《雪孩子》教学设计
教材来源：教育部审定2024义务教育教科书
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第七单元
主题：奇妙的想象
课时：第1课时,共2课时
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求
基于识字与写字：学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
基于阅读与鉴赏：学生能借助插图了解故事大意，对雪孩子勇敢救小兔的情节兴趣浓厚。但对文本中描写雪孩子融化过程的细腻词句，其背后情感与意境，需通过朗读和想象引导深入体会。
基于梳理与探究：学生能初步说出故事顺序，但对于情节间的因果关系需在梳理中强化理解。可引导联系生活，简单探讨“雪孩子变成了什么”，感知奉献与生命延续的主题。
2.教材分析：
《雪孩子》是一篇充满温情、带有科学启蒙色彩的童话故事。全文讲述了雪孩子欢乐陪伴小白兔，后来家中失火，雪孩子从大火中救出了小白兔，最终化成了一朵白云的故事。这个故事既巧妙融入雪融化后蒸发成云的科学知识，又展现了小白免和雪孩子之间珍贵的友谊。
课文篇幅较长，有14个自然段，按照故事的起因、经过、结果，可以分成3个部分。
第1部分（第1-4自然段）描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温暖。“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”，两个相同的句式展现了小白兔和雪孩子一起玩耍的欢乐情景。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”为故事的发展埋下伏笔。
第2部分（第5-8自然段）写雪孩子奋不顾身勇救小白兔的经过。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子不停地呼唤，表现了他救小白免时急切的心情。“冲进、冒着、找哇找哇、找到、抱起来、跑到”这一系列表示动作的词语，表现了雪孩子救小白兔的艰辛过程。
第3部分（第9-14自然段）写小白免得救了，雪孩子变成了美丽的白云。雪孩子的形态发生了变化：浑身水淋淋一化成水一变成水汽一变成白云。故事的结局伤感又美好，也暗含一个自然常识：雪遇热会融化。“雪孩子还在呢”道出了大家对雪孩子的怀念与不舍。“一朵白云，一朵美丽的白云”突出了雪孩子形象的美好。
全文用词精准且富有表现力。“旺旺的、越烧越旺”等词语生动地描绘出火势的变化；“冒、蹿”等动词形象地写出了火灾的凶猛；而“冲、冒、找”等一系列动词，则将雪孩子救小白免时的果敢动作刻画得栩栩如生，便于学生在脑海中构建出鲜活的场景，增强故事的感染力。
本课安排了3道课后题。第1题引导学生朗读课文，通过朗读理解课文内容，体会人物的品质。第2题让学生在对比中感受句子的不同表达，丰富语言积累。两组句子中的第2句都增加了修饰性短语，第1组用了叠词“很轻很轻”，第2组用“美丽”对白云进行补充修饰，以此来强调事物的特点。第3题引导学生大胆想象，站在小白兔的视角表达内心的感受，获得独特的审美体验，落实单元语文要素。
课文配有插图。第1幅图表现的是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景；第2幅图表现的是故事结束时，雪孩子不见了，天空中有一朵美丽的白云。插图前后照应，有助于学生图文对照，理解课文内容。
3.学情分析
基于识字与写字：学生能借助拼音认读生字，但对“添、柴、烧”等动作相关字的字义理解，需结合语境与生活实际。书写方面，“赶、旁”等字的结构把握及“汽、浑”等形近字的区分是难点，需在运用中巩固。
基于阅读与鉴赏：学生易被奇幻情节吸引，能初步感受雪孩子的善良。但对文中通过环境变化烘托危急与牺牲精神的写法较为陌生，需引导关注细节描写，学习通过文字想象画面。
基于梳理与探究：学生能复述主要情节，但将故事脉络清晰、完整地梳理出来仍有困难。可借助图表等工具，并初步探究“云朵”意象的象征意义，理解奉献与怀念的主题。
学习目标：
1.认识“堆、累”等生字。会写“要、伙”等字。会写“空地、伙伴”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.结合插图和课文内容，试着用默读的方式理清故事脉络。
评价目标：
1.借助拼音、朗读等多种形式正确认识15个生字，会写本课的2个生字。
2.借助录音正音、教师正音等方式读正确读流利。
3.通过听故事朗读、教师引导，默读思考等形式感知雪孩子的勇敢、善良。教学环节教学活动评价要点环节一
情境导入
整体感知活动一
1.情境导入。
2.板书课题，生书空，齐读。
3.听课文录音，感受故事内容。（完成目标三）整体感知 活动一
1.师范读1-4自然段，生边听边用眼睛看，思考这几段写了什么？
2.师生概括第一部分主要内容，出示含有生字的大意，初步认识生字。
活动二
1.明确默读要求，请学生尝试有默读的方法读5-8自然段，想想这部分又讲了什么？
2.指导默读，生梳理雪孩子就小白兔的过程，出示含有生字的课文主要内容，生齐读。
活动三
1.巩固默读，再尝试默读9-14自然段，说说这部分给你印象最深的事什么？
2.指导总结这部分主要内容，出示带有生字的课文大意，生自读。（完成目标一、完成目标二）正确认识15个生字，会写本课的2个生字。学习默读。环节三
认读生字
（9分钟）活动一
1.出示生字。
（1）借助拼音和词语初步认读生字。
（2）生自提醒易读错的生字。
（3）男女生等多形式读生词。
（4）分享识字方法（编谜语识字）。正确认识15个生字环节四
学写生字
（8分钟）活动一
学习生字“要、闭”写这个字的时候要注意什么？怎么才能把这个字写美观。（完成目标一）会写本课的2个生字，看清字形，注意间架结构，努力把字写正确、规范、美观。板书设计：
雪孩子
发现着火
救出兔子
消失不见
教学反思：
通过生动的课件和故事讲述，我成功地为学生营造了一个充满童话色彩的学习氛围，激发了他们的学习兴趣和想象力。在课堂上，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导他们积极思考，表达自己的想法和感受。这种互动不仅增强了学生的参与度，还促进了他们思维的发展。