“教也者，长善而救其失者也。”我始终坚信，教育管理的核心在于俯下身倾听每一个学生的心声，用温情化解成长的烦恼。学校每天下午的一小时个性化辅导，便是一个集查漏补缺知识、提升学习能力、倾听心灵絮语的暖意时光。我的故事就从这里开始……

W同学急着向我走来：“刘老师，我想和您说件事。”我给她搬来椅子：“来，坐下慢慢说。”“就是……L同学最近心情不太好……”她欲言又止。我想了想：“确实，最近上课看她总是闷闷不乐的。”“她说感觉被同学孤立了！”W同学压低声音，“她说D同学她们总凑在一起说悄悄话，好像故意躲着她。她主动搭话也没人理……”“女生之间确实容易有这种小误会。”我点点头，“那你怎么安慰她的？”

“我觉得她们不是故意的。”W同学眼睛亮晶晶的，“我就跟她说，她们不陪你玩还有我呀！班上其他同学也都很nice的。”“做得真棒！”我竖起大拇指，“不过效果不太理想？”“嗯……”她绞着手指，“L同学本来就……比较敏感，我有点担心她！”W同学说得特别小心，既想说明情况，又怕伤到同学的自尊心。

我心中涌起一阵暖意，轻声对她说：“谢谢你，孩子。我为L同学有你这样的朋友感到高兴，更羡慕你不仅有一颗善良的心，还懂得用智慧去帮助同伴。你先回去，我找L同学聊聊。”W同学咧嘴一笑，蹦蹦跳跳地离开了，那抹轻快的身影，像一束光，照亮了傍晚的走廊。

我立马把L同学叫过来，她眼睛红红的，一看就是刚哭过，不过在我面前还是努力憋着，还不好意思地冲我笑了笑。我笑着问她：“怎么啦？不开心啊？”她点点头：“嗯，刘老师……”我温柔地说：“来，跟我说说。”我就这么静静地听着她絮叨，看着她，等她说完，整个人明显轻松多了！

我笑着说：“除了她们以外，还有同学和你聊天吗？”她点点头，我提到班里的几个同学，她都表示和大家相处得很融洽。我说：“我很羡慕你！”故作停顿，明显感觉到她的眼睛一亮，她肯定很好奇：“老师为什么羡慕我？”我说：“虽然你遇到了令你不开心的事，以为被一群人孤立，但是你遇到了一个好同学，她关心你，而且当她知道自己没能帮助你时，她没有放弃，依然选择来请求老师继续帮助，让你开心快乐！这是什么样的神仙同学？！老师也想拥有！”她略微羞涩地笑着说：“是的！”

我趁热打铁：“我们先不着急评价D同学她们的做法，或许只是她们最近有了新的共同话题，就像春天的花儿，有的喜欢阳光，有的偏爱微风，没有谁对谁错。《论语》里说‘君子和而不同’，朋友之间也是如此，学会接受一段友谊的失去，也要积极拥抱一段新的友谊。”W同学若有所思地点点头。“她们和你交流少，可能只是话题不同，绝对不是你的错。与其纠结她们的态度，不如多想想W同学的关心，多和聊得来的同学相处，你会发现，快乐其实很简单。”L同学的眼睛里重新有了光彩笑着说：“刘老师，我懂了。我走了。”我笑着回应：“行”。

第二天早上，暖洋洋的阳光穿过教学楼的玻璃窗，在教室里洒下跳动的光斑。上课铃响，一个眼睛亮晶晶的女生坐得笔直，笑盈盈地看着我，脸上的阴云一扫而空。整个人像棵沐浴阳光的小树苗，充满朝气。我嘴角一扬，元气满满地喊道：“同学们，上课！”