青少年网络保护的意义范文篇1

现代社会是法制社会，在社会生活的方方面面，都有相应的规定。社会中的每一个人，做任何事都要按规则去做。国家制定相关的法律，目的是为了公民能更好的实现自己的权利与自由，同时也对破坏和妨碍他人权利与自由的人也起惩治作用。在法制社会里，每个人时时处处都离不开法律。作为一个公民，在日常生活中就应该遵守法纪。如果我们不小心违反触犯了法律，应该勇于承担责任按照规定进行补救，千万不要耍小聪明，结果反而会害了自己。我们不但要遵守有明文规定的法纪，做一个合格的小公民，还要警惕那些有可能导致违法的不良诱-惑。21世纪是网络时代，电脑、多媒体、光纤通讯，信息高速公路发展迅速。上网，也要遵守网络的法纪。青少年使用互联网是为了学习，提高学习成绩，掌握网络技术。互联网有很多功能可培养少年儿童，不能沉溺于网上游戏与聊天。如果毫无节制，染上了瘾，过量过度，就会适得其反，给身心带来不良影响，甚至危害。在各种不良的书刊和网络侵蚀面前，我们一定要明辨是非，抵制诱-惑。这里有几句赠言送给大家：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有利身心健康，不沉溺虚拟时空；……所以，我们要用法维权！！！不要跟我一样！差不多就好哈！2。随着人类社会的不断进步发展和社会主义法制制度的逐步建立及完善，社会对个人的要求越来越高，法也越来越受到人们的重视，依法办事，已成为人们的共同信念。一个国家的法律体制完善与否也日益成为衡量这个国家现代化程度高低的标志。我国法律法规也日趋完善，只要留意不难发现我们身边无处不存在法律的气息。《未成年人保护-法》、《教育法》、《教师法》、《消费者权益保护-法》……现代社会是一个法制社会，作为一名青少年要学习法律知识，学法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能护-法，只有全体人民的法制意识加强了，才能实行依法治国，我们的国家才能不断强大。

然而，根据管家有关数据表明：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势，可见增强法律意识、提高法制观念对我们来说有着极其重要的作用。青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡雹受社会不良习气的影响。比如在社会不讲社会公德，惹事生非、打架斗殴、转载自百分网http：//zuowenku.net，请保留此标记偷窃敲诈。在学校不遵守中学生守则、违反校纪校规。这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违法违纪的，但他们无法真心地体会到事态的严重性。因此校园中违纪的现象屡见不鲜。有的同学认为违纪与违法是两码事，违反校规校纪大不了被老师批评，没什么大不了的，殊不知习惯成自然，违纪就会逐步成违法，以后到社会就有可能作为法的事。有的同学认为如今是追求个性化的社会，如果被学校这个规那个矩束缚，不利于自己发展，作了违纪的事才能体现自己的潇洒，但是，设想一下，如果学校没有了校规校纪，那学校正常的教学秩序如何保障？一个从小没有遵纪守法的意识与习惯的人，长大了很难说他能成为一个守法的公民。有人说“掌握电子计算机应用技术是跨入21世纪的名片，而具备法律知识和法制观念才是跨入21世纪的通行证。我国社会主义法律是工人阶级和广大人民共同意志的体现，是促进生产力发展，实现人民民-主专-政的工具，它的根本任务是保障社会主义现代化建设的实现。公民的生活离不开法律，学法才能明确哪些是可以做或必须做的，哪些是不该做或禁止做的，用法律来规范自己的行为，维护自身和他人的合法权益。青少年学习法律知识是社会主义现代化建设的需要。青少年是祖国的未来，是四化建设的生力军。青少年学法、知法、守法的状况如何对社会发展和经济建设关系极大，青少年要通过学习法律知识，接受法制教育逐步把自己培养成四有新人。青少年学习法律知识是自身健康成长的需要。青少年是祖国的未来，是社会主义事业的接-班人，广大青少年都想成为有用之才，而要成才首先必须健康的成长。由于青少年年龄小，阅历浅，缺乏明辨是非的能力，易受不良风气的影响，青少年容易冲动，特别是当自尊心受到伤害或自己的利益与他人利益发生冲突时，容易失去理智，导致违法犯罪。因此，为了保护青少年健康成长，预防和减少犯罪，就需要对青少年进行正面的法制教育，正确引导、让他们能懂法、守法、自觉约束自己的言行，养成守法习惯，培养守法意识，提高守法能力。青少年学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护-法是一种被人们公认的美德。

