高校科研实验室管理篇1

关键词：实验室；建设；管理

实验室是士官学员校内的实践基地，是培养创新人才的重要课堂，是培训各类专业人才的重要场所，实验室建设和管理水平直接影响到学校教学和科研的整体发展。

1实验室建设与管理的重要性

实验室建设与管理在士官院校的教学和科研工作中占有非常重要的地位。首先，实验室建设是培养高素质士官人才的一项基础性工作，基础搞不好，就无法培养出具有创新精神和创新能力高素质士官人才；其次，它是士官院校学科建设和教学过程正常运行的保障，实验室教学作为理论联系实际的必然教学环节，是理解和巩固所学理论知识的主要途径，也是培养士官学员动手操作能力的关键场所，对士官院校的人才培养有着特殊重要的意义。第三，它承担着科学研究、知识创新、教学改革和人才培养的主体工作，是学科建设中的重要组成部分。实践表明：一所士官院校对实验室建设和实验教学的认识与重视程度同这所士官院校对人才培养及教育的认识水平是休戚相关的。随着当今科学技术的飞速发展，教学质量的不断提高，实验室的装备与管理水平，已经成为体现士官院校教学科研水平的重要标志之一。

2现行实验室建设与管理中的主要问题

尽管士官院校实验室经过多年的建设与发展已取得了相当大的成绩，但由于受传统教学观念、管理体制等诸多因素的影响，实验室在实际运作中一些不适应当前形势与要求的问题也愈来愈突出，严重制约着实验室的投资效益与士官院校实验教学质量的进一步提高。

2.1实验室管理体制建设不完善

加强实验室建设，必须首先搞好体制建设，要在体制建设上下功夫。目前士官院校实验室一般是按专业教研室或按专业课程设置，往往是一门课程或一个专业就设置一个实验室，出现了在各系（部、大队、训练团）内同时设置同样类别的实验室的现象，使有限的资金投入造成重复性浪费，降低了实验室的利用率。一些常用设备仪器在相近的各实验室重复购置，造成实验经费紧缺，造成各实验室只能配备最基本的设备，不能提高实验装备的水平。同时仪器的分散使用和管理也不利于相近专业综合性实验的安排，无法更好地培养学员的实验能力，没有发挥其在教学与科研环节中的应有重要作用，造成了教学资源的相对浪费。

2.2实验室设备资金投入不足，实验技术条件落后

从多数实验室建设水平来看，由于士官院校多数实验室都以自建为主，建设的资金来源以院校每年的教学经费为主体，科研经费为补充。由于士官院校经费的紧缺，导致在经费预算上对实验室的关注程度不高，经费投入力度不大，从而导致实验仪器设备的资金投入总量不足。相对于新的科学技术的飞速发展，一些陈旧落后的仪器设备已不能适应士官院校教学科研的需要，很多实验室面临着仪器设备被淘汰的局面。

2.3实验队伍不规范，能力素质参差不齐

目前，士官院校的实验教学中，一般由教研室任课教员组织实验课，实验室教学和管理人员不稳定，实验室人员实验技能不过硬，实验教学改革研究成果少。因此，实验室工作人员的能力、结构，将成为制约实验室的建设与发展的瓶颈之一。

3对改进实验室建设与管理的几点建议

为了适应新军事变革对培养高素质士官人才的要求，必须认真研究和探索士官院校实验室建设和管理的有效途径，使此项工作达到科学化、规范化、制度化，从而促进士官院校教学科研水平的发展。

3.1理顺实验室管理体制，充分发挥实验室效能

为了最大限度的发挥实验室的作用，士官院校应积极探索实验室管理体制改革，改校、系、室三级管理体制为校、系两级管理体制。要按相邻或相近学科的特点合并和改造现有系、教研室的实验室，建立士官院校、系实验中心，使一些基础实验室或专业基础实验室成为全校学员公用的实验室。如专业相近的实验室成立实验教学中心，通过实验中心的建设和整合，避免仪器设备的闲置，提高仪器的使用效率，增强了教学实验的效果。在此基础上，士官院校既可以集中财力、物力，按士官院校发展的需要对实验室进行重点投资，改善实验设备条件，又可以改进各个实验室的实验内容和服务，使实验室全面对学员和教员开放，更加适应人才培养目标的实现。另外，实验中心的成立对实验室的管理者提出了更高的要求，实验室要配备业务能力较强的实验技术人员和管理人员，做到更好地为教学和科研服务。同时，士官院校更要重视实验室建设工作，要求各实验中心制定一系列严格且切实可行的实验室管理规章制度，例如《实验室仪器设备使用管理制度》、《实验室财产物品损坏丢失赔偿制度》、《实验中心基本信息收集、整理、上报制度》等，用以规范实验室工作并认真贯彻实施，使制度建设真正落到实处，做到实验室管理井井有条。

3.2加大对实验室设备资金投入，改善实验技术条件

为适应现代化教学环境的需要，在实验室体制改革中，需要建立有效的投资机制，改分散投资为集中投资。也就是除用少部分资金维持基本的设备维修费，集中大量资金对高级精密仪器进行专项投资，切实改善实验技术条件。与此同时，士官院校应将实验室建设与发展、仪器设备的更新与使用纳入士官院校发展的整体规划，对实验室建设加大资金的投入力度，提高投资的综合效益。在设备的购买上，可以结合实际情况制定相应的设备购置制度。要建立相应的仪器设备购置和监督机制，严格实施实验设备购买公开招标采购的方式，在节约士官院校经费的同时确保所购仪器设备的质量。士官院校应组织专家对贵重和大型仪器设备的购置进行可行性论证和把关，写出专家审核意见。在专项投资中，建立从专家论证到最后的使用情况验收的程序化工作制度。在经费不足的情况下，实验室应注意开源节流，实现资源共享，提高设备利用率，以保障实验室工作顺利进行和教学任务圆满完成。

