读《绿色沙滩》有感

当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的读《绿色沙滩》有感，希望能够帮助到大家。

我像往常一样坐在书桌前准备学习，一本新书映入我的眼帘，蔚蓝色的封面，让我想到了宽阔无垠的大海，一本好书我怎么能错过。于是我迫不及待地打开书品味起来。其中《绿色的沙滩》最让我感慨。书中是以第一人称我讲述了在海龟的天堂库罗岛上，主人翁麦吉和他的研究员爸爸在一次考察中，在海边救下了一只被贼鸥攻击的小海龟，第二年在海龟返乡时，他们把“小玳瑁”放回了大海。

8年后，原本熠熠生辉的海面由于人类的污染变成了一个巨大的坟墓……麦吉的爸爸曾经说过：“大自然是有规律的，每种事物的存在都有它的理由，我们不能干涉。”我对这句话感触颇深。是呀，确实每种事物都有其存在的理由，可是面对同为大自然孩子的这些小生命，人类现在是不是已经在干预了，而且还是以一种随意却残忍的可怕方式。让我来告诉你们一组触目惊心的数据：全世界将近800多种野生动物因为环境被破坏而濒临灭绝，76科300多种植物灭绝；人为造成的灭绝是自然灭绝的100倍，其中有中国的扬子鳄、非洲的马达加斯加狐猴和美丽的象牙喙啄木鸟……如果我们再不施以援手，我们将彻底和这些动物说再见。麦吉说的对，“海龟就是个漂亮的孩子，和我一样，只不过它的家是大海，而我的家则是海滩。”8年后，麦吉踏上了保护动物的漫漫长路。在一次出海中，他发现了被油污覆盖的大海龟，解剖后，大海龟的肚子里全是塑料泡沫。鱼类全部死亡，海面浓稠的油污将曾经美丽的库罗岛染成了绝望的黑色……人类随意的破坏，会受到大自然的惩罚，多少看似天灾的背后其实是人祸。不要小看你平时不经意间随手一扔的垃圾，全世界那么多人口，每人向海里扔一个方便袋，每个人砍一棵树，每个人随意向马路吐一口痰……想一想那些死去的海龟、海豚、各种鱼类……是不是有你的一份“功劳”？有人会庆幸死去的是动物，那么我再来告诉你们一组数据：1930年，比利时玛斯河谷事件你们听说过吗？当时因为工业排出的有害气体，一周内，造成60人死亡，还有美国洛杉矶的化学烟雾事件，造成百余人的死亡，类似的事件还有好多好多，这些触目惊心的事件，哪一个不是人类自己造成的？大自然已经警钟长鸣。动物是人类的好朋友，就像文中的麦吉海上迷路了，是那只曾被他救起的“小玳瑁”引他走出茫茫大海。不要让地球上最后只剩下人类。那么人类还能支撑多久？要知道地球上的生物依照自然形成食物链而互相依存。

保护环境一个麦吉远远不够，让我们和麦吉一起，像他所说的：“为了小玳瑁，为了死去的海龟，为了所有遇难的海洋生物，也为了我们自己”，让我们一起来个约定，一起保护环境，见证生活的美好。

《意林》读后感篇17

有一次，妈妈在网上给我买了一本意林书，我欣喜若狂，尽快打开津津有味的看了起来！但里面有一个故事他深深地打动了我……

这个故事的题目是《提前敲响的下课铃》。在一个班里，有一个教物理的刘老师，她经常犯胃病，但他总是坚持着给学生上课。一次课堂上，刘老师的.病犯了，他左手使劲压着胃部，右手颤抖着在黑板上的板书，有一些同学劝老师说：“老师您歇会儿吧！我们可以自习的。”老师轻轻地说道：“没事的！一会儿就好了。”又在一次物理课上，老师的病又犯了，突然学生站起来说：“老师，我要上厕所！”“嗯，去吧！”，不久，校园里传出“当，当，当！”的下课铃声，铃声没以前响亮，但附近几个班都下课了，刘老师刚宣布完下课，就倒在了讲台上，同学们赶紧把老师抬进了医务室。

在校园巡视的校长发现了好多班都下课了，问怎么回事，刘老师的学生抢着说：“我们老师倒在了讲台上，被送到医务室了！”校长说：“我去看看，你们自习！”校长回来告诉那个班的同学们，刘老师因胃出血，被送到县医院。但是校长又命令全校师生集合，要查出是谁提前敲响下课铃的？那个途中上厕所的学生说：“是我敲的，我们老师胃疼的快坚持不住了，如果不提前下课的话，她会更疼的！”校长转过身，在眼角擦着什么。

后来，同学们听从县医院回来的校医说，刘老师的胃大面积出血，如果再晚半个小时，就连命都保不住了。同学都围住那个提前敲响下课铃同学，胸口像堵住了什么，心里格外湿润。

自从我看了这本书后，我爱上了《意林》，它就像我成长中不可缺少的好朋友，它是我人生中看过最好的书，它给我的人生道路中增了一丝快乐，一丝幸福，一道光彩！教导我怎样做人。

《意林》读后感篇18

今天，王嘉怡借给我一本书——意林。你们肯定会说意林是什么啊？就让我来告诉你吧！意林就是意志的森林。里面大多数都是关于意志、亲情、友情、问题的小故事。

里面的一个小故事就把我给深深的迷住了。它讲的.是“我”出生时，父母离婚了。他们把“我”送到乡下，让一个哑巴女人抚养。这一送就是13年。

为了维持生计，哑娘领着我去卖豆花。哑娘不能讲话，只好拿着唢呐代嘴叫卖。我渐渐懂事后，哑娘成了我的耻辱。总有人用手做出吹唢呐的样子，发出怪叫。

我读了这本书之后，觉得现在的生活太好了，一定要珍惜现在的生活啊！

读《秘密花园》有感篇19

我对《秘密花园》情有独衷。她深深震撼了我，也引起了我的深思。

书中几个代表人物可分为两类，一类是被惯坏了的孩子——玛丽和科林。他们自私专横、霸道、乖张，他们似乎要什么有什么，而他们真正缺少的是爱。他们共同的遭遇是父母不喜欢他们，没有给他们一点爱，只是一味满足他们的物质需求。第二类是热爱自然、热爱生活的孩子——迪克。他热情、阳光、善良、开朗，能和任何人成为朋友，也是小动物亲密的伙伴。他很贫穷，却拥有世间的真爱——父母之爱。正是这两种不同的环境造就了他们不同的性格。

读到玛丽因一味被父母纵容，到六岁时就变得专横霸道时，我在想：现在也有很多父母尽其所能满足孩子的一切物欲，不懂怎样拒绝孩子，怎样爱孩子。不知道他们长大后是否也会如玛丽般专横、自私？

而科林，又是一个引人深思的主人公，他可以指挥任何人，却极度自卑，总认为自己是个废人，快要死了，而他其实本来还算健康，这无疑是周围的`人观点传染了他，这真像我们生活中说的你期望孩子成为怎样的人，他就会朝着怎样人的方向发展。读过这本书，不只会教育孩子，也应该可以教育我们的家长。爱，如此重要；溺爱，如此可怕。

让读者感到欣喜的是：玛丽和科林后来变了，变得开朗、活泼、乐观、健康。是什么魔力让他们起了这样的变化？是友爱和大自然。

当快乐的迪克走进他们的生活中时，他把幸福、快乐也带给了他们，他把他们带进了大自然。大自然陶冶了他们的情操。使他们恶劣的情绪平和下来，在合作中学会了合作和关爱他人。

读到这里，我不禁感慨：友情的力量多伟大啊！孩子不可无友。自然的力量更是奇妙，无论是老师还是家长都应该让孩子走进大自然，亲近大自然。

篇20

《意林》读后感篇21

今天，我看了一本书！

这书的名字叫《意林。勇者敢为天下先》，中的一篇文章叫《40减39绝下等于0》。这篇文章对我感触极为的深刻，使我恋恋不忘。故事是这样的，有一位叫阿道夫。默克勒的老人拖着疲备的身躯回到了家里。他是一位闻名全球的.德国大富豪，名下资产超过90亿美元，在2008年的福布斯富豪榜中排名94位，享有“德国的巴菲特”的美誉，甚至被认为德国工业的像征。然而，不幸的是一场金融风暴使他的商业帝国岌岌可危。他只有向银行贷款，但是必需贷到4亿欧元就可以度过难关。他共拜访了40家银行，可是前39家银行都不贷。他再也没有信心等了，于是就死在了铁路旁，而第40家银行答应了，但是他己经与世长辞了。

这篇故事告诉我“懦夫只看到绝望的处境，而勇者从不绝望。

语文教师读书心得体会篇22

我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过许多教师上课，也请教过许多有经验的教师，深切感悟到了农村语文教师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟……

纵观整个农村的小语课堂，教师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成绩总是平平。那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给学生，怎样才能让学生觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?我认为，语文教师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。

什么是诗意的语文教师呢?诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给学生的不仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的是情感与态度。那么怎样成为一名富有诗意的语文教师呢?