一年级:啊是我

青少年网络保护的意义范文篇2

关键词：网络；道德情感；影响因素；途径

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）11―0020―03

一、引言

随着计算机的普及和互联网技术的发展，网络已经改变了人们的生活方式，对人们的思想及行为都产生了不容忽视的影响。网络虽然是虚拟世界，但是个体在使用网络时同样要遵守法律和规则，同样要受到网络道德的约束。网络道德情感对网络道德行为具有调节和支配作用，情感不仅支撑着人的道德认识系统，而且在知向行的转化中也起着巨大的推动作用。因此，分析青少年学生网络道德情感的影响因素，探索其网络道德情感的培养途径具有极强的现实意义。

二、青少年网络道德情感的内容

1.网络道德羞耻感：朱熹说：“耻便是羞恶之心。”道德羞耻感就是羞于为恶之心，它主要指向道德上的否定价值，是对不道德行为的拒斥――阻止其发生。道德耻感在这种拒斥中保护着自己的肯定价值――人格尊严，它为自我设置了一道不可伤害的屏障。道德耻感是一道极其重要的道德堤防，一旦这一堤防决口，各种丑恶必将横行于世。在虚拟的网络世界中，青少年要时刻保持“自律之心”“羞耻之心”，做到“有所为有所不为”。如今，网络中色情信息充斥、虚假消息泛滥、学术抄袭、造假现象不断涌现，如果青少年学生长时间处于负面的网络环境中，其身心难免饱受侵害。因此要在净化网络环境的同时，积极加强青少年学生的网络羞耻感的培养，使之能够对自我言行的道德性有所评判，从而预防不良行为的发生。

2.网络道德移情感：在不断的探索过程中，研究者们逐渐形成了一个普遍认可的定义：移情是个体由于理解了真实的或想象中的他人的情绪而引发的与之一致或相似的情绪体验。这是一种替代性的情绪反应能力，即个体能够以他人为中心，识别和接纳他人的观点并能够亲身体验他人情绪的一种心理过程。加强青少年学生网络移情感的培养，能够使青少年在网络交往中积极、准确地体验他人情绪，从而促进其网络利他行为的发生和发展，减少网络侵害事件的出现。这既是和谐社会、和谐网络建设的要求，更是学校德育工作的重心所在。

3.网络道德责任感：责任感包括对自我的责任感和对他人的责任感，责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利社会。人只有有了责任感，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义。近年来，经常会出现青少年学生沉迷网络、过度网购、网上撒布谣言重伤他人等对自身及他人不负责任的现象，对青少年学生的身心健康及积极价值观的养成极为不利。因此，积极加强青少年学生的责任感意识，使他们能够自觉对自己及他人负责，才能不至于放纵自己的言行。

三、青少年学生网络道德情感的影响因素

青少年网络道德情感在积极发展的同时，也因为网络世界的多元性而表现出与众不同的特点。情感不同于认知，可以直接传授、教育、检测，网络道德情感是青少年学生在使用网络的过程中一种内隐的态度体验，具有其独特性。通过对青少年学生网络道德情感现状深入分析，我们发现，青少年学生网络道德情感受到多种因素的影响，既有社会环境的宏观影响因素、学校教育和家庭教育的影响因素，也有学生自身的主观因素。

1.和谐的网络大环境是青少年学生网络道德情感形成和发展的基础

青少年学生人生观、价值观尚处于形成时期，辨别是非的能力还比较弱，而网络世界的复杂性和信息的多元性，对青少年学生的影响是无所不在的。一些并存而又相互冲突的思潮、观念充斥于网络，负面信息、虚假言论更是无所不在，这些势必会导致青少年学生思想的混乱、产生负性的情绪情感体验，对其积极健康的网络道德情感造成不利影响。因此，净化网络信息环境、营造和谐网络空间对于保障青少年学生网络道德情感的形成和健康发展具有重要意义。

2.学校教育和家庭教育是引导青少年学生网络道德情感形成和发展的保障

家庭因素：网络道德情感属于道德情感的分支，而道德情感的培养是一个长期的、潜移默化的过程。在这个过程中，家庭氛围无疑是青少年接触最早、也是影响最深远的，家庭教育在众多教育中起基础性的作用。家庭德育的实施，不是从道德原则和道德规范开始灌输的，而是在日常生活中，在家庭成员的相处中培养他们良好的道德情感。家庭教育的失败也成为导致当代大学生出现网络道德问题的重要原因。父母是否能够做到以身作则、规范自身的网络言行，是否能够有效引导青少年的网络行为与情感发展，是否能够与青少年进行及时有效的情感沟通等都是影响青少年网络道德情感发展的重要因素。

