新兴数字化技术范文篇1

关键词：新型艺术；数字技术；数字漫画；创作方式；传统动漫

中图分类号：J90文献标识码：A文章编号：1672-8122（2017）05-0030-02

一、新媒体的溯源及发展

新媒体是一个广义的概念，是继报刊、广播、电视以后发展起来的数字化下新的媒体形态，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线、卫星，以及电脑、数字电视机、手机等终端，向用户提供娱乐服务和信息。

近些年，科学技术高速发展，人们的生活水平也在逐步提高，电脑网络的使用已经从精英人群推广到集体再到个人，网络已经变成了居家必备。由于网络的广泛普及新媒体的存在形式也变得越来越多样，开始出现了数字广播、数字电视、数字杂志、移动手机等终端机。新媒体的不断发展和强大使信息传播变得越来越迅速。缩短了传递与接收时间，消除了地域之间传递的困难。传统媒体与新媒体相比较而言传统媒体制作成本较高制作周期较长。而新媒体制作成本较廉价运用广泛制作周期较短。随着新媒体的功能不断完善，数字信息化也变为传播媒介的主流。信息技术的不断更迭，丰富了人的生活，改变了人们对传统媒体的依赖，开始追求更高效率的生活、经济、学习，这种高效率的生活，为各行各业都带来了更多的创新发展机遇。在文化上表现的尤为明显，由于快速的生活节奏，人们开始吃快餐、看简讯。移动智能终端机中的各种软件满足了人们从起床、吃饭、上厕所直至晚上睡觉之前所有的碎片时间的需求。新媒体推动了阅读方式的变化家里再也不会出现厚重的纸质书籍，人们再也不用去电影院看电影、去展览馆看画展、去图书馆看书。只要手里有移动智能终端，一切都能解决。由此看来新兴的阅读方式，不仅改变了我们的生活方式，也增强了文化之间的互动与交流，创新与创造。使世界文化呈现了融合的发展趋势。动漫作为文化承载形式，借助着数字化的条件，也得到了迅猛发展。动漫作为文化和科技相碰撞的产物。计算机技术的革新与进步为动漫产业开辟了更广泛的道路。动漫作为科技与艺术相互融合的一门新兴艺术，每一次的科技进步，都会推动数字艺术向更成熟的形式迈进。

二、中国传统漫画的兴起与发展

漫画从兴起至今已经有了很长的历史，它是一个时代的经济变迁史，政治的流水账，社会的变化史，从人类社会的活动中发掘新颖的题材，揪住一个时代的典型社会典型现象进行夸大描写，来讽刺当时的社会。“漫画”最早其实是外国文化的产物，和其他的绘画艺术比起来是最晚传入中国的。漫画在中国的发展里程根据时代和印刷技术的进步可以划分为四个时代：第一个就是辛亥革命时期清代至民国，这一时期漫画还没有独立出来，还是图文对照，文字还是占主要部分，而这一时期画报是靠木板手工印刷出来的。第二个阶段文化革命开始了，在中一些革命群众开始绘制一些漫画宣传单，这一时期开始从现实生活中寻找题材，讽刺抨击当时的政治社会。开始登上报纸刊物，具备了漫画刊物的形式。第三个阶段是五卅惨案时期，革命文学的兴盛期，这一时期漫画已经作为一种艺术武器的新姿态站在了读者们的面前发挥了强大的战斗力。第四个阶段是民族复兴时期，这一时期的漫画发展萧条，选材多为九一八事变。第二次复兴也就是建国后至今题材广泛，漫画报刊、漫画协会、研究会，纷纷出现。发展到现在随着科技和网络的迅速发展漫画发展更为迅速也由网络传播逐渐替代了纸媒传播。

三、新媒体时代下传统漫画的变革

新媒体与漫画的结合既是一次机遇也是一次挑战。数字技术本身是复杂的，但是数字技术的应用是简便易学的，不再需要专职的漫画师来构思创作漫画，内容也变得越来越广泛、不再拘泥于读者的喜好而编写内容。也正是这些原因，数字技术让数字艺术更加的大众化，也更加的多元化。

漫画在最初的发行传播一直是以纸媒的形式进行传播，主要靠报亭或书店进行销售传播。漫画早起传入中国的时候叫做连环画，从解放前一直到八十年代，中国的连环画艺术在中国盛行，进入了创作的黄金时代，内容多样，精彩纷呈，成为了那一时期人们的特殊记忆。连环画艺术在八十年代后走入了低谷，逐渐退出了历史的舞台。但是漫画并没有因为市场的低迷而一蹶不振，而是有一大批的优秀的外来漫画师来弥补市场对漫画的需要，形成了一种新的创作风格。而传统的漫画创作，是基于创作者，熟练的美术功底和耐心，小心翼翼的绘制而成，从原稿到制版再到印刷出版，都需要创作者参与制作，是一个有规律但是也很繁复的过程，需要大量的人力、物力、和财力。还需要作者，编辑，出版社，印刷厂的多方面商讨配合。

