乒乓球教学论文篇1

关键词：乒乓球教学小学生生活方式体质特征

中D分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0103-02

该研究的切入点是乒乓球项目的特殊健身功能，通过实验对照，结合研究对象的生理特征，对研究结果进行比较，最后得出结论。运动乒乓球作为学校体育的一个项目，究竟能为改善学生体质、增进学生的健康水平发挥怎样的作用进行了专门的探索研究。

1研究对象

该文以抚顺市公园一校的学生为研究对象进行研究。

2研究方法

2.1文献资料法

为了该文的研究，查阅中国知网上关于乒乓球教学对小学生生活方式与体质特征影响的论文，总结当前的研究现状与存在的问题。

2.2专家访谈法

通过电话、面谈、邮件的形式对辽宁省内小学生体质健康研究的专家学者进行访谈，针对乒乓球教学对小学生体质的有益影响，与专家学者进行交流讨论。并深入到公园一校针对有关学校场地器材、师资队伍等问题进行访谈，以学校领导（2人）、体育教师（2人）为访谈对象，获得丰富的定性资料，并进行归纳和概括，为研究提供了有力的数据分析资料。

2.3问卷调查法

结合研究内容，我们制定了“学生基本健康情况调查问卷”，采取了以班级为单位，按题顺序集体讲解，现场填写，完成各项目测试后，当场回收的形式进行调查。共发放问卷240份，回收240份，有效问卷240份，有效率100%。

2.4测量法

依据科学性、有效性、易行性、安全性、针对性的原则，以日本文部省2000年《新体力テスト`有意xな活用のために》为基础，选择握力（kg）、30s仰卧起坐（次）、坐位体前屈（cm）、立定跳远（cm）、20s反复横跨（次）、20m节奏往返跑（次）6个测试项目进行了测量。测量方法与器材均严格按照测试要求进行。

3结果与分析

3.1学生对乒乓球学习兴趣的调查分析

对学生进行了乒乓球运动学习兴趣的问卷调查，从表1的调查结果来看，学生对乒乓球运动还是比较喜欢的。其中有高达81.3%的学生喜欢乒乓球运动，有6.7%的学生不喜欢乒乓球运动，有7.1%的学生一般喜欢，有5%的学生持无所谓的态度。

乒乓球是我国的国球，乒乓球运动在抚顺市比较流行，很多学校都将乒乓球运动作为体育的校本课程来进行教学。乒乓球运动的趣味性较高，不容易出现危险，学生对乒乓球还是比较喜欢的，也应该发现有一小部分学生乒乓球运动学习兴趣不高，需要对这些学生进行深入分析，找出影响他们乒乓球学习兴趣的因素。

3.2乒乓球学习对学生生活习惯的影响分析

对学生进行了乒乓球学习对生活习惯影响的问卷调查，从表2的调查结果来看，乒乓球学习对学生生活习惯还是有很大影响的。其中有69.6%的学生认为乒乓球学习对生活习惯有好的影响，有14.6%的学生认为对生活习惯没有影响，有9.6%的学生认为影响不大，有6.3%的学生不清楚是否有影响。乒乓球运动可以培养小学生顽强的意志品质，培养学生不畏困难，勇于拼搏的精神，通过乒乓球学习，使小学生以积极的态度去面对学习生活，同时，还可以促进小学生养成良好的生活习惯。大部分小学生，已经感受到乒乓球对自己的积极影响，可是有一小部分学生对乒乓球运动的理解不深，没能体会到乒乓球运动对自己生活习惯的影响，需要教师在教学中对学生进行积极的引导。

3.3乒乓球对学生身体素质的影响分析

对学生进行了乒乓球学习对学生身体素质影响的调查，从表3的数据来看，乒乓球学习对学生身体素质的影响还是比较明显的。其中有60.4%的学生认为乒乓球学习使身体素质有了较明显的提高，有15%的学生认为有较小的提高，有11.3%的学生认为提高不明显，有13.3%的学生认为没有什么提高。从对学生的问卷数据来看，通过一段时间的乒乓球学习，学生在选择握力（kg）、30s仰卧起坐（次）、坐位体前屈（cm）、立定跳远（cm）、20s反复横跨（次）、20m节奏往返跑（次）这6个测试项目的结果都有了显著性的提高，实验数据证明了，乒乓球运动对学生的身体素质有着明显的影响。同时，在学习乒乓球后，学生的视力也有了明显的提高，学生近视、弱视的人数相对没有进行乒乓球学习的班级有了明显的下降趋势。

4结论与建议

（1）通过调查研究，小学生对乒乓球运动的学习兴趣较高，能积极投入到乒乓球运动当中。

（2）乒乓球学习对学生生活习惯有着较为明显的影响，乒乓球学习帮助学生形成了良好的生活习惯，帮助学生建立正确的乒乓球运动价值观。

（3）乒乓球学习对学生身体素质的影响也比较明显，学生在选择握力（kg）、30s仰卧起坐（次）、坐位体前屈（cm）、立定跳远（cm）、20s反复横跨（次）、20m节奏往返跑（次）这6个测试项目的结果都有了显著性的提高。

（4）为了更好地促进乒乓球运动在小学的普及，要加大对学校的宣传力度，完善乒乓球教学条件，采用合理的教学方法，吸引更多的孩子投入到乒乓球运动中来，通过乒乓球运动促进小学生身心健康成长。

参考文献

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[2]崔兰英.多媒体在乒乓球教学中的应用研究[J].科技资讯，2014（28）：185.

