一、场景描述

今天，我们小班的小朋友们进行了一次特别的社会实践活动——逛白米购物中心。这是孩子们第一次真正体验到超市购物的乐趣和挑战。出发前，我们让家长为每个小朋友准备了一顶小帽子，以确保他们的安全，并让孩子们每人准备了十块钱，作为购物的预算。我们还提前帮助孩子们制定了一个简单的“十元购物计划”，让他们知道自己想要买什么，并学会如何合理分配自己的预算。

一路上，孩子们兴奋极了，叽叽喳喳地讨论着即将到来的购物体验。春天的阳光洒在他们的脸上，微风轻轻吹过，带着花香的味道。孩子们一边走，一边欣赏着路边的花和绿树，时不时停下来指着远处的小鸟或蝴蝶，脸上洋溢着纯真的笑容。

到了超市，孩子们被琳琅满目的商品吸引住了。他们小心翼翼地拿起货架上的商品，认真地看着上面的价格标签，时不时还会互相讨论：“这个好贵呀！”、“这个好像很便宜！”孩子们的脸上充满了好奇和兴奋，仿佛每一件商品都是一个新奇的世界。

在购物过程中，孩子们按照自己的购物计划，挑选了自己喜欢的物品。有的孩子选择了零食，有的孩子选择了文具，还有的孩子选择了小玩具。每一步，他们都非常认真，生怕超出了自己的十元预算。最后，孩子们拿着自己挑选的商品，排队等待付款。收银员阿姨耐心地为每个孩子结算，孩子们则小心翼翼地递上自己的十块钱，体验着“花钱”的感觉。

购物结束后，孩子们迫不及待地品尝起自己购买的零食。有的孩子分享给老师，有的孩子分享给小伙伴，大家一起享受着这次购物的成果，脸上满是满足和幸福的笑容。

二、教学的支持策略

在这次社会实践活动中，作为老师，我首先关注的是孩子们的安全问题。出门前，我反复强调了戴好帽子、不乱跑、不离开老师的视线等安全规则，确保每个孩子都能在一个安全的环境中进行活动。

在超市里，我并没有直接干预孩子们的购物过程，而是选择了观察和支持。当孩子们遇到困难时，比如不知道某个商品的价格或者不知道如何选择时，我会轻声提醒他们：“你可以看看价格标签哦！”、“你觉得这个东西值不值得买呢？”通过这种方式，我帮助孩子们学会自己思考和做决定，而不是一味地依赖老师。

在购物结束后，我引导孩子们一起分享自己的购物体验。有的孩子说：“我买了一个小饼干，花了五块钱！”有的孩子说：“我觉得那个玩具太贵了，所以我没有买。”通过这些分享，孩子们不仅学会了如何合理消费，还学会了如何表达自己的感受和想法。

三、教育反思

这次逛白米购物中心的社会实践活动，让我深刻感受到孩子们在生活中的成长和变化。通过这次活动，孩子们不仅学会了如何购物、如何看价格标签，更重要的是，他们学会了如何合理分配自己的预算，如何根据自己的需求做出选择。这些看似简单的技能，实际上是孩子们未来生活中非常重要的能力。

在活动中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，有的孩子在购物时过于专注于自己的物品，忽略了与同伴的互动。这让我意识到，在未来的活动中，我需要更多地引导孩子们学会与他人合作、分享和交流。

未来展望

通过这次社会实践活动，我希望孩子们能够更好地认识自我，学会表达自己的需求和情绪。购物不仅仅是一个简单的行为，它还涉及到孩子们的自我认知、情感表达和社交能力。我希望在未来的活动中，能够继续帮助孩子们在这些方面得到更多的锻炼和提升。

情感表达

看着孩子们在超市里认真挑选商品的样子，我感到无比的欣慰和自豪。每个孩子都是独一无二的，他们的成长和进步让我对幼师这份工作充满了热爱和执着。我相信，只要我们用心去引导和陪伴，每个孩子都能在未来的生活中绽放出属于自己的光彩。

这次逛白米购物中心的活动，不仅让孩子们体验到了购物的乐趣，也让我更加坚定了自己作为一名幼儿园老师的责任和使命。我将继续用心去陪伴每一个孩子，帮助他们在成长的道路上走得更加稳健和自信。