3.3建立一支具备技术精良，良好科学管理素质的技术与管理队伍

高校科研实验室管理篇2

关键词：实验室；建设与管理；创新理念；设备利用；校企联合

中图分类号：G648文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）04-0210-02

随着时代的发展，社会对高校毕业生的要求不断提高，在专业特长、动手能力、创新能力和思考能力等方面均提出了严格的要求。实验室在高校中扮演着重要的角色，担负着关键的育人任务，是高校学生提高自身素质、培养创新能力的重要场所。同时，其设备配置及使用情况也能一定程度上客观地表现高校的科教水平与能力。此外，对于理工科院校，在实验室取得成果的多少直接影响学校的教学质量和科技创新能力。

随着我国教育事业的发展和教学改革的不断深化，高校对自身实验室建设的重视程度日益增强。自从1977年我国恢复高校建制以后，广大教育工作者和实验室人员为恢复高校的教学设施、加速实验室建设付出了艰辛劳动，为推动我国高等教育事业的发展、培养大批高级专业人才做出了重大贡献，同时也使高校实验室本身的建设开始走上正规化、现代化的轨道。尽管如此，我国高校实验室建设仍处于发展阶段，目前还存在不少问题。如何正视这些问题，提出解决方案，并付诸实施，将直接影响实验室建设质量、人才培养质量和科研成果水平。

一、实验室现存问题分析

1.开放时间不足与教学资源浪费问题。目前，一般高校对本科生的教学采取周一至周五全天必修，周六、周日选修的模式，这种排课方式可能导致工作日内没有课余时间供学生自由支配，加之平时课程繁多，难以接触和走进实验室。即使学校为本科生在教学中安排了实验环节，也常常是“走过场”，学生无法充分思考与设计实验。同时，由于高校实验室中仪器规格普遍较高、价格昂贵，一般规定只对有实验课程的学生开放，在教师及实验员的监督与指导下实验，以保证设备运行安全，这种规定看似“合理”，其实有违学生求知、探索的愿望，致使“学生不敢进实验室”。

2.设备更新滞后与经费短缺问题。高校实验室一般根据其申报级别，获得对应的经费支持。借助这些资金，高校往往可以将实验室基本建成，并投入使用。然而，实验内容与实验室的研究方向需要不断优化和完善，如果缺乏后续经费支持，往往造成实验室发展或更新停滞。实验设备属于学校固有资产，如果实验室没有设备购置费与维护经费的持续供给，则实验装备很难及时“更新换代”。同时由于高端实验仪器价格昂贵，普通高校教师一般难以个人承担。

3.实验室功能拓展问题。高校实验室应具备的功能及其对教学、科研的作用，实验室建设负责人及团队首先就得充分调研与论证，并向上级部门申报，进而通过立项、论证、建设和验收等环节，才能确保实验室建设规划功能的实现。对承担重大科研任务的实验室而言，其功能可能随实际生产、社会需求变化而发展。由于实验室管理机制不完善，实验功能在实验室建成若干年后仍然维持在建设初期的水平。因此，如何结合实际需求与制订合理的实验室建设规划是摆在管理者面前的重要问题之一。

4.管理队伍技术水平问题。有调查表明，在美国的实验室管理人员中，绝大部分受到了高等教育，并具有专业学位，而我国实验室的管理人员，其高学历比例与发达国家差距较大，并且大部分研究人员的文化程度较低、所学专业与实验管理偏离较大。长期以来，在国外大力发展高校实验室专业人才建设的同时，我国高校实验室专业队伍建设并未受到足够的重视。高校尚无完善、科学的实验室工作人员任职岗位评估机制，造成了部分实验室工作人员忙闲不均，工作表现评定结果与实际不符。同时，受传统观念影响，高校在人员配备上均存在不同程度的倾向教学与科研工作，以至于很多优秀创新型人才与实验室管理无缘。

二、实验室建设与发展的基本模式

随着我国经济的飞速发展，科学技术与专门技术人才的地位与作用日益凸现，从而促进了我国实验室建设规模及技术水平的可持续发展，其基本模式可归结为改革传统的实验室管理体制、配置合理的实验教学资源、建立科学的实验室建设投资理念、实行高效的专家管理机制等。

1.改革传统的实验室管理体制。由高校根据学科、专业以及课程设置，统一规划，综合管理、优化投资、资源共享，避免二级管理中实验室资源不合理的再分配，防止各院系、分支机构垄断相关实验室资源。通过资源共享，最大程度利用实验室和实验仪器设备。同时，科学解决投资重复问题，充分探寻现有设备的潜力，保证重点建设，提高投资效益。加强管理制度建设，制订和完善实验室管理制度、仪器使用规章制度、仪器使用预约制度、仪器操作规程等，确保设备的正常运行。

2.设计高效的实验教学配置。在高校实验室设计前，既要充分考虑实验室的实验功能，也要尽可能地发挥其教学作用，做到实验教学合理配置，提高各种设备的使用效率，做到理论与实际充分结合。对于工科院校而言，其实验室建设应该考虑学科互补，实验资源实现共享，不同研究方向的人员可以在同一设备上寻求可研项目。目前，国内部分高校已经建立了实验设备网上预约体系，将完整的实验设备功能简介公布在互联网上，供全校师生浏览，同时实行实验设备预约制度，极大地提高了设备的使用率，促进了高校不同学科的科研发展，取得了丰硕的科研成果。

3.打造高水平的专家管理体系。高校中各学科的专家资源丰富，若能在实验室管理上合理使用这些人才，必将使实验室管理水平迈入新的高度。通过公开招聘实验室管理人员的方法，组建实验室管理团队，成立实验室管理委员会。该委员会主要参与实验室建设规划，实验仪器购置，实验活动开展，学术讲座安排等工作，依托专家组在各学科上的科学成果和深刻认识，增强实验室整体科研学术气氛，提高学校研究水平。同时，专家组能够培养年轻的实验室工作人员，调动其工作积极性与主动性，进一步提升实验室管理团队的工作效率。