[3]张勇.高校体育乒乓球教学开展现状与对策研究[J].当代体育科技，2015（25）：248.

乒乓球教学论文篇2

【关键词】唐山市高校；乒乓球；现状

1研究结果与分析

1.1唐山市部分高校大学生对乒乓球运动的态度

1.1.1大学生参加乒乓球运动的态度

本文对唐山市部分高校的运动项目做了大学生喜爱程度调查，结果发现，乒乓球位于第二，有53名学生非常喜欢参加乒乓球运动，占有效问卷的28%，有32.8%的学生喜欢参加，23.3%的学生对乒乓球持一般态度，有10.1%的人则无所谓，只有少部分的学生不喜欢乒乓球占有效问卷的5.8%，总体来说大部分的学生持认可乒乓球运动的态度。

1.2唐山市部分高校乒乓球馆、器材设施情况

1.2.1乒乓球馆及其乒乓球球台的数量

根据数据来看，调查的四所高校中均有1个室内乒乓球馆，和室外场地。唐山师范大学室内球馆有24张球台，室外场地4张球台。河北联合大学球馆有17张球台，室外有23张球台。华北煤炭医学院球馆有13张球台。唐山学院室内球馆，有15张球台，室外有6张球台。唐山市高校乒乓球场地不足，在课中有时候会出现4个人挤在一个台子上，不能满足学生的需求。

1.2.2师生对乒乓球场地设施的满意程度

通过调查可知，有14.3%的教师和15.3%的学生对乒乓球场地设施非常满意，28.6%的教师和40.7%的学生表示满意，28.6%的教师和13.8%的学生持有一般态度，仍有28.6%的教师和30.2%的学生对乒乓球场地设施不满意。不满意的原因主要有空气流通不太好，桌子上都是土，球台老化滑轮松动，光线不够，自备球拍等等。乒乓球场地设施条件是开展乒乓球体育项目的重要保障。为保障场地设施的充足，需要大量资金的投入。

1.3唐山市部分高校乒乓球教师情况调查

1.3.1乒乓球教师的人数

据访谈了解到唐山高校乒乓球教师的数量较少，调查的四所学校一共才有7个，其中唐山师范学院乒乓球教师有2个，河北联合大学有2个，唐山学院有2个，华北煤炭医学院有1个。

1.3.2乒乓球教师的学历

现在各个高校的教师招聘对学历的要求越来越高，想要在大学任教要求具有硕士学历以上。通过调查发现，专科学历的教师基本没有、本科、硕士学历的教师各占总体的42.9%，博士占总体的14.3%。硕士和博士占总体的57.2%，可见唐山市高校乒乓球教师的学历水平相对较高。

1.3.3乒乓球教师是否具有乒乓球运动等级

通过调查发现，具有二级水平的教师有2个，占总数的28.6%，一级水平的教师有1个，占总体的14.3%，无等级的有4个，占总数的57.1%，教练员的专业水平相对较低。

1.4唐山市部分高校乒乓球课程情况调查

1.4.1唐山市高校乒乓球课的课时情况

调查发现课时相对较少，其中唐山师范学院的课时数最多有56学时，河北联合大学、华北煤炭医学院、唐山学院课时数依次减少，分别为28学时、28学时，20学时。学生普遍反映乒乓球课时不能满足学生的需求，影响了乒乓球技战术的学习，限制了教学目标的实现。

1.4.2乒乓球课程的教学内容及学生的满意程度

唐山市部分高校乒乓球选修课技术课的内容主要以基本技术为主，讲握拍法，站位，准备姿势，发球接发球，推挡，攻球这些技术，目前唐山市高校大学生乒乓球水平较低，有的学生之前没有接触过乒乓球，有基础的学生大多数技术动作不规范，所以乒乓球选修课技术课是以讲解基本技术动作基础，步法，搓球，弧圈球，基本战术这些较复杂的技术教师也就一概而过。

1.5唐山市部分高校课外乒乓球运动开展现状

1.5.1大学生课后参加乒乓球运动的情况

通过数据发现，大学生课余参加过乒乓球运动人有很多，但是一大部分的同学只是偶尔参加一次，并不频繁。通过调查发现，唐山市高校课余参加乒乓球运动的情况并不好，限制学生参加课外乒乓球运动的主要原因不是因为学生的不想参加，而是学校的室内球馆并不开放，要想运动只能在室外场地，室外场地设施较差，受天气影响大。甚至一些学生受球伴的影响，影响了课后参加乒乓球运动情况。

