留在时光里的美好

郑州市实验高级中学  闫丽娜

要多久才能真正了解一个学生？答案或许是一个月，一年，一辈子，都有可能。

我曾经一度认为他很高傲，浑身长满尖刺，与师长同学都格格不入。他穿着另类，颜色扎眼，走路都自带优越感，班级事务从不主动参与，“热情”“友善”“团结”似乎都与他不是一伙儿的，学习成绩也并不特别突出，学习上的不良习惯还一堆一堆的……尽管我了解的他有着各种不完美，但两年来他一直选我做导师，也算是对我的一种信任和认可，所以我依然客观 公正地、耐心细致地定期关心他、督促他、开导他。

尽管我对他一直关心有加、照顾有加，但似乎并没有走进他的内心。在对待错题本对学习的帮助问题上，他固执地坚持自己不整理的习惯，认为整理错题完全就是浪费时间，为此我几次找他谈话，在作业上追问、叮嘱、提醒、督促，甚至是严厉批评，但都未奏效，可见其偏执的程度。在一次午后的体育课前，我又叫住了他，还是学习问题。聊着聊着他又跟我阐述他的“优越方法、经验之谈”，我斥责了他的无知和幼稚的观点。谁知道我这一凶，竟让他偷偷地哭了起来。这是他第一次内心“触动”后留下眼泪，从那次以后他还真开始整理错题了，虽然只是“象征性”地。

高二一年的时光很快地走过，印象深刻的事就是外出拓展训练期间的点滴了。无意中我发现他是个“十足的懒人精”，连自己的小水杯也不舍得自己拿，还让班里另外一个心地善良、乐于助人的男孩儿帮他背着。看不得“耍滑不务实”的我，坚持不让那个孩子给他背水杯。人家上山时还主动为班级背了很多公共物资，而他就是空手上山。还记得那个时候他还很不满意地小声嘀咕了几句。后来在高三换办公室需要学生来帮忙搬东西时，我到教室去喊了几位学生，其中也有他。但是让我出乎意料的是，他竟然无动于衷。本想着这个导生就这么“没心没肺”了。

正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。高考前的最后一次班会课上，一想到马上就得结束“护送使命”，就要与相处了两年甚至三年的孩子们挥手告别，从此我就只能看着他们的背影默默微笑，我的心头无比伤感，鼻子发酸了，声音哽咽了，话不成句了，但我强忍着想大哭一场的眼泪，哽咽着说了很多激励、鼓舞的话和对孩子们的期盼与祝福。当时的他坐在第一排，就在我站立位置的正前方。也许他听得最真切，看得最清楚，跟着我的话语回忆起了过往的许多点滴，看到了我不争气的眼泪，又同时感受到了老师努力地微笑着跟大家讲话……总之，他触动了。班会结束后他便主动去找我，说想跟我聊聊。这还是他第一次因为非学习问题主动找我聊天。在那次的谈心中，他跟我说了很多他的故事，他的心理变化，他交友的标准以及为人处世的原则，最重要的是他感受到了我跟他是一样类型的人——重情义。这让他对我放下了所有的防备和执拗，非常开心他的导师如他一样。在聊天中我也了解到以前很多我们看到的关于他的事情只是表象，他内心的想法和做法不一致。

孩子毕竟还是孩子，思想还未成熟，还有许多需要他们去经历，去锤炼，最终练就优秀的心理素质和完善的意志品质。但是经过这些事情，相信他会从这些事上悟到一些自己以前执拗坚持的不对的地方，从而让自己更容易被别人发现自己的长处，早些被别人认可。但是这段故事却是非常的美好，因为它们充满了回味。