提高孩子逻辑思维的方法范文篇1

一、创设思考的情境与空间

教学中我们经常会遇到类似的情形：当一个问题提出后，有的孩子不假思索，脱口而出，往往答非所问；而有的孩子则满脸茫然，一言不发；有的孩子则不敢与老师对视，心虚地低着头，仿佛思维冻结了……作为老师，此时绝对不能气急败坏，这会使教学气氛紧张化，也会使师生情绪对立化，难以展开教学活动。应当适时引导孩子，根据问题先思考，或将问题简单化，或选择孩子感兴趣的教学情境，激发孩子对所学内容产生浓厚的兴趣，不断地鼓励他们，孩子的思想包袱放下了，他们的思维能力才能最大限度地活跃起来。

二、动手操作，辅助思维

数学教学过程实质上是教师引导和学生进行数学思维活动的过程。小学生的逻辑思维能力更多的还只是感知阶段。动手操作不仅可以提高学习兴趣，还能很直观地感知一些复杂的问题。比如找规律：（如下图）第五个图是什么样的？第十个图呢？第三十六个图要几根小棒？

如果只是观察，比较难找到上图的规律。而只有通过孩子自己用小棒拼摆，亲历每个图的变化过程，在探索中思考，是能够再升华出它的变化规律的。又比如：比较两个角的大小。孩子只有充分运用学具，通过操作、对比、思考、交流，才能充分理解为什么角的大小与两条边的长短无关，而是与两条边叉开的大小有关。只有这样，学生的思维才会进一步深化。

三、注重培养发散思维

数学学习其实是一种不断设疑、解疑的过程。而没有思考就根本谈不上解疑，只有多角度多方位的思考，问题才能迎刃而解，还能从中优化。在《梯形的面积》教学后的拓展应用课中，教师出示一道题：“在一个边长为20米的正方形花坛四周铺一条1米宽的小路，小路的面积是多少？”教师将疑问抛给孩子，放手让孩子独立思考、探索一段时间后，在交流阶段就出现了令人惊喜的一幕：孩子们争先恐后地发表自己的见解，并能在争论中、思辨中一步步地优化算法，充分发散了思维。（如下图）

四、设计针对性的练习

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关键词：幼儿教育；多元智能；培养方法

随着社会的不断进步和发展，人们的思想也随之发生改变，以前那种多子多福的传统思想已经被现在的少生优生思想所替代。现实生活中三四个大人围着一个孩子转，为了孩子可以说怎么都行。他们“望子成龙、望女成凤”的期望越来越迫切，有趣的是孩子的年龄越小他们的期望值越高。随着孩子的成长，家长的期望值也随之在逐渐的调整，逐步趋近现实生活与孩子自身的个性特征。这说明家长是在孩子发展过程中逐渐了解与评价孩子。幼儿教育工作者有必要掌握一些了解、评价孩子的正确方法，使孩子能发挥自己的优势智能，这对于我们幼儿快乐茁壮的成长将起到一定的积极的作用。

一、幼儿语言智能的培养

语言智能是指幼儿的语言表达、语言欣赏和语言思维的能力，也是幼儿有效地运用口头语言或者是文字语言的能力。这项智能涉及到孩子对口头语言和书面语言的敏感程度，以及使用语言达到某种目的的能力。在实际的幼儿教学中我们可以采取以下几种方法培养幼儿的语言智能：首先，在幼教活动中多给孩子读书，这样可以帮助他们识别字词的意思，帮助幼儿学习聆听和辨认声音等；其次就是让幼儿多做一些带有角色的游戏，这样可以让幼儿有了“正规”讲话的机会，培养了幼儿的语言运用能力。

二、幼儿数学逻辑智能的培养

数学逻辑智能是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力，是有效地运用数学和逻辑推理进行科学分析的能力。在实际的幼教工作中我们可以采取让幼儿数数的方法培养幼儿数学逻辑智能。但是我们应该注意的是要采用一些有趣的方式数数，这样能激发幼儿的兴趣。其次还可以让幼儿把一些玩具或者物品进行分类和比较，比如大的放在一块，小的放在一块，比较谁高谁低谁长谁短等等。这样幼儿在脑海里就形成了一定的思维方式，对于数学逻辑智能的培养也起到了一定的作用。

