青少年体育活动方案篇1

当前未成年人犯罪案件特征及对策分析

经过近年来的严打斗争，我区刑事案件的上升势头已被有效地遏制，社会治安形势确有明显好转。但是近年来生效的未成年人犯罪案件数占生效刑事案件总数的比例总体呈上升趋势。20xx年原六合县法院生效的未成年人犯罪案件数为12件15人，20xx年是19件27人，20xx年是18件26人，今年1至5月份，未成年人犯罪案件数与同期相比又有所下降，只有5件7人。当前未成年人犯罪作为一种社会现象，它有着明显的时代特征，要有效地预防青少年犯罪，遏制未成年人犯罪的发展势头，就非常有必要思考和研究其特征，以便拿出行之有效的对策。纵观我区近年来的未成人犯罪案件，不难看出未成年人犯罪特点主要表现在以下几个方面：1、从犯罪动机上看，盲目的挥霍享受及贪财图利是当前未成年人犯罪最明显的特点。盗窃犯罪这一贪利型犯罪在未成人犯罪案件中一直遥遥领先。20xx年六合法院审结的未成人盗窃案件是7件9人，占全年未成人犯罪数的60，20xx年有所下降，占26，20xx年占42，今年1至5月份又上升至71。此外在盗窃犯罪中又以农业人口居多，随着市场经济的开放，促进了人财物的流动，不少青少年涌向城市，行无定址，居无定所，又经受不住物质享受的刺激，极易萌生犯罪动机，往往最终走向盗窃的犯罪道路，给社会治安带来沉重的压力。2、从犯罪手段上看，暴力性犯罪呈恶性发展的趋势，未成年犯罪的作案手段愈来愈残忍，已远远超出了案犯的年龄、心理和行为常规。抢劫、强奸、故意伤害等这类暴力性犯罪案件在未成人中时有发生。3、从犯罪方式上看，团伙犯罪成为青少年犯罪的主要形式，青少年在结伙作案过程中，既互相壮胆，又逞强好胜，往往相互传习，形成交叉感染，使许多团伙成员很快从作案的“单面手”变成“多面手”，社会危害极大，特别是被胁迫或盲从的青少年，犯罪意识因此逐步形成和强化，不利于争取挽救。这类犯罪主要集中在聚众斗殴、寻衅滋事这类严重破坏社会秩序的犯罪中。4、从犯罪年龄上看，越来越趋向于犯罪的低龄化，抢劫、强奸、敲诈勒索等暴力性犯罪，日趋向低龄化发展。有的甚至是刚达到抢劫、强奸这类犯罪应当追究刑事责任的年龄，即刚满十四周岁。5、文化结构趋向低层次，在近年来审结的未成年人犯罪案件中，初中以下文化程度的占当年未成年人犯罪总数的80左右。正是由于他们过早地离开学校，走向社会，再加上本身对法律知识的缺乏，极易误入歧途而走上犯罪道路。未成年人犯罪作为一种社会现象，它产生原因是很复杂的，除了个体的主观因素外，还有深刻的社会、经济因素和久远的历史、文化背景。目前，我国正处于市场经济时期、社会结构、生活方式、行为模式和价值观念等各方面正发生着巨大变化，然而市场经济的发展不能自行创造新的道德和行为规范。人财物大流动，社会分配不公带来的副作用，对道德观念、价值观念的影响尤为显著，未成年人犯罪自然也出现了诸多新特点，面对这些特点，还抱着传统的防范措施显然是难以奏效的，因此亟待采取行之有效的新对策。首先，充分发挥学校的“前沿阵地”作用，改革德育教育。学校是培养人才的中心，近年来，有些学校重教书轻育人，放松对学生思想品德和道德观念的教育，片面追求升学率，致使学生犯罪屡见不鲜。为此，我们首先要加强普法教育，增强青少年的法律意识，法院、检察院、公安局、司法局等执法机关应该针对学生心理、生理不成熟，思维简单，辨别是非能力差，法律意识淡薄的特点，定期不定期地上法制课和道德教育，使他们不但知法、懂法、守法，也知道用法律保护自己。2、改革学校德教方式，使教育更具有时代特征，更具有科学性；3、加强班级管理、注重校园文化建设，充分发挥学生干部的管理作用，让他们成为学习骨干、生活向导、业余活动的组织者。把课堂外的学生活动管起来，组织起来，控制起来。充分发挥值班老师的作用，建立值班老师责任制，实行24小时值班监管。教师要善于明察秋毫，防微杜渐。4、建立预防未成年人违法犯罪的工程体系，实行承包责任制，把对青少年的教育真正落到实处，家长包子女、学校包学生、社区和村委会包社会青年。第二，研究犯罪心理特征，防患于未然。未成年人犯罪除了其深刻的社会原因之外，还与其心理发展的畸形有密切关系，青少年时期是人格形成与发展的时期，一方面青少年开始有自我意识、自制力和预见性，另一方面他们萌生了强烈的物质需要，消费意识和权力意识，他们抗拒诱惑的能力十分薄弱。尤其是现代社会的超前消费，很容易使青少年沉醉于病态的享乐之中而不能自拔。青少年犯罪的动机大都是为了钱财，寻求刺激，在多种犯罪目的中，第一位是为金钱，第二位是为了朋友、义气，以下是为了报复、恶作剧和霸道。其犯罪具有冲动性、盲目性和攻击性等特点。所以，学校和家庭要关注未成年人身上的特性，在它们歹念刚露苗头时，及时采取措施，予以制止。纠正青少年的扭曲心理，重塑其健康向上的人格。第三，加强立法，为预防未成年人犯罪提供法律保障。在长期的司法实践中，我们对打击和预防未成年人犯罪形成了一系列制度，坚持教育、感化、挽救的方针，坚持“教育为主，惩罚为辅、寓教于审、惩教结合”的原则。特别是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律的颁布，使我国青少年犯罪的立法与司法取得了长足进展，但与国际社会青少年司法制度日趋完善的趋势相比，我们还存在较大的差距，突出表现在作为青少年司法制度的立法不系统、不具体、不协调。因此，需要我们首先要确立未成年刑事案件审理机构的组织形式。其次，要将未成年人犯罪实行“从轻、减轻”处罚的原则具体化。此外，应尽可能以多种处罚办法替代监禁，以最大程度地避免未成年人犯罪的交叉感染。20xx年六合法院在审理一起在校大学生盗窃案时，坚持教育、感化、挽救的方针，考虑到该起案件的特殊性，其盗窃数额刚达到盗窃罪的起点，案发后已全部退赃，从挽救这名大学生的前途出发，采取寓教于审，在对他进行法制教育后对其免予刑事处罚，收到了较好的社会效果。最后，必须动员和依靠社会各方面力量齐抓共管，实行全方位的综合治理。青少年犯罪主要产生的原因概括起来是贫困、社会结构变化、国际环境的影响及观念与行为的偏差。所以要尽快在全社会形成一种预防和打击未成年人犯罪的“合力”。为此，1、全社会要齐抓共管，重视对青少年的社会、学校、家庭三方面的教育；2、为青少年创造一个良好宽松的社会生活环境；3、全面落实社会治安综合治理的各项措施；4、搞好企事业单位的基层组织建设，建立群众性的管理、防范体系，以增强社会控制力量，减少未成年人犯罪的时空空隙，从而达到预防的最终目的。总之，预防和减少未成年人犯罪是一项庞大的社会系统工程，完全只依靠司法人员无异于杯水车薪。我们要把预防未成年人犯罪纳入法制轨道，使司法预防为主转变为社会预防为主，全社会都要重视未成年人犯罪心理和预防对策，让我们为净化社会环境，为使未成年人犯罪日趋减少和消除而不懈努力。