三、实验室建设新理念

以笔者所在单位――西南石油大学为例，着重介绍油气储运工程“复杂多相流体研究室”的建设、管理及创新方式，旨在总结经验，为广大同行借鉴和参考。

1.创新建设、服务学生。作为油气储运工程学科实验室建设的重要组成部份，“复杂多相流体研究室”承担了课程实验、人员培训和科学研究等工作。对未来主要从事油气输送相关工作的学生而言，该实验室无疑将成为把他们引入现场实际的重要渠道。在深刻认识本实验室对教学工作的重要性后，实验室负责人以展板形式列出了实验流程和实验设备平面图，供参观与实验的学员观摩。围绕装置特点、组成、功能等方面对学生进行培训，以便他们能够生动形象地为来访者讲解，切实提高学生综合素质。着眼于本专业所属院系的本科生创新基金，实验室负责人设立了若干依托本实验装置的创新研究课题，供有兴趣的本科生研究小组选择申报，并为其提供良好的实验研究环境。截止2011年9月，本实验室已承担本科创新基金8项，先后在国内学术期刊或国际学术会议上发表相关学术论文10余篇。

2.校企联合、争取资助。本实验室建成之初，设备各功能还能满足研究需要，但随着油田生产现场需求的提高，测试精度、实验结果与实际的关联、实验数据处理等方面都有待完善。面对难题，如果指望上级主管部门划拨经费，显然将消耗大量时间。因此，实验室负责人主动与相关单位合作，在双方签订的项目中将实验目标提高，借此通过项目经费完善实验装备、拓展测试范围与研究深度。通过这种模式，在短短三年内，本实验室已为设备升级、补充及完善筹措资金百余万元，实验室规模与配套装备明显改观。

3.联系实际、拓展方向。本实验室在建设前的可行性评估阶段，将其定位于管输流体流动特性研究。然而，当该研究进行到一定程度时，实验室管理者发现，为更加准确地把握现场生产特点，必须充分认识石油生产过程中流体流动的本质及主要影响因素。为此，实验室主管老师多次奔赴生产一线，与生产管理者探讨沟通，并带回了石油生产单位对本实验室发展的建议和意见。在多方的帮助和指导下，本实验室已具备中低压管道中各类流体流动特性研究的实验条件，并与多家石油单位进行了项目合作，取得了可喜的科研成果。

4.学科交叉、培育团队。由于本实验室大量装置的维护与调试涉及油气储运、仪表与自动化、流体力学等多个学科门类，因此在招收研究生时，充分考虑其专业结构，逐步形成了一个较为完整的团体。借助该研究团队，可根据发展要求，快速、深入地制订对策，并逐步形成了较为强大的创新实力。

四、未来发展方向

1.继续加强校企合作，切实推动实验室硬件建设；

2.进一步拓展研究方向，充分挖掘实验室的潜力；

3.人才多元化，保证研究团队人员各有所长、优势互补；

4.通过各种渠道确保高校实验室建设的经费投入，以“科技强校”为核心，加快实验室建设。

参考文献：

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高校科研实验室管理篇3

关键词：高校实验室；保密管理；问题与对策

高校国防重点学科实验室是国防科技创新体系的重要组成部分，是高校培养国防科技人才，开展国防科技创新研究，进行学术交流与科学合作的重要基地[1]。国防重点学科实验室的保密管理关乎高校整体保密安全，更直接关系到国家的国防科技发展和安全[2]。

1实验室保密管理的特点

1.1涉密项目任务重

高校国防重点学科实验室是基础型的实验室，主要从事国防基础科学和前沿技术领域的新原理、新方法、新技术研究，是高校科技创新、技术发明的重要基地[3]。实验室每年承担大量的纵向、横向以及其他科研项目，其中有很大部分科研项目是国防科技创新研究项目，代表着国防领域的先进水平，具有高保密性质。繁重的涉密实验任务，对高校国防重点学科实验室保密管理提出了高标准严要求，因此，实验室在开展项目研究的同时必须做好项目安全保密工作。

1.2项目涉密程度深

高校国防重点学科实验不同于高校其他科研平台，因其工作领域的特殊性，使得实验室项目往往具有较深的涉密程度。特别是实验室承担的国家重点重大科技攻关项目，研究的关键技术往往代表着国内领先水平，甚至国际领先水平，加之其应用于国防领域，普遍具有较高的涉密等级。因此，确保高校国防重点学科实验室的保密安全，不仅对高校自身的发展，而且对整个国防科技工业的发展都具有十分重要的意义[4-7]。

2实验室保密管理可能存在的风险与隐患

2.1实验室环境防护能力弱

高校国防重点学科实验室物理环境防护能力弱主要表现在两个方面。一是高校开放的校园环境对实验室保密管理带来较大风险。高校校园是开放的，高校的保密管理不同于科研院所，它是一种在开放共享环境中保护核心部分的保密管理模式。高校实验室处在校园内，进入校园的人员均能够近距离接触到实验室。实验室周界安全警戒距离几乎为零，未经许可人员非常容易进行摄影摄像，给实验室保密工作带来了很大的困难。二是实验室本身的物理安防设施与管控措施还不够完善。目前，高校国防重点学科实验室常常以防盗门、防盗窗以及周界视频监控为主流安防设施，这类设施的防护能力普遍偏弱，与实验室保密管理要求的匹配度较低。此外，实验室一般都是开放或半开放运行模式，在人员进出管控上，很少有专人保卫并进行出入人员身份确认和登记，与其他涉密部门相比，几乎可以说是敞开大门，来去自由[8-9]。薄弱的实验室环境防护能力，使得高校国防重点学科实验室失泄密概率较高。

2.2实验室人员结构复杂和流动性大

高校国防重点学科实验室的人员结构存在多样性和复杂性，实验室可以说是高校内部人员结构最复杂的单位之一[10-11]。随着高校发展规模的不断扩大和科技创新型人才培养的需要，高校实验室中既有科研人员、教学人员、实验人员，还有很多进行科学实验和创新实践的本科生和研究生。此外，实验室不可避免地存在着合作单位的外派人员，特殊情况下实验室还会进出设备检测和维修的外来人员，如此复杂的人员组成给国防重点学科实验室保密管理带来了极大困难。正是因为实验室人员的复杂性造成了其人员流动性大，主要体现在以下几个方面：科研人员和教学人员因科研项目研究或教学任务的需要频繁进出实验室；技术工人、合作单位派驻人员和临时检测维修工人因各种原因需进出实验室；学生因开展实验或实践需进出实验室。相关人员流动频繁，既有固定流动，也有临时性流动，给国防重点学科实验室保密管理工作带来巨大挑战。

