学校封闭管理的利与弊范文

[关键词]教育整合利弊所在运筹匀停盱衡大局

当前，我国九年义务教育发展中存在不均衡、不公平的问题，是人们备受关心、也是反映比较直接、强烈的问题，更是普遍受到社会的关注。因此，要做到区域、学校之间教育的公平与均衡发展、解决存在这一突出的问题，进一步推进城乡义务教育之间的云泥之别。根据中华人民共和国教育部〔2005〕9号《关于进一歩推进义务教育均衡发展的若干意见》的文件精神：近几年，我国部份地区根据当地的实际情况、为促进地方教育事业的发展、积极响应和落实国家政策、采取措施；把一些生源不足的校点、城乡之间薄弱的学校整合、重组改造、缩小学校办学条件的差距，使辖区内薄弱学校具有教育资源的共享。这样的措施基本达到了均衡与公平，也得到当地部门、群众的好评和赞成。但也存在不少问题，尤其是那些不该撤并的学校也要整合到大学校里去。各地大规模学校不断涌现的这种潜规则力量办学现象；这到底是以人为本？或是以校为本？本人根据多年的教学直接经验，现在来谈谈个人的一些建议和意见：

一、校点和薄弱学校存在的弊端

教育资源配置严重不足；基础设施较为陈旧，校舍简陋、甚是有的教室昏暗，障蔽视线。大部份学校的校园场地极榨，有的没有活动场地。教学质量相对落后，原因是职工员额配置不足，这些学校虽说是小班额；但班数多、配备老师极少，一般的小学校点也都是二、三级以上的复式教学班；只配有一个老师，而且大部份都是民办、代课遗留下来的一些中庸之士、且年事已高、有的伛偻身躯还在工作、心力不足、行动迟缓。沉重的课业负担和长期繁重的教学任务促使他们长期郁悒的心情和积压在心头的愁结无法解脱。由于没有余裕的时间外出参加培训，而且现在新课程概念、结构、模式等都有实质性的改变、他们对教材掌握不充分、作准自己跟不上时代步伐，已不再顺应新时期教育发展的要求。在观念和行动上更是受到了基础薄溺的制约；知识老化、方法陈旧、在教学中孤立无援、课堂教学仍然是落后的传统教学模式，在很大的程度上制约了质量的提高。很多只配有一个老师的校点，除了上几门主科外，再也无法上更多的小科目，根本不能按照国家规定和要求开足各门功课，影响了学生素质的全面发展，能教完与教好是解决问题的最好办法，这给学生的现代基础课程教育无疑是一个走过场的任务。

二、撤点并校的好处

共同分享和利用优质的教育资源，能较好地提高质量的根本保证。撤并到规模较好的学校；教育资源比较充足，基础设施较为完善、校园环境雅美、校舍厰亮、有运动场地，教职工员额配置合理，学校管理比较规范。师资力量雄厚；基本具备有合格的业务素质和完善的能力结构以及个人深厚的专业功底，具有丰富的学识、有较好的组织能力、较好的协调能力和研究能力，且驾驭课堂教学程度相对较高。基本适应新的课程教学要求，能按照国家规定和要求开足各门功课，促使学生在德、智、体、美等诸方面全面发展，教学质量相对较好，是莘莘学子学习的好地方。

