学困生转化启示录

九月的阳光温柔地洒在校园里，我迎来了新一批六年级的学生。在这群充满朝气的孩子中，一个特别的身影引起了我的注意——小宇。他总是默默地坐在教室的角落，上课时眼神游离，作业也是错误百出，是典型的数学学困生。

第一次单元测试后，小宇的数学成绩惨不忍睹。我仔细翻看他的试卷，发现他不仅基础知识薄弱，而且缺乏基本的解题思路和学习方法。下课后，我把小宇叫到办公室，轻声问道：“小宇，你觉得数学难吗？”他低着头，小声说：“老师，我听不懂，好多题都不会做。”看着他沮丧的样子，我下定决心，一定要帮助这个孩子重拾学习数学的信心。

为了更深入地了解小宇的学习情况，我和他的家长进行了沟通。原来，小宇的父母工作繁忙，平时很少有时间关注他的学习，他长期缺乏有效的学习指导和监督，久而久之，数学成绩就越来越差。

针对小宇的情况，我制定了一套个性化的辅导计划。每天放学后，我都会抽出半小时为他进行一对一辅导，从最基础的概念和运算开始，一步一个脚印地帮他巩固知识。刚开始，小宇有些抵触，觉得学习数学很枯燥。为了激发他的学习兴趣，我尝试将数学知识融入到有趣的故事和游戏中。比如，在讲解分数的概念时，我给他讲了“分蛋糕”的故事，让他在轻松愉快的氛围中理解抽象的数学概念。慢慢地，小宇开始对数学产生了兴趣，学习也变得主动起来。

在课堂上，我也特别关注小宇。每次提问，我都会特意设计一些简单的问题让他回答，只要他回答正确，我就会及时给予表扬和鼓励。渐渐地，小宇开始敢于在课堂上发言，眼神中也多了几分自信。

除了学习上的辅导，我还鼓励小宇多和同学们交流合作。我安排了班里数学成绩优秀的同学和他组成学习小组，让他们在互帮互助中共同进步。在小组合作学习中，小宇不仅学到了知识，还学会了如何与他人沟通和协作，性格也变得开朗起来。

经过一段时间的努力，小宇的数学成绩有了明显的提高。在期中考试中，他的成绩从原来的不及格提高到了七十多分。看到成绩单的那一刻，小宇的脸上露出了灿烂的笑容，我也由衷地为他感到高兴。

然而，学习的道路并非一帆风顺。在学习百分数这一单元时，小宇又遇到了困难，成绩出现了波动。他有些气馁，甚至想要放弃。我耐心地安慰他：“小宇，学习就像爬山，难免会遇到陡坡，但只要我们坚持下去，就一定能看到山顶的风景。”在我的鼓励下，小宇重新振作起来，我们一起分析错题，找出问题所在，有针对性地进行练习。

功夫不负有心人，在期末考试中，小宇的数学成绩达到了八十多分，取得了令人瞩目的进步。看着小宇的成长和蜕变，我深深感受到了作为一名教师的幸福和责任。

小宇的转化过程，不仅让他重拾了学习数学的信心，也让我明白了每个学困生都有自己的闪光点和潜力，只要我们给予足够的关爱、耐心和正确的引导，他们都能破茧成蝶，绽放属于自己的光彩。在今后的教育教学工作中，我将继续关注每一个学困生，用爱和智慧为他们点亮前行的道路。