2月24日我们再次相聚云端，聆听了徐州市教育局基教处韩莹的专题讲座《基于自我诊断的循环递进式质量提升路径》，韩主任从实现集体认同的核心价值取向、聚焦核心要素的进阶式评估工具、遵循“五结合”的自我评估诊断、基于问题改进的反思实践环路四个层面系统展开讲述。

韩主任指出开放性结构的材料能够让每一个儿童在游戏中通过假想创造赋予材料更多元的价值，同样的材料可以实现无限可能，有限的材料也可以实现无限的可能。幼儿在自由自主的学习过程中，要以游戏为主要活动，教师需对材料进行认真的研究、关注材料的有效性以及多元价值。

下午三所幼儿园带来了游戏后集体分享活动，江苏省正高级、特级教师，泰州市幼儿园马洁园长对于游戏分享进行了点评，她指出：我们要从幼儿长远发展的目标出发，去思考如何激发幼儿想说、会说、说好，要将集中分享变成一场“思维的互动”让孩子们始终带着问题去反思、去表达。在相互质疑、辩论、求证的过程中学会聆听、学会思考，而教师则要放慢脚步，学会等待，用一种期待与欣赏的眼光发现儿童，捕捉精彩。

此次学习让我对幼儿园质量评估有了更清晰的认识和理解，我也将继续深入的学习，在反思中明确科学评估的理念，在日常生活中遵循幼儿的发展规律，不断完善自己的教育行为。