三年前，在城西校园的英语课堂上，学生们“不敢开口”的沉默，如同一层薄薄的茧，将许多渴望表达的眼神温柔包裹。为了打破这份无声的桎梏，我牵头创办了“星光英语角”。每周四傍晚，教学楼前的紫藤花架垂下如紫色流苏，本该是师生围坐、畅谈梦想与趣事的天地。然而最初的英语角，却只有零星几个学生怯生生地坐在石凳上，指尖攥紧衣角，无人敢率先发出一句英文的问候。

作为副校长，我并未使用行政指令强推，而是以英语教师的身份，带着一叠自制的“校园英语卡片”走进了那片略显冷清的紫藤花影中。卡片上印着“紫藤花（wisteria）”“篮球场（basketballcourt）”等学生再熟悉不过的校园景物，成为我们对话的钥匙。我抬手指向缠绕的藤蔓，用英语轻声说道：“Thewisteriainourschoolismorebeautifulthanthepicturesintextbooks.”话音刚落，身后传来一声细微的跟读。我立即转身，笑着邀请那个男孩：“Canyoutellusyourfavoriteplaceinourschool?”

他脸颊通红，攥着卡片的手微微颤抖，却仍努力用不太流利的英语说：“I...Iliketheplaygroundbest.”我率先鼓掌。掌声如春风，悄然融化了周围的拘谨。

渐渐地，英语角热闹起来。从最初五六个人，扩展到三四十人。石凳坐满了，就有学生倚着紫藤树干交谈；声音轻了，便有人主动凑近倾听。有人聊起刚看的英文电影，惟妙惟肖模仿台词；有人用英语描述家中宠物的憨态，逗得大家笑声不断；还有人尝试用英文开玩笑，让欢快的话语乘着晚风飘远……

改变，在每一个常来的孩子身上静静发生。初二的小妍，第一次来时连“mynameis”都说得断断续续，声音细若蚊吟。我注意到她总带着素描本，便轻轻翻开，鼓励道：“CanyouintroduceyourdrawinginEnglish?”三个月后，在学校“英语文化节”的舞台上，她主动请缨成为主持人。聚光灯下，她用流利的英语串联整场活动，眼神明亮，举止自信。活动结束后，她跑来拉住我的手，眼中闪着光芒：“周校长，谢谢英语角！现在我说英语，就像画画一样开心！”

初三的小宇，也曾是英语角中的“沉默者”，总独自抱膝坐在角落。直到我发现他书包里的天文杂志，便特意准备了关于星空的英文资料递给他，问道：“Doyouwanttosharethestarswithus?”慢慢地，小宇开始主动起身，用英语描述猎户座的腰带、木星的光环；后来，他甚至在班级做了题为“火星探索”的英文报告。当最后一句“Thankyou”落下时，雷鸣般的掌声几乎掀翻屋顶。

为了让这片“星光”更加明亮，我与英语组老师共同策划了“英语角主题月”。“科技英语前沿”主题月中，学生们扎进图书馆查阅英文资料，带来“人工智能如何改变生活”“太空站日常”等话题，思维的火花在交流中迸发。“经典电影对白赏析”主题月尤其热闹，大家围坐欣赏《阿甘正传》《哈利·波特》片段，并模仿起角色说话——有人学阿甘的淳朴，有人演赫敏的聪慧，紫藤架下仿佛成了一座微型的英文影院。

如今，“星光英语角”已成为城西校园一张闪亮的名片。每周四傍晚，紫藤架下总是人头攒动，英语对话声、欢笑声与藤蔓清香交织弥漫。走在校园中，常常可见学生用英语交流：操场边，有人用英文讨论球赛；走廊上，有人用英语切磋作业；就连食堂里，都有孩子自信地对阿姨说：“Pleasegivemeabowlofsoup.”

他们不再害怕犯错，因为这里有包容的掌声；他们不再畏惧开口，因为他们发现英语让表达变得生动有趣。紫藤架下的“星光英语角”，早已超越语言学习的场所，成为孩子们打破怯懦、绽放自信的“破茧之地”。——而这，也正是城西教育最温暖的模样。