数字漫画作为传统漫画的衍生品，在数字信息技术的干预之下它继承了传统漫画的优点，也突出展现了数字漫画的创新的一面。数字漫画的最大的优点就是：创作周期短、易于修改、读者反馈及时、成本低等优点。改变了传统漫画冗长的资金回收周期，适应了快节奏的市场环境。人们从开始的纸质阅读逐渐变成了数字化阅读，丰富了快节奏生活余下的零散时间，智能移动设备的普及更是加速了数字阅读的步伐，随之数字媒体的信息内容也需求量巨大，创作也要符合市场需求，漫画要根据各个网站和客户端的需求来提供漫画内容。在这样一个数字化媒体大行其道的环境之下，数字漫画发展速度惊人，直接冲进了创意产业的市场。不仅展现了新兴的动漫产业的市场价值，还突出了它独特的艺术魅力。不再拘泥于传统漫画制作的繁复过程，也不再局限于纸媒上传播。制作周期短，传播快捷，我们可以从电脑上看到漫画，可以从手机上看到漫画。随时随地可以看到数字漫画，可以说数字漫画的传播方式是“无孔不入”。作者与读者互动方便快捷，内容形式丰富多样，数字漫画的受众人群也变得越来越宽泛，不再像传统漫画一样，受众人群仅局限于青少年。

由于阅读方式和传播方式的改变，创作方式、创作风格也和传统漫画有了很大的区分。开始的模仿传统漫画的创作方式在纸上画用扫描仪传输到电脑，处理后转换位数字漫画，在网络上传播。而如今数字技术不断更新，数字漫画打破了传统漫画的创作模式，摆脱了传统漫画纸上创作方式的束缚，运用软件和手绘板的配合可以直接在电脑、手机、平板上作画。对创作环境、和绘画工具的要求逐渐减弱，利用数字笔在数字平台中利用软件制作生成只需要一次性的投入，就可以模拟出和传统漫画一样的视觉效果。在创作风格上数字漫画也有了很大的改变，传统漫画为了获得纸媒在市场上的销量，在创作的内容上一般以叙事型为主，而且有很多明显的风格区分有港澳漫画、美国漫画、日本漫画、中国漫画等，数字漫画的兴起模糊了传统漫画的地域风格，阅读者们在画面中很难直观的区分漫画的地域风格。新媒体平台的开放性，使数字漫画的内容也变得丰富多彩，不再把讽刺和连续性叙事作为主要的表现手段。开始打破常规，发展出非常多的典型，绘制简单粗狂，通俗、甚至出现单线条的轮廓外形，常常用来简单的记录日常生活的琐事。画面效果清晰表达直接获得了很多网友的认可。许多草根级的漫画爱好者，为了能和网友们产生更高的共鸣，他们根据自己的原型绘制一个漫画形象作为自己的网络形象，根据自己的所见所闻，以及亲身经历、生活感想作为漫画题材创作漫画。读者通过看这样的数字漫画作品，就好像看见了作者本人的故事一样，给读者带来了更有趣的阅读体验，看漫画的时候，就好像在看自己朋友的事情一样，不同的人，有不同的生活经历，很亲切。而作者的很多经历故事，也会让读者感同身受，引起强烈的共鸣，从而成为这个作者的忠实粉丝，这也为草根大众开辟了一个展现自我的新平台。数字漫画不仅兼容了传统漫画的故事漫画、单格漫画、双格漫画、四格漫画等平面漫画形式，而且还逐渐出现了动态漫画，根据剧情需要加入动态、声音成为数字漫画独特的表现风格，让人耳目一新。数字漫画读图的便利性，使看漫画不再是漫画爱好者的专利。让许多不喜欢漫画的人群，也开始热爱数字漫画，数字漫画开始在社交网络平台中飞速传播。另外数字漫画在网页中生成JPG、flash、SWF等格式，体积小清晰度高，尺寸O定有很大的灵活性，在阅读时可以随意调整画面的比例大小，为了适应读者们在网络社交平台上和移动终端上面的阅读习惯，数字漫画一改传统漫画杂乱的分格方式，开始使用条形漫画，条形漫画是指：拉长数字漫画的分格以适应智能终端的阅读习惯，这种排列更符合手机从上到下的阅读习惯，更接近与手机屏幕尺寸。

随着新媒体的不断强大数字漫画也要紧跟步伐，新媒体的出现为数字漫画创造了新的发展空间，让漫画变成了一种大众的、娱乐性的、传播性强的绘画方式。新媒体对传统动漫的影响有很多，这篇论文仅从创作形式的角度来浅析新媒体下的漫画创作的变化。

参考文献：

[1]王庸声.现代漫画概论[M].北京：海洋出版社，2010.