首先，诗意的语文教师拥有自己的独特的人格魅力——这是语文教师的“感性”。诗意语文教师的人格魅力主要体现在要拥有一颗热爱学生的心灵。正所谓“干一行，爱一行”，既然选择了教师这一职业，就应该热爱自己的本职工作。教师热爱本职工作，最重要的就是要热爱学生。因此，教师应该拥有一颗积极地关注学生成长的心灵。由于教师职业的特殊性，我们满足不了学生的物质需求，那么给学生的精神输入就显得重要了。学生的精神从哪里来，当然是从课堂中来，从师生的密切交往中来。在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，在于爱心的涓涓流淌，在于对学生的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让学生喜欢你呢?如果学生不喜欢一位教师，又怎么能认真听课，喜欢语文学科呢?“学生是不可能向一个自己不喜欢的教师学习的”。

其次，诗意的语文教师必须具备较强的专业能力——这是语文教师的“知性”。诗意语文教师的“知性”主要体现在以下几个方面：第一，语文教师要有完善的课程理念。课程理念是随着时代的`发展与社会的进步不断地更新与变化的，语文教师这个职业，是一定要“教到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥有教学的活力和魅力;只有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。第二，语文教师要有扎实的基本功。随着现代科技地发展与进步，对于教师的基本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”，作为新时代的教师，还应该掌握必要的现代化教育教学手段与技能，以辅助教育教学工作，使课堂教学趋于多样化，更好地适应时代的需要。第三，语文教师要有丰富的知识储备。由于语文学科的基础性和多元化，语文教师虽不能说要通晓天下事，但最起码的文学素养、科学知识、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学、史政、哲学、自然地理等方面的知识，作为一位语文教师，如果没有相关知识，又如何能上好这些课文呢?常言道：“欲施人于一瓢水，自己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文教师应该具备丰富的文化内涵。

再次，诗意的语文教师也应该具备高超的教学技艺。语文教学本身是一门艺术，是技能与智慧的完美结合。教学艺术包括处理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和教师的教态、语言、动作、行为、心理、情绪等的调控艺术。既然是艺术就不是大众化的，突出的是个性与创新。艺术是不断变化与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，学生没有了新鲜的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个充满生机与乐趣的课堂，教师就要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的教师是简单照搬，甚至是反复操作一个模式。而有的教师总能创设出富有个性组织形式。每一位语文教师从学生的兴趣和认知出发，因材施教，不断地变化和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿，还应根据本班学生的特点采用体现自己个性的教法，让课堂充满诗意。所以说，教学技艺智慧与技能的结晶。

第四，诗意的语文教师应当是极富激情的。一堂诗意的语文课应当是激情四溢的。“以情悟情，以情动情，以情生情。”一个语文教师上课用语平淡、面无表情、心静如水，没有任何一个富有深意的肢体语言，又如何能让学生的心灵产生共鸣?又如何能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给学生，使他们的内心泛起阵阵涟漪，悟出文章作者的用意呢?更不用说能提高其精神境界，荡涤其心灵了。一个语文教师应当是充满激情的，只有他全身心地投入到课堂当中，运用饱含深情的话语、丰富的肢体语言来感染学生，才能以情悟情，以情动情，让学生融入到课堂当中，与作者产生共鸣，自然就能体会到文章中所表达的思想感情了，同时也让学生尽情享受着学习语文的乐趣，领略祖国语言文字的奥妙。

总之，语文课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做作的。只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉、如沐春风。上一节语文课容易，上一节诗意的语文课不易;当一个语文教师容易，做一个诗意的语文教师不容易。诗意的语文课，如高山流水，春雨缠绵;诗意的语文课，情景交融，自然流放;诗意的语文课，师生融洽，兴趣盎然。诗意的语文教师，充满着自信与关爱;诗意的语文教师，才华横溢、运筹帷幄;诗意的语文教师，语言优美、风趣幽默。让我们都努力争当一名诗意的语文教师吧，用我们的爱心和智慧去点燃诗意的语文课!

《意林》读后感篇23

今天，我读了《意林》这本书的一则，这则的名字叫做《每个生命都是一种行走》。这则故事告诉了我很多道理。

这则故事主要是讲一个古巴著名的田径运动员罗伯斯经过的一次生死经历。生活中的罗伯斯对旅游情有独钟，他曾去过一次埃及金字塔旅游。刚下飞机，他并没有选择坐车观光，而是跑着前往金字塔。可他没有料到的`是，一股巨大的旋风竟从他身后五百米外形成，并以极快的速度向罗伯斯扑来。他本能的往地上一倒，但还是没能幸免于难。

在旋风刮了半个小时以后，罗伯斯醒了过来，这才发现自己置身于一片无边无际的大沙漠中，狂风只给他留下了一瓶水和一点碎饼干。更为糟糕的是：他不知道方向，他迷路了！罗伯斯坐起身，休息了一下，等身体恢复一点力气了，他才起身。此时的罗伯斯清楚的知道，不管这有多艰难，他也一定要走出去，否则就永远没有在“鸟巢”一展雄风的机会了。过了几天，罗伯斯突然看见前方有片绿洲，他满心欢喜，以为有救了。可谁知，更大的危险正在等着他。忽然，罗伯斯只觉得脚下一软，整个人都陷了下去，他越挣扎就越陷得深。他冷静下来，忽然听到有人说话，他便大声呼救，最终人们发现了他，他得救了。

后来，有人说是罗伯斯的坚强感动了上天，才因此得救。可我觉得不是，是罗伯斯自己救了自己，是他的坚强，他的意志救了他。

人生就是与困境周旋，同样是生活在这个世界上，谁的生活中都难免会有艰难，谁的心里都难免会有苦恼和困惑。这就是伟大的罗伯斯，是他，让我明白了这么多。

《意林》读后感篇24

今天，我读了，《意林小小姐》中的几篇。现在，我就给大家，讲讲其中的一篇吧。

我给大家介绍的'一篇叫：《怪少女与狸猫先生》下面请看简单介绍：

都是狸猫先生的错！因为除了我没有人看得到它，叔叔才会将我对着“空气”讲话的场面录下，并强制把我送进精神疗养院。叔叔一家搬到了我的房子里，我则成了无家可归的“臆想症患者”，要怎样夺回我曾经的一切？

看到这里，大家有没有想看的欲望呢？有的话，就到三（12）班来找我吧！（或者到新华书店买《意林小小姐》合订本21卷哦！

《意林》读后感篇25

这周我向大家隆重的推选一本书，它就是少年版的《意林》。

这本书有几个部分，分别是勇敢魔法棒、诚信菲利鼠、心态水晶球、爱心QQ糖、粉红记事薄、蓝色柠檬茶、磨砺彩虹光、经验收藏罐、守望天使、菠萝菠萝蜜等等。在这里有你成长的脚印，有你菁菁的校园，有你思想的翅膀，有属于你自己的“天使之城”……这上面的.每一个故事都有一个道理，在这里的每一个故事中有亲情，有感动，有手足之情，有父爱、母爱……

我一见到这本书就爱不释手，津津有味的读起来。今天之所以推选这本书，是希望大家都能喜欢上这本书，爱上它。因为读好书能使我们懂得更多的知识和人生的道理，能提高我们的修养，这对我们正在成长的学生会是受益匪浅的，而且在一些不起眼的小故事里有大的智慧，在同样一些小视角里其实也有大的意境。

我在书中找到了真正的自己，到达了梦想的彼岸，我希望大家都能喜欢上它，爱上它，慢慢地细细地去品味它其中的滋味。

语文教师读书心得体会篇26

她来自东北一个普通的农村家庭，仅仅是中等师范学校毕业，但不到30岁就被评为了全国特级模范教师，这光荣的背后是多少辛勤的付出？

空闲时间，我喜欢拿一本《小学语文教师》杂志细细品读，在读这份杂志时，经常会看到她写的或有关她的文章。她是谁？她就是全国教育系统劳动模范——窦桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”这三个超越的教学思想深深地启发了我。

记得苏霍姆林斯基曾讲过这样的一个故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了像窦老老师这样的优秀教师备课的境界。有许多次曾经在网上看过窦老师讲的课，每一次都给我带来意想不到的触动和启发：那她教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的'秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境地感受到课本内容是那样的接近。

这些除了窦老师课前辛勤的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为教学做准备。

俗话说：做一件好事容易，一辈子做好事难。同样的道理，研究教学坚持一天容易，长此以往就难。作为语文教师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，带着满腔的热忱，驶向成功的彼岸，这样我们才能对得起教师——这个百年育人的神圣职业。

《意林》读后感篇27

今天，我借了同学一本书看，名叫《意林》。

这本书专门为9—16岁的女孩量身定做。

内容上，这本书选取充满女生风情及纯美意境的短篇成长小说，轮潘演绎不同女孩的动人青春、花季故事，每个角落都显示人性美、人情美、图画美，读来美不胜收，一种淡淡馨香充溢的意境在心间流淌，余韵悠长。女孩成长蜕变过程中的每一个不确定，都能在这套书里找到温暖和启迪。快乐的`时候看，伤心的时候看，寂寞的时候看，从文字里感受一种清澈又温暖的感动，汲取一种可以快乐坚强起来的力量。

在花样少女的如诗岁月里，愿这套丛书能够陪伴你一直成长，指引美丽心灵，帮你寻找最真、最好的自己！

这是一篇《意林》后感，作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“愿这套丛书能够陪伴你一直成长，指引美丽心灵，帮你寻找最真、最好的自己”。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

《意林》读后感篇28

这篇文章写的是一只弱小的小红虫无意间飘落到了作者的笔记薄上。这位顽皮而仁慈的作者，对这小小的天外来客感到既新鲜又好奇。在观察中，他发现这小生命有惧怕黑色的特点，因此而引发了本文人与生物的一场游戏趣事。

作者从小红虫对黑色的敏感和惧怕的程度来看，说明小红虫曾经一定遭受过跟黑色有关的灾难或攻击。为了进一步观察它，作者对这个不请自来的小东西略加惩罚、设置难关，看它能否通过，如果通过了，就把笔记本让给它，否则，就毫不客气的请它另谋出路。

