新概念英语范文篇1

1、基础词汇。在一定程度上，英语词汇的积累程度代表了学习者的英语水平，故常见学习者捧着大部头辞典认真背诵。学英语单词不推荐死记硬背，可在勤劳地背单词的同时，温故而时习之，循环往复地进行温习，以便记得牢固。或老师教授一些触类旁通的记忆方法，摸清英语词汇的规律，就容易记得多。

2、听力。新概念英语的录音分为美式和英语式两种，学习者可根据自己的实际去练习。一般来说，国内考试类用语以美式英语居多数。在听力学习方面，建议依照听力材料，进行泛听->精听->对照原文->口语模仿练习等几个步骤，直到听懂听透为止。

3、语法与阅读。新概念英语每课都有一个主要讲述的语法内容，以便学习者充分掌握。如果学习者觉得语法运用不熟练、阅读水平较差的话，建议选择一些难易程度相当的语法教材与英语阅读读物来加以练习。

4、写作。在熟悉已学语法运用与大量阅读的同时，学习者可尝试练习写作，不妨在脑海中思索对应汉语的语句，再将其用英语表达出来。推荐找一些英文互译的文章进行练习，以便通过对比发现优劣，取长补短背诵。背诵新概念英语课文，学习英语句型特点、认真体会英语语句中的场景，加深对英语的记忆。经过一段时间的课文背诵积累，很多经典的句型、语法和词汇等能在学习者脑海中留下较为深刻的印象。

（来源：文章屋网）

新概念英语范文篇2

《新概念英语》第二册第六课《珀西·巴顿斯》（PercyButtons）的原文如下：“IhavejustmovedtoahouseinBridgeStreet.Yesterdayabeggarknockedatmydoor.Heaskedmeforamealandaglassofbeer.Inreturnforthis，thebeggarstoodonhisheadandsangsongs.Igavehimameal.Heatethefoodanddrankthebeer.Thenheputapieceofcheeseinhispocketandwentaway.Lateraneighbortoldmeabouthim.Everybodyknowshim.HisnameisPercyButtons.Hecallsateveryhouseinthestreetonceamonthandalwaysasksforamealandaglassofbeer.”下面我们就从这篇文章谈起，讨论一下段落写作技巧，主要是写作时如何进行名词和代词间的替换。接下来，我们通过一个表来对这段话进行拆分。

如果我们纵向观察这个表格就会发现，这篇文章的作者在名词和代词的替换方面为我们作出了榜样。根据上面的表格，我们可以对英文中名词和代词之间的替换作如下总结：①当可数名词第一次出现时，可数名词前一般使用不定冠词，即a（n）+名词，或可数名词以表泛指的复数形式出现；②当这个名词第二次出现时，可以用代词替代它，比如he/she/it/they；③当这个名词第三次出现时，该名词前可以使用the/this/that/these/those。当然，在个别情况下，第二步和第三步可以互换。

经过以上名词和代词之间的替换，我们就能连续写出三句话，而且句子和句子之间不用连词。如果将以上原则巧妙应用于我们的考研英语写作中，那结果将会如何？答案是文章段落框架简单明了，意思表达清晰自然。那么如何在考研英语写作中运用以上原则呢？下面笔者来为各位考生具体讲解。

描述段写作中的“名词和代词替换”技巧

考研英语写作的图画题内容比较复杂，但如果考生掌握了“名词和代词替换”的技巧，文章的段落框架就会变得十分清晰，写作思路和句与句之间的连接也会简明得多。下面以2000年考研英语写作题目“商业捕鱼”为例来具体分析。根据题目要求和上文的总结，我们可以写出如下描述段。

有了“名词和代词替换”这一招，句子和句子之间用“不定冠词+名词”或“表泛指的名词复数”、代词、“定冠词+名词”或“表特指的复数名词词组”进行交替指代，就能给每个句子自然地提供一个主语，剩下的句子部分考生根据图画内容依次补充完整就行。这样一来，考生就能轻松写出完整的描述段了：Thepicturesdescribevariouskindsoffishes.Theywereflourishinginavastoceanin1900.Thesefishesweredecreasingrapidlyin1995，whilefishingboatnumberswereincreasingatanacceleratingspeed.Obviously，thesefishingboatscanberegardedasasymboloframpantcommercialfishingbyhumanbeingsinthepastdecades.

写到这里，我们几乎要向《珀西·巴顿斯》的作者脱帽致敬了，他这段文字可谓是我们仿写的典范。不过，我们还可以对“名词和代词替换”原则小做调整，再学一个“变招”，就是将第二句话的they变成which/who，形成非限定性定语从句：“Thepicturesdescribevariouskindsoffishes，whichwereflourishinginavastoceanin1900.…”这样一来，考生的作文就锦上添花了。

阐述段写作中的“名词和代词替换”技巧

“名词和代词替换”这一技巧不仅可以用于写作描述段，还可以用于写作较为难写的阐述段，简化阐述段的框架。下面还是以2000年考研英语写作题目“商业捕鱼”为例来具体分析。在写作时，根据上文总结的技巧，我们可以这样写出阐述段，无需大量背诵范文。

掌握技巧，积累相关表达

通过“名词和代词替换”这一技巧，在一定程度上来说，我们等于把考研英语写作的模板简化了。那么简化模板之后，考生应该做什么呢？很简单，改变以前的全篇背诵的模式，多积攒有用的相关表达，在简化的模板中填补内容。

积累描述性词汇

考生在备考考研英语写作的过程中经常会觉得描述段难写，这主要是因为在考生看来，图画类写作题目中给出的图千变万化，似乎无法总结出写作描述段的方法和规律。实际上，如果我们仔细观察考研英语写作中给出的图片，就会发现以下规律：①图片中出现多人的题目较少，出现两人和单人的题目较多，比如2004年的“终点起点”（一人在操场上跑步）、2007年的“信心”（两人进行足球比赛）、2008年的“合作”（两人合作奔跑）、2012年的“乐观”（两人凝视地上的瓶子）；②图画中出现的是物体或动物，比如2000年的“商业捕鱼”（图画中为鱼和船）、2003年的“独立和溺爱”（图画中为花朵和温室）、2010年的“文化交流”（图画中为一个火锅和很多食品）。

由以上规律，我们可以总结出对图画进行描述的三种情况，即以人物为中心、以动物为中心、以物体为中心。在这三种情况中，以人物为中心的情况居多。所以，考生应在平时多积攒与人物相关的词汇，以便在考试时派上用场，比如和方位相关的介词词组、和人物动作与神态相关的动词、和人物心理情绪相关的形容词、和象征相关的词汇。

描述数量：variouskindsof、alargenumberof。