幼小衔接家长会发言稿范文篇1

关键词：园内资源家社资源整合资源幼小衔接

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，是儿童成长过程的一个重大转折。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。可见，幼小衔接涉及家庭、幼儿园、学校，关系到幼儿健康成长的关键。

但是，在幼儿园中的幼小衔接工作并不代表“小学化”倾向，“小学化”的教育观念、教学实践只会影响幼儿的学习兴趣，带给幼儿过多的精神压力，失去本该有的童真童趣和快乐。可见，幼小衔接应该是站在幼儿立场上的体验活动，是科学化的体验活动，是尊崇个体生命发展的体验活动。为此，我园尝试将各方资源整合，快乐地游戏，快乐地体验，快乐地成长，使幼小衔接工作更具科学性。

一、挖掘园内资源，搭建幼小衔接平台

幼儿园资源是指为幼儿创造幼小衔接的学习环境、与之配套的幼小衔接教学内容资源等，对幼小衔接的效果产生直接或间接的影响。我园充分挖掘这些园内资源，搭建幼小衔接平台。具体包括：

1.牵线搭桥创造环境

首先，注重营造良好的幼小衔接氛围。大班年级组结合主题活动的开展进行研讨，创造了班本化的学习环境。老师和幼儿一起收集相应材料，如：书包的好朋友、小学课程表、小学与幼儿园的不同等，最大限度地支持和满足幼儿通过亲身参与环境的创造，将感知内化为行动，获取入学准备的经验和需要。

其次，适当摘要：幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，是儿童成长过程的一个重大转折。我园尝试通过挖掘园内资源，搭建幼小衔接平台；借力家社资源，促成幼小衔接共鸣；优化整合资源，缩短幼小衔接距离等途径将各方资源整合，快乐地游戏、快乐地体验、快乐地成长，将多重生态融入幼小衔接工作中，使幼小衔接工作更具科学性。

关键词：园内资源家社资源整合资源幼小衔接

增加实物符号和文字含量。在提供的各类材料上，逐渐向实物符号、词语方面转变，主题版面、区域内容在图文并茂的基础上增加文字量，激发幼儿对文字的阅读兴趣。如：开设“三字经”、“成语小天地”等，提供适当的文字操作材料和相应书籍，帮助幼儿通过阅读对自己的操作结果进行检测，进一步丰富幼儿相关知识经验，提高幼儿对阅读的兴趣。

2.灵活适宜调整内容

开展主题活动。结合幼小衔接，有序开展“我要上小学”的主题活动。期间，通过相应的环境创造、集体教学与个别化学习相结合等方式，帮助大班幼儿对上小学形成正确的认识。如：集体教学活动《小学生的早晨》，引导幼儿与家长先共同记录上幼儿园早晨所要做的事情，再观摩小学生上学早晨的录像，然后通过分析、讨论、比较，发现不同，引导幼儿懂得什么是合理安排时间。再如：“1分钟整理书包”，帮助幼儿感受1分钟有多长，引导幼儿懂得珍惜时间，学习安排自己的时间。这些活动的开展，对大班幼儿更好地向小学过渡有着直接的指导作用。

丰富区域游戏。将小学生活融入幼儿园游戏是我园幼小衔接的新尝试。班级区域活动中，孩子们可以在“小学体验区”模仿小学生整齐响亮地读书、端正神气地写字、有条不紊地整理文具，领略小学生的别样生活和学习。在角色游戏中，“我是小学生”的游戏开展得如火如荼，“小学生活展”、“学戴红领巾”、“文具整理小能手”等体验游戏的开展，让孩子们真正感受到小学与幼儿园的不同，对怎样成为合格的小学生充满了期待，为他们升入小学树立了信心。

引入特色活动。每年六月的“升学嘉年华”活动，我园都会隆重邀请港小一年级小学生回园，与大班幼儿一起安静地阅读、快乐地绘画、开心地庆祝。另外，我园的“幼小衔接・一站到底”活动更是精彩纷呈：通过观看港小升旗仪式、参观港小校园环境、观摩港小老师激情教学、接受港小哥哥姐姐浓浓祝福等活动，更激起了幼儿争当一名优秀小学生的强烈愿望。