三、幼儿音乐智能的培养

音乐智能是指人敏锐地感知旋律、音色、音调和节奏的能力。怎样培养幼儿的音乐智能呢？首先必须鼓励孩子需多唱歌，唱歌对于孩子来说是十分有益的，它不仅能培养孩子的音乐兴趣，陶冶孩子的情操，更有利于孩子逻辑思维的培养；其次就是要培养孩子的旋律和音准，我们可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律和音准方面过度，并让他们配合乐曲接触乐谱，这对培养孩子音乐兴趣有很大的促进作用；再者就是培养幼儿的音乐技能，这就要从一些乐器方面入手，比如对小提琴、古筝、二胡和电子琴的演奏等。

四、幼儿人际关系智能的培养

人际关系智能是指一个人能够有效地理解他人和与他人交往的能力，是一个人在与别人交往的过程中察觉他人的意向、情绪、感觉以及动机的能力。幼儿人际关系智能的培养方法首先就是要创设情境问题。在实际的幼教工作中教师要时常提出一些问题，比如他为什么会这么做，这件事应该怎样做才对等等一些问题，这样的问题可以帮助幼儿理解人们的行为；其次可利用文学作品让幼儿学会观察推测，分享书中所讲的道理和处世方法，体会成人的内心世界，让师生之间做到心与心的沟通交流。

五、幼儿身体运动智能的培养

身体运动智能是指人们善于适当地控制身体运动，善于运用身体动作表达思想和情感以及运用双手灵活地操作物体的能力。这项职能包括特殊的身体技巧，比如协调、平衡、力量、速度以及弹性等。幼师应该根据幼儿成长的不同阶段有意识地锻炼他们，以提高他们的运动智能，其中游戏是非常有效的方式，它可以为孩子提供大量的动作经验，帮助孩子协调一致地发展手、脚以及各个关节。

六、幼儿视觉空间智能的培养

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【关键词】雅思写作；讨论型议题；备考建议

一、雅思写作评分标准

雅思写作评分分为四个方面，分别是：写作任务反应情况、连贯与衔接、词汇资源、及语法多样性及准确性。

（一）写作任务反应情况

要求“全面地回应各部分写作任务；就写作任务中的问题提出充分展开的观点，并提出相关的、得以充分延伸的以及论据充分的论点”。首先，要“全面”回应，不能遗漏给定的写作任务。其次，要做到“准确”回应。要找准题目的主题，并明确对写作者提出的相关要求。然后，对于自己提出的观点要做到充分“展开”――不能只是给出观点而不做相关阐述说明，或者在阐述时的论点没有相关的论据做支撑，或者即使有论据但是不充分因此无法对观点进行延展。在整个篇章上讲，必须遵循相应的议论文结构。

（二）连贯与衔接

要求“衔接手段运用自如，行文连贯；熟练地运用分段”。要能够通过语法、词汇和逻辑等多样的衔接手段使整个篇章语义连贯。比如，语法上要懂得综合运用照应、替代、省略和连接等，词汇上要懂得运用重述和搭配，逻辑上要懂得运用语境、语用来实现隐形连接。需要注意的是，与中文议论文不同，以雅思为代表的英语议论文在连贯上必须借用相关的明确的衔接手段，不能采用中文“含而不露”的表达手法，在衔接上应当体现明显的逻辑关系。每一个段落应当围绕某一主题展开，句子之间逻辑关系分明。段落之间各自完成各自相对独立的功能和任务，因此要做到分段合理、分明。

（三）词汇资源

要求“使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇特征；极少出现轻微错误，且仅属笔误”。词汇资源不仅要看其丰富程度，看单词量大小，还要能够熟练区别使用同义词、近义词，并且熟悉不同词性的词形变化及其搭配，更要看用词的得体、地道和准确与否，在不同的语境、语体下的用词更能体现一个人的语言水平的精准性。