当我读到作者用笔在小红虫周围涂满黑色，一步步逼近时，它也会像我们人一样感到极度的惶恐和无措，像是被包围在熊熊烈火之中，是那样的焦虑、无助、乱冲乱撞、几近疯狂。但是，这种状态没持续多久，便很快的让自己静止下来，沉思着如何决策摆脱困境，在一阵静默之后，它很镇定地一步步走向黑暗。没有慌乱，没有焦虑，没有畏惧，是那么笃定的朝着一定的方向走去，它似乎早已渗透黑色之后就是白色，他终于走了出来，那围困他的黑暗囚不住它，作者只好认输，把自己的'日记薄让给了他，任它逍遥。他想：这小小的生命甚至有资格游遍整个地球。

这是多么顽强的意志，当黑色围困时，它没有被禁锢着一直等死，而是发挥了超常的智慧和勇气，去挑战极限，超越自己，让作者对他刮目相看，记忆深刻。

这篇文章启示了人们在面临灾难和困难时，惧怕和惶恐是没有用的，我们不妨像小红虫那样让自己静止、平复、勇敢而从容的应对当前的困境，或许会峰回路转、柳暗花明。

《意林》读后感篇29

冰心奶奶曾经说过：“好读书，读好书，读书好。”这句话一直铭刻在我的心里一直无法忘记。在我看的书中，我最喜欢读意林。

我觉得意林这本书非常好。书中有许多内容。有充满哲理的小故事，有幽默风趣的笑话，有一行一行的名人名言，还有最后一页的趣味题目每一次读意林我都会读很长的时间。其中的《卷首语》这一块我都会认真地读，遇到好的文章的时候，我就会把它剪下来。有一篇名为《年轻》的文章这样写道:“没有人因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现老人。

岁月可以在脸上上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧、缺乏自信才使人佝偻于时间的尘埃之中。”的确，保持年轻的心态胜过保持年轻的脸。《轻视的`代价》也写得很好，我也把它剪下来了。它这样写到:“沙丁鱼是大海中十分平常的鱼类，它们身体瘦小，几乎是所有鱼类的食物，但是沙丁鱼却能杀死一头巨大的鲸！沙丁鱼杀死鲸的方法很简单。当它们遇到鲸，沙丁鱼就拼命地游到浅水区，当鲸在惯性的作用下，冲上浅水区，沉重的身体陷在海沙中，不要多长时间就会死亡。”占绝对优势的鲸鱼希望用庞大的身体打败沙丁鱼，不料却被小小的沙丁鱼打败。我读完这篇文章，我想:“生活有时也是如此，打败自己的往往是自己引以为傲的长处。以为十拿九稳的事情反而更容易出错。”

读书让我们受益匪浅，增长知识，开阔我们的视野！让我们多读书吧！

《意林》读后感篇30

《意林》是我喜欢看的杂志，在第16期的粉红记事薄里的.第2篇文章“别了，语文课”对我的印象很深，这篇文章讲述了小允（化名）因三次默书不及格，被调到了第一排，可小允还是心不在焉，回到家里，妈妈对她说，下个月要移民了，第二天，小允的成绩有所提高，她的老师送她一本《怎样学好语文》，小允一口气看完了一本书，没想到，第二天小允默书得到了100分，最后，小允哭了，她会将默书薄留在身边，经常翻越它。

读了这篇文章，我明白了，不管在哪里，一定不能忘记自己的母语（中国语言），要记住，我们的祖国，永远是我们的妈妈。

谈美读后感篇31

什么是美？也许我们无法用定义去诠释；什么是美？也许我们无法用语言去描述；什么是美？也许我们无法用标准去衡量。在《谈美》中，朱光潜先生给了我们一个答案，虽然这个答案在不同人眼里有不同的看法与见解。但至少对毫无头绪的人来说，它是一个方向的深入引导。

一美是一种人生态度

有人认为美是一种美数名词，只有艺术家才能创作出来。但是在朱光潜先生眼里，美是人人都可以创造出来的。只要你内心仍充满对生活的憧憬，抱有对生活积极向上的态度，你就能发现美，创造美。当你的心情沉重时，银杏叶落下，你会感到凄凉，感到落寞，但当你的心情愉悦时，同是银杏叶落下，你会认为这是生命的另一种展示，同时也是美的呈现。美是生活的必备调料，那么正确的人生价值，积极的生活态度，便是我们活着的意义。

二读书破万卷，下笔如有神

“读书破万卷，下笔如有神”。在书中，朱光潜先生引用了这句话，就是在告诫我们要踏踏实实的走好前进方向的每一步，那么当你在描述眼前美的画面时，心中才有灵感，笔下才有神韵。天才不是注定被贴上名牌大学的标签。在你的.眼里，你所看到的都是表面他们所获得的成就，而不能深入的看到他们的付出。天才也是勤奋得来的，没有不通过付出就能索取得到的。描述美的灵感，能映射出一个人的才能。要想你感知的美变的有意义，你便要去描述，去表达所感知的美。这时你的灵感并基于你从书中所获取的知识。

三美和实际人生的距离

美和实际人生有一个距离，要见到事物本身的美，需把它摆在适当的距离之外去看，就像北方人初看到长江，生活在平原的人初看到峨眉山，即使是一点审美观都没的人，看到也会感叹它的壮丽雄伟。但是，生活在长江或峨眉山的当地人，看惯了这番景象，就会看出同外来人眼中不一样的风光。新奇的地方都比熟悉的地方美，这都是源于“距离产生美”，美与实际人生的距离便是艺术与实际人生的距离。要想见出事物本身的美，便要把它摆在适当的距离之外去看。

最美丽的人生一定有美丽的人生态度；最美丽的人生一定有足够的文学底蕴；最美丽的人生一定有优秀的美感修养。慢慢走，去欣赏。美无处不在，只有我们抱有积极的人生态度，富有丰富的文学底蕴，具备优秀的美感修养，那么美就会最好的展示在我们身边。

《意林》读后感篇32

今天，我看了一本书！

这本书的名字叫《意林。人生难得——知己》，这本书让我感触极深。我最喜欢的是：《校园三人行》这篇极为感人的文章了。文章中的主人公和一个人是从小玩到大，而且很要好，一直到了初中，姚小军好象变了一个人似的`。不和主人公一起玩，而和蓝秋平一起玩，谈笑风声，非常的愉快，而主人公寂莫了。

有一节数学课，老师在黑板上出了一道题，让蓝秋平去解答。她不会，我笑她，她下课找我算帐，姚小军和我吵，我气愤和他绝交。大家去玩了只剩下我。然后，我把事情告诉老班，我听了老班的肺腑之言，我立刻感人泪下，立刻向姚小军道歉，他原谅我了。读了这篇文章，上我懂得了；“只有敞开的胸怀，接受别人的友谊，真诚相对，我们的青春才会过的精彩纷呈”。

我懂了一个道理；友谊不是专用，只能分享。

《意林》读后感篇33

放假前的某一天，我还在三年级上学期的快乐学习阶段中，我荣幸得到了一本非常美丽的杂志——《意林》，这本杂志就像春姑娘一样，有着勃勃生机；这本书里面丰富多彩的故事就像那争奇斗艳的花朵；我每天都被这些花朵滋润着，慢慢地，我从这些花朵里面增长了许多知识。

还可以让让每个小读者尽情地在无忧无虑的童年倘佯在书海里，像鱼儿一样自由自在地游荡；我很高兴自己能够在这书海里自由自在地遨游，还可以像小鸟那样在天空中随心所欲地飞······渐渐地我读完了这本书里的每一个小故事；这本书真的'是我们值得读的杂志！

谈美读后感篇34

什么叫做美，美不但在物，亦不但在心，它在心与物的关联上边；但这类关联并比不上远大和一般人所想像的，在物为刺激性，在心为体会；它是心借物的品牌形象来主要表现乐趣。这类叫法与我绘画的核心理念并不是如出一辙嘛！因此坚决买来。

书的最终一句话说：“好书推荐青春不老，常读常新”。

我看完了的确是那样的体会。画册虽小，可是內容真的是太丰富了。特别是在包括了从古至今各种各样名人的美术作品，我没见多的画基本上占一大半。买了的是PDF的书，里边的高清图要我惊喜不已。我乃至看一部分就能写下许多体会心得，真是获得过多。

自己从十五年坚持不懈每日绘画到20xx年确实那样一天不落地式推行后，我渐渐地察觉自己要想表述的绘画风格。让我很开心的是，看着我画的人也根据我的作品看到了我心里要想表述的心态。我的画确实是我心借由界面表述的品牌形象来主要表现我本质的乐趣的。那样的叫法简约而精确，非常棒。

朱光潜的诸多真实身份里边不包含艺术大师这一称号，但是他确实了解造型艺术为什么东西，也了解做造型艺术的人都应当具备哪些的.心态。

大家经常说，大家应当抱有心怀感恩。我一直觉得大家也很应当谢谢一直勤奋的自身。就由于自身的持续勤奋才会碰到自志同道合者合的盆友，才会获得小伙伴们的時刻牵挂。上年也找了同年龄人学了我需要学习培训的那一部分绘画技巧，获得了描画技巧的另外，也获得了一个盆友。我懂得了美取决于造就，更取决于不辞辛劳和整体规划。就拿我教画的那一个漂亮美女举例说明，在他人眼中她一天到晚就在休闲娱乐。殊不知我看到的是，她认真清静地绘画，为了更好地有着自身的单独个人工作室，默默地勤奋好长时间。搬至新的个人工作室什么事情全是自己做。自然他人见到的仅仅她传出的享受人生的美图照片。