通过环境的创造、班级特色的烘托、氛围的营造、主题活动的开展、区域游戏的及时更新、特色活动的介入、幼儿的亲身参与，搭建起幼小衔接平台，尽情地展现了孩子们良好的学习习惯、积极向上的精神风貌、健康协调的体态和开朗自信的品质。

二、借力家社资源，促成幼小衔接共鸣

如果将幼小衔接比作动力三轮，那么除了前轮般定方向的幼儿园资源，另外的家、社资源犹如两个后轮同样起着举足轻重的作用。

1.家长资源的有效利用

家长是幼小衔接中一个不可或缺的角色，其参与方式和质量都将对幼小衔接的顺利进行产生重要影响。我园尤其注重整合家长中的小学教师资源，请他们在家长群分享自身对于幼小衔接的经验，或者来园组织孩子进行学习活动。如大班幼儿瞿谭笑的爸爸是港小的一名体育教师，每年5月份都会来园给大班幼儿上课。课堂中，谭老师简洁的引导语言、严格的规则要求，帅气的造型演示不时引来孩子们的阵阵掌声。他们在体育活动中表现出的积极进取，展示出的勇敢自信，让大班老师深受感染，教学思路顿时拓宽了。

2.社区资源的积极挖掘

社区资源中，我园主要借力港小的优质资源，如参观小学校园：为了让大班幼儿亲身感受、初步体验小学的生活，孩子们带上调查表、背上小书包，手牵着手参观港小的校园。港小明亮的教室、宽敞的运动场、整洁的食堂、热闹的体育馆给孩子们留下了深刻的印象。还有课堂朗朗的读书声、规范的举手姿势、轻松的大课间活动、庄严的升旗仪式……一切的一切都让孩子们感到新奇和有趣，他们用自己的眼睛寻找、发现，对小学减少了一份陌生感，增添了一份神秘感，萌生了对小学生活更多的憧憬。

我们向家长借力、向小学借力、向社区借力，变单向衔接为多项衔接，也引发家长和教育工作者们更多地关注儿童成长的过渡期，重视儿童健康快乐成长的过程；更好地将行为习惯、道德品质、综合能力与知识相融合，注重孩子的身心全面发展，让每个孩子能够平稳过渡，更增进家、园、校、社等多位一体的互动交融，促使交流互助更加直接，更加有效。

三、优化整合资源，缩短幼小衔接距离

对幼儿园、家庭及社区教育资源进行有机整合，使之成为一个整体，从而真正协调一致地对幼儿的幼小衔接产生积极的、有效的影响。

1.家园合编《幼小之约》

《幼小之约》这个读本面对的阅读群体是家长，它在幼小衔接工作中起着积极的宣传作用。在编辑《幼小之约》的过程中，我园邀请大班部分家长参与，充分发挥他们的才学，宣传幼小衔接的理念与方法。发动幼儿园、小学的老师、家长共同参与投稿，开辟了“幼小衔接大家谈”“无痕衔接路路通”等版面，同时在“任务空间”布置一些小任务，提醒家长协同孩子在指定的时间内完成，以培养孩子的任务意识与责任心等。

2.师长协同开设讲座

为了帮助家长对孩子入学准备更好地预热，我们邀请小学老师专门为大班家长开设讲座。期间，小学老师就家长如何为孩子做好入学准备进行分享指导，无论是心理准备、物质准备，还是学习习惯的培养等，都进行了深入浅出的介绍，同时在现场为家长答疑解惑，帮助家长形成正确的幼小衔接观念。

幼小衔接家长会发言稿范文篇2

时光荏苒，转眼间的三个春夏秋冬，您将一批迈着蹒跚的脚步走进幼儿园大门的花蕾培育绽放了!小编在此献上毕业典礼上的讲话，但愿对你有借鉴作用。

幼儿园毕业典礼家长致辞稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们、家长们：

大家好!很荣幸能在咱们北辰第一幼儿园的首届毕业典礼上发表几句感言。首先，请允许我代表所有家长，向幼儿园的所有教职员工，致以最诚挚的谢意---谢谢你们!你们辛苦了!

