《纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论述无疑是幼儿园教师开展家长工作的指导思想。做好现阶段的幼儿园家访工作是家校联系和沟通的良好方式，也是教师工作中的一个重要的组成部分，它可以帮助我们了解班里的学生、学生家长和学生的家庭生活和家庭教育的情况。家访工作做好了、做扎实了，就能促进我们教学工作的开展和实施,对于教育好每个孩子有着不可低估的作用，使我们的工作达到事半功倍的效果。

一、家访工作进行的时间问题

生活在节奏较快的现代社会人们都比较忙，所以在家访之前我们教师都会先对学生进行了解询问或给家长打电话询问以下几个问题:他的父母是从事什么工作的?一般情况下父母什么时间段都在家?家庭的详细住址是什么?基于上述几个方面的问题，我们教师在家访前都会做好询问工作，然后最终确定家访的时间，以免给家长的工作和生活造成不便的影响，同时当我们把工作做到位了，家长会更理解我们的用心，同时也会更加地配合我们的工作，从而使我们的家访工作得以顺利进行。二、消除家访工作的误区和误解

在现实生活中，经常会出现这样的情况，家长会误认为只要是老师家访，那就肯定意味着孩子在幼儿园犯错误了，老师来“告状”了。我们在家访时一定要解除家长对家访理解的这个误区，我们教师是这样做的:先了解询问家长孩子在家里的一些表现，包括生活方面和学习方面，在谈话中，有相当一部分家长还是批评了孩子的一些不良的生活习惯;接着我再告诉家长孩子在幼儿园表现好的一面，孩子还是有很多发光点的，在某些方面表现得还是值得家长和老师以及小朋友肯定的，这样一来家长认识到:“哦，原来我的孩子还是不错的，尤其在某些方面还是值得肯定的。”让他们认识到老师来讲行家访不是以“告状”为目的的，这样来消除家长对老师家访的误区和误解。在消除误解的基础上，我们大二班的家访工作都进行得很顺利,并且也取得了一定的成功。三、家访工作时的谈话艺术

在以上消除家长对家访工作的误区和误解之后，我们就可以对学生家长进行顺利的沟通，让他们认识到家访是帮助家庭、家长教育好孩子。在谈话时我们应该注意谈话的方式、方法，说话的语气、语速、用词等几方面。比如我们教师在进行家访工作时会用这样的言语与家长进行沟通:“家长朋友你们好，首先非常感谢家长对我们工作的支持和配合，给了我们一个与家长面对面交流的机会，那为了促进孩子的成长和进步，下面就孩子在学校的表现和学习情况向家长朋友做一下总结。”这样让家长认识到在家里也得配合老师教育好孩子，教育好孩子是老师的责任，也是家长的责任。四、家访工作应该从哪些方面了解学生

老师家访的初衷是想和家长一起配合教育好孩子，需要进行谈话了解幼儿在家的生活习惯、日常方面的表现，以及家庭教育的成功之处、存在的不足之处等等方面。只有把家访工作做扎实了、做到位了,我们的家访才可能会是有效的、甚至是高效的。其实家长很愿意告诉老师孩子在家的表现，分享他们在育儿方面的困惑。从家长的的分享中，我们感到很欣慰，因为家长打开心扉愿意跟老师沟通，愿意告诉老师孩子在家的表现，想让老师帮助家长教育好孩子。其实这是最好不过的，只要家长愿意沟通，我们教师才能对不同的幼儿提出具有针对性的育儿建议，帮助家长正确教育孩子，共同促进幼儿进步。