今天跟大家分享的是我很喜欢的书籍——‌《倾听幼儿——马赛克方法》。

倾听不限于只听幼儿的口头语言表达，倾听幼儿包括倾听处于前语言阶段的儿童，需要我们接纳幼儿运用多种富有创造性的方式来表达他们自己的观点和经验。倾听幼儿，不必一定要等到儿童能加入成人的对话时才进行。

幼儿有能力表达自己对所处生活的观点，强调幼儿园环境创设中应发挥幼儿的主体性地位。教师在其中扮演倾听者、观察者、记录者、对话者的角色，并和幼儿共同建构对环境创设的意义理解，进而基于幼儿的视角，对环境创设实践做出符合幼儿发展需求的调整。

如果说“倾听儿童”是当下最具时代性的儿童观之一，那么马赛克方法就是这种儿童观从理念走向现实的“彩虹桥”。

研究者可以通过每一种方法获得儿童不同角度的观念或看法，各种方法综合起来便可获得儿童的完整看法。这就好比由一片片马赛克拼成的美丽图案，因此被称为“马赛克方法”。该方法让儿童参与到研究中，展现了对儿童身份认识的变革。在观念上，研究者将幼儿看作“自身生活方面的专家”、熟练的交流者、权利的持有者、意义的创造者。在实践上，研究者学习倾听儿童、尊重儿童、理解儿童，更全面系统地收集儿童的观点并赋权儿童，从儿童的视角出发指导研究和实践的开展。

书中系统阐述了理论框架，并收录多国实践案例，被誉为“理念走向现实的彩虹桥”。原版英文著作最早于2001年出版，奠定了该方法在国际幼教领域的影响力。

本书既适合高校学前教育专业的师生阅读，也适合广大一线的幼儿教育从业者使用，亦可作为有志于倾听儿童、为儿童创设一个更美好环境的其他儿童工作者的案头参考书。

《倾听儿童——马赛克方法》是一本专注于儿童研究和教育实践的经典著作。作者诺拉·汉德雷通过“马赛克方法”，提出了一套独特的儿童研究范式，强调从儿童的角度出发，倾听他们的声音、理解他们的视角，并通过多种方式（如绘画、语言、动作等）记录和分析儿童的体验。马赛克方法是缘起于欧洲的一种儿童研究方法，它将儿童视为他们自身生活的专家、熟练的交流者、权利的持有者和意义的创造者，从儿童交流模式的多元化特点出发，综合运用观察、儿童拍照、图书制作、幼儿园之旅、魔毯、角色扮演、访谈等多种方式来聆听“儿童的一百种语言”，以更全面地描绘儿童及其生活世界的完整图景，并将其作为优化儿童发展与教育环境的出发点。

本书不仅精炼地阐述了马赛克方法的理论框架，还详细介绍了作者本人及其他多国研究者运用马赛克方法开展的研究实例，为读者深入理解马赛克方法，进而把它运用于实践提供了极富价值的参考。

本书一共分为五章

第一章倾听的框架——介绍马赛克方法发展基础的倾听的框架。

第二章倾听幼儿：开发马赛克方法——聚焦倾听幼儿研究，介绍如何首次使用马赛克方法。

第三章游戏空间：调整马赛克方法——描述游戏空间研究，如何围绕幼儿的视角改变户外环境。

第四章个案研究：运用马赛克方法——介绍国外研究者灵活用运用马赛克方法开展的个案研究。

第五章伦理和方法问题——讨论马赛克方法发展过程中出现问题。

对于“伦理”这方面的关注也是我们国内幼教人所缺少的意识，如何做到幼儿园、家庭的教育一致性，又能很好地处理伦理问题，保护家庭隐私，这是我们要时刻注意的问题。

同时，在每章结束设置——“反思性问题”，来支持他人以创造性的方式使用马赛克方法。