幼儿园不仅是一所学校，更是孩子们的第二个家。一年前，孩子们从全国各地不同的幼儿园转学而来，从此咱们拥有了一个共同的家，那就是：北辰第一幼儿园。在去年开学典礼上，咱们的园长说过的一句话至今让我记忆犹新，那就是：不是所有的幼儿园都叫北辰第一幼儿园!我想，这样的自信和承诺背后，一定有着专业的师资队伍和全方位科学有爱的教育理念!果不其然，在这短短的一年时间里，我相信所有的家长们都和我一样，切实感受到了幼儿园对孩子们的所有良苦用心，见证了孩子们在幼儿园一点一滴的成长和进步!

从早上入园开始，严谨有序的安保工作，到校医们一丝不苟的保健工作，再到孩子们营养丰富的保育工作，无不体现了北辰一幼独有的霸气和实力。在对孩子的教育和培养方面，老师们更是投入了大量的心血和精力。比如教室里精心安排的区域设置，既能科学有效地教授孩子们知识，又能丰富孩子们的集体生活;心理医生、保健医生定期在家长群里的讲座和互动，也让家长们学到了更多宝贵的育儿知识;亲子手工主题科技节、阅读漂流活动等培养了孩子们的动手能力，养成了良好的阅读习惯;爸爸助教日、以及六一亲子寻宝闯关活动更是让我们的家长零距离参与了孩子们的学习和生活，也让我们的孩子感受到了更多来自父母的爱，亲子关系进一步加深了。

作为一名深爱孩子的家长，我多希望我的孩子就这样一直在北辰一幼幸福快乐地生活下去呀!但是，小鸟总会长大，离开妈妈的怀抱展翅高飞;正如龙应台所说：所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世在不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：不必追。

每一个结束都意味着一个新的开始。在此，让我们恭喜所有的孩子们开开心心地告别幼儿园，预祝他们顺顺利利地踏上小学的新一段征程。我相信，老师们这一年来对孩子们习惯养成的悉心教导和科学有效的思维训练，已经让孩子们完成了幼小衔接的平稳过渡，在接下来的小学生涯里，孩子们也会带着北辰第一幼儿园独有的自信与笃定，从容面对今后的每一步，绝不辜负老师们的殷切期望;最后，让我们再次感谢幼儿园所有辛勤的园丁，感谢他们付出的一切，祝咱们的北辰第一幼儿园越办越好!

谢谢大家!

幼儿园毕业家长发言稿感言尊敬的园长、各位老师、以及我们天真可爱的孩子们：

大家好!我是刘曦珠的妈妈，很荣幸能够作为家长代表在此发言，也很高兴有这样的机会，代表我们班的家长表达对幼儿园以及各位老师的感谢，感谢你们辛苦的工作，感谢你们对幼儿教育的热爱和投入，感谢你们给所有的孩子带来一段丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活。

时间过得真快，转眼女儿在幼儿园已度过了精彩的三年时间。三年前，她还是一个什么也不懂，什么也不会的小孩子，经过老师的培养和教育，关心和鼓励，让孩子们在兴趣中学习，在学习中掌握知识。现如今，她已成为一个具有多方面本领的小大人了!这三年，也是孩子在幼儿园里接受新知识、接触新事物的启蒙阶段。学做操、学识字、节目表演、珠心算比赛、做游戏、做手工等等，丰富的活动令孩子们的幼儿园生活多彩多姿，既培养了孩子们的技能和适应能力，还完成了幼小衔接的平稳过度。

在这里，请允许我代表所有的家长，向所有辛勤付出的老师们深深地鞠上一躬，真诚地说一声：“谢谢，老师你们辛苦了!”

孩子们，你们即将毕业，马上就要结束曾经给予你无限温暖，无限关怀的幼儿园生活了，相信，此时的你们一定有着很多的不舍。舍不得离开疼爱你、关心你和照顾你的老师，也舍不得离开帮助你、喜欢你和牵挂你的小朋友，那么，借此机会请和我一起大声说吧：“老师，你们辛苦了!老师，我们爱你!”

作为家长，我们多想让孩子们长久的停留在“送变电幼儿园”的温床中啊!可是小鸟在一天天长大，它终究有一天要高飞;我们的孩子也一天天在成长，也不得不离开心爱的幼儿园，进入他们人生的另一个驿站。

相信，每位家长及孩子们永远不会忘记老师对他们的热情与关爱!在未来的人生岁月中，我相信，每一个孩子都会用心努力地走好每一步，不辜负老师对他们多年的细心教导与殷切期望!而我们家长，对所有的老师同样充满着无限感激和深深的情意，因为你们不仅是孩子的老师，也是我们家长的亲人!