2结论

（1）在唐山市部分高校中，乒乓球是大学生喜欢的运动之一，排列在第二位，有较少数的学生不喜欢乒乓球。

（2）高校室内乒乓球球台的数量较少，乒乓球场地数量的不足和设施不完善，不能满足学生上课的需要、教学的需要。

（3）乒乓球馆除了上课使用，课下不对外开放，只能在室外场地活动，受天气影响较大，大大阻碍的学生练习乒乓球的积极性。大学生对乒乓球运动兴趣的日益提高和场馆使用的不合理之间的矛盾成为了限制开展乒乓球运动的主要因素。（4）乒乓球教师人数相对较少，虽然教师学历层次较高，但是教师的大多不具有乒乓球运动等级，乒乓球的教学水平并不是很高。

（5）乒乓球课安排的课时较少，不能满足学生学习的需要，学生的技术水平得不到提高，影响了乒乓球的教学。

（6）乒乓球课的内容比较单一，注重基本技术，学生比较容易掌握，但过于枯燥，忽略理论课，学生对乒乓球的发展、比赛规则的理论知识欠缺，不利于激发学习乒乓球的兴趣。

3建议

（1）学校应当加强对乒乓球运动的重视程度。（2）为学生用球馆适当提供优惠政策，以便丰富学生课余活动和生活。（3）重视乒乓球师资建设，适当组织培训和进修。（4）可以组织校与校间的乒乓球比赛和交流活动，营造良好的乒乓球运动氛围，吸引更多学生参与到乒乓球运动中。

参考文献：

乒乓球教学论文篇3

论文关键词：国球文化；文化传播；高校；三峡大学

众所周知，乒乓球在中国早已被誉为“国球”，其内涵和外延远比乒乓球概念丰富而广泛。因为乒乓球在我国不同时期的社会政治、经济、文化、外交等领域都产生过重大影响，其社会价值已远远超过了它自身，它不只是一般意义上的体育运动项目文化，而是有着特殊意义的社会文化现象。“国球”文化是指以中国乒乓球队为代表的全国人民共同参与和创造的具有中国特色的乒乓球实践活动的所有过程及结果。其中“国球”的精神文化尤为珍贵，它不仅具有鲜明的民族文化特色，更具有时代气息和现代先进文化特征。“乒乓精神”所表现的“爱国奉献”、“拼搏进取”、“不断创新”等中华民族精神和时代精神，早已成为我国社会的宝贵精神财富，成为鼓舞全国人民建设社会主义和实现中华民族复兴的强大精神动力。

高校传播“国球”文化有利于培养德、智、体诸方面发展的社会主义建设的合格人才。先进的“国球”文化既可以帮助高校对大学生进行德育教育，“促进正确的人生观、价值观、世界观的形成，培育爱国主义精神以及顽强拼搏、团结协作等良好品质”，又可以促进大学生的智力提高，更可以使他们的身心得到全面发展。高校进行“国球”文化传播是利国利民、一举多得的大好事，但长期以来我国高校没有重视对“国球”文化的传播与宣传，只是停留在单一的“国球”技术和技能的传授上，而不是全面完整地传播“国球”文化，这是高校文化传播的一大缺失。“体育众多的功能与属性，决定了技术层面的体育传播不可能满足广大受众的需要”。为了弥补高校在“国球”文化传播中的缺失，笔者拟在以下方面进行有益的尝试：探索一条高校“国球”文化传播的新途径；寻找让大学生更易接受“国球”文化的方式；建立“国球”文化可持续传播的长效运行机制；目的是促进“国球”文化与校园文化的有机结合，发挥“国球”文化在大学生的思想教育、校园的文化建设和构建和谐文明校园活动中的积极作用。

1研究对象与方法

1．1研究对象三峡大学2003级、2004级公体乒乓球选修课学生。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法查阅了清华大学“中文期刊全文网”数据库150篇文章，对所查文献资料进行了归类存档。

1．2．2问卷调查法对三峡大学2003级、2004级公体乒乓球选修学生发放了2000份问卷调查，回收问卷1992份，回收率99％，其中有效问卷1866份，经信度和效度检验，完全合格。

1．2．3专家访谈法走访了三峡大学领导、校体委、校乒协、体育学院专家学者、学生处、发展规划处、后勤处和后勤集团等单位。

1．2．4数理统计法对调查结果进行数理统计。

1．2．5逻辑分析法在对调查、访问及研究结果进行分析、综合、归纳等基础上进行逻辑推理，得出结论。

2结果与分析

2．1加强乒乓球物质基础的投入与管理

“校园里的物质建筑、雕塑，加上一些设施场地等，它们本身就是一种文化现象，是人的本质力量的外化”。学校十分重视对乒乓球场馆的建设，成立了以副校长为首的场馆建设小组。