学校因素：如今，学校依旧是青少年德育的主要阵地，但是，在应试教育的大背景下，德育依然没有受到应有的重视，在学校的德育教学中，主要还是灌输道德认知，不注重学生道德情感的培养，因此，很多学生的道德知识非常丰富，但道德情感却很匮乏。但是，青少年的道德教育不能单纯停留在知识传输上，包含真情实感的道德知识才能深入人心。青少年处于发展特殊期，思想动态及情感极易产生波动，而网络世界信息良莠不齐，价值评判标准不一，很容易误导青少年，使其产生偏激的情感与想法。因此，网络德育过程中，德育工作者要重视青少年的情感教育，要保持与青少年的情感沟通，了解青少年的内心想法，只有在知、情统一的基础上才能做到知、情、意、行的统一。

3.青少年学生自身的主观因素是影响其网络道德情感发展的关键因素

虽然青少年学生对事物已经有了自己的分析、判断和选择，但是因为缺乏足够的生活阅历和实践经验，导致他们的体验能力和行动能力不够强，决定了他们对道德情感大多数只停留在认知层面上，而无法进入更深层次的体验层面和实践层面，因此，青少年很难将认知层面的道德情感体验内化为自身的道德规范和准则。另外，青少年学生的网络道德自律意识的薄弱是造成一些网络失范行为的原因所在。在缺乏外力监管的网络世界中，自律意识尚不够强大的青少年学生很容易被负性情绪左右，造成价值观的歪曲，不能很好地协调虚拟世界与现实生活的关系，进而影响其积极的网络道德情感及行为发展。

四、青少年学生网络道德情感的培养途径

1.培养青少年学生的网络主体意识

在网络世界中，个体是使用网络的实际主体，但是绝大多数情况都是以旁观者的身份看待网络中发生的事情，而网络本身的虚拟性致使很难追究到责任主体本身，这样势必造成责任主体的冷漠旁观与道德责任的缺乏。因此，必须加强青少年学生的网络主体意识教育，必须使青少年学生意识到自身在网络生活中的主体存在。在培育过程中，要改变传统的德育老师“一言堂”的教育模式，发挥学生的主体性和能动性，对符合道德规范和准则的行为给予认同和积极的回应。麦克菲尔认为：“道德靠理解和领会，而不靠灌输和传授。”因此重视青少年学生的网络主体性，在师生的互动中通过引导而不是灌输，鼓励学生自己去思考、分析、寻找答案，既是一个学习的过程也是一个自我教育的、内化的过程。让学生能够在日常的网络生活中学会汲取积极、正面的信息，能够形成自己的判断力，在网络世界中时刻保持主体意识及责任意识，养成自律精神，在规范自身网络行为的同时做出更多的网络利他行为，自觉养成积极健康的网络道德情感，而不用单纯依靠外界道德、法制的约束。

2.以培养网络责任感为核心

网络责任感是网络道德情感的核心内容，因此，培养青少年学生的网络责任感是提升青少年学生网络道德情感的重要举措。网络责任感包括网络自我责任感和网络他人责任感，首先，加强青少年学生的网络道德自我责任感教育。所谓网络道德自我责任主要是指网络行为主体对自身言行所负的道德责任，网络世界的虚拟性很容易使青少年的道德意识和责任意识产生松懈，进而做出一些失范的言行。因此，必须培养青少年学生在网络中的自我道德责任感，使青少年能够时刻注意规范自身一言一行，树立为自我网络言行负责的自律意识。另外，强化青少年学生对他人、对社会的网络道德责任感教育，青少年学生在网络生活中不仅要坚守自我道德责任，同时要自觉维护他人利益，要遵守社会的基本规范并主动承担社会责任。由此，只有加强青少年学生网络道德自我责任感教育与网络道德他人责任感教育，才能从根本上提升青少年学生网络道德责任感，从而提升青少年学生的道德人格。