再次对我们幼儿园辛勤的园长、老师们表示衷心的感谢!并祝我们送变电幼儿园越办越好!祝愿所有的小朋友都快乐、幸福、平安，也希望小朋友们能很快踏上更大、更宽、更高的人生舞台!

谢谢大家!

幼儿园家长毕业讲话亲爱的儿子，以及所有今天就要正式毕业的小朋友，还有幼儿园的所有老师，在座的各位爸爸妈妈，或是爷爷奶奶姥姥姥爷，你们好。

我是某某，没被大家选举，就成为了今天的家长代表发言，我感到非常荣幸。

其实，前几天我就在朋友圈和网上看到了好几篇幼儿园家长致辞，写得又生动，又煽情，所以我就打算抄一下，直接拿上来念，也把坐在这里的老师和家长们弄哭几个。

好在，我悬崖勒马，没干这事儿。(括号，其实是因为别人写的稿，念起来不顺口，抄起来难度颇大，括号完。)

还有就是我没明白，为什么今天这样一个庆祝毕业的典礼，要把大家弄哭。我看下面的小朋友们都欢喜得很!尤其是发现自己从下周开始就可以不上幼儿园的一些小朋友们。

我估计很多爸爸妈妈们都和我有类似感慨：天哪，这个感觉还是小屁孩的孩子，怎么就要毕业了!邀请大家愿意的话，和我一起闭眼回想一下小朋友的成长历程。

刚生下来红红的脸蛋，黑黑浓郁的头发(可能此时有的爸妈脑海里浮现的是没几根头发的光头);

为了吸引他学习爬行，使用各种奇招。我们家是另辟蹊径在前面放了个鱼缸，然后就跟逗小狗一样让他往前爬;

还有两岁时所谓的如厕训练，不知道大家进行得顺利与否，我们正赶上terribletwo不愿意被人把尿，以至于有一个阶段，居然在家里客厅、床上、餐椅上故意尿尿，一边尿一边自己嘎嘎笑，把我们气得冒烟儿。

他刚上幼儿园的时候，我和在座的爸爸妈妈一样，感到很多的担忧：怕他不好好吃饭，穿衣服慢，睡不好觉，被大孩子欺负(蒙氏园混龄班的特色担忧，你们懂的。)

然后就是我们转学到这个幼儿园，我又担心他不适应环境，不参与集体活动。

然后，神奇的事情发生了：第一天送进来，他就没哭;一个星期以后，他告诉我更喜欢__学校，因为它放学时间早;再过了一段时间，主班老师告诉我，虽然他还不怎么主动参与活动，但是在努力邀请后，有时他会愿意参加;最重要的是，他在这里变得越来越平和，也越来越自信。最后的一年，还顺利的在班当上了轮值的大王。

我得说他的进步，这里面肯定有一部分功劳是自诩非常会和小朋友玩的爸爸的，还有一部分功劳应该也要算在我这个自我感觉良好的妈妈头上，另一部分功劳，借用蒙台梭利老奶奶的话说，是这个生命的精神胚胎带来的自然成长的过程。而这个儿童自我构建的过程虽然有其自然规律，却离不开一个非常自由、尊重儿童、又会适时引导的成长环境，这恰恰是我们的幼儿园提供给在座的每一个小朋友的环境。划重点：我正在夸这个一走进去，就感觉到非常放松的让小朋友喜爱的幼儿园，快鼓掌。

所以，回顾了小朋友的幼儿园生涯，我真心想感谢每一位为孩子的成长付出过努力的老师，因为我代表大家发言，我就不点名表扬__班的某某老师，某某老师，某某老师等等了。我想在座的爸爸妈妈们，心中也会有这样一份想要感谢的名单，这些老师都是孩子心目中最初的老师的模样。

其实回想起来，幼儿园所受到的教育，似乎在我们一生漫长的求学生涯中，好像没那么重要，但它却为孩子的终生学习打下了坚实的基础，那就是在蒙氏精神倡导下，形成的对知识的好奇、探索和自主学习的好习惯。

所以，我也相信，今天就要毕业的各位小朋友们，无论你们在哪一所学校读书，这份在__幼儿园收获的学习的快乐还会在你们的内心深处，指引你们去好好学习，天天向上。愿每一个可爱的小朋友们，都去挑战和享受你们的小学生活吧!