这如同刚刚大学毕业的情况下见到有一位朋友带寿司店当午饭时想的一样，她好富有能够买寿司店吃。之后才知道那就是她自己做的寿司店。现在我出来和小伙伴们用餐，他们都了解我做的饭不大资，一定要帮我点高颜值的食材。我共享的生活状态中的每一张美图照片，全是自己亲自造就的日常生活，许多人觉得我每日全是在创造美。

谈美这部宣传册尽管內容很少，我却渐渐地读过挺长期。借由书里的一段话来进行这篇阅读笔记吧：

安第斯山谷中有一条汽车路，两侧景色极致，道上插着一个标语牌劝诫游客说：“慢慢走，赏析啊！”

《意林》读后感篇35

妈妈的枕头边总是放着一本《意林》，她再苦再累，晚上也要看一会这本杂志。我一看是《意林》，光看这书名就感觉它的内容不好看，为什么妈妈对它这么感兴趣呢？在好奇心地驱使下，我拿起《意林》看了起来。

我随便翻了几页，就喜欢上这本杂志了。虽然它是一本杂志，但是它让我懂得许多大道理。比如，“成功之钥”这个栏目里面的故事让我知道很多成功的奥秘；“心灵鸡汤”里的文章冲刷了我的心灵，提高了我的品质；“生活锦囊”里的故事让我了解并掌握了很多生活技巧……

其中让我记忆深刻的是“心灵鸡汤”中的《竹篮打水——一场空》这个故事。我一直认为没有用竹篮打水的人，也没有叫人用竹篮打水的`人。而故事中这两种人都有：老和尚每天叫小和尚念经，小和尚很纳闷就对老和尚说：“师傅我每天念经，而一句都没记住，你为什么还叫我每天念？”老和尚没说什么就叫小和尚拿一竹篮去河里提水。小和尚用竹篮一趟又一趟地去河边提水，热得满头大汗，结果一滴水也没有提回来。小和尚很郁闷地对老和尚说：“竹篮子怎么能提水呢，你不是让我白干吗？”老和尚笑了笑说：“你虽然没有提回一滴水，但你看看满是泥土的竹篮现在却干干净净。正如你每天念经虽没记住，但它冲刷了你的心灵。”小和尚恍然大悟。

读完了这片故事，我觉得我就和那个小和尚一样，是多么的愚蠢和无知。我们也每天都在竹篮打水，虽没全部记在脑子里，但它无形中提升了我们的素质，提高了我们的文化水平。

《意林》它是一本成功励志指南，心灵启迪宝典，智慧哲理大全，感悟感动文库。总之它让我收益很多。

语文教师读书心得体会篇36

科学家们认为，成功是一种与生俱来的品质，而决定一个人能否获得成功，智商却并非主要因素，在成功者具有的特殊品质中，良好的习惯与健康的人格起着决定性的作用。

“师者，所以传道，授业，解惑也。”韩愈给老师下的定义，于今已不大适宜，却指出了为人师长的基本任务，我们不仅要传授知识，还要教学生做人的道理，即要重视对学生的人文关怀，培养学生的健康人格。

《语文新课程标准》指出：“语文课程性质的核心是工具性与人文性的统一”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的'有益启示；品味作品中富有表现力的语言，提高自己的欣赏品位和审美情趣”；“在阅读中能初步理角鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”……

当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工具性，人文性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文性，工具性也就失去了意义。一直以来，我们只注意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的积极性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运用等，却往往忽略了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语文教学中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则具体体现于对学生健康人格的培养。

拥有一颗爱心，是做人的基础。培养学生的爱心，首先是培养他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰：“孝弟也者，其为仁之本欤？”“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，则以学文。”（《论语》）可见，一个孩子如果连生他养他的父母都不孝敬，又怎么去爱他人呢？《三字经》中说：“养不敦，父之过，教不严，师之惰。”孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛，我们没有唤醒他们沉睡的孝心。

因此，我们要在教育教学过程中，加强学生的爱心教育，让他们从孝敬父母开始，感受爱，学会爱，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人为我，我为人人。”

现行的初中语文教材中，可以渗透爱心教育的篇目是非常多的：《金色花》《纸船寄母亲》《背影》等文章，可以让孩子们体验并理解对父母的爱；《阿长与〈山海经〉》《老王》等文章，可以教孩子们用善良去体察善良，用爱心去换取爱心；《黄河颂》《最后一课》《木兰诗》等文章，可以让孩子们感受到强烈的爱国情怀；《春》《济南的冬天》《珍珠鸟》《敬畏自然》等文章，可以激发孩子们热爱大自然，保护环境的高尚情操。

语文教师读书心得体会篇37

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

不仅仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们就应如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的.心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的情绪都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先务必认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生就应学会的，更就应是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先务必做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地持续一颗好奇心，想一想这天学生又将演出一幕怎样的好戏？我这天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。

语文教师读书心得体会篇38

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

每天都会翻上几页的是毕淑敏著的《爱怕什么？》。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，犹如自己的内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自多方面的压力常常有些让人喘不过气来，精心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么？于是，极力地吸收着书中的.营养，告诉自己，活得好一点，快乐一点，善良一点，健康一点，光明一点……很喜欢其中一篇的书名《鱼在波涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平时，因为我的努力，我的学生们在阳光下微笑……

书桌上《做一名有专业尊严的教师》、《听窦桂梅老师讲课》这两本书是关于特级教师窦桂梅老师的。因为看过窦老师的讲课视频，一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学智慧、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，展现出的是语文课堂教学的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自己也能成为窦老师一样出色，不是因为可以出名，而是因为这样老师学生会喜欢，因为这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个教师不或缺的精神底子”……所以，窦老师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深入我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心，有智慧，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。

一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会思考，并充满着灵性。

每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将继续鼓励自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我心一定有收获。

语文教师读书心得体会篇39

在寒假期间我读了一期《小学语文教师》这本杂志，同时我也认识了特级教师贾志敏老师，看了他讲课的教学案例让我颇受启发，不用多媒体，就能把每一堂课演绎的非常精彩，朴实的身影、简洁而又富有幽默诙谐的语言深深吸引着学生，让学生对语文产生了浓厚的兴趣，可见贾志敏老师的文学功底之深厚，在课堂上及时对学生提出鼓励与评价恰到好处，对学生所犯得错误，用适当的'语言指出，学生欣然接受，每节课教给学生的不仅是语言文字，还有引起学生怎样做人的一些思考。

看到《小学语文教师》贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时，几乎是惊讶了，用妙语连珠、字字珠玑来形容贾老师的文章，我看也不为过。我遵照古训：不动笔墨不读书，看到一些好的词语，随手画一画，圈一圈，权当积累。

“教书育人，教师首先要热爱学生，其次要读书，爱生是立业之本，读书是立身之本。人要有傲骨，但不能有傲气。”贾志敏老师还说：“课堂教学是一门艺术，更是一门科学。”继而我想教课，既要生动——引领学生走进文本，热爱文本；更要严谨——教给学生准确无误的知识；艺术需要丰富多彩，熠熠生辉；科学则需要严肃认真，一丝不苟。

贾志敏老师在谈到“教学是一门遗憾的艺术”时，引用了球王贝利的事：当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个最为精彩？”贝利说：“下一个。”引申至课堂，对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境，备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是我想是行不通的。贾志敏老师于是说，备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”。而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变，这便要求我们要不断进行修改，适时调整自己的备课。从贾志敏老师的话语中我想作为语文教师要备好课，就应该博闻强记，通古晓今，需有“知学”。当一个语文老师不算太难，而要成为一个称职的、优秀的，乃至像于漪那样的出类拔萃的语文老师，实在不易。不管怎样，我会不断学习、不断实践，慢慢接近教学的真谛。

语文教师读书心得体会篇40

寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文教师的素养。

岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却成了我们面对的高山。

对于语文老师而言，专业素养意味着什么呢？

我以为，语文教师应当成为“语文的化身”。这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还可以这样说，如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今天应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山，达到这境界，语文教师的素养必须提高。

有人这样评价我们语文教师：视野不宽——知识贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能对课文知识进行有效扩展和深化，教不活，化不开；底蕴不厚——缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度；修养不足——育人乏术，责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；情趣不多——教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。

君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成，而前者却是前提。

在清华附小，对于语文教师的.专业素养，我简单地概括为两句话：第一、解读教材的功夫，第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养，让教师所受的专业教育和积累下来的专业经验，溶于教师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文教师深思。

于是，每一位立志“用语文教人的”语文教师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养？

专心行走于课堂间——

作为一名语文教师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有勇气行走于语文的课堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最基本的要求，也是我从这些年来的成长经验中提炼、总结而成的，在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文教师，就从这些最基本的素质谈起，我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。

《意林》读后感篇41

今天我读完了一本《意林》，里面的一篇篇文章那都是激励人心，感人肺腑啊！特别是我读到许多残疾人通过比常人多不知多少倍的时间，去达成自己的梦想。这一路上所付出的心血有多少，这一条路走得有多么艰难。

而我们呢？用句通俗点的话就是：金丝雀。它没有自由，不会向外飞翔看广阔美好的大地，不会用生命去谱写一首曲歌，不会用翅膀去烘托大地，给世界创造一道靓丽的风景线。它是好好地保护在金笼之中。它似乎更似我们，被父母好好地保护在怀中，不受外来的侵害。那些个在我们眼中的残疾人却为世界创造了一个又一个的奇迹。我们自认不比他们差，那只是从出生开始，出生后他们不断努力，比我们这些平庸的.人还要上进，终于一份耕耘，一份收获他们得到了应有的回报。我们不努力，一无所有，甚至还在浑浑噩噩地过日子，过一天算一天，时光匆匆亦如流水，一去不复返。