从表1可以看出，2004年以后三峡大学乒乓球场地设施增长速度迅速，乒乓球场地和球台分别比过去增长了188％和183％，现有大学生体育馆和综合训练馆两个乒乓球专馆，并在新建的教学大楼和学生公寓内布设了乒乓球网点，学生足不出户就可在楼房内打乒乓球。近3年来学校增添了一大批乒乓球运动器材，投入经费达15．9万元，增长比率为368％。根据调查研究结果，发现乒乓球场地、经费的大幅度增长的原因，主要源于学校“以人为本、特色优先”的办学理念。乒乓球是学校的传统体育项目，群众基础好，且具有“场地小、投入少、健身长、效果好”的特点，因而学校把乒乓球列为特色运动项目来开展，加大了场地器材的投入，为“国球”文化在校园传播打下了坚实的物质基础。

从表2可以看出，无论是场馆质量还是场馆数量都得到了大多数学生认同，有95．8％的学生对乒乓球场地设施非常满意和比较满意，对球场管理也得到82％的学生认可。场馆的硬件和软件建设有力地保证了“国球”文化传播的畅通，使更多学生对乒乓球产生了兴趣，更多大学生把乒乓球作为体育锻炼的首选项目，校园乒乓球运动人口得到快速增长。但对场馆有偿服务有42％的学生不满意，说明场馆的收费标准还存在一定的问题。

2．2加大课程教学改革与实践力度

“广义理解，体育课也是校园体育文化的组成部分。乒乓球课堂是传播“国球”文化的主要阵地，直接关系到传播与接收的效果。三峡大学体育学院的乒乓球老师认识到了课堂教学的重要性和必要性，组织团队申报立项了“乒乓球课程改革与实践研究”课题，并获得了立项批准，从乒乓球教材内容、形式、管理、考试等多方面进行了一系列改革。

从表3可以看出：自编的《乒乓球实用教程》一书由于新增了“国球”文化内容，8l％人满意和比较满意，说明教程编写符合大多数学生的实际和需要。教学内容、方法、形式均得到78％以上学生认可，说明课程改革所采取的“三重一轻”即“重应用、重主体能力发挥、重人文素质，轻应试”的人才培养要求符合当代大学生特点。课堂管理有82％学生满意和比较满意，说明课堂采取的“开放、自由、民主、平等”方式，营造了“以人为本”的和谐氛围。考试方法得到83％的学生赞同，且无不满意者，说明技术考试采取的“多项选择”形式是最受学生欢迎的，它能展示学生的最佳技术和发展学生的个性；以“国球”文化为主要内容的理论开卷考试，在感悟、体会、杂谈、评论等多种形式的考试中，提高了学生对“国球”文化的认知水平。“国球”文化传播渗透于技术教学之中，体现了文化与技术结合的教学新特点，在讲解、谈话、交流中进行，悄无声息地让学生在自然、快乐中学习、接受、体验、感悟与交流“国球”文化。

从表4可以看出，6o％选修乒乓球课程的学生是在同学的宣传和介绍下选课的，表明课程改革获得了成功，上课的学生不仅自己喜欢，而且还介绍和推荐其他同学来选乒乓球课。人口越多，体育文化的创造性和传承性就越好。调查表明，乒乓球课程改革促进了“国球”文化的传播，使越来越多的学生热爱“国球”，选修乒乓球课学生由2004年前的每学期700人增加到现在的每学期1200人，达到了“使他们不但成为乒乓球运动的爱好者，而且成为合格的乒乓球文化的传播者”的目的。

2．3建立课外活动三级联动机制

课外乒乓球活动是巩固课堂教学成果的有效途径，是保证培养大学生养成锻炼习惯、树立终身体育意识、传播“国球”文化的大课堂。为了更广泛地开展“国球”运动和传播文化，我们建立健全了乒乓球运动组织机构和配套制度，

如图1所示：分管教学的副校长担任校体育运动委员会主任，校体委负责有关政策、制度、规章、赛事计划等大政方针，校体委下设有乒乓球运动体协，负责管理各二级学院乒乓球协会，贯彻实施校体委下达的各项乒乓球活动任务，校乒协下设有群体部、竞训部、宣传部、财务部。群体部负责课外活动锻炼，竞训部负责俱乐部管理和培训及比赛工作，宣传部负责校内外的比赛宣传、校园乒乓网站运行、媒体报道等工作，财务部负责会员会费、培训费、比赛赞助费等资金的管理。为了保证机制的联动性、实效性，还制定了“俱乐部负责人竟聘上岗制”、“乒协负责人会员选举制”、“财务公开制”、“会员监督制”等，所有的负责人都是校内师生兼任，无专职、无报酬，一年一选。

表5反映了学校一些大型活动，其内容形式多样，特点突出，无论是校内还是校外的比赛都采取市场运作方式，学校只提供政策，不提供资金。竞赛以“外拉赞助，内结联姻”为主要形式，组织和开展了一系列的大型比赛活动，各乒乓球协会做到了“月月有安排、周周有活动、天天有比赛”。

表6反映有44％的学生一周课外乒乓球锻炼达到了1小时以上，98％的被调查者参加课外乒乓球运动，表明“三级”联动管理机制在学生课外乒乓球锻炼中发挥了重要的组织和领导作用。学校体委一校乒协一各学院乒协三级联动管理机制，目标一致，职责分明，制度健全，它就像一个无形的纽带，有计划、有步骤、有规律、有目标地传播着“国球”文化。