2.3实验室信息数据管理难度大

高校国防重点学科实验室信息数据管理难度大也是造成实验室失泄密隐患的重要原因之一。高校是一张大互联网下的信息保密管理模式，实验室自然不例外。为了便于科研和教学，实验室的大部分计算机连接互联网，而互联网开放和共享的特点给保密工作带来了巨大的挑战，为信息和技术失泄密埋下隐患。随着境外情报机构的长期渗透，计算机远程控制和木马植入技术不断发展，联网计算机的信息数据，甚至是已删除的信息数据也能直接暴露在窃密人员面前[12]。同时，实验室移动硬盘、U盘、光盘等移动存储设备广泛被教师和学生使用，在实验室计算机上频繁地使用存储设备进行信息数据复制、传输、存储，给涉密信息数据的保护带来了困难，也造成实验室失泄密的可能。除了信息设备上的电子信息外，纸质载体也是实验室保密管理的重点，项目接收的纸质载体和实验室办公自动化设备打印或复印的纸质载体，往往因为保管不善或随意放置造成失泄密事件发生。

3实验室保密管理的对策与建议

依据高校国防重点学科实验涉密项目任务重、项目涉密程度深的特点，针对当前实验室安全保密管理可能存在的风险与隐患，结合重点高校的保密工作思路与经验，提出“环境—人员—信息”三闭环的保密管理运行模式，在最大程度上消除泄密风险与隐患。

3.1环境闭环，区域可控

在高校开放的外部环境中，加强国防重点学科实验室安防设施和管控措施，是实现实验室区域控制的重要举措。加强实验室安防设施，需要对实验室进行周界防护，在保证一定的安全警戒距离基础上，在实验室四周部署周界入侵报警等防入侵措施，以防止未经许可人员擅自闯入。同时，在实验室的内外部部署24h视频监控，并通过测试手段保证视频监控无死角。视频监控系统不仅可以观测对实验室进行偷窥或拍摄的可疑人员，也能够对进出实验室的人员及其行为进行有效监控。在国防重点学科实验室内部，首先，应当设置电子门禁以替代传统的防盗门措施。电子门禁措施可以根据实验室的需要，设定实验室准入名单，从而实现对一定时期内人员进出的有效控制。更为重要的是，电子门禁系统可以通过出入记录，查询到每一位准入人员的进出时间，这为保密管理的事后审查带来了极大便利。其次，需要对实验室内部进行一定的区域划分，对需要重点保护的设备和信息存储空间进行单独隔离，并在其内部部署红外报警措施，从而实现对实验室准入人员的区别控制。通过各类防护措施的部署，使得实验室成为一个相对独立的区域，就像一个封闭的半球罩在实验室上，形成环境安全闭环。

3.2人员闭环，行为可控

由于高校国防重点学科实验室人员的结构复杂及流动性大，人员有效管控成为实验室保密管理必不可少的一环。在实验室通过安防措施实现区域可控的基础上，必须加强对进出人员分类管理，实现不同人员行为可控。对于校内科研人员、教学人员以及实验人员等长期工作者，实验室可以通过学校工作证件或者一卡通实现进出入管控，并按照人员的任务分工进行实验室内部区域管控；对于学生、外单位派驻以及检测维修人员，实验室应当按照其工作时限制定临时出入控制措施，并严格限定其实验室内部活动范围。对于实验室保密重点区域和设备，应设置明显警示标识，未经许可人员禁止进入。所有进出实验室的人员都应当经过背景审查和身份确认，有条件的实验室还应当采取指纹或虹膜等生理特征控制出入。在对各类人员出入实验室严格管控的基础上，更需要对不同人进行保密教育，提高其保密意识。根据调查研究显示，90%的失泄密事件都是由于相关人员保密意识淡薄造成。对于常驻实验室的科研、教学以及实验人员，实验室应当规定其年度接受保密教育学时，满足规定的学习时间才可在实验室开展工作，通过提高这部分人员的保密意识，加强涉密信息的有效管理；对于临时进出实验室的其他人员，实验室也应当进行临时保密教育，规定其实验室工作行为，监督其遵守保密管理规章制度，并与其签订保密承诺书。通过制度落实各类人员保密职责，保证实验室人员保密管理工作到位。通过实验室人员分类管控和保密教育，实现实验室全过程管理，并对人员教育、检查以及处罚工作达到链路化管理，形成人员安全闭环[13]。

3.3信息闭环，流转可控

环境与人员的闭环管理到位后，实验室保密工作最终还是要落到信息闭环上。保密就是保重点、保核心，而信息保密无疑是实验室保密的核心和关键。国防重点学科实验室的信息主要体现在电子信息、纸质载体以及带有涉密信息的实验品等三个方面。实现电子信息流转可控，主要是做好实验室计算机、移动存储介质等信息设备的管控[14-15]。信息设备分类使用，确保涉密不上网、上网不涉密。在信息流转的过程中，不得交叉使用移动存储介质，积极防御计算机木马等窃密手段。同时，涉密的电子信息严禁利用手机、电子邮件、传真传递。实现纸质载体流转可控，一是要对实验室纸质载体进行严格登记建账，并将其收入保密柜集中管理，确保每一份纸质载体来源清楚、使用规范、去向明晰；二是要严格管控实验室办公自动化设备的使用，打印复印纸质载体应当经过审批、专人管理以及严格登记，防止使用过程中造成失泄密事件。实现带有涉密信息的实验品使用可控，实验室必须对这类实验品进行运输管控，进出实验室采取单独押运和有效遮挡等措施，同时在实验室内部应当设置独立封闭空间进行存放，在实验的过程中对接触的人员进行授权许可并做好接触记录。通过实验室三类信息的有效管控，实现实验室涉密信息进出流转的全过程管理，确保信息不外泄、不被非授权获取，形成信息安全闭环。