三、撤点并校的弊端

在小学，撤并后学校规模是大了、但是有的学校人多为患，给管理者带来前所未有的压力和困难。因为学生年龄偏小，自理能力较差，在安全、卫生方面；稍有疏漏就会出问题。因此，学校普遍采取严密的封闭式管理方式，这样对小学生正常健康心里会带来不良因素的影响。而且他们又长期离开亲人，与社会、家庭分隔开来，由学校实行24小时严加看管，失去自由，这给他们幼小的心灵蒙上了浓重孤僻的阴影。甚是有许多小学生在生活上的自理更是有手无策，给学校管理带来很大的工作压力。由于人力不足，学校只能安排任课老师兼管，终日劳累的工作，教师们苦不不堪言。尚有相当部分寄宿不了的小学生则由大人陪同，在学校附近不惜重金租房陪读、整天不能务工、家长啧有烦言，意见很大。在初中，规模小的学校撤并到规模大的城镇中学；学生上学的路途变为艰难遥远。在平原地区；虽说是交通日臻便利，部份学校配有校车。晨日里，通常漫天大雾，危险系数较大，一旦出了安全事故，将会对社会尤其对整个家庭来说；带来是无可挽回的损失。早上为赶时间，天还漆黑、学生早早的都来候车上学了、对中学生而言基本适应，但对小学生来说建康的睡眠也是有相当的影响。在西部；许多崎岖山路，交通闭塞的村屯、岔路交错，即便坐车也需几经周折、还要步行很远才能回到家，这给学生周末回家返校途中造成许多不安全的因素。况且，并校后；寄宿生人月生活费约400多元，国家虽然给予部份补给，但每生一年也还需要4000多元的费用，这对于刚刚解决温饱的家庭户和广大贫困的农村学生家庭来说无疑是雪上加霜。由于经济跟不上，势必导致辍学率大幅度上升、莘莘学子将是新时期的睁眼瞎，那么巨资建设的校舍将会人去楼空，巨额购置的精密仪器将会尘垢污灰无人问津。造次合并，会给大规模学校带来更为复杂的管理，很多文献和资料表明：此前发生的许多弊端和多起校园安全事故；大规模学校里的大班额，由于顾及不全面，造成学生厌学、逃学、恃强欺弱、学生之间相互打斗，变相体罚等现象时有发生。为此学校加大管理力度，把教师日常工作封闭在严加管理学生生活事务上来，在一定程度上影响了教学质量的提高。学校在安全方面以防万一；取消春游，户外社会实践活动一无所有，学生自小就从来没有体会过劳动的生活艰辛，学校的社会教育也只能在课堂里纸上谈兵；导致学生的孤寂感和生存危机不请自来，这样的学校培养出来的学生将来走上社会无疑是下阶段教育政策的主题。

四、科学控制义务学校办学规模势在必行

教育的整合是一个地方政府、一个地区教育行政部门直接管辖的责任范围和权限所在，义务教育学校的办学应踵事增华、广开言路。要运筹匀停辖区内各类学校的开办，撤销，合并的专业审核或报批，统筹协调和指导社会力量办学。要科学规化学校布局，对已发展起来的大规模学校应不再扩张，对正在蓄意合并的学校要及时疏导，该辗缓的要辗缓撤拼。要科学的配置教育资源；在经费投入上对薄弱学校的改造采取倾斜政策。新增教师要优先考虑到薄弱学校的需求，积极引导超编学校的富余教师向这类学校流动。鼓动城镇教师下乡支教，尽快提升农村学校的师资质量。要严格控制城镇九义教师的编制，充实教师资源薄弱学校的师资力量。给予师资薄弱紧缺的义务教育学校设立一定数量的教师岗位，公开招募教育人才到岗任教。加大对薄弱学校教师的培训力度，探索新的培训方式方法和手段。

学校封闭管理的利与弊范文篇2

然而任何一项新举措的实施推行都不可能十全十美，滴水不漏。寄宿制学校的创办也不例外。除了给广大学生带来显而易见的方便与实惠之外，其中也隐藏着种种弊端。下面就结合我校寄宿制的实际情况，谈谈农村寄宿制学校管理存在的优势与不足。

