蔡一鸣温州市小学三年级学生（1）班

总评：本文以“在一天深夜里，我发了高烧”为由头，展现了三代人浓浓的亲情。文中，治病的过程，是明线；亲人的描写，是暗线，却是主线，最大的优点在于感情真实，亲人的紧张之情（关爱）一览无余，不足之处在于缺少自己的心理描写和亲人的神情描绘，其次是语句表意虽清楚但不够简洁。

在一天深夜里，我发了高烧。爸爸出差去了，刚好奶奶来电话询问我感冒有没有好点，妈妈就实话实说，并说自己要带我去医院，可一抱，我就喊痛。妈妈就(只好)打消了这个念头。（接着，）奶奶就建议叫个医生来家里看看。（，）妈妈便拨通了一个诊所的电话，说我发了高烧，请（医生）火速赶来治病。说着，又告诉了我们家的地址。（稚嫩的言语，展现了孩子内心的感触，也为下文的展开，做了良好的铺垫。）

医生赶来了，拿了一大堆药！大姑、二姑，还有奶奶也来了，妈妈说现在已是深夜11点。他们有的带来了补品，有的（还）带来（了）姜汤。（承接前文，“大姑、二姑，还有奶奶也来了”这句引出了亲情这条主线。）

这时，医生准备好了吊瓶的药物给我吊瓶，我忍着疼，让他把针插进我的手里。针插好后，医生又说还要打一针，经过了一次疼痛的我，听到这句话，我（便）大哭大闹，医生终于不给我打了，又留下了药物，再叮嘱几句，便（后就）走了。（略写医生，把重点笔墨放在亲人的描写上，符合中心要求。）

这时（随后），二姑把买来的酒精用棉花蘸上，说这样能更好地给我退烧，便在（我的）双手的虎口处、手肘处、膝盖弯，（以及）脚踝处反复给我擦试，并盼着我赶快退烧。我被酒精的味儿熏得流下了眼泪，并吵、闹、哭、喊，（我又吵又闹，还边哭边喊，）在晶莹的泪光中，我（不知不觉地）睡着了。（，）却不知全家人被我折腾得一夜都没睡……（最后一句是点睛之笔，但前面应该具体写出“二姑”动作、神情，也该简要写写其他人当时的情形，这样才能把亲人们的疼爱形象地展现给读者。）

第二天早上，我在朦胧（睡梦）中醒来，我手上的吊针已经拔掉了，身上也没了酒精（味）。（我睁开眼睛，发现）家人以各种姿态睡觉，奶奶和二姑（跟）我跟睡一床，她们一个横睡，一个斜靠，再远一点儿，大姑半躺在沙发上呢！全家一片沉静。大家（都）睡得很死（沉），唯独我醒来，（在一片寂静中，）我轻手轻脚地来到妈妈房间，摇醒了妈妈，妈妈看见我起来了。（一睁眼便一把将）赶紧把我抱到她床上，给我量了体温，36度，（！）我又回到以前那个活泼、快乐的孩子了。（通过“奶奶”、“二姑”、“大姑”的睡相以及“妈妈”的动作描写，将浓浓亲情溶于其间，很生动、感人，但应该写写自己当时的心理活动。）