4结语

高校国防重点学科实验室涉密项目多、涉密程度深，为了确保高校科技秘密的安全、维护高校保密安全稳定和支撑国防科技工业发展，必须不断加强国防重点学科实验室的保密工作，从环境、人员以及信息三个环节入手，完善保密技防措施，提高人员保密意识，强化信息数据安全管理，不断提升高校保密工作水平。

参考文献

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高校科研实验室管理篇4

关键词：实验室管理管理模式改革

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）02（a）-0202-01

近几年来，随着国家对教育的重视，高校的发展也越来越迅速，高校建设规模也逐渐加大，很多高校为了开展科学研究，创办一流的学校，开始建设高校实验室，高校实验室的建设对教学、科研、实验的人才培养都非常有利，也巩固学生的理论知识，的巩固，注重提高实践动手能力和创新意识的培养等方面，起到了突出的作用[1]。实验教学是指学生在教师的指导下，通过使用一定的设备和材料从中获取新知识或验证知识的教学方法。通过实验教学让学生学会了分析问题、解决问题的能力，实验教学对学生综合能力、创新能力起到相当大的作用。地方高校实验室管理应该以人为本，充分发挥人才的作用，以科学为基础，充分发挥人才的主观能动性。争取做到科学规范的统一。

1地方高校实验室管理普遍存在的问题

1.1管理模式不当

目前，很多高校的实验室都是依据专业课的设置和资源配置而建立的，在管理上普遍依附于理论教学，不少高校在实验室的建设和管理中存在的不足具有共同性，主要表现在：（1）教研室带实验室，各个实验仪器设备分散到教研室管理、最终导致配套性差、实验室规模小而全、利用率较低；（2）大型精密仪器日常管理不够完善、购置计划不合理、采购回来后不能得到合理利用；（3）实验常用低值耗器材（实验药品、玻璃仪器等）积压浪费现象较为多见；（4）实验室使用动物的规划不合理、出现大量重复采购，进而使得购置实验动物经费严重不足；（5）实验室管理体制不够完善，管理技术、方法滞后；（6）没有组建过实质性的实验室管理队伍，致使实验管理不规范。

1.2管理制度不健全

在高校实验室中，仪器是重要的组成部分，但是从目前情况来看，地方高校实验室的仪器相对简单，实验员操作不算规范。实验员大多由一线教师兼任，没有太高的责任意识和操作意识。实验室管理制度大多是纸上谈兵，没有实际的操作价值。另外，实验室在实际教学环节中没有得到充分的重视，大多数实验都在复制或重复以前的实验或数据结果，没有真正起到实验的目的。[2、3]一是在制定采购计划时，没有对仪器进行实用性评估，甚至采购回来的仪器没人会使用，导致了采购的仪器长期属于闲置状态；二是仪器设备由少数人管理，教师和学生使用机会少，这就造成了仪器的使用效率低；三是没有专人进行维护，损坏快、淘汰也快。虽然政府采购对实验室建设起到了积极的作用，但是设备采购的单一性和资金使用固定性限制了实验室的规模和数量，这也是试验室管理亟待解决的另一课题。

1.3实验经费管理不严

由于高校的实验经费是专门用于本科生的实验教学的，属于专项经费，但财务管理不科学、不合理，造成原本就非常少的实验教学经费被挪作它用和浪费。实验费用的虚假上报、再加上重复采购实验用品等，甚至有很多教师认为实验经费是学校按照课程拨给任课老师的，即使用不完也要想办法报出来，这又造成超额，导致实际上必须超费用的实验项目，在进行时比较困难。

2改革措施

2.1简化管理模式，综合实验室功能，明确实验室管理队伍

管理模式越简单，直接参与管理人员就越少越有利。功能相近的实验室合并，功能单一的实验室整合到较强的实验室，科研实验室和教学实验室相对分开，科研实验室主要用于科研和一些研究性较强的本科实验。再根据学科的性质，建立一个科研队伍，按队伍建设情况组建科研实验室，再根据现有资源配备相对应的仪器设备，科研实验室的建立和发展就完全依靠该队伍，以科研带动实验室的建设，这样不仅有利于营造良好的学术氛围，同时又能在一定程度上带动教学实验室的发展。

2.2高校实验室管理观念必须与之相适应

高校实验室管理要运用先进科学的管理方法，提高管理人员的素质，这些是提高实验室管理的重要手段之一。高校试验室是以培养人才为目标，管理人员要明确高校实验室的工作要求，运用先进的科学管理观念，提高对实验室工作共性问题的认识，全方面提高管理水平，就会对如何进一步改进实验室工作产生积极的意义。

2.3摸索利用信息化手段管理实验室的模式

传统的实验室繁杂的管理方法，使得我们需要引入信息化的管理手段，以减轻管理人员的劳动强度，促进实验室管理工作的规范化、系统化、科学化。应对实验室设备建立电子档案，这样便于保存相关资料，也使实验设备信息的存取、修改、检索极为方便。

2.4建立健全突发安全事故预控体制

学校是人员集中的公共场所，在安全事故的紧急情况下，如果组织不当，很容易因为拥挤踩踏发生安全事故。应建立突发安全事故预控体系。应包含：紧急疏散预案；疏散时自我保护；人数的清点；伤员的救治；后续事故的调查与排除等；对事故的整改时效的限制。

3结语

对实验室的管理工作，要注重管理观念以及方法的创新，发挥主观能动性，发挥创新在思想中的作用，让实验室的管理达到科学化和规范化和程序化，开创实验室管理方面的局面。地方高校实验室管理是一项系统而复杂的工程，因此，地方高校实验室管理就必须在自身办学条件的基础上、根据地方经济发展的方向上，深入理解创新观念的实际意义和深刻内涵，地方高校的实验室要想脱颖而出，就必须严密结合地方特点和学科的性质，边实践边改进，把管理和改革作为工作中的重中之重。要始终把握住管理模式，这是管理工作中的是关键，调动实验人员的工作积极性是灵魂，保证仪器最大限度地运行是根本，健全的管理制度是保障。只有科学的管理，才能使实验室建设和管理一步一个台阶，不断提高实验教学，提高人才培养质量。

参考文献

[1]沈剑敏，陈强，张东凯，等.适应形势推进实验室管理制度创新[J].实验室科学，2009（1）：151-53.

