对民族学的认识范文篇1

【关键词】马克思主义；高校；民族观教育

长久以来，我们国家就是一个多民族和谐统一的大家庭，无论是在我国发展过程中，还是在革命历程中，民族问题都是国家头等问题。对于民族问题是否具有正确的认识，能否通过正确的方法解决民族问题，对党和国家的命运都能够产生直接的影响。在当前的社会新形势下，大学生作为建设国家的生力军，高校课堂有必要加强大学生的民族观教育，作为对大学生进行思想教育的主要内容，马克思主义民族观教育对于增强大学生的民族观念，帮助其正确认识民族问题，提高其的思想认知水平和爱国主义情操是十分有帮助的。

一、高校马克思主义民族观主要教育内容

（一）民族团结理论。在社会生活的任何领域，各民族人民都是平等的，这是马克思主义民族观的基本主张，对民族问题进行处理过程中的一个基本原则就是民族平等团结的理论，在马克思主义的民族观看来，不同民族之间存在着落后与先进的区别以及小和大的不同，但是不存在有优劣和贵贱的差别，在历史发展的轨迹中，任何民族的劳动人民都是推动历史车轮不断前进的动力，对于人类文明史的发展都做出了巨大的贡献。对大学生进行民族平等的相关教育，主要是使其能够正确认识的我们这个多民族国家是各族人们通过共同努力缔造的，祖国的文化和历史都是各族人民共同谱写的。

（二）民族问题发展规律。在马克思主义的民族观看来，作为一个历史范畴，民族也存在有其自身的诞生、发展直至最终消亡的整个阶段，并不是人类开始就有民族的概念，民族也不能够长久存在于人类发展历史中，类似于别的社会现象，民族是人类文明发展到一定时期而产生的。民族从产生到消亡，人类从诞生到共产主义，这是社会发展的两个并行主线。马克思主义的民族观对于民族消亡的过程和途径是一个清晰的解释，解释了民族与民族问题同始同终的深刻内涵。对大学生进行民族发展规律的教育，能够时期对当前的民族问题有一个超前的认识，对于各种民族主义的消极思潮影响能够自觉进行抵制。

（三）民族区域自治理论。马克思主义的民族观与中国的社会现实相结合，于是便诞生了民族区域自治的开创性制度，科学的将地域因素与民族因素、经济因素与政治因素进行有机的结合。民族区域自治理论能够充分对各民族当家作主的权利进行保证，对维护国家统一和民族团结，促进边疆稳定和地区发展都有着十分重要的作用。对大学生进行民族区域自治理论等方面知识的介绍和引导，有助于其对当前的民族政策进行充分了解，也有助于其对于民族工作的有效参与和正确处理。

（四）和谐民主的民族关系。自从新中国成立以来，党和国家废除了几千年来的民族不平等政策，消灭了民族剥削阶级，在各民族之间建立了和谐、平淡、互助的民族关系。但是威胁民族之间和谐关系的事件还时有发生，事件发生的重要原因之一就是缺乏对于民族交往知识的了解，无意之间犯了少数民族的风俗禁忌。所以，在当前大学生教育过程中加强其对于民族关系的认识，同时教育其正确的民族交往知识，确保其以后工作过程中能够正确恰当的处理民族关系，发展民族友谊。

二、对马克思主义民族观教育进行加强的必要性

（一）帮助大学生树立正确民族观。马克思主要民族观创新发展了一切进步的民族观点和理论，主张在民族交往过程中坚持和谐互助，团结友好的民族关系，对于制止民族分裂，缓解民族纠纷，解放民族压迫有着重要的作用。对大学生进行正确的民族观教育，有助于其树立正确的民族观念，认识科学的马克思主义观念，自觉对各种错误观点进行抵制，反对民族独裁和民族压迫，以正确科学的意识形态面对民族问题。

（二）增强大学生民族自豪感与认同感。我们已经知道，民族之间具有不同的文化。语言以及生产生活方式，对大学生加强马克思主义民族观教育，能够帮助其了解各民族的发展历程，产生强烈的民族自豪感和认同感，继而更加热爱中华民族。能够更好的激励大学生努力刻苦的学习以进一步建设祖国，不断增长才干，丰富知识，更好贡献于伟大的民族复兴。