[2]甘险峰.中国漫画史[M].济南：山东画报出版社，2008.

新兴数字化技术范文篇2

关键词：实验教学示范中心数字媒体教学体系

一、引言

高等教育中的数字媒体专业是一个新兴的交叉学科，它是顺应社会的发展、信息技术的不断创新升级而兴起的一个新兴学科，是信息学科向文化艺术领域拓展的新方向，是当今最前沿的、将艺术与技术相结合的一个宽口径应用型专业。数字媒体艺术是文化、艺术与技术的融合，在艺术创意与科学技术不断发展的过程中，数字媒体从业人员要具有创新意识。在数字技术不断发展更迭的时代，数字媒体艺术的创作不仅仅是技术层面的，它还需要创作人员具有完善的知识结构和全新的认知与判断能力。也就是说数字媒体艺术人才不但需要具有深厚的文化底蕴和较高的数字技术能力，还需要有丰富的想象力、开阔的艺术创作思维。只有具备应用实践技术基础，创新性才能得以发挥，如虎添翼。

二、数字媒体专业教学现状分析

为了培养社会急需的高素质数字媒体技术人才，国内外不少高校重视数字媒体专业的人才培养。在人文艺术素质提高的同时，加强学生面向网络、新型的数字媒体技术研究与开发能力，得了可喜的成果，大大推动了数字媒体产业的蓬勃发展。究其成功的因素，大致有以下几点：

1、注重实践能力的培养。数字媒体专业应用性强，实践教学内容针对性和实用性强。可根据课程特点，采用项目教学法、案例教学法、任务驱动法等，将项目或完整案例分解为多个局部案例，对应不同的知识点和技能点，通过案例精讲理论和方法，通过课内实践基本掌握局部技能点。

2、加强技术与艺术的结合。数字媒体专业应培养学生较强的多媒体技术应用和开发能力，同时具有艺术鉴赏基础，从而使学生既具有计算机数字媒体专业设计和制作能力，又具有艺术创意能力。

3、个性化培养方式灵活。各个高校也为学生提供了充分的选择范围，学生可以根据自己的兴趣进行选择，学校按照自身学科的发展和学生的选择进行特色教育。

但就各高校数字媒体专业的发展现状看来，传统的培养模式存在的主要问题是：虽然注重实践能力的培养，但是实践教学缺少层次化。而数字媒体专业不同于传统的专业，是一个复合交叉专业，因此，人才培养更应该循序渐进，按照由低到高、由基础素养到专业技能再到创新能力这样一个完整的体系，培养厚基础、强实践的应用创新型数字媒体专业人才。

三、基于实验教学示范中心平台的数字媒体专业实践教学体系

1.数字媒体专业主干课程的综合案例设计。对每门主干课程，要将课程中的基本理论知识和实践技术相结合，设计一个囊括该课程主要理论、算法、原理和软件操作技术或编程技术的综合案例，将这些案例作为主线构成数字媒体基础实验项目和应用实验项目。学生在实现该项目的过程中，可培养分析和解决综合问题的能力。

2.围绕综合案例开展新型实践教学。在实践教学中，可将案例分解成与各个主要知识点对应的小模块，教师讲解每个模块的实现所需要的基本知识，并将每一模块都设计成可专项训练的实验项目，学生自主完成各模块并最终整合成整个案例。

3.将案例教学与培养学生专业技术能力的各类科技竞赛相结合。可将案例与齐鲁软件大赛、ACM大赛相结合，案例中涉及这些大赛所需的知识、获奖大赛中的题目作为案例的一个组成部分，从而激发学生对专业基础实践项目的兴趣，培养学生的专业技术能力。

四、总结与展望

随着社会对人才需求的改变，教学实践体系也将不断改进。我们将继续加强与企业的合作，跟踪数字媒体专业的发展趋势与企业需求的新变化，不断完善我们的应用创新型人才培养模式，满足社会对人才的需求，促进文化产业、数字媒体产业的发展。

参考文献

[1]廖琪男廖玉龚秋华佟小娟王继军面向应用的数字媒体技术专业课程体系的构建[J].计算机教育，2009，（18）。

[2]尹文龙数字媒体技术专业的教学实践体系探讨[J].计算机教育，2008，（15），23―27。