劳动教育与志愿服务范文篇1

[论文关键词]志愿服务大学生社会主义荣辱观

怎样有效地引导大学生树立和践行社会主义荣辱观呢?高校应该与时俱进，根据实际情况，适时创新教育方法和途径，找准大学生对社会主义荣辱观的“行”的载体，真正做到知行统一，提高思想政治教育的实效性，以适应我国社会主义建设事业人才战略的需要。2009年7月17日，教育部印发了《关于深入推进学生志愿服务活动的意见》，要求高校要把志愿精神作为进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容，纳入到思想政治理论课教育教学中，要在学生社会实践活动中加大志愿服务的力度，积极引导学生利用社会实践的机会开展志愿服务活动，切实加强对学生志愿服务活动的领导，建立健全学生志愿服务活动长效机制，深入推进学生志愿服务活动。这是教育部首次以文件的形式明确将志愿服务活动作为对学生进行思想政治教育的载体作出规定，使志愿服务活动成为让大学生对社会主义荣辱观的“行”的载体，为大学生思想政治教育走出课堂，实现理论学习与实践学习相结合，真正做到知行统一提供了政策依据。

一、志愿服务活动是引导大学生树立和践行社会主义荣辱观的良好途径

以大学生为主要力量的中国青年志愿者行动经过十七年的发展，已经由行动之初的清扫雪障、为旅客送温暖等做“好人好事”的简单生活服务和公益服务项目，发展成为现在的服务品牌化、管理项目化的志愿服务体系，主要涉及扶贫开发、社区建设、大型活动、应急救援、环境保护、海外服务六大领域。青年志愿服务总是围绕社会发展的主题，以积极进取的姿态把社会事务中的大事和难事作为自己发展的动力，以开拓创新的精神推进中国特色社会主义事业的发展，已经成为中国特色社会主义事业伟大实践不可或缺的重要组成部分，志愿服务活动也理所当然地成为大学生学习和践行社会主义核心体系的有效载体。深入推进学生志愿服务活动是当前高校深入贯彻中发[2004]16号文件，有效引导大学生树立和践行社会主义荣辱观的良好途径，具体表现为:

(一)大学生志愿者队伍是建设社会主义核心价值体系的重要力量和生力军

大学生志愿服务活动作为中国志愿服务的重要组成部分，是共青团组织推动发展的一项崇高的事业，是高校共青团探索社会主义市场经济形势下开展青年大学生思想政治教育工作的新载体。大学生志愿者队伍顺应了中国特色社会主义事业发展的时代要求，着眼于为改革开放的深入发展创造良好的社会环境，补充多层次社会保障体系存在的不完善，深入西部农村贫困地区，深入城市社区的每个角落，深入工矿企业，送去温暖关爱、送去科学技术等，促进社会和谐发展，当之无愧地成为建设社会主义核心价值体系的重要力量和生力军。大学生志愿者组织结合自身的特点和发展需求，充分发挥在志愿服务活动方面的自主性和创造性，使志愿服务活动内容和模式更具特色和丰富多彩，更加贴近生活、贴近实际、贴近群众。他们实实在在的服务实践，使服务的主体和客体都发生深刻的变化。据不完全统计，至2008年奥运会前夕，全国累计已有2.68亿人次的青年和社会公众为社会提供了超过61亿小时的志愿服务，产生了难以估量的经济价值和社会价值。

(二)志愿服务丰富的思想道德内容全面阐释了社会主义荣辱观的科学内涵

纵观倡导以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨的大学生志愿服务活动，总是把爱国之情、报国之志化作动力着眼于国家发展大计中的大事难事，着手于自身力所能及的事:从清洁环境卫生、回收废旧、义务植树、交通协管、扶贫助困、敬老助残、政策法规宣讲、科学知识普及等，到下乡扶贫、扫盲、支教、支农、支医、支商等。大学生志愿者积极响应党团号召，奋力投身社会建设的各个层面，不怕苦不怕累，哪里有需要，哪里有落后，哪里有艰苦，哪里就有大学生志愿者的身影，以实实在在的行动充分体现了以热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗为光荣，以危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸为耻辱的道德情感，全面阐释了社会主义荣辱观的科学内涵。可见，社会主义荣辱观与现代志愿服务精神是一致的，都致力于推动社会发展进步、建设社会主义和谐社会。

(三)志愿服务的过程就是大学生树立和践行社会主义荣辱观的过程

当前我国正处于社会转型时期，不同的生活方式和价值观念甚嚣尘上，其结果就是道德观念和价值准则的多样性和不确定性。社会上存在的各种负面影响给大学生的价值观带来冲击。导致一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重;一些大学生价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出;一些大学生知行分离，虽然了解社会主义道德的一些基本内容，但实际行动又是另外一种表现;更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。