高校科研实验室管理篇5

关键词：专业实验室管理模式利用率

中图分类号：G642文献标识码：A

教育系统在2013年对“高等学校重点实验室建设与管理暂行办法”重新整理了思路，进行了重新编排，把内容方针进一步阐明，那就是全力展开创新研究以及培养创新型人才的工作，最终目的是获得原始创新技术以及知识产权。因此，高校重点实验室需要进一步加强建设和管理，推动创新体系的发展，提高创新能力。

对高素质的人才进行培养是每个大学身负的重要社会责任。实验室是在校学生进行实习、工作以及进行实践的场所，在高校的人才培养、科研和服务经济等方面具有独特而不可替代的作用。因此，大学的管理和良好实验室的建设是高标准学府建设的重要因素之一，是一所大学具有高品质、高标准的教学文化以及质量过硬的科研团队的重要标准之一。最近几年，国家对高校科研实验方面的投入不断加大，各大高校的科学研究、实验水平也日益提升，但教学实验室仍以传统的实验室管理模式为主，实验室规模较小且功能单一。改革高校实验室管理模式，提高实验室利用效率，改善实验室建设相对落后的现状，加快高校实验室建设，培养高水平、多层次人才刻不容缓。

一、改革实验室管理模式对实验室利用效率的影响

（一）专业间相互渗透

传统的实验室管理模式在学科与学科之间树立了一道壁垒，每个学科各不相连，这一点在科学实验中体现得尤为突出。物理实验只针对物理学方面的知识，化学实验也只针对化学方面的知识。这在无形之中造成了学生对于事物的关联性的感知大大降低，对学生思维发散的形成极为不利。要想改革实验室管理模式，应先将各学科关联起来，使之相互渗透。老师在讲解理论知识及进行科学实验时，可以把一些实验现象和结果结合起来。比如，在物理专业课中讲到“光的折射和反射”原理时，可结合光电专业课关于“衍射光强实验”以及“偏振光实验”原理来多角度解释“光”这种难度较大的科学现象，打破学生认知上的局限性，促进其发散性思维的形成和扩展，提升教学质量。

（二）分散式管理模式下的实验室利用

在传统的实验室管理模式中，分散式管理存在着很多缺点。例如，每个专业各设一个实验室，造成实验室资源浪费；实验器材的利用率低；每个专业对于实验室的资金管理独立、资源共享率低等。各学科根据自己专业的教学内容，建立不同的实验室，购买该专业的实验器材，各实验室归自己专业的人员管理。如计算机专业课程实验室和光信息教学使用的多媒体教室，同为计算机房，但是却分开管理和设立。这就造成了各科实验室空间规模缩小，在课程需要进行实验时，实验室人员爆棚，很多同学可能没有参与实验的各个步骤。而平时不需要实验时，大多数实验室被闲置下来，资源浪费现象严重。为弥补分散式管理的缺陷，可以对一些相关学科的实验室进行整合。比如计算机专业和相关专业（需使用机房的）可以设立一个共同管理、使用的实验室，因为它们的基本配置大同小异，都需要用到大量的计算机。物理专业和光信息研究专业的实验室也可以部分设置为共同使用，这两个专业在实验上有很多相似处。这不仅可以使实验室的规模得到提升，节省实验室器材等资源，还可以共同承担采购费用，减少每个专业的实验经费支出。

（三）集中式管理模式下的实验室利用

传统的实验室管理模式中虽然也包含着集中式管理，但这类集中式管理也存在一些缺点。针对分散式管理模式存在的问题，学校领导对实验室的管理模式进行了改革，采用集中式的管理模式对学校的实验室进行资源整合。南京邮电大学把信息学院的计算机实验室、人文与传媒学院的多媒体实验室、外语系语音室、法学实验室、网络中心等统一合并到教育技术中心，对各个专业实验室和实验室管理人员进行统一管理。实践结果发现，这样的集中式管理也存在着缺陷。一方面就教育技术中心而言，这样的统一管理使得管理的范围扩大，各个专业性质的不同，管理也相对更为复杂，非本专业人士对其他专业的管理难度提升，对教育技术中心的管理造成很大的压力；另一方面从各院系的角度来看，实验室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和复杂性增加，对于实验材料的消耗，各专业间的资金分配不均，给各院系的和谐相处带来了不利影响。因此，即使是集中式管理模式也需要进行改革。如何改革才能使实验室资源得到合理利用，减少实验室超负荷运转的现象，以及在提高实验室利用率的同时促进各院系间的和睦相处，是一个值得探索的问题。

二、传统实验室管理模式存在的问题

（一）实验室资源浪费

如上所述，传统的实验室管理模式分为分散式以及集中式两种，是课堂内容的衍生品。在传统的实验室管理模式下，可能会出现这样的情况；到了实验课的时间，实验室不够用；而课余时间实验室则处于闲置的状态，资源利用不合理，造成实验室资源浪费，同时也对提升实验室规模有一定的影响。

（二）实验效果较低

在传统的实验室管理模式下，实验室的功能没有实现多元化，主要是对专门的学科进行相应的研究，学生在进行实验时对老师的指导过分依赖，实验效果就很难尽如人意。以光电专业课中关于“光电探测原理实验”为例，学生熟悉掌握光生伏特效应，掌握光照度对光生电流、电压的影响曲线，并利用它分析光电池的工作原理。现在的仪器设备不需要学生自行安装，只要用手按一下控制键，就可以轻松调节。由于对于仪器本身的构造不清楚，再加上课堂时间有限，学生匆匆做完实验便要撰写实验报告，一堂课下来，学生对课程的分析和理解没有深入，积极性和自主学习能力并没有得到显著的提升，实验本身也没有达到应有的效果。

