晨会课上当班主任陈老师在黑板上写上：你是一个健康的人吗？时，全班同学都诧异地你望望我，我望望你，心里嘀咕着：咱们没伤没病，怎么不健康呢？其实这是我校开展”心理健康，人格健全“活动中的一个镜头。

首先我们在陈老师的指导下开展了心里健康社会调查活动，活动对象为全校3-6年级全体队员及其家长，调查方法采用统计测量标准法：即用一些经过标准化处理的心理健康诊断量表，将事先设计好的有关指标用标准分数表示出来，如果其得分偏离正常值，超过一定的幅度就可以认为是由明显症状。调查内容反映了被测试者以下8个指标上的状态：学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向等，答题方式是被测试者在每道题的后面是与否表格里安自己的实际情况勾画，计分方法是答“是“记1分，答”否“不计分，将全部得分累积后，如果超过10分说明自己在某些方面可能存在问题。通过调查我们意外的发现在我们小学生当中经常感到紧张的占20%，生活之中为一些小事经常感到担心的占15%，感觉同学之间关系冷漠的占20%，有困难没有倾诉对象的占26%，对考试过分紧张的占30%。这真是不看不知道一看吓一跳。调查结果的数字说明，当今我们这些享有高级物质生活水准的少年儿童活得并不十分幸福。调查同时告诉我们，当代少年儿童心理存在严重的问题。

针对调查情况，我们学校及时采取措施，开展各种有益的活动：如开展心理卫生知识讲座，学校聘请有专长的师范毕业生为我们的心理辅导老师，学校还筹办心理咨询室，在这样宽松的环境中我们可以和老师尽情敞开心扉交流，学校还要求每一位教师与我们进行座谈。通过活动我们认识了心理健康的重要，更加主动、积极地关注自己的心理，力争做一名人格健全的人。

此文已在《扬子晚报》扬子小记者上刊登