自由对于人的价值来说，是人的潜在能力的外在化，是人的自我意识的现实化，是人类发展的助动力。因此，追求自由是人的本性。但需要明确的是，在现代社会中所谓的“自由”都是指法律自由，是一定社会中人们受到法律保障或得到法律认可的按照自己的意志进行活动的人的权利。所以，学生不能将西方社会中的自由照搬进来，不同国家法律规定的自由范围不同，超出法定范围来行使所谓的自由就会变成违法行为。

2.加强对学生的道德教育。引导学生继承中华民族在几千年的文明史中形成的厚重、优良的传统美德，如整体至上、仁爱兼利、自强不息、修身自律等优秀品德，使其在争取个人权利和维护自身利益、崇尚自由时时懂得团结协作、互相谦让，与其他同学之间形成一种和谐的关系，为集体的荣誉贡献一份应有的力量。