3.发挥家庭的导向作用

父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都会是孩子的效仿对象，这就要求父母做好道德表率，在家庭生活中，夫妻之间、父母与孩子之间都能够做到互尊互爱，互相理解与支持。父母要时刻维护自己积极的道德形象，让孩子能够认识并时刻感受到父母人格形象的影响，养成美好的道德情感。另外，在网络生活中，父母也要树立良好的榜样，严格要求自身网络行为，保持与孩子的情感沟通，引导孩子积极的情感走向，并注重培养孩子的网络利他行为。要通过具体的网络道德情境的影响，有意识地对孩子提出具体的道德情感方面的要求。引导他们朝着健康、积极的网络行为发展，使之与社会道德规范保持和谐一致，促进孩子良好的、正面的道德情感的养成，这也是父母的期望与责任所在。

4.打造高素质的网络道德情感培育队伍

首先要切实提高德育工作者的网络技能。如今，计算机技术日新月异，如果德育工作者们跟不上网络的发展、跟不上学生上网的步伐，就很难带给学生足够的、正面的德育信息，很难了解学生的网络世界，不能跟学生进行有效的情感沟通，更不能很好地引导学生的网络道德情感发展。其次是要吸收和选拔一批业务素养较高的德育工作者。教师在网络德育过程中要能掌控学生道德情感发展的积极方向，面对网络世界多元价值、两难道德事件时能够给予青少年正确的情感引导和启发，正如乌申斯基所说：“教师的情感和人格魅力，对学生心灵上的影响是任何教科书、任何道德篇言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。教师的信念和个性品质在教育中，具有决定性意义。”所以必须对德育工作者自身的业务素养提出很高的要求，而且学校要做到对其定期培训，确保学校网络道德情感培育的软实力。

5.构建良好的社会支持系统

处于青春期的青少年学生情感起伏较大，思想容易走极端，自我意识的发展迅速，渴望与他人交流并得到认可。这一时期的青少年学生面对多元、开放的网络环境，如果心理上缺少家人及朋友的支持与理解，就极易沉迷于网络的虚拟世界中，以逃避现实获得心理上的安慰。家人及老师应多关注学生的内心世界，经常进行情感交流，了解他们的情感动态，鼓励青少年学生积极参与到社团及健康的网络活动中去，对他们进行正向的网络情感引导，帮助青少年学生构建健全的，包含亲人、师长及朋辈的社会支持系统。

6.以学校为核心，形成家庭和社会的合力

虽然青少年网络道德情感培育主阵地是学校，但是由于网络环境的特殊性，网络道德情感的培育不能单纯依靠学校，更不能简单依靠德育工作者们。学校要在肩负起核心责任的同时多与家长或者学生监护人联系，关注学生的情感发展状况，交流引导健康情感发展的方式方法。德育工作者们要争取家长配合进行疏通和引导，还要争取社会各界的支持与配合，力争形成学校、家庭和社会的教育合力。

[参考文献]

[1]马晓辉，雷雳.青少年网络道德与其网络亲社会行为的关系[J].心理科学，2011（02）.

[2]章淑贞.青少年学生网络道德素质问题研究[D].曲阜师范大学，2010.

[3]王华丽.初中生道德情感的理论分析及培养途径研究[D].辽宁师范大学，2010.

[4]孙迎光.传承与超越：儒家德育思想与现代学校德育[M].北京：人民出版社，2002.

[5]朱小蔓.情感德育论[M].北京：人民教育出版社，2005.

[6]王建华.当代青少年学生道德情感培养[D].南京师范大学，2008.

[7]沙靖宇，李凯，尚振华等.青少年学生网络道德教育模式建构[J].商业经济，2014（10）.

青少年网络保护的意义范文篇3

[关键词]：网络负面新闻青少年法律意识

青少年的法律意识，是指青少年对于现行的法律和有关法律现象的认知、观念以及行为态度等的总和，青少年时期形成的法律意识对人的一生的法制观念有基础性的重要作用。当前，网络新闻以其实时性、广泛性、丰富性等特点成为青少年关注法律知识、掌握法治动态的重要途径。然而，网络信息来源复杂，负面新闻层出不穷，影响青少年形成正确的价值观和法律意识，需要社会各界引起重视。

一、良好的法律意识对青少年成长的作用

良好的法律意识是青少年对法律的正确认识和信仰，培养青少年良好的法律意识是青少年健康成长的重要保障。

一是有助于青少年明确“该做”与“不该做”。加强学习法律知识，形成良好的法律意识，能帮助青少年对社会上的各种现象和行为形成正确的认识和观念，明确自己该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么。因此，良好的法律意识能有效地防范青少年参与违法犯罪，促使青少年自觉远离不良社会环境。