青少年体育活动方案篇2

【关键词】心理健康教育青少年心理问题。

联合国教科文组织指出，21世纪教育的核心内容是：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，其落脚点是学会做人。如何引领青少年顺利成人成才，已成为教育界面临的重要课题。青少年作为承载着家庭和社会高期望的特殊群体，是现代化建设的中坚力量，但因其身处社会大变革的变迁时期，加之其自身心理发展不成熟、发展的欲望强烈，其发生心理问题的比例往往高于其他人群。进入21世纪，我国青少年心理问题频发，一定程度上阻碍了青少年成人成才，引起社会的广泛关注。党和国家向来重视青少年的成人成才教育，其中心理健康教育是新时期背景下的重要途径，并先后颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（教基[1999]13号）、《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）等重要文件，对进一步加强和改善青少年的心理健康教育、督促青少年成人成才提出来了明确要求。本文立足我国学校教育现状，从心理健康教育的角度，对如何培养青少年成人成才进行了探讨，以期为进一步实施素质教育、保障青少年成人成才提供参考。

一、开展入学心理健康教育，加快青少年环境适应。

入学教育是青少年步入高一级学府后接受的第一课，是引导学生尽快适应学校生活的重要平台。青少年步入高一级学府后，面临着人际关系、课程专业学习等方面的适应问题，稍有不慎就有可能引发环境适应障碍。众所周知，新的环境中，只有先适应，才会获得相应的发展，也才会成人成才。学校应紧紧把握新生入学教育的契机，结合新时期青少年心理健康教育的新形势，开展心理健康教育。入学教育中，心理健康教育应主要介绍青少年易出现的环境适应问题，并简要分析，重点提供给学生应对策略、求助方法等技能性知识，促使学生入学即知环境适应中可能出现的问题，有利于学生提前预防、沉着应对、妥善疏导，为促进青少年顺利成长做好铺垫。

二、实施心理健康普测，健全青少年心理健康档案。

面对青少年心理健康教育的紧要形式，建立健全青少年心理健康档案，已成为教育系统的共识。众多学校已通过心理普测、心理抽测等形式，建立了青少年的心理健康档案。心理普测多以症状自评量表、卡特尔16种人格因素量表、心理健康调查表、霍兰德职业人格能力测验问卷等为施测工具，以普测获得的数据为依据，建立心理危机干预个案、心理易感人群、心理正常群体等不同级别的心理档案。研究表明，有四类学生群体比较值得关注：留守儿童青少年、流动儿童青少年、家庭离异儿童青少年、贫困儿童青少年。截止目前，心理健康普测在筛查心理易感人群、帮助青少年认识自我、发掘自己的兴趣和爱好、求职择业等方面起了重要作用，有力的促进了青少年成人成才。

三、开辟心理健康课堂教育，培育青少年健全心理素质。

课堂教育因其具有系统性、规律性、科学性等特点，一直是传统学科教育的主渠道。心理健康教育虽既不属于学科教育也不属于规范教育，有其自身的特殊性，但课堂教育亦是其最重要、最直接的形式，是大面积提高青少年心理素质的主要途径。研究表明，通过开设心理咨询、人格心理学、情绪管理等选修课来实施大学生心理干预能够提高学生的心理健康水平，对引导学生树立健康的生活态度和积极的人生观有促进作用。有研究发现，经过系统、全面地学习心理健康教育课程的大学生，其自我评价明显提高、社交焦虑与苦恼程度明显降低，该部分大学生心理健康水平明显提高。所以，很有必要大力开辟心理健康教育课堂教育，培育青少年健全的心理素质。

四、打造优质校园文化，发挥文化心育功能。

校园文化是学校建设的重要组成部分，好的校园文化会以“润物细无声”的形式，潜移默化的使青少年受到感悟、触动、洗礼。心理健康教育宣传栏和班级心理健康教育专题板报是开展青少年心理健康教育的校园文化载体。在营造校园文化育人时，注重所选内容的科普性、针对性、实效性，力争使青少年在“潜移默化”中受到感悟、触动。心理学工作者应根据青少年在不同年级、不同环境下面临的主要心理问题设计橱窗板报内容，及时反映青少年存在的主要心理问题的典型表现、原因分析及具体的应对策略等，引导青少年自我学习、自我成长、自我成才。

五、持续开展心理咨询辅导，及时帮助心理弱势群体。

心理咨询辅导最简单的定义是“助人自助”。心理咨询辅导的对象均为心理健康状态上处于弱势的群体，虽有时无法表面识别，但这类群体均会感到较大的心理痛苦，对其学习和生活产生难以估量的影响，极大地影响着青少年成人成才。心理咨询辅导作为一种个性化辅导，给予对方充分的尊重和保密，让来访者体会到最大程度的安全感、归属感，进而吐露其可能隐藏已久的心理困惑、心理症结等。咨询师会综合来访者的病程时间、痛苦程度、社会化影响等，给予来访者专业评估，进而制定有针对性的个性化咨询辅导方案。由于心理咨询辅导完全吻合求助者自身的实际情况，多数前去咨询的来访者均能较快的摆脱心理问题的困扰，与此同时，求助者也会掌握一系列有益于调节心理状态的理论知识和方法手段，心理素质水平会明显增强，极大地有利于青少年今后的成人成才。