我们现在所做的只是要珍惜时间，不要把时间浪费。

我看了许多关于残疾人不懈努力取得成功的文章，那不是弄虚作假，而是真真实实的。残疾人尚且能成功，而我们这些四肢健全的人就要平庸得过一辈子吗？我不甘心！或许这真的很难，但是我要坚持。

我一定会坚持下去，并且向世界证明！或许这一条道路上有多重困难，但我一定不会放弃，就如那水滴石穿一般的精神！我不会浪费每一分每一秒，我会好好利用！我不会浪费上帝赐予我健康的身体，我会好好珍惜！我是不会退缩的小人，遇到困难就止步前行。我会勇往直前。

前方的路在等我，我会坚持走下去，为人生赢得精彩。已不记得谁曾经说过：“人生只为精彩。”

《意林》读后感篇42

这段时间体育老师突然心血来潮，只要一上体育课，肯定会得让全班同学围着操场先跑上几圈。苏有朋从小体质就弱，一趟跑下来，基本上就虚了。于是他眼睛一转，计上心来。等到再上体育课时，他趁着教师不注意的时候，故意落在队伍后面，然后抄近路追上大家。

这一天体育课上，苏有朋再次旧技重施，却被老师发现了。“知道吗？其实小时候我比你的身体还瘦弱。那时候朋友总拿我开玩笑，说只要给我拴上绳子，就能像风筝飞到天上去了。”老师说完后，苏有朋也扑哧一下乐了。

通过经常做体育锻炼，我们的身体会慢慢强壮起来。

读意林有感

这几天，我在邮政报刊亭买了一本《意林》，其中的一篇文章：《中国真的有那么多危机吗》读过后，我知道了，中国的水、粮食、石油、耕地……正在面临着不同的危机，随着时间的`推移，这些危机会越来越严重，中国到底该怎么办？

先说说水资源吧，水和能源的性质是一样的，它们都是稀缺资源。稀缺的程度用价格来定量表示，水和石油稀缺的程度在上升，价格在上涨，这不用着急，如果稀缺资源不涨价，这才要着急，我们的问题正在于此，既稀缺又不想让它涨价，结果肯定是供不应求，市场上买不着，当然会出现危机。其实，很多紧缺能源都有很多替代方法，比如：风能发电，用电作动力开汽车，这样就可以节省很多汽油。中华人民共和国成立于1949年，第2年战事基本平息，当时最让人们头疼的问题是粮食问题。那时候，就是考虑如何喂饱这5亿人口，如果当时有人说我们将来要喂饱13亿人口，而且要吃的更饱、更好，不但要吃粮食，还要吃水果，吃海鲜。人们一定以为你在说梦话，可是现实就是这样。如果顺利的话，在未来的50年里，中国也许可以完成人口的工业化过程，将有60%多农民中的绝大部分变成城市人口，城镇人口要增加二倍多，无疑，城市国地将相应增加，没有了粮食该怎么办？？？

中国真的有很多危机，到底该怎样应付？

谈美读后感篇43

本书作者朱光潜，字孟实。他90岁生涯的大部分都贡献给了中国的美学事业，所以晚年的他被尊称为“美学老人”。

朱光潜的《谈美》写于1932年，由著名的开明书店出版。在此之前，他写过一本《给青年的十二封信》,用书信的形式，漫谈文艺、美学、哲学、道德、政治等问题，发人思考，指点迷津，在青年中引起很大反响，成为重印了30多次的畅销书。但这本书主要谈的是人生修养，还没有充分展示朱光潜的美学思想。于是，作为《给青年的十二封信》的姊妹篇，朱光潜以“给青年的第十三封信”为副标题，写作了这本《谈美》。

作者是怀着一种崇高的使命感和社会责任感来写这本不厚的小册子的，他用通俗易懂的方式和明白如话的语言把高深的`美学问题讲得深入浅出，引人入胜，从而起到了净化读者心灵、提升一代青年精神境界的作用。而我，读了这本书后同样受益匪浅。

美是联想所产生的吗？作者借用牛希济的两句词“记得绿罗裙，处处怜芳草”，指出“许多通常被认为美感的经验其实并非美感”，而是“实际人的态度，在艺术本身以外求它的价值”。由萋萋芳草，联想到绿罗裙，也可以由一件古董，联想到金钱，并不是所有的联想，都是美的。纯粹的美，永远是一种“专注”，离开了专注，就已经离开了美了。

讲解了基本的美学观念之后,作者又进一步跟我们谈了艺术与游戏、艺术与想象、创造、情感等方面的问题。告诉我们艺术创造除了想象之外，还需要情感。

艺术创造除了想象之外，还需要情感。作者借司空图《诗品》中的一句话“超以象外，得其环中”指出：“诗人于想象之外又必有情感”，“情感是综合的要素，许多本来不相关的意象如果在情感上能调协，便可形成完整的有机体”。“意象”是朱光潜美学理论的重要概念，这里情感的作用十分突出。没有情感的统帅，想象也许会杂乱纷纭，有了情感的主导，则纲举目张，“意”与“象”合了。

朱自清先生说：“孟实先生引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中。这种‘宏观的眼界和豁达的胸襟’，值得学者深思。文艺理论当有以观其会通，局于一方一隅，是不会有真知灼见的。”我认为确实如此，通过他的讲解，我真正认识了美，欣赏了美，发现了美。他的见解也的确“人性化”。

学术界有人指出：“朱光潜对美学的理解可以说是非常之深，他对西方美学的介绍，在《谈美》中已经达到了一代大师的化境。”

我认为学习美学也好，学习艺术也好，关键不在能否掌握一两种技能，而是要看我们能否达到一种境界。若能够达到朱光潜先生所崇尚的“艺术化的人生”，恐怕可以说“今生无愧”。

读《秘密花园》有感篇44

暑假时，我读了一本书，书名是《秘密花园》。这本书的主要内容是这样的：从前有一个小女孩叫玛丽亚，她的父母亲都去逝了，她住在她的姑姑家，但是她的姑姑也去逝了。有一次，她发现庄园里有一个废弃的秘密花园，并且无意中得到了秘密花园的钥匙。这个原本任性的女孩爱上了这个花园。通过这个花园，玛丽亚认识了吉元本，知更鸟和笛卡尔。她和笛卡尔让很多树、花都活了过来。后来，玛丽亚又遇到了克林少爷。克林总认为自己有病，整天躺着。可是当他来到了花园，大自然改变了他，让他变的乐观，变的'快乐。

随着花草的生长，他们也改掉了自身的一些坏毛病，成了漂亮的小姑娘和强壮，健康的小伙子。特别是克林少爷，他刚开始只能躺着，慢慢的可以坐起来了，然后又可以站起来了，接着可以走一小会儿了，后来，又可以干一些活了，最后，克林竟然可以蹦跑了！而这一切都要归功于大自然的魔法……

先说说玛丽亚。玛丽亚刚开始是一个十分任性，暴虐，不为别人着想的人，而且，她的自理能力很差，身体也不好。而自从她进了花园后，她开始为别人着想，变得温和，她学会了挖地，胃口也大了很多。而这一切，都是因为笛卡尔，小动物和秘密花园对她的影响。

说完了玛丽亚，再说说克林少爷。克林特别爱发脾气，而且还特别杞人忧天，他老是认为自己有病了。可是，当克林进入秘密花园后，他变得乐观，坚强。甚至胃口也大了很多，变得健康，而且能奔跑了！我觉得乐观是一样十分重要的东西，乐观也同样会给人勇气，给人继续生存下去的希望。

我突然想到了一个故事。从前，有一对双胞胎，一个非常乐观，而另一个十分悲观。一次，他们的父亲给那个悲观的孩子买了一大堆新玩具，而把那个乐观的孩子关进了牛棚里。过了一会儿，当父亲去看那个悲观的孩子时，那个孩子正在大哭，父亲好奇地问他：“你为啥哭呀？”那个悲观的小孩哭着说：“新玩具总是要变成旧的！”父亲又去看那个乐观的孩子，只见他高兴地喊道：“哈，我要用牛粪做成城堡！”这件事就反应了快乐和乐观的重要性，一个快乐的人能有着十分美好的生活！

读完《秘密花园》这本书，我懂得了无论面对什么困难，都要有着一种十分乐观的心态！

《意林》读后感篇45

四年前，我订了一本叫《意林》的杂志，里面的故事内容丰富多彩，情节生动感人，让我明白了许多道理，也学到了不少知识。

其中，2014年11期的那篇“有个理科生脑袋的'汉字冠军”的文章深深地触动了我。故事中的女孩陆佳蕾原本是个语文成绩排在班里倒数第十名的一个女孩。可她不允许自己掉队，为了写好作文，进行了各种尝试：把歌词扩写成故事，把老太太摔倒没人扶的新闻作为素材写进小说里。两年后，她的语文成绩列入了班里的前十名。

同时，陆佳蕾认真地学习《现代汉语词典》，她几乎把里面5。6万个词条都画花了。在参加中国汉字听写大赛中，她气定神闲地写出了“婉娈”，“珉玉”，“裂罅”，“海宴河清”等11个词，最终夺得了那一期的冠军。看完这篇文章后，我被陆佳蕾那不服输，坚持不懈的学习精神所折服。想一想，5。6万个词条是什么概念，那得用多少时间去学，去记啊！

