Ａ学生一直被认为是“差”生，Ｂ同学一直是“好”生，他们都有成长的经历。Ａ属于那种老师、同学都讨厌的人，但他也羡慕同桌，希望体会到当好学生的感觉。而Ｂ因被老师当作班里的典范，处处得谨言慎行，觉得很累，他也羡慕Ａ的自在，决定自已做一回“差”生，体会一下被老师批评的滋味。面对的现实却并非他们所想。

老师看到早到的Ａ,呀！“太阳从西边出来了？”，而面对迟到的Ｂ却是和颜悦色，关切地问“是不是昨晚学习过晚，睡迟了？可要注意休息啊。”

Ａ经过自已的努力考了66分，老师却说：“有长进了，可抄的水平也越来越高了，该让你来介绍一下成功经验。”而考试时故意乱做一通的Ｂ却得到老师这样的评语：“这几天肯定是学习太累了，没关系，下次考好就行了，身体是最要紧的。”Ｂ只能苦苦一笑。

“差”生没能因他努力想好就变好，而“好”生也没因他想差就变差，这是因为老师带的是有色眼镜。在他眼里Ａ就是一个差生，不可能进步，他的一举一动就与“好”沾不上边；他认定Ｂ是一个好孩子，Ｂ的不足之处也被理解成好的一面而加以表扬、加以宣传。

平时也常听某些老师说某某是好生，某某是差生，而所谓的好生往往只是成绩好，思想品德行为习惯等方面存在的问题常常被忽略；但一些所谓的差生身上的许多优点却没得到认同，反而受到冷落、歧视、讽刺。这种对待学生的态度，使那些想变好的学生好不起来，也让那些自以为好的学生因认识不到自己的不足而没能真正好起来。

如果老师不戴有色眼镜，“差”生的一些好想法一定能被感觉到，及时地给他以关心、鼓励和帮助，或许他很快就能成为一名品学兼优的好学生。

老师请不要戴有色眼镜！

指导老师：宋贞东