六、举办心理健康活动月，强化青少年心理健康的价值认同。

以“我爱我”为宗旨、倡导关注个人心理健康的心理健康活动月是众多学校心理健康教育的主要形式。活动月以开展丰富多彩的心理健康宣传和普及活动为主要职责，以心理知识讲座、现场心理咨询、心理电影赏析、心理书籍和心理漫画展览、心理咨询案例解析等活动为主要形式，是大规模开展青少年心理健康教育的理想途径。举办心理健康教育活动月的主要目的是以相对集中的心理健康教育活动为载体，遵循活动性、情境性和主体性的基本原则，寄心理学知识于活动中，向青少年宣传心理健康教育，唤起青少年对自身、对周边师生心理健康的重视，提高青少年的心理健康意识，强化青少年对心理健康的价值认同。

七、开通心理网站等媒介，打造媒介育人新渠道。

青少年作为时展的风向标，电脑和手机等新兴媒体的广泛使用给当前严峻的心理健康教育提供了新渠道。网络、电话等媒介因其具有隐蔽性、自由参与性、便捷性，与青少年的生活紧密相连，日益成为心理健康教育的重要辅助点。通过开辟网络心理咨询、电话咨询热线等，给有心理援助需求但又不愿当面咨询的青少年一个平台，供其倾诉自己的心理困惑；通过心理bbs,由心理学工作者主动发起讨论话题，与青少年在线进行互动交流，积极引导青少年客观看待当前的种种社会现象，鼓励青少年积极发表个人见解，从而掌握青少年的真实心理需求，为现实中开展青少年工作提供参考，多方位收集信息，为青少年顺利成人成才保驾护航。

八、建设学生心理社团，引导青少年心理健康互助。

新时期背景下，心理健康教育工作虽方兴未艾，得到了前所未有的发展，但却一直存在学校层面的心理健康教育涉及面不深、亲和力不够等问题。为有效应对上述情况，学生心理社团应运而生。学生心理社团一般有心理卫生协会、班级心理委员、宿舍心理信息员等，是经过精心选拔并予以培训合格的主要负责开展朋辈心理辅导（同学之间的相互心理安慰、鼓励、劝导和支持）的学生干部群体，以此促进学生的心理健康互助。心理社团的主体是学生，其与周围的学生有着共同的生活经历和相似的兴趣爱好、目标和追求，对青少年的心理特点和存在的问题十分了解，因此，心理上更加亲近、更容易理解和沟通，且其丰富多彩的团体活动经验也使得他们成为朋辈心理辅导的最佳载体，一定程度上弥补了学校心理健康教育亲和力不够、涉及面不细等不足，是学校心理健康教育落到实处、发挥实效的重要手段。学校如能真正把学生心理社团组织有效开展，必将极大促进学校的心理健康教育工作，加速青少年成人成才。

九、开展学科教学渗透，加速构建全员育人新局面。

学科教学渗透是指教师在进行常规的学科教学时，自觉地、有意识地运用心理学的理论、方法和技术，将心理健康培养内容渗透在学科教学之中，让学生在掌握知识、形成能力的同时，完善各种心理品质，特别是诸如情感、意志、个性品质等方面。学科教学渗透模式的顺利开展可以保证在不给学校增加课时、人力的情况下，有效实现知识—心理教育的相互促进，加速青少年的成人成才。实践证明，学科教学渗透是开展心理健康教育的一条重要而有效的途径，在具体操作时可采用移情体验法、角色扮演法、认知矫正法、游戏法等方法进行渗透。大力开展学科教学渗透模式的心理健康教育，无疑会进一步凝聚全体教师推进素质教育的动力，提升青少年成人成才的质量和效率，构建新时期背景下，多学科、多角度育人成长的新局面。

参考文献：

[1]张大均。当代中国青少年心理问题及教育对策[m].成都：四川教育出版社，2009.

[2]陈良，张大均。近20年我国青少年心理健康研究的进展与走向[j].高等教育研究，2009,30（11）。

[3]王丽敏，王琪，王燕等。健康教育课程对大学生心理健康促进的研究[j].中国健康心理学杂志，2005,13（2）。

[4]卢勤。心理健康课程对大学生心理素质影响的实证研究[j].现代教育管理，2010,（5）。

[5]张大均。心理健康教育：十大问题亟待解决[n].中国教育报，2004.

[6]袁红梅，赵嶷娟。朋辈心理辅导是高校心理健康教育的新途径[j]

青少年体育活动方案篇3

关键词:青少年;犯罪;预防措施

中图分类号:C913.6文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)03-0095-01

一、青少年犯罪产生的特点

青少年犯罪这个特殊的群体泛指14周岁到不满25周岁的未成年人和成年人。据内蒙地区呼和浩特市的数据显示自2008年到2009年,呼市两级人民法院受理的各类未成年人犯罪案件中,犯罪人数111人,呈现以下几个特点:

第一,从犯罪年龄看,16周岁以上不满18周岁的未成年人犯罪率较高。共92人,占未成年人犯罪人数的82.9%。

第二,从案件类型上看,一是案件类型呈多样化趋势,涉及盗窃,抢劫,故意伤害,非法拘禁,抢夺,奸淫,,交通肇事,招摇撞骗,窝藏,包庇,转移,销售赃物等罪。二是未成年人犯罪中,侵犯公私财产罪和侵犯人身权利罪比较突出。其中盗窃罪所占比例较大,共53人,占未成年人犯罪人数的47.7%;其次是暴力型的抢劫犯罪,共29人,占未成年人犯罪人数的26%。

第三,从犯罪形式上看,审判实践中我们了解的情况是,未成年人犯罪共同作案占一定比例。未成年人共同作案往往作案人数较多,实施犯罪很少预谋,其行为具有突发性。

二、青少年犯罪的原因

(一)家庭方面。一是父母溺爱而正确引导不足。对未成年子女疏于管理,导致未成年子女任性,自我约束能力差;二是单亲家庭或不和睦的家庭使未成年人得不到良好的关心爱护和完善的监护环境,致其放任自流,久之容易形成犯罪心理倾向。