（三）高校对实验室建设和管理的重视程度不够

近年来，各地高校都在扩大招生力度，大学生的数量已经不可同日而语。各个高校长时间地进行校园基础设施建设、提高教学水平等工作，对实验室的管理建设却没有引起足够的重视。目前，实验室建设规划、资源配置、实验教学改革仍然是问题，但是在讲课时往往侧重理论而轻视实践，老师只是单纯地对知识进行传授，学生学的只是书本上的知识，实践却很难进行。学校实验室陈旧的管理模式让学校的试验水平一直不能得以显著提高，专业实验室常常被一些主科教师占用，实验室中的工作人员也只有购置设备以及登记的权限，几乎没有管理的权力。

（四）实验室建设资金不足及其使用的无规划性

学校在建设资金筹措不足的情况下，往往会把资金投入到基础设施建设中，导致实验室的建设缺乏足够的资金。对于资源有限的情况，学校每个部分都要上报需要重建的项目，其中也包括实验室的重建和整修。对于中央和地方政府分配的资金或分配给每个学院的配套的设备以及资金，学校为了顾全大局，平均分配。因此，最终的结果是，所有的工作人员都致力于自己的上报整修资料，实验室整修一再搁浅，科研水平没有被发挥出来，并且已经失去了竞争力。

（五）实验室人员的专业素质不高

由于历史的原因，实验室的相关工作一直以来都被视作是一项具有辅的工作，实验人员普遍都没有太高的学历。几年来，随着教育改革的不断深化，高校的发展重点都放在培养创新人才上，或者把大部分精力都放在培养教师的教学水平上来。一些高校的实验室设施、实验水平等因素一直提高不上来，师资力量不雄厚。实验室基础建设太过落后，一些教学科研的基本需求不能被满足，再加上管理不善等因素，一些高校想吸引高素质人才难上加难。更重要的是，教师的学科发展受到制约，教师没有资格获得高水平的研究项目，严重影响了大学的整体实力和社会影响力。

三、高校专业实验室管理模式改善的建议

（一）建立开放式管理模式

一直以来，我国的实验室管理多以封闭式、专业性、多元化的管理为主，开放式的管理模式很少运用到高校的实验室管理中，这主要是出于对实验仪器、实验材料和实验成果的保护方面考虑。但是随着社会的发展，学生思维的扩展性也应得到加强。建立开放式管理模式，允许学生利用网络在学校官网上进行专业实验的预约，既可以加深学生对理论知识的巩固，又可以切实深入体验和理解，同时也将闲置的实验室资源合理利用起来，既提高了学生参与实验学习的积极性、自主性和创造性，又提高了实验室的利用率，从而提高了教学质量和办学效率。

（二）提高对管理人员的要求

要提高实验室的利用率，离不开管理人员的积极工作和记录、协调。因此，对于实验室管理人员的要求也要相对提高――课前准备材料，课后打扫实验室，清理实验器材，并对这些器材的数量和使用情况及时做好记录，工作认真负责，这是实验室管理员必不可少的责任和义务。选择合适的实验室管理人员对实验室的安全和器材维护将起到巨大的作用。

（三）改善实验室硬件环境，打造人才培养的平台

科学规划，着力打造实验室基地，为人才和科学研究创造一个良好的硬件环境。以重点实验室建设为主，根据合理规划和教学研究的实际需要，确保实验室设备投资主体的稳定性，增加实验室设备和维护成本，确保实验室人员的稳定性。在实验室建设过程中，打破原有的小型实验室、封闭实验室的建设和管理，着力建设开放实验室。采取有效措施，全面加强内部和院外实训基地建设，建立一个综合性的资源管理系统，每个专业必须建立相应的培训基地。学校根据实验室建设发展的需要和财力的可能，确定年度经费投入总额，且确保资金用于更新教学设施。科研实验室建设经费可以从学科建设经费中分期投入。实验室承担相关专业基础课教学任务，开展实验教学课程体系、内容和实验技术、方法、手段改革研究。

（四）完善实验室管理体制，吸引优秀人才

在高等教育实现跨越式发展的进程中，实验室的功能和水平正逐步成为一所大学竞争力的重要标志，实验室建设的内涵已涵盖实验技术人员队伍的建设，因为他们是高等学校实验室建设与发展的基础，是实验室功能发挥的平台，面对这样一个群体，稳定队伍、提高素质、强化科学管理已成当务之急。

完善学校和大学实验室管理体系，加强制度建设，改进实验室管理。根据相关的规定，积极推进实验室管理体系建设，明确职责以及权力和利益之间的制度，深化人事分配制度改革，完善职称评定制度、人才选拔制度等一系列制度，建立良好的人才培养机制，为优秀的人才创造良好的就业环境。转变观念，建立激励机制，实现实验室管理的规范化，有助于吸引更多的优秀人才。在国外研究机构中，很多顶级的科学家们都是从实验室走出来的。

（五）促进学科发展，培养高层次人才

一所大学是否具有核心竞争力的首要标志是它的学科。学科建设涵盖了科学研究、人才培养、为社会服务三大职能。学科建设是高校发展的核心竞争力，重点学科发展得好，就会带动其他非重点学科的发展。实验室的发展规划是学科建设里的重要组成部分，它的发展水平直接影响到学科的建设与发展，且服务于教学与科研。根据“转变教育思想、更新教育观念、改革人才培养模式、实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化”的总要求，坚持“厚基础，重实践，显特色”的人才培养思路，积极探索人才培养方案改革。依托实验室建设平台，结合需要增加演示文稿的前沿，开阔视野，提高创新能力，学科的发展，进一步发挥学科实验室在人才培养和科学研究中的重要作用，积极培养应用型人才。与此同时，学校可具体设岗鼓励教授、医生进入实验室，发挥他们在实验室建设方面的作用。目前，国家鼓励建立大学研究和创新体系，很多高校也建立了国家和省级实验实，自主研发和购置了一批先进设备，改善了科研条件。更可喜的是，很多有出国培训经历的博士研究生走进实验室，参与实验室建设和管理，并发表了具有较高水平的研究论文。事实证明，实验室需要大量的“双师”型人才。怎样吸引社会高层次人才加入到试验室队伍，以及如何为社会培养高层次人才，这是地方高校应该思考的问题。