2．4丰富多彩的“国球”文化宣传

乒乓球教学论文篇4

关键词：乒乓球；体育；教学改革；合作学习；高校

乒乓球是一项隔网对抗性运动项目，因其对场地要求较低，便于开展，因此深受广大人们群众喜欢，在我国被人们美誉为“国球”。目前，我国各大高校均开设了乒乓球课程，为乒乓球文化在高校的传播和深入人心提供了重要的平台，也为我国乒乓球运动发展提供了大量后备人才。然而，受传统教育理念的影响，当前大多数高校乒乓球教学现状并不容乐观，存在教学方法单一、教学效果不够理想等问题。随着素质教育理论在体育教育领域中的迅速蔓延，传统教学理念和教学方法难以适应时展步伐，更无法达到实现促进学生身心健康发展的需求，为此，加强高校乒乓球教学，深化改革是一项急需解决和关注的问题，对贯彻和落实素质教育理论，具有重要的现实意义和理论价值

1贵州省高校乒乓球教学改革理论基础

1.1素质教育理念是贵州省高校乒乓球教学改革的基本指导思想

素质教育就是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并且使其得到全面、充分、和谐发展的教育的。简而言之，素质教育就是全面提高与发展人的素质的教育，由此可知，素质教育的内容结构包括三个层面的内容，一是以学生的先天禀赋为基础，进行生理素质教育潜能的开发；二是进行学生健康的心理品质的培养，三是将人类的文化成果（主要指精神文化，包括道德、科学、艺术等方面），通过环境和教育内化为学生认知结构，进行文化素质教育。高校乒乓教育作为教育的一部分，在大力倡导素质教育的当今社会，其基本理念理应成为贵州省乒乓球教学改革的指导思想。首先，通过调查显示：贵州省大多数高校在进行乒乓球教学的历程中，主要以教学教为中心，学生只是被动式接受各种知识，师生之间缺少横向和纵向的沟通，这一状况既严重影响了学生积极性的提升，更无法发挥学生学习乒乓球技术和知识的主观能动性，学生“掉队”现状时有发生，教学效果不够理想，难以达到促进学生身心健康发展和终身体育意识形成。为此，贵州省高校乒乓球教师应树立素质教育理念，转变传统乒乓球教学模式。首先，在教育目的上，由培养社会精英，

1.2内隐理论是贵州省高校乒乓球教学改革重要理论基础

“内隐理论”主要由西方著名学者罗伯创造并提出，这一理论与“外显学习”理论以相反的学习姿态存在。后者强调在强制意识作用下，通过客体的主观持续努力而使学习获得进步，而前者则认为学习的过程是一种潜移默化的过程，主观通过不知道或不明确的刺激不自觉地学习到某项知识内容。在“内隐理论”指导下的贵州省高校乒乓球教学改革要求将这一教学过程转化成一种学生潜移默化，不自觉就能学习到知识、技能的过程。

1.3贵州省高校乒乓球教学改革的动作理论基础

担任过乒乓球课程的教师都清楚，在学习和运用乒乓球技术的历程中，准确和速度的关系、刺激和反应的关系是两个最为重要的关键因素。菲兹定律是动作理论中非常重要的定律，他解释了如何处理击打乒乓球时准确性与速度之间的关系，认为准确性与速度可以并存，但其基础是重复的技巧性练习。动作理论指导下的贵州省高校乒乓教学改革要求将教学变化成一种战略战术、技巧、联系等融为一体的过程。

2贵州省普通高校乒乓球教学改革具体实践

2.1思想转变传统观念，树立素质教育理念，革新教学方法和模式

针对贵州省高校目前乒乓球教学训练历程中存在的问题，乒乓球教师必须在教学思想上发生根本性的转变，即树立素质教育理念，从以教师的教为中心向学生的学转变。首先，在教育目的上，由培养乒乓球精英，转向能促进终身体育锻炼意识培养的轨迹上来。其次，教学目标上，有片面追求技术技能的传授向全面促进学生身心健康发展的道路上来。再次，在课程体系上，打破单一的学科课程模式，构建起由乒乓球学科类课程和乒乓球活动类课程组成的新的课程体系，通过丰富多彩情境设置和比赛活动，培养和提升学生学习乒乓球技术积极性和运用能力。第四，在教学方法上，由教学讲，学生被动挺，教师课堂上忙于讲课，学生忙于被动听课、课下忙于作业专项在教师指导和帮助下，由学生通过乒乓球比赛或其它形式的实践活动，独立去体会乒乓球各项技术要求和运用诀窍。第五，在教学环境上，由单一的课堂环境转向主义多种环境对乒乓球教学效果提升和促进学生身心发展、终身体育意识形成中的作用。第五，及时进行教学诊断，及时掌控学习学习乒乓球各项技术要领实际情况，并采取针对性的措施因材施教。