一农村寄宿制学校的优势

1.有利于整合教育资源，减少投资浪费

甘肃省某乡镇所辖小学13所，其中百人以上学校3所，50～100人学校4所，6所村小学生总数不足50人，每校教师2～6人，这样造成了师资的浪费。撤并后，除三所完全小学外，其他9所学校4～6年级全部撤并到中心小学，实行寄宿制管理。由于学生相对集中，减少了师资的浪费。同时也推进了中心小学教师专业化的进程和教学质量的提升。以前一名教师带多门课程，教师一天没有一节空堂，没条件也没精力研讨，只是机械的上课，而现在把教师集中到一起，学校成立了语文、数学、英语、术科教研组，组建了合唱、舞蹈、绘画、书法、篮球兴趣小组，培养学生的特长，为学校的教育教学增添了不少光彩。让我们切实感受到了寄宿制给农村小学带来的变化。

2.有利于解决离校较远学生上学难的问题

农村学生由于住的比较分散，有的学生到校上学要走1个多小时。如遇下雨、下雪天气，其艰难程度更是可想而知。同时，孩子在上学、放学路上的安全也成了家长的心病、学校的隐患。以前遇到暴雨、暴雪，都要老师和家长接送上学，很不方便，住得特别远的同学还会旷课，影响学习成绩。实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。

3.有利于培养学生生活的自理能力

现在的孩子大多过着衣来伸手、饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。实践证明，通过科任老师和生活老师的指导训练，大部分孩子都能自己穿衣、梳头、洗脚、洗脸、自己打饭洗碗，生活自理能力得到了较大的提高。大部分家长反映孩子回家懂事多了，懂得孝敬父母，自觉地帮大人干家务活，家庭作业也能自觉完成。在集体生活中孩子们学会了谦让、合作、互帮互助，为今后上中学、大学乃至步入社会独立生活奠定了良好的基础。

二寄宿制管理存在的不足

1.学生年龄偏小，学校管理难度增大

第一，住宿管理存在隐患。学校的床为上下铺，睡在上铺的学生不小心从床上摔下来受伤的事件偶有发生。在漫长的严冬，由于学生宿舍用炉子取暖，防止学生燃煤中毒也成为学校领导和生活老师最操心的大事。

第二，伙食管理存在隐患。在学校食堂伙食方面，学校尽管采购最新鲜的蔬菜、面粉、食用油，但大锅饭的质量众口难调，不可能满足每一个学生，况且现在的营养早餐所提供的鸡蛋和牛奶，学生天天吃也吃腻了，乱扔现象严重，易形成不好的习惯。

第三，活动管理存在隐患。周一至周五学生24小时均在学校度过，除去休息、学习、三餐，其余时间怎么安排？只有开展活动。但是，学生人数众多、年龄跨度过大，设备设施简陋，教师人手不足等都不利于活动的有效开展。致使活动存在安全隐患以及活动流于形式，质量低劣的现象，不仅无法培养学生的兴趣爱好，而且还容易让学生养成不良的行为习惯。

2.过早的封闭管理不利于小学生的身心健康和个性特长的培养

一方面，十一二岁的孩子正处在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护下幸福成长的时期，正在充分感受着家庭的温暖。过早地让孩子脱离家庭，封闭在学校里过“群居”的生活，不利于孩子的身心健康和行为习惯的养成；另一方面，当孩子对这个美丽而纷繁复杂的世界还一无所知的时候，就人为地将其“圈”在学校这个狭小、单调的天地里，每天都按照学校的规章制度和老师的令行进行生活，久而久之学生的生活习惯，乃至思维习惯就越来越像他的老师。设想几十名学生长大后做什么事，思考什么问题都是近乎相同的一个模式，那“创新”怎么体现？孩子的天性被扼杀，想象力被限制，活泼可爱的小学生被训练成一个个“小大人”，令人觉得可悲。

3.学生上下学路上的交通安全也不容忽视

学校封闭管理的利与弊范文

关键词：高校；实验室；开放

随着教学改革的不断深入，高校实验教学项目中，设计性、研究性、科技性、综合性等方面的实验教学项目越来越多。最近几年，部分高校意识到实验教学需要改革，高校实验室的开放有助于更好地培养学生的实践技能。实验室开放无疑是一种创新与挑战，因为开放虽然能够充分发挥实验室的资源，但是也存在一些问题。只要充分认识到实验室开放的利与弊，便能扬长补短，提高高校实验教学的效率与质量。