(二)在学校方面。应试教育的弊端造成学校普遍存在片面强调升学率的现象,教师区别对待优等生和差生,使差生产生厌学心理和逆反心理,导致行为偏差。

(三)社会方面。在翻阅案卷中,我发现社会上的不正之风也是影响未成年人犯罪的一个不容忽视的因素。作为生活在现实社会环境中的未成年人,其人生观、价值观尚未完整形成,人性的弱点体现尤为突出。吃喝玩乐这种人生初期的体验以及相互攀比的现象严重影响着未成年人的正常成长和发展。个别贪图享受的年轻人,就很可能走向犯罪。

三、青少年犯罪的预防措施

(一)发挥家庭职能作用,为青少年提供良好的成长环境

根据《预防未成年人犯罪法》的规定,父母是未成年人的监护人,有义务保护未成年人的人身安全,有责任对未成年人尽教育管理义务。实践中,有些家长忙于赚钱或者家庭不和睦,不履行自己的教育义务和监护职责,同意未成年人单独居住或者迫使其离家出走,更甚者发现孩子有旷课,打架斗殴等不良行为也不闻不问,听之任之。因此作为父母,做好本职工作的同时,能协调好工作与家庭之间的关系,加强对未成年人的教育和管理。同时要以身作则用法律约束自己,远离抽烟,酗酒,等恶习,正确处理各种家庭矛盾,为未成年人提供团结和睦,健康文明的成长环境和学习氛围。

(二)促进教育体制改革,净化校园环境

学校必须改进老套的教学方式,加快从应试教育向素质教育的转变,要重视思想政治教育,将预防青少年犯罪教育作为法制教育内容纳入学校教学计划。此外还要充分发挥学生会,共青团,班集体的职能作用,举办各种形式讲座,座谈,培训等活动,结合多发的未成年人犯罪,针对不同时期未成年人的生理,心理特征,采取不同的教育管理措施。尤其对经常旷课打架的学生要注重教育方式,不得一味歧视,一律退学,而是晓之以理,动之以情,用集体的关心感化和矫治未成年人的不良行为。

(三)分发挥政法机关的职能作用,强化治安管理

公安机关,检察机关,人民法院各司其职,对青少年犯罪要加强立案侦察,审查,审判各个阶段法制教育和保护力度,及时有效的审理青少年各类刑事犯罪,针对青少年年龄小,文化低,无一技之长等特点,对他们进行政策,法律,道德教育,强化文化,技能教育,使其通过教育改造成为有益于社会的人。

(四)入开展法制宣传教育活动,加强精神文明建设

青少年体育活动方案篇4

当今，未成年人犯罪问题已越来越成为突出的社会问题，引起社会各界的普遍关注。为了有效地预防未成年人犯罪，必须对未成年人犯罪的状况有详尽的了解，对未成年人犯罪的原因进行认真的调查。最近，笔者对20xx年**区人民法院审结的未成年人犯罪案件进行了调研，希望能为**区的未成年人犯罪预防政策提供基础资料。

一、犯罪概况和特点

20xx年，**区人民法院共计审结未成年人犯罪案件88件，未成年人犯罪人数130人，未成年人犯罪案件占全院审结案件数量的8.74%。未成年人犯罪案件呈现以下特点：

（一）从犯罪类型看，种类呈现多元化

未成年人犯罪涉及刑法四大类10个罪名。抢劫案件32件，盗窃案件23件，敲诈勒索案件6件，诈骗案件1件，故意伤害案件15件，强奸案件2件，寻衅滋事案件13件，聚众斗殴案件2件，交通肇事案件1件，以危险方法危害公共安全1件。

（二）从犯罪形式看，共同犯罪较多

未成年人共同作案的犯罪案件43件，占全部案件的48.86%。未成年共同犯罪案件中多数是偶合性的共同犯罪，未成年人犯罪人之间往往是邻居、同学、朋友的关系，相互感染，在人多势众的心理影响下，相互纠合在一起实行犯罪；少数是结伙共同犯罪，不少未成年人，在他人的纠集下，结成团伙，连续作案，流窜作案，犯罪目的明确，暴力倾向明显。

（三）从犯罪手段看，成人化特征明显

未成年人有意识地模仿媒体上的犯罪方法现象较多，作案前精心策划，作案时手段老练，作案后毁灭证据，伪造现场。有的未成年人利用网络、通讯工具和电子设备作为作案工具，犯罪手段现代化。

（四）从身份性别看，男性居多，在校生数量较大

130个未成年犯罪人中，女性仅6人，在校生31人。男性犯罪人中，闲散人员较多。在校生多为职业中学和民办学校的学生。

（五）从犯罪年龄看，低龄化趋势明显

130个未成年犯罪人中，14至16周岁的占到18人，且有数个犯罪人刚满14周岁。

（六）从犯罪结果看，社会危害严重

15件故意伤害案件中，致人死亡的案件为3件。抢劫犯罪案件中，将被害人殴打致伤的案件较多，且不少人实施了多次抢劫行为。

二、犯罪原因分析

（一）未成人本身的原因

未成人认知能力低，受暗示性强，情绪不稳定，易受情景感染。缺乏独立评价能力，行为方式具有模仿性，未成年人文化知识水平较低，不能正确地评价自己和别人的品质和行为，思想简单，行为盲目，因而喜欢模仿他人。视为潇洒有风度。好奇心强，喜欢录求刺激，少年时期，人心理上探求能力和好奇心也加速发展，因而他们好动、好问、好奇。对什么事情都想去试一试，有时在强烈的好奇心驱使下会作出不顾后果的冒险行为，甚至产生犯罪的动机。精力过剩，缺乏支配力，少年迅速的生理发育，大大增强了他们的体力活动量，而心理水平的提高却相对缓慢一些，这就使得少年缺乏调节和支配自己活动的能力。处于少年时期的末成年人，生理发育加速，特别是性的发育逐渐成熟，给末成年人的心理发育带来了前所未有的影响，如把握不住，极易走上违法犯罪道路。