四年级暑假的时候，语文老师布置了一项作业，叫全班同学练习汉字听写，让我们每天听写一些容易写错记错的和一些没学过的汉字。刚开始，我学习兴趣很浓，一天就记了三十多个汉字，连挑剔的妈妈都夸我学习能力强呢！可是几天之后，我一看到那些汉字就头痛，感觉每天听写这些不认识的汉字好枯燥，都有点想放弃了。可一想到陆佳蕾，我就振奋起来，她能把那么多词记住，我也一定行！

那年开学后，我参加了学校年段的汉字听写比赛，并很荣幸地获得了一等奖，我知道，这是意林间接地帮助了我。是它让我克服了自己的懒惰，让我懂得了只要坚持不懈，就一定会成功！

谈美读后感篇46

横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。一座平凡的山，一个看似糊涂不识庐山的诗人，却就在这种糊涂之中见出了庐山真正的美。苏轼不似你，你远望庐山，望庐山之高峻，只说它的路途艰险，难以行走。你远望庐山，望庐山之富饶，只说它的资源丰富，你更望了庐山之云的如梦如幻，却只浅谈谈你望不见山顶而苦恼。若人人皆是如此，美何在？

一棵老古松，在伐木者的眼下，砍掉它获取利益便是它的归宿。在科学家的眼下，分析，解析它的成分，了解它的种类便是它继续存活的.理由和价值。然而终是有像苏轼这样的艺术家们，他们静静望着这棵树，不去想它的价值有多大，只是默默欣赏着它的每片叶儿，每段枝条，看它们的美与独特。他们仅仅是欣赏着这棵树的美，无所为而为似的看着它，渐渐沉浸在美的世界里，与树竟如同合二为一，看着树的他们，仿佛正在被树望着。

而社会如同是大河流水，人不往前游，就会被生活推着走，于是你自然的将事物的实用性和它对你的意义放在了第一位，又因此而谈着这个社会是多么不公平，更是天天想着钱是多么可贵，于是，你心如磐石，从外面打不开，从里面又是无法挣脱束缚，终究是打不开心扉，怎么能装得下真、善、美呢？你把实用性放在了第一位，有所为而为的去做每件事，最终却只是竹篮打水一场空。于是你认了，认了困难是大山，挖不走，也推不动。然而在利益的驱动下，你淡然了，你忘了这座山本应拥有的美丽，而是以仇视的目光望着它，只认为它挡了你的去路，却忽略了困难背后对你的帮助，你并未用欣赏的眼光去细细品味这座山，自然意识不到它的美，更想不到困难的源头就是你心中的怨念和对成功极度的渴望，最终错过了登上山顶，一览山顶美景，获得成功的机会，岂不见笑于世人！

对于成功过分的渴望，对于一件事物给你有所为而为的想法终究会蒙蔽你的双眼，让你心生浮躁，你敢于尝试的初衷终被扭曲。于是在看似困难而不困难的境遇之下，你怕了，于是你问路在何方，同时你却早已被一叶障目而不见泰山。于是这是你急了，思想一片混乱，最终你败了。也许就缺少那么一点的心静，就成功了。在你急问路在何方时，你是否还想起过一路美在何方？也许它早已被你抛在脑后了。

困难似山却不是山，只需要你多一点美的眼光，多一点角度的变换，它会化作轻烟。而美似山上的树，山下的你远望着山上的树，是否在那不经意之间，山上的树正默默望着山下的你。

《意林》读后感篇47

又到了新一本《意林》了!在这里面，有搞笑、感人的故事，令我喜欢的章节之一就是《激情总是最动人》了!

这篇文章的内容写了：我跟罗恩因为钱的关系而接触之前，我们素不相识。我们坐在餐桌旁，稍稍闲谈了几句之后，他便这样提议。我马上兴奋的站了起来，把自己在意大利获得的灵感说给他听。在意大利，浓缩咖啡已成为人们日常生活的一项内容。“我”描述了咖啡大师傅们如何以优美的动作，为顾客调制每一杯咖啡。我谈及要在报纸上刊登咖啡馆的.广告，让顾客们都能知晓。既然浓缩咖啡吧风靡意大利，也一定能风靡西雅图，并风靡其他任何地方，“我”越说越兴奋。我们又谈了不久，罗恩给我们投资了1万元，最后，当“我”们的星巴克公司慢慢成长起来，股票价格节节攀升之后，他的投资获得了回报：当年10万美元的股值如今已超过1000万美元了!

罗恩他的股票为什么能从10万美元到1000万美元呢?因为他激情，他看中的诚信、真诚，他只为他信得过的人投资。他激情，胆敢冒险投10万元资金，他不知道能不能有回报，他却敢于激情的去冒险，使他获得了高出是10万美元100倍的回报!

我懂得了光有激情是不能得到价值的回报，但是，激情却是这赢回价值回报里面却是必有的!假如在投资中没有激情，即使是世界上最好的企业计划，也不能得到回报!

语文教师读书心得体会篇48

魏书生认为，尊重别人是一种本事，“不会尊重人，从高层次上讲，享受不到尊重人的那种自豪感和幸福感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的尊重”魏书生很尊重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育。更让我感动的可是，魏书生还十分注重点燃后进学生的期望之火，善于帮忙学生寻找长处，发展长处。

魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。学生说没有优点魏书生则说：“不可能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生肯定还有很多很多，他善于研究后进学生的心理特点，扬其长而避其短，不断增强后进学生的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教育思想。

而其思想的`出发点和归宿点都是一致的，那就是他所说的“尊重和发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福与自豪感，减少内耗，明显提高了工作和学习的效率。

《意林》读后感篇49

每一本书都是一个用墨字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛，我的理智接触了它，它就活了起来。

正如高尔基所说，第一次接触到那些小精灵的时候，心中油然而生的满足、奇妙，嘴角扬起的微笑都觉得它们就是活的了吧。

初次地尝试，总觉得文字的魅力妙不可言，总是在霸王别姬的凄美中落下晶莹的泪珠，却又因为杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气所感叹，时间长了，便学会了欧阳修进奖三苏的宽广心胸，品味了陶渊明与世隔绝的菊花人生。

以前有过一本封面十分精致的图书，书名是什么，是我最熟悉的不过的《意林》至今还清楚地记得那个笑得很灿烂的小女骇。

“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”我一直认为她是天使送给人间的安琪儿。虽然有着一个灰暗的不能称之为“童年”的童年，可是她却没有把仇恨带给他人，反而用一颗真诚、善良的心去帮助、去感恩他人。

总是觉得她很可爱，甚至可爱得傻气，明明是自己最喜爱的玩具，却因为别人一句“我想要”就轻易的`把它送了出去。

在这个物欲横流的社会里，很多人无法理解她的做法，却能感受到她那浓厚的深郁的对友谊的向往。

我承认，这个女孩是洗涤心灵一泓清泉。她像镤玉一样无暇，没有一丁点浑浊那么天真活泼，在那清泉的冲刷下，我豁然开朗“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”，人都需要相互关心，相互理解，相互帮助，只有这样才能将真、善、美演绎。

书中的她是一个及其平凡的女孩，但她却具有不平凡的笑容，她以积极乐观的态度与疾病作斗争，用坚强的意志来谱写奇迹的乐谱，以无穷的精力来将困难攻破她的精力毅力，乃是无数人所不及的。

打开《意林》一股灼热的生命烈火迎面而来，那火很大却不灼热反而温暖，就像阳光，直射到我的心里。

《意林》读后感篇50

这周的《意林》就是最后一本了，在这一本意林之中，我最喜欢的一篇文章就是《一个吉祥的数字》了。

这篇文章讲述的是：罗纳德·托贝打算杀死伊迪斯然后拿走所有的钱，这是他的第3次谋杀，他进入浴室，打开电暖器，在热棒通红时，关了电源控制器，过了一会，伊迪斯洗澡的.时候，罗纳德数到3的时候打开了控制器。电源已经接通了，罗纳德因为伊迪斯死了，于是他打开伊迪斯的存折，发现伊迪斯在9月4号的时候取走了所有的钱，又看到了一封信，信上告诉他伊迪斯报了警，而且伊迪斯没死，罗纳德看完了这封信，他的嘴比以往的更难看。这时，后门突然打开，沉重的脚步声沿着楼梯冲向他。困在贪婪中的人是无法看到真相的。

困在贪婪中的人是无法看到真相的。是啊，假如一个人被金钱蒙上了眼睛，那么他就什么事都办的出来。这使我想到了一句俗话：有钱能使鬼推磨。钱不是万能的，但没钱时万万不能的。所以，人人都想要钱，而正是这样，被困在贪婪中的人眼里就只有钱，他自然是看不到真相的。就像这一篇文章中的主人公罗纳德·托德一样，他十分贪婪，为了钱，已经计划了3次谋杀，没想到他的把戏失败了，其实他应该早就发现的，只是因为他一心想的钱，就没有发现。

在现实中，也有类似这样的例子，就像上次我们班李仲达因为受到万月桥攻击而花钱请保镖，全班男生几乎都是他的手下，他们和罗纳德一样被困在贪婪中了。后来，有人告了老师，他们所拿到的钱，全都还给了李仲达，这就是后果。

