俗话说得好：“人比人气死人。”作家杨绛曾说过：“没必要去和别人比较，更别站在自己的烦恼里，去仰望别人的幸福。”俗话还说：“卖了麦子买蒸笼，不蒸馒头争口气。”比与不比，孰对孰错？笔者认为比较本身无对错，关键在于心态与目的。健康的比较能激发动力，盲目的比较则消耗能量。而作为从事教育这个行业的教师要不要比呢？个人认为至少有三比和三不比：

比实绩，不比财富：以耕耘丈量生命的丰盈

财富如春雪，易消易融；实绩似秋实，愈久愈沉。教师的价值，从来不在银行卡的数字里，而在学生成长的年轮中。

河北农业大学教授、博士生导师李保国把太行山区生态治理和群众脱贫奔小康作为毕生追求，每年深入基层200多天，让140万亩荒山披绿，带领10万农民脱贫致富。河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚自师范院校毕业后，扎根深山17年，先后教了500多名孩子，培养出16名大学生。他们的“财富”是披绿的荒山、脱贫的群众、飞出大山的孩子。这些“财富”，比黄金更珍贵，因为它们是耕耘奏响的乐章、是奋斗浇灌的硕果、是努力点亮的星火。

陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的实绩，从不需要华丽的包装，只需用时间沉淀，用真心浇灌。当桃李满天下时，那些曾被汗水浸润的土壤，终会开出漫山遍野的芬芳。

比师德，不比容颜：以德行铸就灵魂的永恒

容颜如花，终会凋零；师德如松，常青不朽。教师的美丽，不在镜中的倒影，而在家长嘴中口碑，学生心中的丰碑。

“中国好人”马如松坚持利用周末时间义务辅导乡村学生，20多年如一日。如今已80多岁仍坚持为孩子们无偿辅导功课，他的事迹感人肺腑。在聆听他的报告事我还听说了这样一个感人的故事：姜堰中学陈凯老师曾为年少的马如松支付学费、赠送棉衣，这份温暖让马如松铭刻在心，立志“做一名像陈老师那样的好老师”。播下善良、感恩的种子，就会收获“满园的芬芳”。

古有孔子“有教无类”，以仁爱之心打破贵族垄断教育的壁垒；今有张桂梅“燃灯校长”，用羸弱之躯撑起华坪女高的天空。他们也许没有精致的妆容，却以慈祥的笑容温暖寒门学子的心；他们或许没有时尚的衣着，却用整洁的衣衫传递对职业的敬畏；兴许没有华美的首饰，却将善良的种子根植进学生的心田。

比能力，不比光环：以匠心雕琢教育的真谛

光环如焰火，绚烂一时；能力似江河，源远流长。教师的荣耀，不在领奖台的聚光灯下，而在三尺讲台的方寸之间。

“全国模范教师朱有勇”紧盯农业科技发展的关键性技术难题，用30多年的时间和精力钻研攻克了遗传多样性、物种多样性和生境多样性控制作物病虫害系列重大课题。他构建的冬季马铃薯优质高效技术体系，累计推广1131.2万亩，促进农民增收228.8亿元，用科技力量改变民族地区贫困落后面貌。

真正的教师，是终身学习者。他们研读教材如品茗，细嗅知识的芬芳；他们看待学生如赏花，欣赏花朵的多姿；他们设计教案如作画，耐心勾勒思维的线条。光环是外界的加冕，能力是才是挺胸行走的脊梁。当教师专注于提升专业素养，而非追逐虚名时，他们的课堂便会成为能量的磁场，吸引学生主动探索；他们的教诲便会成为生命的种子，扎根心田奋力成长芽。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”而点燃火焰的火种，正是教师扎实的能力。

真正的教师始终坚守“三比三不比”的信仰：比实绩，不比财富：以耕耘丈量生命的厚度，让每一滴汗水都化作学生成长的养分；比师德，不比容颜：以德行铸就灵魂的高度，让每一次微笑都成为学生心中的暖阳；比能力，不比光环：以匠心雕琢教育的深度，让每一堂课都成为思想碰撞的盛宴。