今年中考作文范文

一、日常管理工作：对于日常工作中上级下发的文件及时填写《文件传阅单》，并送校长批示后交由相关人员传阅处理，工作完成后由责任人签字归档。有专门的《电话通知记录单》，有关事项和通知及时记录并叫相关人员处理。同时，在工作中将上级下达的通知及时向校长汇报，并对校长安排的临时性工作及时处理，做到了上传下达，确保信息畅通。

在今年的工作中，我将进一步完善日常工作的管理，在继续执行文件传阅和来电记录的基础上，设立《工作运行备忘表》，每天及时将各项工作的完成时限等记录下来，并及时提醒相关人员按期完成，从而进一步促进日常管理工作的正常、顺利进行。

二、教职工考勤工作：严格执行学校的考勤制度，每天将考勤情况及时记录在考勤表上，每月的前二个工作内将上月的考勤情况进行汇总并公示，在前三个工作日内将上月的考勤情况交由校长核实签字后上报镇教育办。考勤中的特殊情况及时向校长汇报，妥善处理。

在今后的工作汇总，继续认真执行考勤制度，力争将考勤工作进一步做细做好。

三、师德建设工作：在过去的一年里，认真开展了廉政文化进校园活动（2月）、师德建设月活动（9月）、教育行风民主评议活动（11月——12月）以及学习实践科学发展观活动（09年9月至10年2月）。今年的寒假教师培训，主要是进行了师德教育。师德建设工作取得了一定的成效，但是，还有不足之处，仍有少数教师存在自由散漫和不思进取的情况，今后还要进一步加强师德教育，努力提升全体教师的道德素质。

今年中考作文范文篇2

【导语】高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

6月14日，安徽2018年中考首场语文科目开考。据蚌埠考点的考生们介绍，今年中考语文作文是一道半命题作文——《原来我也很____》。

“给一段导语，软弱可以变坚强，自大可以变谦虚……然后引出作文题——原来，我也很……”

“作文题不是很难，都有话说。”部分考生表示。

不过据部分考生透露，今年中考语文也出现了一些“意外”的题目。“古诗文默写，原来是选做题，8选6或10选6，今年是全写。”另外，“阅读题一般考议论文和记叙文比较多，没想到今年考了说明文，很意外。”一名*说。为方便大家及时获取2018年中考试题、成绩、分数线信息，

今年中考作文范文

第二大题古诗文阅读的题料，继续体现考试大纲“阅读浅易的古代诗文”的要求。古文段近三年都为明清的传记文，今年选自《清史稿·陶澍传》。古诗是元代的一首描写农村生活的五言律诗《余杭四月》，在广东诗歌鉴赏题中，元代诗歌是第一次出现，而五律这一体裁则已是九年中的第五次，频频出现，不避重复。语言都较为通俗易懂，没有晦涩费解的内容。

文言文题目的设计，注意适当顾及学生所学课本中的字词，较好体现课内课外知识的有机联系，能够检测学生学以致用、知识迁移的能力，对高中语文教学也会产生良好的导向。如：

第5题“将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工”的“举”，可联系“今亡亦死，举大计亦死”(《陈涉世家》)。

第8题“对原文有关内容的分析和概括”，其中“鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾”，原文为“劝民修堤束水”，可联系“劝学”。

“不得拿出去交易或借贷”，原文为“不出易，不假贷”，可联系“每假借于藏书之家”(《送东阳马生序》)。

依然有一些调整变化。

一是题型的变化。第2题，以前连续三年为一个语段考点4个成语(四字词)，去年改为3个成语、1个双音节实词，今年又改为2个成语、2个双音节实词，词、语平分秋色，兼顾在现代汉语中更为普遍常用的双音词，拓宽命题范围，在考查上也更趋合理；同时，这种一个情境语段融入4个词语的形式，较之以往的每个词语各一个语段的形式，总体难度有所下降，因而适当的调整也是必要的。较大的变化是第9题，文言文断句在广东题中已连续出现6个年头，今年有点令人意外地消失了，改为增加一道翻译题，3小题，回归以前的形式。明辨句读，学会断句，是阅读、理解文言文的起点。文言文的断句题有助于培养学生阅读古文的能力，学生要基本掌握也并不难，这样的题目又能够体现广东高考语文题的特色。今年删去断句题，颇感可惜。是从众(国题及其他省市多数没有断句题)?抑或是评分方面的原因?

二是难度的调整。今年整份试卷总体难度有所提高。如第3题病句题，误点较为隐蔽，语病类型有的重复，难度颇大；第4题连贯题，去年难度为全卷选择题中最低，今年干扰度明显提高了。第10题(1)要求指出诗的颔联在写景上运用的表现手法并作简要分析。颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”的内容不难理解，但要让考生说出表现手法则殊非易事。

细看考题，还有两点困惑。

一是声调的不同是否要作为字音题考查的内容?

第1题字音题，自2008年起，题型为每项三对双音词，加点字依次为音同音近形异字、形近字(形声字)、多音字，考查角度都是“加点的字每对读音都不相同的一组”。读音不同，具体包括三种情况：整体音节不同，如“聒噪／恬静”；声母不同，如“清雅／菁华”“旖旎／绮丽”“歧视，跻身”“橄榄，鸟瞰”：韵母不同，如“模具／模范”“赝品／鹰犬”“参谋，参差”。声调(字调)的不同，多年来都没有作为考查的内容。而在今年第1题中，作为选项的第3组是“处所，惩处”(“处”的读音“chu/chu”)，不同的就是声调。这是不是表明：以后字音的声调，也要作为高考的内容了?

二是第5题、第6题是独自考查文言实词、文言虚词，还是两道题都混合考查实词和虚词?

从2005年到2011年，广东高考语文试题文言文阅读的头两道选择题，都是按照考试大纲的说法(“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”)，分开考查文言实词、文言虚词。文言实词都是名词、动词与形容词三种，文言虚词则都是考纲规定的18个虚词中的虚词义项。

而今年第5题D项，“后咸丰中乃卒行之”，“卒：最终”。“卒”在这里是副词，属于虚词而不是实词。

第6题的8个加点词中，则有3个是属于实词：

A项，出为川东道／结为婚姻，两个“为”都是动词。

C项，灾民赖之无失所／淮水所经，劝民修堤束水，第一个为名词，“处所”。

在以往的广东高考题的选择题中，“为”“所”各考查过两次，分别为介词或助词，都属于虚词：

2006年，环购衣帛，令妻为制衣衾／秦王为赵王击缶(为，替，给，介词)

2007年，郭具言所苦，其所涂留，似有春秋(所，……的，结构助词)

2010年，利为彼有，宜为报仇；(为，被／替，介词)

举家皆为上所杀仉为所误(所，与“为”构成被动，结构助词)

就是说，多年来，这两道题都是各司其职、畛域分明的。而今年出现的这种情况，是不是意味着，此后这两道题都会兼考实词和虚词?

今年的文言文段，在内容方面的命题点是较为充足的，而在语言方面，尤其是要提供四对8个虚词的例句，文段中可供选择的就显得贫乏了，题目的设计有的就难免流于勉强，考生难以根据语境作出正确的推断，就会影响考生的解题效果。