一、高校实验室开放的有利因素

1.充分发挥实验设备投资的效益

高校实验室主要为实验教学课程而设置，如果实验教学课程过多，实验室就会超负荷运作；一旦没有实验课程，实验室就会闲置。高校一般设有专业性比较强的实验室，如液压实验室、制冷实验室等。由于专业要求较高，需要实验的课程也不多，这些实验室往往闲置的时间会比较长，利用效率较低。但是，开放之后，充分利用教学的阶段性特征，便能够充分挖掘实验室的潜在能力，使实验室资源得到最大限度的发挥与调配，投资设备的效益更加有保障。

2.促进实验室加强科学管理

传统的高校实验室追求小而全，加之实验室比较分散，导致封闭性或半封闭性管理模式的出现。高校负责管理实验室的人员没有进行技术交流与协商，导致实验室设备重复购置，造成成本上的浪费。高校实验室开放能够充分发挥实验设备的潜力，改善传统实验室原本单一的实验课结构，还能够充分激发高校实验室实验人员的实自主性与积极性，促进实验室之间的合作与交流，对内部结构进行优化，促进实验室实现高效的科学管理。

3.促进教学体系的完善

高校实验室开放不是单纯地指实验室打开门让各类人员来做实验，更深层次的意义是实验教学的开发性。高校实验室的开放在一定程度上增加了更多综合性、创新性、设计性的实验项目，尤其是对传统模式下验证性实验与操作性实验的开放与改变，进一步丰富了实验内容。实验设计随着实验室的开放更加注重由浅入深、循序渐进的原则，最大限度地避免了实验教学与理论教学出现对立的现象，保障实验教学不会流于形式，以期培养学生独立实验的能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而为社会培养更多复合型人才，让教学体系更加完善。

4.促进实验室队伍的建设

传统高校实验教学重理论轻实践，实验室相关人员在业务进修、职称聘任方面存在一定阻力，这些因素必然会影响实验室的建设与发展。随着高校实验室的开放，实验教学也有了很大改革，实验在教学任务中的地位越来越高。因此，实验室的开放可以充分激发学生实验队伍的积极性与主动性，让他们参与实验教学的改革，积极更新实验知识，也给实验室带来一定程度的经济效益与社会效益。实验室队员的各方面待遇有了改善，责任感也会越来越强。

二、高校实验室开放存在的问题

1.维护费用提高，难度加大

高校实验室开放无疑是为了方便更多人员有机会参与各种实验技能的操作，虽然提高了实验设备的使用效率，但是由于参与实验的人员素质不同，必然会造成实验设备不同程度的损坏，设备的维护费用提高，难度随之加大。

2.安全隐患增加

高校实验室开放之后，由于工作量比以前大，有针对性的实验管理系统无法及时发挥功效，实验结束之后，管理人员不能及时清点实验室仪器。这些漏洞不仅会造成实验室财产方面的损失，更重要的是很多实验材料是比较危险的物品，一旦被学生违规带走，导致的安全隐患无法估量。

3.实验成绩考核无法适应实验室开放的实际需要

传统高校实验室教学评估的主要标准是实验是否取得预期的数据，是否与课程理论相吻合。高校实验室开放之后会有更多开放性实验，更加注重学生综合能力与实践能力的评估，而这些评估需要及时性考核，因此，现行的实验考核方式与现实需求还存在一定的差距，需要逐步进行改善。

三、结语

高校实验室开放不仅是打开门让更多的人来实验，而是一个复杂的系统工程，开放有利的同时也暴露许多问题。只有充分认识高校实验室开放的有利因素与不利因素，遇到问题才能迎刃而解，才能进一步发挥实验室的作用，提高高校实验教学的效率与质量。

参考文献：

[1]王书红，张换平，牛永生.关于高校实验室开放模式的探讨[J].安阳工学院学报，2015（2）.