（四）语法多样性及准确性

要求“完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构；极少出现轻微错误，且仅属笔误”。丰富多样且准确的句型句式体现了一个ESL学习者对英语语言的基本掌控能力。要求不仅会使用各类复合句，还要考虑语境和语篇各方面因素，能够在最恰当的时候作出表达，而不是为了体现自己的语法能力而生硬地拼凑各类句型句式组成文章，也不能为了句型“高级”而一味追求“长难句”，使得文章生涩别扭。

二、讨论型议题要求

（一）任务反应情况

第一是审题，容易无法找到不同观点所涉及的共同的核心问题所在，即使找到了但是无法“自圆其说”，无法找到相应的论点和论据支撑自己展开论述；更或甚者写到最后绕得太远导致跑题。比如在上文所举例子中，双方观点涉及的核心议题可以是“在孩子的教育问题上，是否应该给孩子自由”。那么在接下来的论述中，应当紧紧围绕“规矩”和“自由”两种方式各自能够让孩子有所成长的“理由”展开。一方面，支持父母应当给孩子设立很多规矩来约束他们的行为的人认为，规矩能够清晰分明地告知孩子什么该做什么不该做，可以尽量避免孩子犯错或者受到伤害；规矩在孩子行为习惯等方面有立竿见影的约束效果。另一方面，支持应当给孩子自由的人认为，孩子有充分的自由之后可以“试错”，在不断的试错过程中，体验到教训，从而可以发自内心地意识到什么该做什么不该做，对孩子的品行有着积极地塑造作用；对培养孩子独立思考独立判断能力也有着不可替代的好处，不迷信权威，不迷信规矩。总之，切入点要大小适宜，太小则无话可说，容易陷入细节，显得论述牵强；太大则显得假大空，无法落到实处。

第二大问题则是，论据不充分。习惯喊口号，通篇在讲道理。只有论点没有论据，文章的实证性较差。有的考生即使知道使用相关论据，但囿于词汇量较小，也无法顺畅表达，显得文章例证单薄，有时甚至因词汇量小导致所选事例不足以支撑论点，甚至造成论点偏离主题。

（二）连贯与衔接

第一，主要受中西思维差异影响，考生在行文时不习惯使用旗帜鲜明的衔接词和衔接句。导致句子内部、句子之间、段落之间逻辑性差，或者彼此孤立，让读者摸不清头脑，不知所云。

第二，不清楚英语议论文“总-分-总”的行文结构，每段开头和结尾也无明显的主题句、支撑句和总结句。整个文章结构松散，前言不搭后语，导致论证缺乏力度，难以叫人信服。

（三）语言基础

词汇资源太少导致论据不足，语法错误较多直接影响论证表达。因属于常规写作基础问题，在此不过多赘述。

三、备考建议

（一）积累大量素材。雅思大作文写作任务涵盖了家庭与青少年教育、工作与生活、社会现象与现实问题、人类与大自然、文化与传统、现代科学与技术、运动与健康等与人们社会生活息息相关的热点话题，需要考生运用大量事实性的例证进行论述，因此必须使用丰富的写作素材并对其进行加工。所谓“巧妇难为无米之炊”，在备考期间，考生可通过新闻报刊和各类原著积素材，这样才能在考试时做到厚积簿发。

（二）训练逻辑思维。写前构思的质量决定了整篇文章的高低，很多中国考生很难实现高分的原因不在于语言质量低下，而在于逻辑思维和论证思路偏差较大。建议考生系统地集中性地进行构思训练，要能在较短时间之内迅速找准文章的中心议题和切入点，并且迅速扩展开来，形成逻辑清晰、层次分明的可被充分展开的各个分论点。

（三）加强改写训练。语言基础方面，在确保正确、地道的基础上，进行词汇和句子的改写训练，有助于提升句子的多样度。在平时训练时，有意识地积累多种表达方式，并分析不同表达方式的语用环境。

四、结束语

雅思写作能力培养非一蹴而就，需要考生长期不断的积累和训练，本文提供了相关策略上的备考建议，希望能对广大考生有所裨益。

参考文献：