（二）家庭原因

家庭是社会的细胞，是社会诸因素的缩影，家庭教育、熏陶，环境好坏，对青少年成长至关重要，家庭的不良现象主要表现在：（1）家庭不健全，对子女失于管教。不健全的家庭往往家务负担重，生活紧张，愁苦多。子女往往得不到良好的家庭教育，得不到应有的关怀，享受不到应有的欢乐。（2）家庭无力管教子女。这类家庭完整、父母健在，但往往由于父母只顾自己的工作或享乐，无力顾及子女。还有一些家庭一方或双方作风不正，文化水平低，对子女疏于管教，或粗暴野蛮体罚性教育，或放任自流，有的家庭本身就是个“五毒”俱全的场所，孩子耳濡目染，养成不良恶习。（3）家庭管教不当。现在独生子女较多，有些家庭过于溺爱子女，助长小孩任性，放荡不羁。

（三）学校原因

学校教育的失误也能成为青少年违法犯罪的温床。学校通常是负责照顾刚脱离家庭保护伞的孩子的第一个机构，是孩子适应社会的重要媒介之一。学校教会学生接受由陌生人制定并执行的种种规章制度和各种技能，教会学生在制定和执行制度的专业人员的指导监督下，与伙伴展开智力和体格竞赛。然而，学校教育也存在多方面的失误，并没有真正的、完全的为青少年们提供一个完全适应所有青少年心理的学习环境，其失误主要表现在以下几个方面：（l）学校制度存在弊端，学习的内容与现实脱节。对于青少年犯罪学生来说，学校和学习如同他们司空见惯的其他东西一样，是一种对现实的歪曲，学校加剧了他们与同学的分歧，变成了早在家庭里就开始的对立情绪的演武堂。对他们来说，学习是虚假而不是真实的，这一方面固然是由于他们本身的问题，但另一方面是由于他们觉得所学的东西与他们家庭和周围社会遇到的实际生活毫无联系。（2）许多学校普遍存在片面重视智育而忽视学生全面发展的偏向。学校领导成天忙于抓教学、抓考试、抓分数，对学生的思想教育缺乏计划性，抓的不细、不具体，有的教师只教书、不教人。由于放松了思想政治教育，忽视对学生进行理想、道德和纪律的教育，以至学校的纪律松弛，学生的思想混乱。（3）有的学校和教师对后进生、双差生和失足的学生，不是耐心的、有针对性的进行帮助、教育和引导，而是嫌弃他们、歧视他们，把他们看成是“包袱”。这种做法，不但无助于这些学生向好的方面转化，反而激起他们对教师和学校的不满，产生与老师对抗的心理和行为。至于那些被强令退学或开除的学生，离开学校后流落在社会上，无人管教，往往更快的加入了违法犯罪青少年的行列。（4）不少学校限于师资力量、水平及场地、设备等条件，学习内容枯燥、学校生活单调，各种健康有益的活动甚少，使得学生对学习索然无味，对学校感到厌烦，他们的旺盛的精力无处发挥，精神无所寄托，心灵感到空虚，免不了就要胡思乱想，惹是生非，进而走到邪道上去。

（四）社会原因

青少年体育活动方案篇5

近年来随着国家缉毒查毒力度的不断加大，一些昔日在公众面前树立示范榜样的明星被曝为名副其实的“瘾君子”。如2014年李代沫、张元、宁财神、张耀扬、何盛东、张默、高虎、柯震东、房祖名、尹相杰等人因吸毒涉毒被抓。2015年年初警方再次发现王学兵、高虎等演员涉毒。盘点这些吸毒艺人，他们的身份涉及著名影星之子，成功的导演编剧，红遍一时的专业歌手，光鲜亮丽的小鲜肉等等，他们曾经头上顶着父母营造的明星光环，闪烁着草根选秀脱颖而出的不凡天资，拥有炙手可热的成名作……最重要的是，他们都承载着广大群众的厚爱，特别是青少年喜爱追捧的对象。人们困惑，这些明星艺人生活殷实，社会地位不俗，为何要走上吸毒之路，成为广电总局明文规定中的“劣迹艺人”，明星吸毒为何如此任性？明星吸毒事件频繁曝光的原因有多重。首先，已查处的明星吸毒案件中，部分涉案人员供述，接触吸食的原因是工作压力大，需要寻找创造灵感，甚至有减肥、保持身材之说等等。归结起来，就是明星个人在具有一定经济财力的基础上，将吸毒作为一项寻找新鲜、刺激，摆脱公众视野，克服心理焦虑的发泄方式。其次，多起明星吸毒案件显示，明星吸毒与演艺圈的不良风气有关。近来有人把演艺圈称为“贵圈”，把明星在演艺圈的社会交往称为“混圈”，明星吸毒事件折射出又一娱乐圈“潜规则”，不吸毒就插不上话，不吸毒就交不到朋友，不吸毒就难以混成人上人。部分艺人间出现了传毒、带毒的情况，如房祖名、柯震东案等。加之的成瘾性，一旦吸食往往难以自拔，即使明星有戒毒悔改之意，也易造成半途而废、重吸复吸。因而，在已查处的吸毒案件中，多位艺人都有“吸毒史”，有的毒龄长达十几年。再次，明星吸毒具有侥幸心理，这些明星由于在广大观众心中有较高的认可度，有的甚至担任过“禁毒大使”，自身具有高傲自大倾向，往往无视政策法规，存在“查也查不到我头上”的侥幸心理，存在“今朝有酒今朝醉”的错误心态，防毒意识差，对吸食对自身与社会的巨大危害认识不足。最后，在客观环境下，随着国家进一步加大对于的打击力度，如持续开展的“百城禁毒会战”等行动，彻底树立了对明星吸毒的“零容忍”态度，对于涉毒人员不管身份如何，都予以坚决打击。加之“全民禁毒”理念深入人心，明星被接受更多的社会监督，扫毒无死角，群众举报途径多元化为截获明星缉毒案件提供了更多可能性。当然，媒体对于明星吸毒事件的集中关注与报道，增强了公众对于此类舆情的敏感度，加之吸毒案发后一连串的明星家庭反映，由此造成的社会影响等等，长期充斥着各大媒体平台，这些因素都使明星吸毒案件呈现一种井喷式爆发的现象。

