走进立人幼儿园，尤其是走近男幼师偶像李士彪园长的幼儿园，不禁让人耳目一新，尽管到达立人幼儿园已接近九点，幼儿户外活动已接近尾声，孩子们正乐此不疲地分享他们游戏中的种种乐趣。虽有点可惜，但听到李园长向我们介绍该园的“蛮体立人”课程后，使我眼前一亮。

在这套体系中，每个班级拥有一个指定模块，模块里的运动路线和玩法由师生共同创建，通过不断优化升级，这个区域演变成一个“内”循环；同时，每个班级的模块互相贯通，孩子们可以像玩闯关游戏一样，以自己的班级为起点，不断迎接挑战，形成一个“外”循环。同时，每个场地都有小小“安全员”，负责提醒小伙伴们注意安全，同时观察、记录过程中发现的问题，这个过程老师一般不会干扰。角色的转换，既尊重了儿童的主体地位，也为孩子打开了新视角，实现多维的学习与成长。

在立人幼儿园，我们看到了一群始终践行陶行知思想的幼教人，他们循着陶先生的足迹，从整合时间、用好工具、运动+……的思维及目标向“模块+循环”运动课程模式出发，通过调查、讨论、规划、实践……不断调整实施方案，他们真正做到了尊重孩子的需求、把自然还给孩子，把自主权交给孩子，始终以儿童为中心，幼儿在前，教师在后。

当前，学前教育一直在改革中，尤其是《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布后，更是将改革推向了高潮，而我们通过姜堰区“领雁”人才培训班这个平台，在黄特的引领下，观摩了很多知名的幼儿园，每一所幼儿园都大放异彩、各具特色，其实在它们的背后，都有一个优秀的教师团队，我觉得除了学会了尊重、信任孩子，要用发展、个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子外，还会尊重孩子的兴趣，更要学会引导孩子的兴趣，所以她们更好地“走进”了孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习特点，从而帮助自己更好的开展教育教学工作。

我们要向各个幼儿园学习，因为他让我更加深切感受到户外资源的重要性，认同了户外空间要适宜幼儿身心发展，要让幼儿以最近的距离接触自然、拥抱自然，在自然中取得身体与心灵成长所需的各种原动力。