2.2注重学生学习乒乓球技术兴趣的激发

众所周知，乒乓球球一项激烈的隔网对抗性运动项目，其比赛的强度会对学生产生极大的心理压力。而兴趣是及时消除或缓解这一心理压力的最佳良药。贵州省高校乒乓球教学改革体现了同样的特征，在改革的具体环节中，也应将学习学习乒乓球技术课程的兴趣水平提升至应有的高度，以此提升学生战胜学习乒乓球过程中所遇到的各种难题，培养自信心，通过通过体验式教学，让各类学生真正体会乒乓球课带给自身的快乐，从而促进学生终身体育意识的形成和培养。例如：在学习“乒乓球的打法”的过程中，教师可以分小组一一进行各类“乒乓球打法”的练习，所有的“乒乓球打法”学完后学生可以按照快攻打法、弧圈打法、弧圈结合快攻打法、快攻结合弧圈打法、以削为主的削球打法、削球和进攻结合的削球打法六大打法分组，学生通过自己的兴趣形成自己比较擅长的打法，最后教师还可以以乒乓球比赛的形式检验学生对“乒乓球的打法”的掌握程度。

2.3注重学生分析及技术、战术讲解的教学环节

乒乓球是一项要求手、脚、眼和耳同步综合参与的运动项目。不仅能有效促进学生协调性、灵敏性素质能力水平的显著提升，而且还可锻炼学生大脑思维水平，因此，乒乓球项目深受广大群众喜爱。同时，乒乓球也是一项对技术、战术素质要求极高的运动项目，为实现贵州省高校学生对乒乓球技战术内涵的理解和认识，该地区高校乒乓球教师应特别注重乒乓球技战术讲解环节，让学生深刻领悟技战术要领，并力争使其理解上升至理论层面例如在学习“下蹲发球”时，教师可以分析一下情况当前所掌握的技术情况，然后按学生具体的技术掌握情况进行具体的技术、战术的讲解，下蹲发球要点：注意抛球和挥拍击球动作的配合；发球要有质量；发下蹲右侧上、下旋球时，左脚稍前，身体略向右偏转，挥拍路线为从左后方向右前方；发下蹲左侧上、下旋球时，站右中部向左上方位稍平，身体基本正对球台，挥拍路线为从右后方向左前方；发左（右）侧上、下旋球时，要特别注意快速做半圆形摩擦球的动作。

参考文献：

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乒乓球教学论文篇5

摘要乒乓球运动对于人们的身心健康以及提高我国体育运动事业的不断发展具有积极的促进作用，已经发展成一种大众化的运动项目，得到了各个阶层、领域，众多市民的推崇与热爱。对于学习任务比较繁多的中小学生来说，适当开展乒乓球运动不仅有利于促进中小学生身心素养的提高，还能够放松学生精神，促进学生体育项目的发展。基于此，本文结合实践对乒乓球在中小学的开展现状情况进行介绍，并对提出几点建议，推动中小学乒乓球运动项目的发展。

关键词乒乓球中小学开展现状

体育运动是中小学教育过程中的重要组成部分，对促进学生身心健康发展，提升学生综合素质具有积极的影响。乒乓球作为我国国球，在我国体育运动项目中占有重要一席。从中小学生现状来看，适当的乒乓球运动不仅可以带给学生愉悦之感，还能从小培养学生的体育精神，并且能够锻炼学生身体，顺应素质教育发展趋势及要求。所以在中小学阶段开展乒乓球运动具有重要的意义。但是从当前部分中小学体育活动开展现状来看，乒乓球运动项目进展情况并不乐观。所以，对乒乓球运动在中小学的开展现状进行分析，探讨影响乒乓球运动广泛开展的主要影响因素及问题，并提出具有针对性的解决对策，具有重要的现实意义。

一、制约乒乓球运动在中小学开展的主要因素分析

（一）校园乒乓球文化宣传力度不到位

适当的乒乓球文化宣传，在校园范围内形成乒乓球运动学习与开展氛围，对促进乒乓球在中小学校园中的开展具有一定的促进作用。但是从当前中小学乒乓球运动开展现状来看，乒乓球运动相关文化宣传不到位，在中小学生头脑中没有形成对乒乓球运动正确的认知，尤其是对于中小学校长及部分教育者来说，为了片面提高学生文化课成绩，让学生在升学考试中取得理想的成绩，而缩减了乒乓球等体育运动项目的开展时间。有意无意将其转变成数学、语文等文化课进行授课。这种现象在部分农村及偏远地区中小学中存在较为普遍，严重影响了乒乓球在中小学校园中的正常开展。

（二）学校及教师重视及投入程度有限

中小学学校及教师是促进乒乓球运动在校园内广泛开展，提升学生乒乓球技能水平，促进乒乓球运动项目发展，强化学生综合素质的基础。但是目前大部分中小学教育中，教育工作者对乒乓球的重视程度不够，尤其是在偏远地区的小学中，大部分并不具备乒乓球运动项目相关设备，诸如乒乓球台、乒乓球拍等，这一方面与当地有限的经济收入有关，但是最为重要的原因是学校师生没有给予乒乓球应有的地位与认识，所以在投入上明显不足。如此缺少基本教育教学基础设施资源的乒乓球课程，不仅难以调动学生的学习兴趣，更难以发挥乒乓球运动在学生身心发展过程中应有的实际作用。