二、明星吸毒对青少年成长带来的教育冲击

青少年是祖国的未来，正处于身心发展的高峰期，面对层出不穷的明星吸毒事件，对青少年的健康成长带来了不小的教育冲击。青少年活泼好动，探索意识强，当前00后学生在思想上更为新潮多样，惊险刺激、不循规蹈矩成为部分青少年行动的座右铭。一些明星则以其光鲜靓丽的形象、卓绝细腻的表演、富有个性的谈吐、别具一格的技能赢得了青少年的喜爱，“追星”已经演变为大多数中小学生课余生活的一部分，他们积极追踪自己所喜爱明星的最新动态，效仿明星的衣着打扮、言谈举止，甚至不遗余力购买明星代言产品，在思想上膜拜明星，在行动上追随明星，明星吸毒事件造成的负面影响对青少年成长带来的冲击更大。第一，明星吸毒事件增添了开展青少年禁毒教育的鲜活案例。明星应是社会正能量的传递者，珍惜拥有的社会关注力量，以自己正确的人生观、价值观指引行动，使自己成为健康、向上的形象代言人，为青少年的健康成长树立良好的示范榜样。由于明星人物的公众影响力，在他们身上所发生事件的影响力往往具有1+1＞2的效果，明星人物既能依靠其影响力带来的潜在经济价值促进慈善事业的发展，凝聚爱心力量，也会因为其吸毒的犯罪行为引发粉丝对明星涉案的惋惜和不解。当前青少年禁毒教育多以认清危害为主，案例多为增强主动防御、远离等等，甚至邀请明星作为禁毒大使，宣传禁毒教育。然而，明星吸毒事件的发生给青少年敲响警钟，明星是人不是神，缺失了道德素养，触碰了法律的高压线，同样会受到应有的惩罚。第二，明星吸毒事件凸显青少年价值观教育的引导功能。明星，在青少年眼中都是高大上的形象，对于他们的发迹过程，多数学生理解为是“星二代”的天然演艺资本，或是平民草根的超级选秀。因而，很多青少年对于学校正统价值观教育嗤之以鼻，在他们抱怨没有星一代的爸妈时，更多寄希望于通过唱歌、表演等选秀形式一夜成名，由此摆脱素质教育的漫长周期。他们以诸如李代沫等歌手形象为激励，寻求平凡历练中的不平凡表现，期待被发掘的闪光时刻，然而，明星吸毒事件的出现，打乱了他们原本平静的追星梦。

原本喜爱崇拜的那个“他”竟然知法犯法，以生命的代价玩火，明星形象的轰然坍塌，也留给青少年一个个价值选择困惑。明星吸毒事件告诉我们，违法者必须付出代价，在法律的框架内，脚踏实地地奋斗，是每个追梦者获得成功的必由之路。无视法规，轻视人民，以拥有金钱数量决定人品高低，以名气大小看待社会价值的明星做法注定是行不通的。第三，明星吸毒事件呼唤提升青少年社会教育正能量。明星艺人吸毒，众多粉丝为之扼腕的同时，也在反思明星吸毒事件频发的原因，部分青少年由此对社会发展缺乏信心，因而提升青少年社会教育正能量显得尤为重要。青少年的多数时间用于课本教育和实践教育，社会教育时间用量少，但效果尤为重要。部分青少年质疑“连明星都吸毒了，可见禁毒知识白学了”，这是以偏概全的说法。正是因为部分明星接受过系统的禁毒教育宣传，仍然没能抵制住诱惑，在道德与法律的双重防线上失守，更显现出社会实践大熔炉的重要作用。我国反腐败工作力度加大，打下一批批“老虎”、“苍蝇”，这一方面暴露出我国部分为权者乱作为、不作为的事实，更说明我党塑造清廉的政治环境，切实为民利民的政治决心与果敢行动。青少年涉世不深，正处于人生观、价值观形成的关键时期，当遭遇社会大染缸时，是“近朱者赤”还是“近墨者黑”，需要塑造良好的社会教育环境，弃恶扬善、从善如流。在演艺界，我们更多地看到了李雪健、濮存昕、宋祖英等优秀的文艺主流，看到在《同志在文艺工作座谈会上的讲话》号召下文艺工作者传播当代中国价值观念、体现中华文化精神的不懈探索，广大文艺工作者坚守艺术理想，提高学养、涵养、修养，讲品位，重艺德的不断努力。这些社会教育的正能量是中国发展的动力，青少年的健康成长则是实现中国发展的底气，明星吸毒事件敲响了进一步加强青少年社会教育的警钟。

三、当前青少年社会教育的途径来源与发展瓶颈

家庭教育、学校教育、社会教育共同构成了青少年教育的主体内容。家庭教育持续时间最长，学校教育具有阶段性，社会教育具有教育内容广泛、形式多样等特性。青少年的社会教育从狭义上，是指除学校教育、家庭教育以外的所有社会资源对青少年开展主体道德、法律素质培养及良好社会习惯养成的行为总和［1］。青少年的社会教育是综合教育的重要组成部分，在社会思潮多元化、个体行为取向差异化的今天，社会教育对青少年健康成长的重要作用更加凸显。当前青少年社会教育的途径主要有以下四个层面。首先，社区教育是青少年社会教育的子单位。随着城市化进程加快，我国社区网格化管理日益规范，居民街道社区已经成为除承担本辖区居民便利生活与管理以外，普及科普知识，开展主题活动的重要教育载体。如近两年来，针对“我们的节日”等国家宣传主题，部分社区积极开展端午包粽、中秋团圆、元宵花灯等活动，既加深了社会青少年对于传统文化底蕴的认知，也丰富了居民业余生活，加深了邻里之情。同时，部分社区结合自身优势，开展主题月活动，其中关于食品卫生、公共安全、法律宣讲、政策解读等内容，成为青少年在学校教育以外良好的社会教育补给，有利于青少年形成和谐的人际观和交往观。其次，政府投资的公益性文化场馆和爱国教育基地是青少年社会教育的主阵地。由国家、各级政府投资发起建设的青少年宫、科技馆、图书馆、博物馆、文化中心等设施，可以满足青少年对科技、文化、政治、生活常识等方面的多重需求，由此开展的定期活动为青少年打开了认知社会、培养才能的重要窗口，符合青少年身心发展特点，为青少年发展兴趣爱好，获得正确认知提供了重要途径。各级爱国主义教育基地通过丰富的图片展示、历史实物、场景模拟、事件再现等形式，使广大青少年对停留在课本上的书面文字产生立体印象，以鲜明的视觉冲击激发青少年爱国情感。多数场馆对未成年人免费开放，突出为青少年服务，助力青少年全面发展的重要特色。再次，各市、区广播电台、法院、检察院、行政机关等单位，应学校邀请开展的校外联动是青少年社会教育的有效补充。部分广播电台成为青少年开展社会实践活动的定点基地，一些优秀青少年事迹搬上广播电台、电视荧屏，寻找最美孝心少年、爱心接力等活动也由此在广大青少年中展开。对于青少年具有教育警示作用，又适宜公开审判的案件，法院、检察院允许青少年旁听，加深了青少年对于法律法规的理解，培养“有法必依、违法必究”的法律意识，塑造明辨是非、灵活机智与违法行为做斗争的法治思维。目前开展十分成熟的消防大队、交通大队进校园活动也是社会教育与学校教育结合的成功尝试，是不可或缺的普及安全知识，培养应急能力，安全求生的生命安全教育。最后，新媒体信息的拓展丰富是青少年社会教育的新兴途径和管控重点。随着互联网、手机使用的应用普及，网络、微信、微博等新媒体工具的广泛使用，带给青少年空前的信息量，他们可以足不出户了解最新的社会资讯。但在网络虚拟空间中，内容良莠不齐，青少年易受干扰，形成沉溺网络、迷恋游戏、盲目崇拜、虚假言论等不良习惯。因而，必须净化网络，塑造绿色环境。