（三）提高大学生民族凝聚力。民族互助团结是马克思主义民族观的主要内容，在新形势下，对大学生加强民族观教育，尤其是教育其正确认识民族团结和和谐发展，对于其对中华民族的凝聚力和向心力也是很大成都的提高，对于西方敌对势力的分裂计划是一种有效的地址，能够更好的文虎民族团结和祖国统一，打击并且防范外来势力的破坏。

（四）增强大学生执行民族政策的坚决性。对大学生进行民族政策和法律教育，能够使其认识到我们国家对于各民族共同发展的基本国策，正确认知各民族的分布特点及其构成，有助于增强其对于党和国家的民族政策的执行能力和拥护热情，促进其更好的贯彻党的大政方针，自觉对国家进行维护，有利于其更好的为中华民族的大发展与大繁荣做出自己的贡献。

三、结语

在高校马克思主义课堂教学过程中注重对学生的民族观进行培养和加强，教育其正确的民族团结理论和民族区域自制制度，引导其自主探索民族问题的发展规律，自觉为构建和谐民主的民族关系作出努力。增强大学生的民族观教育，不仅能够帮助其树立正确的民族理论，还能够使其对于党和国家的民族政策自觉维护，提高其民族自尊感和自信心，促进其自身的进一步发展。正式由于在高校加强对学生的马克思主义民族观教育有如此大的必要性，所以无论是社会各界还是高校，都应该注意教育的方式方法，更好的为社会主义培养合格人才。

参考文献

[1]王伟，卫俊栋.试论新形势下民族高校马克思主义民族观教育[J].民族教育研究，2010（04）：32-37.

对民族学的认识范文篇2

一、激发学生学习兴趣和自觉参与意识是实破口

我在教授字母音标之前,先让学生用英文介绍自己,从而一方面培养其敢于开口说话的胆量,另一方面借此了解其发音情况。结果出乎我的意料,既有操一口流利、标准的学生,又有发音很怪的学生,更有一言不发、任凭你怎么启发、鼓励就是不开口光傻笑的学生。针对这种情况,我决定先从纠正发音开始,具体做法是:给他们详细讲解48个音素的发音特点。结合发音图和录音带,很快大部分学生的发音都纠正过来了。但不出几天,又有小少同学重新同归到“原来的状态”:还是操一口的“青普口音”,且带地方怪味,他们的问题在于元音字母的发音:一是长元音和短元音的音长青短的问题,单独读时没问题,一旦放到单词中读则不能区别;二是对有些发音嘴形开张度把握不好。鉴于此,我给他们反复示范,让他们观察我的嘴形;给他们讲发音要领;在记住了正确发音后,每个音背诵5个“exampleword”,以强化记忆。这一招很快见了效。如今,学生学习英语的劲头足了,也不再觉得“难以启齿”了。

二、强调语言应用能力的培养是关键

少数民族学生大多既讲汉语又讲民族语(即所谓bilingualstudents),而其从小习得的民族语会为其进一步学习其它语种提供广阔的空间。因为其发音器官较汉族生有更多锻炼机会,能很自然地发一些汉族学生觉得难发的语音,所以一旦少数民族学生学习外语入了门,往往发音就比较纯正、好听,这是他们得天独厚的优势。我充分利用这一特点开展形式多样的活动,以培养学生运用英语进行交际的能力,即做大量的覆盖面宽、复现率高的练习题,这有助于学生熟练与巩固所学知识,有助于学生把知识转化为技能。

三、尊重其民族习惯,给予人文关怀是保证

有些少数民族学生自尊心很强而自觉性较差。例如:他们用红墨水写作业,但有一次我的一个同事检查完学生背诵课文随手用批改作业的红笔登记该生的名字时,他当即很不悦。原来,藏民族忌讳用红笔写人的名字,我那同事立刻向学生道歉才得以平息这场“师生怨”。少数民族学生,尤其是男生往往十分“调皮”,“鬼点子”较多,如果英语老师能充分利用这一特点,转移这一“聪明劲”到学外语、记单词上,将会收到意想不到的效果。又如我班曾经有一个学生每次听写单词都得满分,后来偶然在一次听写中我发现他竟然将单词提前密密麻麻地写在左手心,这样听写时就“得心应手”了。对其严肃批评教育后,我“因势利导”,告诉他每次我教完新单词后都及时地抄到手心,并随时随地抽空看几眼在听写前用肥皂把手洗干净,这方法果然灵。该同学至今仍在这样记单词,并且效果不错。

四、要善于满足和维护少数民族学生的心理需要