二是有助于提高青少年自我保护意识。青少年学习法律知识，形成正确的法律意识，能够帮助青少年提高现代法制观念，用法律武器保护自身的合法利益，履行法律规定的义务。目前，社会形势复杂，青少年缺乏社会经验和防范意识，针对青少年的违法犯罪和伤害越来越多。只有形成了良好的法律意识，青少年才能提高对违法犯罪行为的防范意识和自我保护能力，维护自己的合法权益。

三是有助于青少年形成正确的价值观。价值观代表着我们的行为偏好，是推动并指引我们采取决定和行动的原则、标准。加强法律知识学习，形成正确的法律意识能够促进青少年形成正确的价值观，确保我们的行为在法律的准绳之内。同时，良好的法律意识和正确的价值观将促进青少年用法律来保护他人、帮助他人，以自己的价值实现来回报社会。

二、网络负面新闻对青少年法律意识的影响

现在网络上有许多媒体和新闻工作者出于牟利等原因，报道大量的法律负面新闻，影响了青少年对法律权威性的认可、对法律公正性的信仰、对少数不平等现象的认知，对青少年形成正确的法律意识造成极其恶劣的影响。

1.网络负面新闻影响青少年对法律权威性的认可

法律具有至高无上的权威地位，不容许任何人轻易破坏和践踏，违反法律法规的行为会受到法律的惩罚。这是每一个青少年都应该形成的法律认知。新闻事件通过网络快速传播后，青少年们也能很好地学习到法律知识，认识到法律惩恶扬善的权威地位。但网络上过度地报导负面新闻，会使得还不具备社会经验的青少年认为滥用权力、社会关系甚者恶势力会影响法律的运用，影响了青少年对法律权威性的认可，进而会导致青少年法律意识薄弱。

2.网络负面新闻影响青少年对法律公正性的信仰

众所周知，网络负面新闻会产生负面效果，其中笔者认为危害最为严重的就是会影响青少年对法律公正性的信仰。青少年对法律的信仰是青少年坚持遵纪守法、形成良好法律意识的关键。网络负面新闻不全面、不客观甚至是不真实的报道，对青少年尚不成熟的社会认知和法律意识是极大的打击，很可能导致青少年对法律、对国家、对社会产生信任危机。

3.网络负面新闻影响青少年对少数不平等现象的认知

在网络上对于少数不平等现象的大肆渲染下，青少年往往会认为权利和义务并不能对等，法律并不能发挥惩恶扬善、扶助弱势群体的作用，进而认为法律不如权利“管用”，在自身权益受到侵害时更不会倾向于寻求法律帮助，而是采取暴力、社会关系交涉等不合理方式表达诉求。

三、对策与建议

网络负面新闻对青少年形成良好法律意识的负面影响是客观存在且有待重视的，非常有必要及时采取有针对性的措施，提高青少年对网络负面新闻的应对辨别能力、加强青少年法制意识。

1.加强对网络媒体行业的监管

在当前我国政府规范整顿网络环境的背景下，政府应当加强对网络媒体行业的监管。通过不断完善相关法律法规，规范行业和市场秩序及其从业人员的行为，加大对造成恶劣影响的网络负面新闻的惩戒力度，提高新闻媒体对网络负面新闻的认识和警惕性，避免对负面新闻的过度、不实报道。

2.加强对青少年的法律教育

加强对青少年的法律教育是学校、家长和社会都应共同努力的重任。笔者认为政府的相关执法部门可以与学校和家庭的法制教育相结合，将法律知识以小型讲座、模拟法庭等方式生动地为青少年展现出来，提高青少年学习法律的积极性，加强对青少年的法律教育。

3.强化网络文化教育，提高青少年的甄别能力

只有通过强化网络文化教育，提高青少年对网络信息的认识和甄别能力，才能从根本上降低负面新闻对青少年造成的不良影响。因此，可以考虑通过实例分析来引导和锻炼青少年“去伪存真”，并积极宣传网络法律知识，提高青少年的法律素养。

参考文献：

[1]董兆卫，刘成新.信息时代变迁的悖论图景――网络社会新闻传播对青少年的负面影响分析[J].青年探索，2007，（03）.