“禁止未成年人进入网吧”，家庭对青少年网络使用规范管理，社会提供专供未成年使用的绿色网站，打造“青少年网络家园”等都是有益尝试，如上海地区已经开展的青少年网络爱国教育基地建设、爱心驿站、上海共青团12355微博，通过微信、微心理、微生活等栏目设置［2］，帮助青少年答疑解惑，收到了良好的社会效果。青少年的社会教育途径日益多样，成果丰富，但也存在一些发展瓶颈，如在青少年社会教育的开展形式上，多数青少年反映，现有的教育形式多是活动策划者的主观意愿，缺乏与参与主体的沟通，他们更愿意参加体验性强、具有娱乐性的社会教育，通过竞争协作等形式获得知识［3］。在教育内容上，青少年表示多希望获得社会适应知识，对于创新合作的内容需求高于文艺才能类内容，现有的社会教育内容多数停留在图片展示、人工模拟等层面，实况模拟更多用于天文现象与交通运输领域。对青少年可能面临的利益诱惑、虚假信息缺乏辨别引导。在社会教育的时间上，尽管社会教育开展的多种途径就涵盖于青少年日常生活中，但由于繁重的学业压力，往往使青少年真正用于参与社会教育的活动减少，让位给名目繁多的课程辅导班。在青少年社会教育的具体实践过程中，由于社会教育的主体广泛，极易形成开展社会教育的主体不明确，分工不清，责任推诿现象，造成社会教育与学校教育、家庭教育沟通不足的矛盾。学校教育往往以在学校已开展过素质教育为由，主张推进以分数为主的应试教育，缺乏配合开展社会教育的积极主动性。家庭教育中由于父母个体差异，存在社会教育认识误区，部分家长认为参加所谓的社会活动与考学相比，不具有回馈意义。部分机构看准青少年好玩爱动的特性，名义上以增长学识为主题开展社会教育活动，让青少年进行体验教育，通过获得参与者个人信息或在具体活动中营销产品或服务，实际上以攫取商业酬劳为根本目的，没有促进青少年真正接受社会教育，反而对真实有效的社会教育开展带来负面影响和不良冲击。由于我国青少年人数众多，分布区域广泛，地域差别大等现实因素，也为进一步开展社会教育带来了困难。

四、实现社会教育的有效尝试

在媒体的闪光灯下，明星吸毒事件频频曝光，那些曾经为青少年追捧，以豪言壮语激励青少年奋进的明星艺人，沦为带着冰冷手铐，向公众道歉，忏悔吸毒罪过的反面教材。在一定程度上，社会教育对于他们教育的失败值得人们反思，同时，明星吸毒事件也给予了在青少年崇拜偶像形象坍塌，价值选择面临困惑的真空期，完善社会教育，实现梦想坚守的可能。

第一，社会教育要形成育人育才的社会氛围。相比之前出现的学校教育对社会教育的不配合，家庭教育对社会教育的不支持现象，背后潜在的是教育实用主义和功利主义的因素干扰。部分教师、家长认为分数、前程对于青少年才是第一位的，在当前考核制度的大背景下，注重学生成绩的进步无可厚非，但一味追求应试而忽视了德育的发展，是偏颇的做法。明星吸毒事件说明，在充裕的物质条件、前程坦途的光环下，道德、法律的失守更为可怕。对于这些明星而言，多数在青少年时期接受过严格的文艺技能磨炼，人生经历的一度压抑使得他们在取得公誉度后，放松了对自身的道德约束，酿成了吸毒入狱的苦果。各级学校要结合不同阶段的学生特点，重点从思想政治教育课堂、实践第二课堂等途径，以社会热点事件为抓手，深刻剖析潜在的青少年价值取向问题、社会适应能力问题、鉴别真伪信息问题等等，主动联系当地爱国主义教育和科普教育基地，配合开展教育活动，沿用“走出去、请进来”的办法，既在课外开阔青少年眼界，又在校园让青少年体验现身说法的经历，让社会教育与学校教育形成良性互动。家长应从明星吸毒事件中反思到，卓越的家庭在提供优质的物质生活条件的同时，必须重视孩子良好人格的形成。整日在父母精心呵护下成长有如温室里的花朵，只是埋头于课本知识的教育更像学习的机器，社会教育是孩子体验文化多元性、接受社会挑战的平台，是家庭直接经验、课本间接经验在社会付诸实验的场所，也是实现个体社会化的必要环节。因此，教师、家长要认清社会教育的长期性和连续性对提高青少年综合素养的重要作用，理解这种影响的形成是循序渐进、日积月累的过程，需要学校教育、家庭教育积极配合，营造良好的社会教育氛围。