单独为各专业设立实验室会造成资源浪费和实验室利用率降低，但过分集中也会带来管理上的缺陷，增加管理难度。要提高实验室利用率，应对实验室管理模式进行更加深入的分析，解决实验室管理模式中存在的问题，实现资源的合理利用，才能避免资源和财力上的浪费。总之，高校的实验室工程是十分复杂的，需要资金以及技术的不断支持，更重要的是完善教育发展新形势下高校的实验室管理体系，同时推动一些高校实验室的创新改革，让更多有素质、优秀的人才能加入其中，培养一支现代化的实验室管理人员队伍。

参考文献：

[1]张峰，武秀丽.高校实验室集中式管理模式的实践与探索[J].科技情报开发与经济，2008（02）：32-34.

高校科研实验室管理篇6

关键词：网络；高校；实验室

中图分类号：TP399

在加强高校实验室管理体系的同时，对高校教学质量和学科研究工作有着举足轻重作用的学校实验室档案的管理，应该放到其核心地位。高科技信息网络高速发展的今天，科技和社会发生的巨大变化给实验室档案管理到来了新的困难，同时这也是革新实验室档案管理理念的一个重要机遇。我们要珍惜这次千载难逢的机会，建立网络环境下的实验室档案有效管理的新理念，做到学校实验室科学管理，为师生创造更好的学习环境。

1高校实验室档案所包含内容

1.1学科教学与研究方面，主要包含进行实验操作所需的教材、老师在实验室对学生实践实验时的记录、学生实验时的成绩整理、对学生实验结果分析的相关材料、学校科学研究计划申请等等。这些都是师生实验所需教材及其实验成果的点滴记录，是学校师生对教学成绩做出总结时的重要材料。

1.2实验所需仪器设备，主要包含实验设备采购的资料，其中有对实验设备进行采购时所作计划、报告及其采购时的合同；对设备仪器安装时的记录，包括合格证、调配设置等；书面材料包括实验仪器所带说明书、安装图、保修卡等等；还有赔偿备注，即是学校师生以及科研人员在使用实验仪器过程中造成损坏以后的赔偿备注等等。这些都是对实验室内部仪器的管理。

1.3实验室管理队伍档案主要有，长期在实验室工作的志愿的个人简历、工作汇总等各种记录；对每个工作职员的升职考察记录以及工作过程中的奖励、惩罚的记录；对新晋实验室管理人员的专业知识技能的培训和考核情况。这一部分是关于实验室工作人员的资料记录，科学有效的管理是提高实验室管理的核心。

1.4关于实验室建设的档案，基本内容是对国家法律条文、有管理有关的法律法规的实施具体办法；进入实验室所要遵守的基本规章制度；对于实验室的规划、建设与总结；实验室日常工作表；实验室所有的设施平面显示等材料。这一部分是实验室顺利运行的保障。

2实验室档案设备管理在高校中的作用

2.1根据学校实验室档案我们可以对实验设备仪器进行科学合理的配置。实验设备是实验教学的保障，没有实验仪器实验教学就无从谈起，所以实验室档案对实验器材的记录是高校实验室的重要材料之一。学校对实验室所投入的人力、物力以及财力都是有限的，如何对有限的额资源作好充分利用是十分重要的。

在对实验仪器进行采购时，我们需要专业人员对仪器进行检查、记录，确定哪些是我们需要的，要有选择性的购置。除了这些我们还要选择比较合理的生产厂家，这对以后在实验过程中造成仪器损坏时的维修工作也有很大方便。同样的设备不同的厂家，会产生质量、功能上的高低之分。对实验仪器存档，有助于我们正确的使用，还可以避免盲目采购设备，适当节约资金。

2.2对学生实验成果建档，更有利于对学生学习进行改进。高校的实验室是对在校大学生的实践能力做到更好更科学的培养的一个主要场地，对学校实验室设备及其管理的不断更新能对学生综合素质的提高产生很大作用。一个学校的实验室是本校师生实验教学努力的成果，我们把这些零碎的成果集合到一起，对每个同学的实验都要做到详细记录并且完好的保存，这些对于学生实践能力的进步将有巨大的帮助。

2.3对高校高等学校实验室建档案管理对与学校科研工作是十分重要的。一个学校的科研工作状况是学校综合水平的代表，而学校实验所需要的仪器设备的合理配置方法是及其复杂的。对实验所需设备仪器科学合理管理，对于学校提高教研工作状况是十分重要的。

3针对高等学校实验室管理的对策

对高校实验室管理这一大部分中，对实验室档案的管理是其中的重要部分。一个学校对实验室档案的合理管理，是对一个学校综合实力及其科研实力发展的衡量，但是目前众多高校的实验室档案管理中都存在很大问题：

3.1档案保存意识不够。目前对于实验室档案的管理还没有充分重视，工作人员专业知识和技巧不够，不能对档案进行科学合理的分类管理。对实验室的活动记录不完全，空有书面措施没有得到实践，不能及时的上报学校有关实验室的利用情况，由此致使许多对学校建设有价值的东西不能及时的服务于学校。

3.2没有制定规范的规章制度对在实验室的行为进行约束。目前很多学校都没有制定出学校、院、系的关于学校实验室档案管理的制度，而导致对档案管理没有制度可依靠。

3.3对实验室档案建设没有设定专门人员，这也是大多数高校对实验室管理普遍存在的问题。分配给学校实验室的管理人员大多都是非专业的，没有足够的专业知识，不懂对文献、档案、材料的合理分类排放，以至于学校档案放置杂乱无章。学校需要一些档案时不能及时找到，会影响学校的整体管理的有效性。

4对高校实验室档案的网络化管理