（三）乒乓球专业课程的开设

从当前部分中小学体育课程开设情况来看，几乎没有专业的乒乓球课程开设。体育课上几分钟的学习，远远满足不了对乒乓球运动有所需求的学生，不仅难以满足对此有爱好的群体，同时也错过了对乒乓球这一项目不了解，甚至不爱好的群体的普及。一方面归咎于学校的师资力量缺乏专业人才，另一方面则是政府教育局等部门的管理计划不充分。这也是当前制约乒乓球运动在中小学广泛开展的重要原因。

二、促进乒乓球运动在中小学广泛开展的主要对策

（一）加强校园乒乓球文化的建设

中小学在发展过程中应当重视一定程度乒乓球文化氛围建设，只有建立一定的教学氛围及运动氛围，才能带动学生积极的参与到@些运动中，并进一步的加强这一运动的发展。为此，中小学学校及教育相关机构，应该在中小学校园范围内广泛宣传乒乓球运动的重要性，宣传乒乓球运动对于学生身心健康发展的主要作用，帮助学生、教师及家长树立正确的学生发展观念，促进学生德智体美劳全面发展，适应新时展对中小学生的要求。同时，更为重要的是，体育老师在乒乓球教学过程中应该让学生体验到乒乓球运动的乐趣，不仅掌握其中的技能技巧，还应该理解乒乓球运动及体育运动背后的精神与故事，促进自身全面发展，这样有助于在校园内建立良好的乒乓球文化。

（二）提高对乒乓球的重视及投入力度

只有给予乒乓球运动足够的重视，才能使得乒乓球运动在中小学校园中得到有序的开展。所以各中小学学校一定要强化对乒乓球的重视，充分认识到乒乓球运动对于促进学生身心发展的重要性，将其纳入到学校体育教育、素质教育发展内容之中。与此同时，加大对乒乓球运动的投入，与时俱进地引进先进的观念，购置新的乒乓球相关器材，在发挥自身优势的同时引进企业赞助等多种形式，以获得资金来改善学校的乒乓球运动开展资源及环境。从而促进中小学乒乓球教育资源建设。

（三）合理安排乒乓球运动课程

各中小学小学应该根据学生的兴趣爱好来安排体育课的教学内容，通过开展乒乓球课让更多的学生了解乒乓球，感受乒乓球的魅力。这对于校园乒乓球运动的开展有很大的推动作用。并且为了在一定区域范围内形成良好的乒乓球运动文化，促进地域中小学乒乓球运动发展，教育部门及学校应该适当组织乒乓球比赛运动，不仅有利于提高人们对乒乓球运动的热情与喜爱，还能够强化各中小学对乒乓球运动的认识，有效促进乒乓球在中小学的广泛开展。

三、结论

乒乓球运动及其教学是中小学教育发展中的重要组成部分，各学校应该高度重视乒乓球运动对于学生身心发展的重要性，从加大投入、强化校园乒乓球文化宣传与建设、合理安排乒乓球运动课程等全方面入手，有力推动中小学乒乓球运动的开展。

乒乓球教学论文篇6

关键词：高校乒乓球选修课开展现状对策

乒乓球运动具有娱乐性、对抗性，对体力的要求也相对于其他项目较低，它是一项适合终生运动的体育项目。因此，乒乓球选修课是当代大学体育课程的主要内容之一，是大学生极为喜欢的一门课程。笔者主要通过对贵州7所高校的走访调查，了解贵州高校乒乓球选修课教学现状。本文主要针对现状进行研究分析，为贵州省高校乒乓球选修课的持续发展提供一定的理论依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

本文以贵州大学、贵州师范大学、贵州财经大学、贵州民族学院、贵州师范学院、遵义师范学院、六盘水师范学院7所高校乒乓球选修课开展现状为研究对象。

1.2研究方法。

1.2.1文献资料法：通过检索中国期刊数据库，查阅与乒乓球教学有关的文献，结合重点进行分析研究。

1.2.2问卷调查法：发放问卷350份，回收319份，回收率91.1%。

1.2.3实地观察法：观看各高校乒乓球选修课上课情况，并与体育教师进行交流沟通。

1.2.4数理统计法：用Execl软件对回收的调查问卷进行统计和处理分析。

2.贵州省高校乒乓球选修课目前存在的问题

2.1校园体育文化差。

校园体育文化是校园文化的组成部分，校园体育文化建设直接影响学校体育活动的开展，与学生的身心健康有很大关系。通过了解，贵州省由于地理环境、经济条件、文化因素等各方面的限制，高校校园体育文化氛围都不浓厚，没有很好地和德育、智育、美育文化结合在一起，缺乏广大师生员工的共同参与，没有形成一定的体育精神财富和物质财富。