第二，社会教育的开展要倾听青少年心声，实现引导结合。社会教育是一项耗资大、历时长的系统工程，在青少年空间、先锋队、共青团开展的各项活动能否受到青少年欢迎，取得教育效果，与是否吻合青少年身心特点，符合青少年发展需要密切相关。因而，社会教育开展活动在开展前要善于倾听青少年的呼声，了解他们想要实现什么样的教育，避免“一言堂”。在活动内容安排上，对于他们喜爱的竞争型互动项目、体验类项目可以加大开展力度，侧重社会适应类、科技人文类知识普及。增强体验性活动教育，模拟场景，如当前的最新形式、青少年参与社会活动时的注意事项。在教育时间上，多数社会教育场馆长期对青少年免费开放，结合热点焦点问题，公益机构可以在节假日、周末等青少年参观人数激增的时段，开展专题教育，提供更大的信息量。在教育成本上，当前青少年社会教育多为政府出资，主办方需向相关财政部门明确汇报款项用途，实现教育开支透明化。部分青少年社会教育可以采用赞助商协作开展，但必须在协作开展前，明确双方分工，避免教育活动沦为商业炒作，挫伤青少年参与积极性。对于青少年的社会教育，必须坚持疏导原则，不能将社会发展中出现的负面事件带给青少年的不良影响视为洪水猛兽，完全阻挡排斥。而应在了解事实真相的基础上，通过情感疏导、政策阐发，从青少年角度开展教育。以明星吸毒事件为例，部分青少年平时爱追星，看到喜爱的明星锒铛入狱，满心悲伤，无心学习。此时，社区的教育活动，家庭教育可以联合起来，做禁毒知识宣讲，参观法治展览活动，使青少年了解明星吸毒的真正原因，明白违法终究要付出的代价，成功唯有依靠辛勤劳动获得，不可对青少年采取严加斥责，故意激怒的态度进而适得其反。通过正反案例分析，帮助青少年树立社会主义核心价值观、社会主义法治思维，在社会提供的冗杂信息中辨别真伪，不以讹传讹，摆脱颜值评价，追求健康、向上的道德明星、知识明星，培养应对突发事件的心理稳定能力与状态调整能力。

第三，社会教育应凝聚网络媒介正能量，弘扬主旋律。网络媒体的出现，丰富了青少年教育的内容与形式，同时也带来一些问题。如近年来网络持续关注的女孩失联和明星吸毒事件，一方面表明了新媒体时代人们获得信息的迅捷；另一方面，不乏某些新闻记者为吸引眼球、获得点击率，在缺乏调查的基础上故意强调事态，扩大影响的炒作。作为网络受众的部分青少年不断浏览此类资讯，对于参与社会活动会产生恐惧，甚至失去对于社会的信任，国家的信心。因而，社会教育呼吁广大青少年选择健康网站，获取绿色信息，也希望新闻媒体工作者以高度的社会责任感和职业责任感，客观公正地报道事件，真实真诚地评判事件，避免长尾效应。不猎奇争艳，为青少年提供更多平凡人物的优秀事迹，使青少年突破仅以歌星、影星为崇拜对象，希冀一夜成名的明星路线。一方面从明星吸毒事件中强调明星兼具形象示范和道德示范的双重作用，道德责任的失范对于公众的负面影响更大，明星实际在享有社会关注度的同时，更应化厚爱为责任，以良好的道德言行回馈社会。另一方面，网络媒介应充分利用媒体资源，弘扬社会正气，使青少年在了解一定社会现实的基础上，看到中国在改革行进过程中必然遭遇的矛盾和风险。加大对于中国特色社会主义建设成就、社会主义核心价值观、中国梦、依法治国等重大国家战略决策的宣传介绍，充分利用微博、微信等媒介，帮助青少年树立实现中华民族伟大复兴，成就青年梦的远大理想抱负，在平凡中创造伟大，以客观理性、平等冷静的态度看待网络事件，把握积极向上的舆论主旋律。

青少年体育活动方案篇6

一、指导思想

以党的十精神为指导，以关于实现“中国梦”一系列重要论述为指针，以社会主义核心价值体系教育为主线，以两学（学党史、学历史）、两赛（作文竞赛、演讲比赛）、两会（县、乡镇启动仪式大会、青少年主题班、队会）、两做（争做建设美丽中国的好少年、争做“四有”新人）为载体，进一步帮助广大青少年坚定正确的理想信念和树立正确的世界观、人生观、价值观，为打造核心增长极释放初无限的正能量。

二、活动安排

1、4月份镇关工委制定活动方案，提出活动领导小组成员名单；

2、4月底前成立活动领导小组并召开第一次工作会；

3、五月中旬镇关工委举行主题教育活动启动仪式；

4、5-11月组织镇、村报告团成员深入学校、企事业单位举行报告会；

5、在6月前收集中小学生主题活动的作文征文竞赛稿。适时组织专家评选；

6、在9-10月分别组中小学生主题活动演讲比赛；

7、在12月底召开全镇主题教育经验交流会。

三、活动载体

为使主题教育活动做到生动活泼、富有成效，在教育活动中要以两学、两赛、两会、两做为活动载体。

两学：一是学习党史，就是学习中国人民在中国共产党领导下三座大山，建设社会主义伟大中国血与火的历史，学习中国共产党在历史发展进程中，坚持改革开放，建设特色社会主义伟大中国的奋斗历史。

二是学习中国革命史，特别是要让广大青少年了解中国近代在帝国主义欺凌下，山河破碎、民不聊生、任人宰割的屈辱史，帮助青少年提升对“落后就要挨打”的深刻认识；

两赛：就是在报告会、主题班会的基础上，在中小学生中开展紧扣主题的作文竞赛和演讲比赛；

两会：就是各村、各校关工委要结合本单位实际，举行声势浩大、具有较大影响面的主题教育活动启动仪式大会；各校关工委要积极配合主题教育，举行班、队会；

两做：就是青少年结合自己实际，立足本职争做“四有”新人；在中国特色社会主义伟大事业中，争做建设美丽中国的好青少年。

四、组织领导

为加强对青少年开展“实现复兴梦想、建设美丽中国”主题教育活动的领导，成立了以党委副书记、纪委书记、镇关工委主任为组长、镇党委委员、镇关工委第一副主任赵长仁、镇关工委常务副主任为副组长、组宣办、团委、妇联、精神文明办、各学校为成员的全镇青少年“实现复兴梦想、建设美丽中国”主题教育活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设镇关工委，由同志任办公室主任。

五、几点要求

1、提高认识，高度重视。开展“实现复兴梦想、建设美丽中国”主题教育活动，是对青少年进行社会主义核心价值观体系教育的重要举措，是学习、宣传、贯彻党的十会议精神的重要载体，各村、各校关工委要高度重视，加强领导，务求实效。

2、紧扣主题，力求效果。在主题教育活动中除按照“两学、两赛、两会、两做”载体实施外，各村、各校关工委要结合实际，不断丰富活动载体，力求取得实实在在的教育效果。