《幼儿园真谛》这本书中让我印象深刻的是幼儿园中教师的存在作用这一小节。本书的作者认为，教师的作用就是用心地、细心地照顾好幼儿的生活，更通俗地说，就是常常体贴地、敏锐地关注幼儿的生活。教师在幼儿园中就必然是处于幼儿之后的并不显眼的位置。即是说，教师是非显性的存在，教师要隐性地如影随形般地发挥作用，而决不突出地显现自己，这一点非常重要。

我看到这里时，我就被这段话吸引了，我觉得他所提出的“教师要隐性地如影随形般地发挥作用”说得细致入微。作为幼儿教师，我们要像放风筝的人，学会放手，但总有一线相连。平时的生活中，总会听到家长对孩子喊道：“那里脏不要摸、那儿危险不能碰，不能这样、不能那样。”无疑这也是对孩子的关心，为孩子安全着想。但是生活中、社会中，不安全的因素无处不在，我们不可能永远在孩子身边，能事无巨细地帮他避开所有危险。作为幼儿教师的我们，需要的是走进幼儿，了解幼儿实际需求和探究欲望，保护他们的好奇心，支持和肯定他们的学习兴趣，给足他们自己的空间，不随意介入与干涉。但是风筝线不能断，在孩子需要我们为他们安全保驾护航的时候，我们还是要时刻关注孩子的一举一动。在孩子们遇到难题无法解决时，我们需要敏感地察觉到孩子的需要，就像风筝在高空遇到困难时，它不是孤单地存在，随风飘摇的，我们只需要轻轻拽一拽风筝线调整方向一样，我们只需要向孩子们抛出开放性的问题，引导孩子们自己去分析、思考与解决。所以，我觉得作者认为的这种隐性地如影随形般地发挥作用，应该就像放风筝的人手中那根看着似有似无的风筝线的作用是一样的，我们幼儿园教师都是放风筝的人，放手让孩子们去更广阔的世界去探索去发现，同时，我们也要时时刻刻地牵动的那根线，让孩子们更加放心大胆地去尝试、探索、与试错，让他们知道，总有那么一双眼睛，那么一缕目光永远追随着他们，只要他们需要，我们永远都在。