2.2选课系统不够完善。

目前贵州省高校公共体育课普遍采用的是网上选课系统，系统程序设计的是每个班级30～34个名额，在选课期间，学生通过网络选择一门体育选修课，在这个选课过程中，部分学生根据自己的兴趣爱好进行选择，但还有一部分学生是因为乒乓球运动是在室内上课，避开了夏天炎热和冬天寒冷的教学环境，最终导致一部分真正爱好乒乓球的学生没有选到乒乓球课，反而让那些“别有用心”的学生占用了名额。

2.3缺乏专业的乒乓球教师。

通过对这几所高校进行了解，发现贵州省缺乏专业的乒乓球教师，目前就贵州师范大学，遵义师范学院拥有2名及以上的专业乒乓球教师，其余几所学校教乒乓球的大部分是其他专业方向的老师。由于乒乓球技术动作要求比较精细，又不能从其他技术动作进行迁移，因此没有系统地学习过乒乓球教学理论的老师很难把握乒乓球技术动作的重难点和易犯动作错误。这就不利于学生很好地掌握乒乓球技术动作，培养兴趣爱好。

2.4场地、器材不足。

目前贵州省高校都有自己的室内乒乓球场地，但场地面积不大，贵州师范大学和贵州师范学院这两所学校的室内乒乓球台都有20多张，但都是两个班同时上课，无法满足两人一张球台的教学要求。很少有学校提供乒乓球拍，都要求学生自己购买。对于那些本身对乒乓球不感兴趣，在球台又不够，又买了劣质球拍的学生来说，上课能逃则逃，能偷工减料则偷工减料，这样严重影响了教学效果和学生锻炼的积极性。

2.5教学内容简单，教学方法单调枯燥。

通过了解，60%的学生认为乒乓球课的教学内容过于单一，而忽视了乒乓球的理论讲解，学生对规则的了解，以及如何欣赏比赛的教学。同时目前乒乓球教学大多数教师采用的是三部分的授课方法——准备部分、基本部分和结束部分。教学过程是教师讲解、示范，学生练习，教师巡回纠正错误。这样的教学显得生硬、枯燥，教学组织形式单一，这样机械地练习，严重忽视学生的主体学习性，挫伤学生学习的积极性。

2.6考核的评定和教师绩效考核过于陈旧。

考核不是目的而是手段，高校目前乒乓球选修课的考核内容基本上都是正手攻球20板，反手推挡30板，这样的硬性考试存在不公平性。贵州省对教师开始实施绩效考核，要求学生也对任课教师进行考核，一些教师为了得到好评而减轻教学任务和降低教学要求以迎合学生。

3.贵州省高校乒乓球选修课改进对策

3.1加强校园体育文化传播。

校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的物质与精神的所有内容，它能增进学生身心健康，改善学生的不良行为，调动学生参与体育运动的积极性，丰富校园体育文化，让学生感觉到运动氛围，从而培养学生对乒乓球运动的兴趣爱好，达到强化课堂教学效果的目的。

3.2丰富教学方法，改进教学内容。

学生乒乓球技术水平参差不齐，教师要打破传统的讲解、模仿、练习等教学方法，整合分层次教学法，采用多媒体技术教学法，以及现在流行的模拟比赛教学法，激发学生的学习兴趣，提高自身技术水平。在教学内容方面，教师应根据实际情况，构建符合大部分学生的教学内容，既让零技术的学生对乒乓球产生兴趣，又让有基础的学生在上课时得到满足。这样才能保证强化教学效果。同时，我们要教会学生做到三会：“会打球、会看球、会评球”。

3.3引进专业乒乓球教师。

教师专业与否直接影响教学效果的强弱，正确的讲解，优美的技术动作示范都可以使学生获得一种美的享受，提高兴趣。调查的这几所高校乒乓球选修课教师大多是其他专项的，他们在实战方面技术水平比较高，但在技术的讲解方面欠缺科学性、逻辑性和技术性，这样不能很好地让学生掌握乒乓球知识、技术和技能，不能顺利地完成教学任务并培养乒乓球兴趣爱好。

3.4购置器材，合理开放场馆。

根据大部分学生经济能力有限的情况，学校应该购置一些乒乓球球拍，以供一部分学生借用，这样能大大提高学生的积极性。同时，学校教学场馆课外活动时间应该为学生开放，适当地制定不同时间不同的收费标准，这样既能满足学生锻炼身体的需要，又能满足球馆的一些基本开销。

3.5实现考核评价方法的公平性。

目前考核方法基本上都是定量考核，忽视了学生个体素质和乒乓球基础水平。这样有基础的学生不用怎么上课都能取得好成绩，相反零基础的学生，这一学期都在为考试而奋斗，而忽视了乒乓球本身的乐趣，到最后也不一定能取得理想成绩。要建立科学的、多极化的评估体系，既注重学生的技术技能的评定，又注重学生情感因素的评定，更兼顾学生的课内外锻炼习惯和终身体育意识的评定。

参考文献：

[1]毛晓东.高校乒乓球综合评价模式探索[J].成都体育学院学报，2006，1.