是啊，一个人如果不是廉洁公正的话，活着也不好活啊。

读《秘密花园》有感篇51

这个星期，我读了一本叫《秘密花园》的书。读完之后，我深深地感到心灵受到了很大的震撼。

《秘密花园》是由美国著名作家伯内特写的。这本书经过了漫长的岁月，经过了古往今来的历史……这本书主要讲述了父母双亡的玛丽在姑父家马慢慢的'从一个性格怪异的小女孩变成人见人爱的孩子，结交了一位叫迪肯的男孩，两人共同开发与探索秘密花园，与表哥科林交流最终让科林重获自信，变得活泼起来……

读了这篇文章，我深深地体会到，只有乐观，积极，微笑，才会使我们有精神，也只有有精神，我们才会拥有健康。病痛，往往只有在我们心里。心里有病，才是最折磨人的病。

人生不如意事就如满天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡欢，那这个人也就一生也不会快乐。遇到挫折，我们应该像文中的玛丽那样，微笑面对。例如桌子上只有半杯牛奶了，悲观的人，可能会唉声叹气地说：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”乐观的人，则可能微笑着说：“太好了，我还有半杯牛奶呢！”同样的境遇，心态不同，人生的轨道恐怕也会不同。

就像我，有一次，我被铁钉扎到了，也不知道那铁钉有没有生锈。听同学说，如果破伤风的话，一个月便会死去。我吓得面都青了。回到家，我告诉了家人，可妹妹却乐观地说：“放心好了，没那么容易死。”我半信半疑。一个月很快就过了。一天，我突然感到十分头疼，我悲观地想：天哪，我还不想死！我立刻告诉了独个呆在家中的妹妹。妹妹想了想，说：“我看，是你着凉了，所以才头疼。”我不信，开始哇哇大哭起来，说什么“我快死了”之类的。无奈，妹妹叫回了正上班的妈妈，妈妈又把我送进医院。后来，医生诊断出我头疼是因为我感冒了，而我根本没有破伤风……

读完《秘密花园》这本书后，我懂得了，让自己快乐起来！我们无法改变整个世界，但我们至少能够改变自己。要记住，让自己快乐起来！

读《秘密花园》有感篇52

今年寒假，我读了一本名叫《秘密花园》的书。

《秘密花园》是一本关于母爱、友情和热爱大自然的书。书中，玛丽一开始不讨人喜欢，她也不喜欢任何人。但由于霍乱爆发，玛丽的父母染病去世，所以玛丽不得不搬到米塞斯维特庄园－－她姑父克雷文先生的家里。在那里玛丽跟着一只知更鸟，找到了一把个无人问津的花园的`钥匙。花园是被克雷文先生锁上的，因为他的妻子在花园里游玩时，从一棵树上掉落，摔死了。玛丽在花园里很快乐地种植，玩乐，他也得到了农家男孩迪肯的帮助。另外，玛丽在房子里找到了自己的表哥科林，他悲观厌世，总认为自己快死了。但是，自从他见到迪肯和花园，并每天锻炼身体时，他变得又健康又乐观，科林也感受到了迪肯的母亲－索尔比太太的母爱。最后，克雷文先生也回来了，当他看到健康的科林和生机勃勃的花园时，他既吃惊又感觉无比快乐，于是，克雷文先生开始乐观面对生活。

读完后，我认为玛丽和科林从悲观蜕变成健康快乐的小孩，是因为他们前所未有地接触大自然，在迪肯的帮助下变得热爱劳动。更重要的是，玛丽和科林感受到了母爱。索尔比太太每天送来的牛奶和面包让玛丽和科林有了食欲，变得强壮，也让科林感受到自己并不是没有母亲，母亲就在花园里。同时，玛丽也感受到了劳动的快乐和母爱的温暖，逐渐成长为乐观的小孩。

《秘密花园》让我懂得了要热爱劳动和珍惜温暖的亲情，我也会更加努力学习这两种品质。

读《秘密花园》有感篇53

刚翻开《秘密花园》的第一页纸张，头脑中的无数个问号涌了出来：脾气倔强的玛丽小姐是如何改变了自己?花园中有什么不可告人的秘密……带着这一连串的问题，我津津有味地读起来……

玛丽从小长着一张沉闷的脸，身体干巴巴，头发枯黄凌乱，因为缺少父母的关爱，所以有着野猪般的脾气，很不讨人喜欢。一场“霍乱”使这个刁钻的女孩失去了奶奶，失去了双亲，成为孤儿。随后，她被送到了克兰文家中，可脾气还是暴躁无比。

一次，玛丽偶然得到了一把神秘的钥匙，在知更鸟的指引下，她进入了封闭十年的`花园中，那儿宁静、美丽，她终于找到了一个属于自己的天地。玛丽又认识了能与动物交朋友的迪肯，脾气古怪的柯林，三个不同性格的孩子聚在了一起，发生了许多只有在童话故事中出现的奇迹般的事情。这座花园治愈了心中的一切创伤，改变了他们的性格、脾气，使他们懂得了坚持、乐观。

合上这本“秘密”，我不禁想起了生活中的点点滴滴：有一次我玩游戏输了，心里有些生气，觉得是对方犯规了，大喊不公平！可此时再回忆起这段往事时，我不禁想：世界是公平的，不能因为失败而怨天尤人，要用宽大的胸怀去面对，乐观积极地对待一切，只有战胜了自己，才是真正的强者。如今每当我伤心、生气、后悔时，只要一想起这本“秘密”，一切负面情绪都会瞬间灰飞烟灭，脸上绽放出自信、快乐的笑容。

悲观的人，先被自己打败，再被生活打败；乐观的人，先战胜自己，再战胜生活。就让我们拥有一颗纯洁的心去面对世界上的一切，让自信与笑容永远在我们的脸上绽放！

语文教师读书心得体会篇54

如何使教师能更好的发展自己，使自己更贴合新课程对教师专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，小学。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为教师的职责是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间好处而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，个性是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新潜力；只有教师自身具备不断学习提高的潜力，才能教会学生如何学习。教师的创新潜力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新潜力还是创新动机都来源于教师的终身学习。

从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的潜力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的潜力；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现——尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，构成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。

教师的专业成熟是一个长期的发展过程，需要经历一系列的.发展阶段。教师的劳动不同于一般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。

总之，教师的继续学习是教师专业不断发展的历程，是教师不断理解新知识，增长专业潜力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要透过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代进步的需要。

读《秘密花园》有感篇55

最近我看了一本书，名叫《秘密花园》。它的作者是美国女作家弗朗西斯。霍奇森。伯内特。这本书问世100多年来，畅销不衰，影响了世界各国一代又一代的孩子。

故事的主人公玛丽生在一个富有的家庭，从小养成了刁蛮任性，以自我为中心的性格。在一次瘟疫中，失去了父母，被送到姑父家的古老大庄园，里面有个神秘的花园。在这里，玛丽认识了柯林少爷，他体弱多病，对生活没有信心，是个行为怪异，性格暴躁的人。在这个花园里，玛丽与伙伴迪肯，一边改造花园，一边改造自己，让科林恢复了对生活的热情，找回了健康，玛丽也变得阳光开朗，沉睡的花园也恢复了生机。

刚开始时，玛丽是个刁蛮任性还讲粗口的女孩儿。我特别不喜欢她，可是后来她意识到自己很孤单，想有个朋友；“知更鸟一定和我一样孤单。”孤单是玛丽总觉得厌烦和不顺心的原因，然后她主动交了一个真诚热情友善的朋友——迪肯。迪肯教会她一些植物和园艺的知识，我觉得有这样一个朋友真是太好了，教我们知识，带给我们欢乐。友谊的魔力无处不在。这使我想起了上次体育课上长跑400米，还没开始跑，我就紧张得不行，感觉肚子疼，腿疼，头疼，浑身都疼。刚跑200多米，我就累得上气不接下气，想停下来走路。可是，我听见吴慧说，嘉嘉，加油，你可以的！于是，我又向前跑去，一步一步，跑到了终点。这就是朋友的力量。

接着，她又认识了科林。玛丽想和他分享花园里的秘密。当科林被带进秘密花园后，对花园的憧憬和热爱，以及玛丽的`乐观，使科林战胜了心魔，点燃了科林活下去的希望。我也知道了，人生有明确的奋斗目标，生活才会变得充实快乐。

读完了《秘密花园》，我体会到了爱的魔力，更体会到了自然的美好。这本书使我明白，只有保持积极乐观的人生态度，才能健康成长。

读《秘密花园》有感篇56

最近读了《秘密花园》这本书，这本书是我从职业技术学院借来的。

这部作品是西方作家弗郎西丝的作品，我拿到这本书后高兴极了。这本书几乎可以说是我读过的书中最好的一本。光是题目就把我吸引住了!