针对大学生当中存在的这种荣辱难分，善恶美丑难辨的思想道德状况，我们应该采取恰当的方式加以教育引导，而志愿服务活动则是最佳的方式。志愿服务活动是一项开放性和群众性的道德实践活动，无论思想上进后进，人人只要愿意皆可成为志愿者。大学生一般都是在高校共青团组织或具有志愿性质的大学生社团的号召、组织、指导下参加各种志愿服务活动。以这种方式参与志愿服务活动让大学生觉得更有正式、更具有安全感、归属感及荣誉感，也是大学生向组织靠拢的一种表现方式。高校应该充分利用共青团组织的优势，组织大学生志愿活动，让他们在实践中树立和践行社会主义荣辱观。对广西11所高校的600名学生志愿者抽样调查结果显示，69.8%被调查者认为参加志愿服务活动使自己“开阔了视野，增进了对国情民情的了解，增强了责任感和使命感”;87.7%认为志愿服务活动对培养大学生的艰苦奋斗吃苦耐劳精神“非常有帮助”或“很有帮助”;83.4%认为志愿服务活动对培养大学生为人民服务的思想和集体主义精神“非常有帮助”或“很有帮助”。

可见，动员和组织大学生积极参与志愿服务是以以行纠偏、以情固行的方法教育引导大学生树立和践行社会主义荣辱观的有效方式。参与志愿服务的过程就是大学生接受、树立、践行社会主义荣辱观的过程，是推动社会主义精神文明建设的过程。

(四)志愿服务知行统一的原则，有利于大学生将社会主义荣辱观内化为自身的道德需求进而外化为道德行为

组织和动员大学生积极参与各种形式的志愿服务活动，是将思想政治理论教育课堂延伸到社会实践教育课堂，使学校教育、社会教育及大学生自我教育得以相互结合的有效方式。这种三位一体的方式既充分体现了知行统一的德育原则，使大学生在其中的主体地位得到凸显，满足了大学生成长阶段中强烈的自我意识和参与社会管理的意识，又充分发挥了大学生在服务实践中的主观能动性。在深刻体验服务社会和他人，推动社会和谐发展的愉悦之情的同时，也在社会主义市场经济的大潮中竖起了一面公平、道义、爱心的旗帜，引领着社会风尚。志愿服务活动贴近实际，贴近生活，贴近群众，是大学生喜闻乐见的社会实践形式，有利于大学生在志愿服务的实践中践行课堂学到有关社会主义荣辱观等道德知识，并感知社会主义荣辱观的正确，进而内化为自身的道德需求，外化为实际社会生活中的道德行为，达到道德教育“两个转化”的目的。同一项调查结果显示，59.9%的被调查志愿者明确表示毕业后继续参加志愿服务活动，26.9%表示视具体情况而定。

可见，志愿服务活动是大学生树立和践行社会主义荣辱观的有效载体，参与志愿服务是大学生接受、树立、践行社会主义荣辱观的过程，也是大学生在志愿服务中丰富和发展社会主义荣辱观，推动社会主义核心价值体系建设的过程。

二、在志愿服务事业发展过程中应该注意正确处理社会主义荣辱观与志愿服务活动的关系问题

(一)以社会主义荣辱观为指导，深入推进志愿服务活动，是发展志愿服务事业的需要，也是社会主义荣辱观进一步丰富完善的需要

社会主义荣辱观是中华民族传统道德的精华和时代精神的集中体现，既具有鲜明的历史传承性和民族性，又具有很强的时代性。以社会主义荣辱观为指导，将社会主义荣辱观的基本内容融进志愿服务活动，使志愿服务具有更为鲜明的时代性和民族性，从而促进了志愿服务事业的发展。同时，在志愿服务事业发展过程中，通过项目创新、主体创新、形式创新、领域创新，使现代志愿服务精神得到了广泛传播和发扬，而在志愿服务过程中发展起来的新的道德精神理念丰富了社会主义荣辱观，使社会主义荣辱观的内涵也得到进一步丰富、深化和完善。并且逐渐培育了将中华传统美德、西方慈善文化、社会主义荣辱观融合在一起的符合中国特色社会主义的现代志愿文化，极大丰富了社会主义精神文明的内容，为建设社会主义和谐社会注入了新的精神因子和信心动力。

劳动教育与志愿服务范文篇2

[关键词]雷锋精神；四我；德育；魅力

1963年3月5日，亲笔题词："向雷锋同志学习。"雷锋的一生虽然短暂，但他的事迹和崇高品格始终感动着亿万中国人，无锡机电高职校是国家首批改革发展示范学校，是江苏省首批德育特色学校。我们本着"我优秀、我能行、我负责、我帮你"的德育理念，与时俱进地坚持把常态化的学雷锋活动载体--青年志愿者活动、劳动礼仪值周等工作作为教育青年学生成长、服务青年学生成才的主要手段，不断创新德育工作，形成了"四我"系列品牌特色。

一、我帮你--志愿者活动成系列

我校积极探索践行雷锋精神的常态化机制之一的志愿者活动，并在多年实践中形成特色系列。

1.志愿者队伍的组织

志愿者活动依托街道社区、敬老院、社会福利院等单位，通过青年志愿者服务站地建立形成了志愿服务组织网络。学校建立一套行之有效的志愿者注册、培训、日常管理、评估、奖励及临时性志愿服务实施办法，积极争取校行政、社会服务机构等部门的支持，良好的运行机制为志愿者服务创造良好的政策保障，营造了学校和全社会支持志愿服务的局面，使志愿者工作发展有了良好的内外部空间。