最后唠叨一句，幼儿园交到的好朋友，要经常保持联系，我就有到现在还是好朋友的幼儿园同学，那绝对是彼此的铁杆粉丝，所以，小朋友们，要督促你们的爸爸妈妈，哪怕毕业了，也多带你们回幼儿园看看，多和你们的好朋友在一起玩。

幼小衔接家长会发言稿范文篇3

为进一步规范我区幼儿园园务管理工作，指导在园幼儿档案管理工作，促进幼儿个性化发展，现就我区幼儿园幼儿档案管理工作提出如下指导意见：

一、充分认识建立幼儿档案的重要性

幼儿档案是对每个孩子在幼儿时期所有有价值信息的分类汇总，并结合幼儿实际情况进行科学分析、评价，以满足幼儿全面发展的需求。以幼儿成长档案为载体的教育评价工作，可以促进幼儿身体和心理共同健康成长，同时，在建立幼儿成长档案的过程中，通过观察、记录、评价、反思，可以促进幼儿教师的专业化成长。

幼儿档案包括幼儿基本信息园级档案和幼儿个人成长档案两部分，其中：幼儿基本信息园级档案，又称园籍档案，是以园所为单位，汇总登记本园所有幼儿姓名、身份证号等基本信息。建立园籍档案，可以进一步规范园务管理工作，维护幼儿园招生秩序，加强幼小衔接工作。

幼儿个人成长档案，简称幼儿成长档案，是全面记录和反映幼儿健康、语言、社会认知、科学探究等方面的情况，对幼儿个人成长具有保存价值的文字、图表、声像等各种载体的历史记录。

全区各幼儿园均应建立健全和规范管理幼儿档案。

二、幼儿档案的基本内容

㈠园籍档案：包括幼儿所在园所、序号、身份证号、姓名、性别、民族、籍贯、家庭住址、户口所在地、父母基本信息、在园形式、入（离）园日期、爱好特长、健康状况等信息。幼儿在离园进入小学前，幼儿园可以打印统一的《区学前教育登记卡片》并盖章，作为幼儿享受完学前教育的一项纸质记录，存入幼儿成长档案。

㈡幼儿成长档案：凡是幼儿在幼儿园时期形成的具有保存价值的各种文字、图表、录音、录像、照片等材料均应进行全方位收集归入幼儿成长档案，主要内容应包括：

1．幼儿个体成长情况：记录和反映幼儿健康方面的材料（如幼儿健康、生理、心理健康登记表，卫生、饮食、行为习惯调查表，食物过敏史调查表等）；

2．幼儿生活写真：主要反映幼儿在日常生活中趣事的材料；

3．幼儿活动纪实：主要是幼儿在各种节日、大型活动中形成的照片、作品等。

4．幼儿发展水平测评：主要是记录和反映幼儿语言发展方面、参加实践与体验活动方面、对自然常识认知与发展方面、参加艺术活动的材料、记录和反映获奖（表扬）荣誉方面的材料等。

三、幼儿档案管理工作的相关要求

1．幼儿园要建立健全关于幼儿档案材料形成、积累、整理、归档等的制度，并指定一名园级领导分管幼儿档案管理工作，定期对幼儿档案进行检查和监督。幼儿本班教师是幼儿档案管理的直接责任者，负责幼儿档案的形成、收集、整理、保管等工作，幼儿档案的管理应列入幼儿教师的岗位责任制。

2．幼儿园要在每学期初对本园幼儿进行园籍档案的录入、汇总工作，并于每学期开学后的第二个月的第二周按规定格式将园籍档案信息（电子稿）上报区教局基础教育科。

3．幼儿成长档案应及时反馈、评价，促进幼儿全面发展。评价幼儿成长档案应遵循以下三个原则：

赏识性原则——孩子的每一份作品都是他努力的成果，多给孩子鼓励和肯定，让他们在赏识中获得自信；

尊重性原则——尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功；