这本书讲了一个叫玛丽的一个小女孩，她原来很任性，因为父母早亡，来到了米瑟韦斯特庄园，她听女仆玛莎说，从前这里有个花园，十年前花园的主人死了，于是门就被关上了，玛丽听了就去找，偶然发现了花园的门。而后，她又发现了一个重大秘密，她姑父原来有个儿子柯林，玛丽又结识了忧郁的少爷柯林，他生了很重的病，听着柯林伤心的哭泣，她耐心地宽慰他;面对柯林的`粗暴无礼，她又暴躁地训斥他，玛丽又认识了喜欢和动物交朋友的迪肯，后来玛丽带柯林到秘密花园，在迪肯的帮助下，花园有了生机，最后柯林也健康了，他们一起开心快乐的生活着，我喜欢他们在花园时候的场景。我似乎进到了园子里，看到了柯林，玛丽和迪肯在园子里玩。我很高兴，笑容不知不觉的爬上了我的脸。

通过这本书，我知道了大自然的可爱，遇到挫折，我们应该像玛丽那样，微笑面对。我们还要自信，就像柯林相信自己会好起来一样。

《意林》读后感篇57

今天，我在少年版的《意林》里读到了这样的一篇文章，名字叫做《有一种力量叫责任》。在印尼的苏门答腊岛上，远处的湖泊里传来一个小女孩的凄惨的呼叫声。只见一条鳄鱼正咬住女孩的一条腿，在这危急的关头，突然从人群里跑出一位40来岁的妇女。她扑入湖中，跟鳄鱼打斗了一会儿，鳄鱼终于松了口，女孩才得以难逃。当鳄鱼仓惶退却时，这位英勇的妇女已鲜血淋漓······

读完这篇文章，让我知道了：有一种力量叫做责任。这种力量可以让一个瘦弱不堪的妇女舍身去救人，战胜凶残的鳄鱼；这种力量可以让一位初中男教师用自己的身躯去保护四个初中生，但自己却没能逃过一劫；这种力量也可以让一位母亲一直以跪着的姿势去保护刚生下来的婴儿，自己死了，而新生儿却生机勃勃的，被医护人员抱了出来······

当记者采访那位名字叫优莉安蒂的妇女为什么会那么勇敢的时候，优莉安蒂缓缓地说了：我是一名小学老师，班上的每一个学生都是我的孩子，我不能允许他们任何人遭到伤害。从这，我们大家可以看出这位小学老师很爱她的学生，把学生当作自己的孩子一样。

有一种力量叫做责任：责任可以让我们大家把事情做完整，但是爱可以让我们大家将事情做到最好，优莉安蒂却因为教师的职责、责任，上演了一场可歌可泣的壮举。虽然我们大家可能遇不到这种事，但是我们大家在生活中可以热情的帮助别人，在别人有困难的时候及时伸出援助之手。

冰心奶奶曾经说过：“好读书，读好书，读书好。”这句话一直铭刻在我的心里一直无法忘记。在我看的.书中，我最喜欢读《意林》。

我觉得《意林》这本书非常好。书中有许多内容。有充满哲理的小故事，有幽默风趣的笑话，有一行一行的名人名言，还有最后一页的趣味题目。每一次读《意林》我都会读很长的时间。其中的《卷首语》这一块我都会认真地读，遇到好的文章的时候，我就会把它剪下来。有一篇名为《年轻》的文章这样写道：“没有人因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现老人。岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧、缺乏自信才使人佝偻于时间的尘埃之中。”的确，保持年轻的心态胜过保持年轻的脸。《轻视的代价》也写得很好，我也把它剪下来了。

它这样写到：“沙丁鱼是大海中十分平常的鱼类，它们身体瘦小，几乎是所有鱼类的食物，但是沙丁鱼却能杀死一头巨大的鲸！沙丁鱼杀死鲸的方法很简单。当它们遇到鲸，沙丁鱼就拼命地游到浅水区，当鲸在惯性的作用下，冲上浅水区，沉重的身体陷在海沙中，不要多长时间就会死亡。”占绝对优势的鲸鱼希望用庞大的身体打败沙丁鱼，不料却被小小的沙丁鱼打败。我读完这篇文章，我想：“生活有时也是如此，打败自己的往往是自己引以为傲的长处。以为十拿九稳的事情反而更容易出错。”

读书让我们受益匪浅，增长知识，开阔我们的视野！让我们多读书吧！

《意林》读后感篇58

我最喜欢《意林》了，从这本书中让我明白了最牢固的友谊是共患难中结成的，正如生铁只有在烈火中才能锤炼成锅一样。还让我明白了感恩是精神上的一种宝藏。

在这些动物的身上同样也能够间接地反映着人类与动物之间的.关系，让我们在体会大自然的同时领悟到了可贵的生命，感受到大自然的完美，以及人与动物之间真诚的友谊。

《一只送上门的罐》：刚入冬，我家就揭不开锅了。好不容易盼来救济，却只有高粱面和红薯干。那时侯我六岁，却换有严重的胃病，那些东西根本咽不下去。不到半个月，就受得只剩下皮包骨头了，又换上了营养不足。母亲实在没撤，突然想到了几个月前看到的那只老罐，就去罐洞旁，点燃蜡烛，有把它吹灭，用扇子吧强人的浓烟只往洞里飘去，罐出来了，后面还跟着小崽。

几天后的夜晚，母亲隐隐约约看到院子里有一个东西，打开屋门一看，竟然是那只老罐。想在乞求什么。母亲猛地意识到罐饿得走投无路了，才冒死来求助人。就给它玉米面窝头。一个月后，家中依然粮食短缺，我依然在死亡线上挣扎。一天凌晨，突然听到了什么东西被撞了几下。那只老罐躺在门口，它的头部流了许多血，撞死在我家门口。

只要付出真诚和爱，连动物能被感动，何况我们被称为万物的人类呢!

语文教师读书心得体会篇59

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选取的机会，是选取努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没情绪（其实我明白这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的`所谓……教师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮忙一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮忙别人，他都能够说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅仅要向学生传授知识，培养学生的潜力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践潜力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的好处在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

《意林》读后感篇60

今天在读过《意林》的一篇《您的时间是几点》的文章之后有感而发。

每个人活到当下，您感觉人生的路走了多少呢？

在没有看过这篇文章之前，我也会觉得很荒唐，人生会给您的路一条接一条，哪里会有尽头，对我们而言，只不过刚开始而已。

可当我看完这篇文章后认真反思了一下，发现初中阶段距离中考的时间已经不多了，竟有点不敢相信，不知不觉中已经错过了许多年华，在浑浑噩噩中已经过了我的人生几点钟，是温暖和煦的清晨还是烈日当头的正午？细细一想，人生的过客还真多哩，虽然已不记得长得什么样，做过什么事，可把这名字往时光盒里一放，一切都和电影般的从脑海中跃过。

现在我的人生时钟此刻是12点06分，14岁的我却已过了12个小时，不禁为自己毫无建树而心生懊恼，但是就算自己已经慢了许多节拍，也不可自暴自弃，因为那会毁了余下的时间和人生。

作者在文章中还写了他一开始给别人说人生时钟时，大多数人都会流露出惊诧的.表情，可当大家掐指一算，好像还真的是那么回事儿。

早上起床后，什么都不做就7点12分了，等到有了一点能力时已过9点，每个人都少了9小时，不必嫌自己太年轻或者太老，一切都刚刚好，不论是才过中年还是少年勃发都不对未来起决定性的作用，看一个人的时间过的快慢，不是看他在这有限时间内做了多少事，而是看他能把多少事做好，因为——人们总看的是您的成绩和结果，往往忽略了您做事的过程。

所以，朋友们，在您的时间内去做您想做的事时，迈开步伐，大胆的去做，因为当您后来回忆道时，才会为当初的勇气所折服。

谈美读后感篇61

在接触朱光潜先生的《谈美》之前，我曾一直认为，“美”正如其字一般，像一个戴着头饰的美人，让人一眼方知，这就是美。

爱美之心，不仅人皆有之，而且自古有之：“垆边人似月，皓腕凝霜雪”是美人；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是美景；“蜀酒浓无敌，江鱼美可求”是美食……可见，人类自诞生之日起，就从未放弃过对“美”的追求。

《谈美》一书，让我开始重新思考，究竟什么是“美”？人们常说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。然而，我们忘记了，美是一种高级情感，不是所有人都具备的，但我们可以在生活中通过不断训练，提高我们的审美情趣。这也让我忽然意识到，人们对“美”的认识也是可以不断地成长的。

有人说，语文之美，是对大江东去的向往；是对唐诗宋词的热爱；是怒发冲冠的激情；是大漠孤烟的雄浑；是小桥流水的婉约......作为一名语文老师，“美育”是值得学习消化并渗入语文课堂的.。正如高尔太说：“美，只是人感受它，它就存在，不被人感受到，它就不存在。”显然，“美”是一种主观意识，却也离不开客观事物。要培养学生的审美意识，就可以从教会学生欣赏语文的魅力开始。

语文有这样的魔力，会让你沉沦在她的柔波，忘情享受字里行间的美。在小学语文教学中，品味语言之美是最先要做的。在这一环节，我们常常做的就是带领学生美读。古人云：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。例如我在教学统编教材《伯牙鼓琴》时，通过配乐读、生生互读、师生合作读、接龙读等各种形式，让学生沉浸在语言文字中，感受小古文语言简练之美、骈俪对仗之美、音律工整之美......带领学生从语言美中走来，再向语文美中走去。

朱光潜先生说：“所谓美感经验，起事不过数在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣父王回流而已。”这就是移情和意境的体验。在语文课堂中，探寻美的旅程中，我们也该带领学生感受意境之美，从中更好的理解作者的情感。例如在《伯牙鼓琴》中，我通过不断提供课外资料，让学生对这个流传千古的佳话有更深入的了解，为学生更好的体会意境做好铺垫。课中，学生情不自禁地融入了这个故事，化身为伯牙和子期，深情流露。这样挖掘文本的意境之美，移情人物，产生情感共鸣，是语文教学的要求，更是学生学习的需求，提升审美的过程。

朱先生告诉我们，真、善、美构成一个完整的人生。语文的学习就是体悟情感之美的过程。语文的学习就如同在孩子心灵播撒一颗美的种子。不同的文章蕴藏着不同的灵魂，饱含着不同的养分。每一次情感体验的过程，都在不断地浇灌这颗美的种子，不断地熏陶，终会在他们的心灵深处，破土而出，丰盈他们的人生。