大自然是世界上最美妙的书，而泥巴作为大自然的产物，更是有着其他材料无法比拟的优势和特点。都说游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，玩泥游戏就是孩子们引发兴趣、激发创作欲望，促进多方面发展的过程。

在一次户外活动时，孩子们问我这是做什么的？我说：“这是让我们小朋友玩泥巴的。”小朋友们用脚踩泥地，发现硬硬的泥土，有孩子提出疑问：泥土里面有什么呢？泥土只有黑色的？泥土有什么用？泥土可以怎么玩？围绕着这些问题，孩子们进行了泥土探究之旅。

师：呀，我们脚底下这些泥是什么样子的？

甜：是黄色的。

彤：这些泥很干，是硬的，我摸过。

杰：下过雨以后泥巴是软的。师：那我们在哪里见过泥呢？

颐：在花里。

杰：在土豆上。

甜：大树下。

经过孩子们的讨论，我们决定亲身体验，动手尝试，来一场与泥巴的亲密接触！于是在幼儿充满了兴趣且带着急切想要知道更多的心情下正式开展了玩泥之旅。

孩子们第二次来到泥巴地，换上衣服，兴致勃勃地走向他们的泥巴地，又一起讨论怎样把泥土运到池子里，怎样和泥，等等。“开始吧!”我一声令下，原本以为孩子们会欢呼雀跃着玩过来，可是他们只是在观望，一个也没有动手的意思。我说:“孩子们，动手试一试啊，可好玩了!”在我不断的“鼓励”下，邱杰、甜甜、铭谦慢慢走到泥地里，用铲子挖了一点点土倒在和泥池里，却怎么也不愿用手去和泥。我问：“怎么不用手玩泥巴？”孩子说：“玩脏了回家挨骂……”我笑了：“没事，老师会跟你们爸妈解释一下。”孩子们放心大胆地在泥地里和泥，扔泥巴玩……

玩泥是幼儿的天性，游戏伴随着幼儿成长。而幼儿是天生的艺术家，是天生的户外精灵。在玩泥游戏这个小片段中，孩子们进一步感知和了解泥的特性，并充分发挥了自己的想象力和创造力，努力克服在玩泥中遇到的问题……创造力是智力的核心。玩泥游戏本身就没有什么固定的玩法和必然的成果，因此给幼儿很大的空间带来尽情挥洒他们的想象力和创造力。

著名教育家陶行知先生曾说过这样一句话：生活即教育。我们从幼儿的生活经验出发，在熟悉的环境中挖掘教育内容，培养幼儿对自然的认识和生活的热爱！大自然课程，创设与教育相适应的良好环境，因地制宜，因时制宜，带着孩子们用感官近距离的感受身边的神奇，产生愉悦的情绪体验，触动孩子们的情感，拓展孩子们的知识结构，提升孩子们的自理能力，促进孩子们在爱的滋养下不断健康快乐成长！

《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源做一个生活的热爱者作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作.去探索、去发现。本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