2.志愿者活动走进社会大课堂

我们每年通过"青春三月、志愿先行"等主题活动，凸显"雷锋精神永相传"主题教育思想。青年志愿者们在社区领导的配合下积极与社区的孤寡老人、军烈属结成帮扶对子，不定期走进老人家中，为老人做些力所能及的事情。在活动中学生们很好地传承了雷锋敬老、爱老、乐于助人的美德。全校级4支服务团队有近2178人次参加活动，服务时间累计113256小时，在锻炼了学生、服务了社会的同时也取得了广泛的社会效益。

二、我负责--7S管理显成效

雷锋精神的实质就是要做好本职工作，立足本职，忠于职守，勤勉敬业，精益求精，像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。为了让学生在未来的工作岗位上充分发挥自身才能、实现人生价值，我们将企业5S管理理念引入学校，加上安全和节约元素，专门出台了《学校7S管理实施办法》。针对教室7S管理，形成学生读本，将雷锋精神赋予时代内涵，并使之与职业学校学生的职业素养相结合。在整理、整顿、清扫、清洁、素养等方面用企业的标准来规范学生，用企业的理念来引领学生，做好职校生毕业后走入企业、适应企业并能在企业中谋求良好发展的前期必修课。对于学校来说，它也是进一步规范学校日常管理工作，提升学校整体形象，在学生日常学习和生活中培养学生一定的职业素养和职业技能的坚实基础。

我们以学校教学楼为主率先实施教室7S的教育管理活动。我们利用晨会和班会课等时间进行教室7S的教育管理活动的学习与体验，理解与感悟"清洁、清理、清扫、整顿、素养、节约、安全"带给我们的改变，领悟7S管理的魅力。教室7S的教育管理活动的实施，让我们充分体会到"规则无小事"，良好习惯的培养，是学生明天职场起跑的坚实基础。

三、我优秀--榜样学生引方向

我们将学雷锋活动与培养学生的创业创新创优相结合，开展了"感动无锡机电十佳学生"年度评选表彰等系列学生评优表彰宣传活动，努力营造积极向上的良好学风、校风，让德有所养、学有所得、技有所长的学生脱颖而出，在学生中树立文明典型，充分发挥榜样的力量，发挥身边优秀学生的导向作用。活动以"榜样凝聚力量，感动激励青春"为宗旨，通过校园内外网宣传投票、学生票箱直接投票等生动活泼的形式，每次都吸引上万人次师生参与活动。

这些感动机电优秀学生有在国家级、省级技能竞赛中勇夺冠军并在全国技能表彰大会上代表全国中职学生发言受到国务委员刘延东赞赏的专业技能突出学生，有在国家、省文明风采大赛中摘取多枚奖牌代表学生参加国家颁奖并受到葛道凯司长夸奖的多才多艺的学生，有在学生干部队伍中有突出管理成绩并且在班级、学校、省市获得多次表彰的"三创"学生......在活动中我们发现感动、传播感动、体验感动，用先进事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，引导广大青年像雷峰那样从平凡的小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感，从而在全校范围内掀起了一股弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的学雷峰热潮。

四、我能行--劳动值周讲奉献

"螺丝钉"精神也是雷锋精神内涵之一。雷锋谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，服从革命的需要和组织的安排。他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的"螺丝钉"。

我们注重将学雷锋活动落实到具体德育活动中。走进机电高职校园，随处可见一群身着黄背心、佩带劳动礼仪值周胸牌的学生身影：他们打扫校园毫无怨言，他们热情礼貌，他们乐于助人......学校从"劳动育人""礼仪塑人"的高度，结合学生的特点和学校的实际情况，专门制定了劳动礼仪值周方案。要求以班级为单位，有组织有计划的承担值周工作。学生在值周期间要承担文明示范，劳动保洁两项工作。学校根据学生和所在班级在值周中的表现进行分级考核，定期评出值周明星和值周先进集体并进行隆重表彰。

几年来，我们为2280位劳动礼仪值周明星颁发奖牌，表彰60个班集体为劳动礼仪值周先进班集体，让多次得到劳动礼仪值周明星的学生走上红地毯，接受劳动礼仪值周金星的颁奖。劳动礼仪值周不仅是培养学生良好职业素养的一个载体，而且是学生参与学校民主管理的一项重要内容。通过该活动能培养学生自立、自律、自强的精神，树立劳动观念、强化服务意识，养成艰苦朴素的作风，促进学生健康成长，从而使德育教育落到实处，让学生遵礼、达礼、用礼。

多年来，在必须、弘扬、追求分层次德育目标引领下，经过学校全体师生的努力，雷锋精神教育已融入我校德育教育的各项常规工作当中。我们也还将在雷锋精神教育的道路上不断探索，创新德育工作新思路、创设新阶梯，把德育工作推上新的平台，打造新时代的魅力德育。

参考文献