读摆渡人读后感时间：2022-09-2009:01:14读后感投诉投稿摆渡人读书心得推荐度：摆渡人读书心得推荐度：《摆渡人》读书心得推荐度：相关推荐

读摆渡人读后感

当仔细品读一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的读摆渡人读后感，欢迎大家分享。

当我们面对生存、死亡与爱，哪个会是我们最终的选择？如果生命再次轮回，你又愿为此付出怎样的代价？请在克莱尔？麦克福尔写的《摆渡人》当中寻找答案吧！

克莱尔麦克福尔居住在苏格兰拉斯哥南部，是英国文坛备受瞩目的实力作家。《摆渡人》是他最著名的作品，也是令4万读者灵魂震颤的心灵治愈小说。

本书描写了单亲女孩迪伦生活在一个令她痛苦的世界里。因为一场交通事故，而让她遇见了她灵魂的摆渡人。命运从他们相遇的那刻起，发生了无法预料的转变。

这本书中最令我印象深刻的便是那片荒原。这片荒原上的天气变化是随着逝者的心情变化而变化。你哭泣，天空便狂风大作，阴雨绵绵；你欢笑，身边就是灿烂的暖阳，莺歌燕舞；你低落，温度下降，乌云密布。你用什么样的心情看待荒原，荒原便会加倍给你体验。荒原的一切都是你心境的折射。

荒原如此，人生何尝不是如此？保持好的心态，荒原也可以百花齐放，也可以艳阳高照。环境能改变人，人也能改变环境。你觉得环境对你不利，你可以尝试着改变自己，你便会发现周围的环境也会随之改变。在困境中，我们只有保持一颗积极向上的心，才可以取得成功，得到内心的幸福。

本书中崔斯坦是迪伦的摆渡人，但反过来也可以说迪伦是崔斯坦的摆渡人。因为一路上，是迪伦引导崔斯释放工作的压力，让他学会寻找内心深处的爱，改变了他一成不变的单调的工作和生活，也让他勇敢地向这样消极的生活挑战。现在的人们也是如此。有的人为生活奔波，低头赶路；有的人泡在网吧，沉迷网络；有的人游手好闲，疯狂酗酒，赌博……在茫茫红尘中早已迷失了自我，灵魂无处安放，真是如行尸走肉一般。难道他们不是迫切需要灵魂摆渡人吗？那会是谁？其实就是自己。如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？只有自己才是自己的摆渡人。

只要坚持信念，克服内心恐惧，不忘初心，穿越荒原，才会彼岸花开。

读《摆渡人》有感篇1

一本书一个世界，第一次阅读《摆渡人》这本书是在上学期末，今天我又重拿起这本书，依然被里面的精彩情节深深的吸引。这本书是英国作家克莱尔。麦克福尔所著，书的封面上这样写着：Iexistbecauseyouneedme。

书中讲述了15岁的迪伦，在一团糟的氛围中，满怀期待的去见素未谋面的爸爸，然而，火车出了事故，迪伦死了，灵魂的引路人崔斯坦带着迪伦，确切的说，是迪伦的灵魂，行走在荒原，最终又返回了生界的故事。故事里的人物就只有迪伦和崔斯坦，在这长达十几天的荒原之路上也只有他们两人相伴。书里说，每个人都有自己心像投射出来的荒原，或风景清丽，或障烟重重，有悬崖峭壁的起伏，也有深不可测的黑水。最最不忍放下书本的是，你永远不知道自己所投射的荒原下，到底还隐藏着些什么。哪怕是你心底里最深的期翼，你都不一定会明了，那到底是什么。

当每个人不清楚自我状况的时候，都是被引领的，甚至不知道自己的目的地是在哪里的时候，都只能被动而无奈的接受被引领。所幸，迪伦有了自己的感受和想法，她要带着崔斯坦一起回到生界，最终她成功了。

荒原是自我投射的，而这个神秘的摆渡人不也是自我投射的`吗？每个人都希望有一个明了自我的摆渡人来引领自己，在将要溺水时获救，在身陷泥泞时被扯出来，在不知道方向时被指引。其实，这个摆渡人，和荒原一样，也正是自我投射。所以，与其说两人相伴，还不如直接说，每个人的荒原最终只有自己陪伴着自己，孤独而坚定的走过。摆渡人引领的是人的灵魂，而指引摆渡人来引领自己的，却是自己。其实，摆渡人就是你自己！给了我们希望的是摆渡人，其实，就是自己给了自己希望。

教师读书心得体会模板篇2

当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。

宽容学生

一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。

幸福感更多来自专业成长

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的'心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！

幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……

老人与海读书心得篇3

"人可以被毁灭，但不能被打败"—《老人与海》

《老人与海》这本书大多数人在学生时代都已经读过，其中的内容，现在也几乎成了”读书界“无人不知的民间故事。而对于我在春节假期里面再次读它，只因它”好欺负“，假期的读书计划原本是将《生存与命运》读完，当时我计算了一下一共900页，一天读100页假期过完也刚好读完，无奈在kindle上读到了8%的时候也还是会把已经出现过的长长的苏联人名混淆。索性就临时更改了读书计划。

书名就告诉了我们这本书描述的主要内容。老人、大海、小船、鱼。老人孤身一身，乘着小船去大海里捕鱼，在跟鱼斗智斗勇几天几夜之后终将大鱼擒住，然后在返回海岸的过程中又遇到了鲨鱼，再次几经搏斗，耗费了老人几乎所有的精力，到最后只剩下一副大大的鱼骨，大鱼的肉都被几波鲨鱼吃掉了。当老人拖着疲惫的身躯回到海岸，回到自己的家中的时候，他脑子里是否想到后悔过呢，因为结果对他来讲终是一无所获，毕竟老人在此之前已经连续八十四天未曾捕获到一只鱼了。

勇敢、顽强、智慧而且身体仍然健硕是老人的特点，这些特点也可以从文中的描述看出来“他所有的一切都是苍老的，只有他那双眼睛除外。他的眼睛蓝的像海水，欢快而不屈”。在一望无际的大海里漂泊在一条小船上，只身一人，面对复杂多变的大海环境，我们只是想想他即使不做任何事情也是需要具备无限勇气的。在捕捉大鱼的过程中从不轻言放弃而且目标明确，被这条大鱼拖着小船在大海里游走了几天几夜，老人用它的意志力战胜了大鱼。在闻到大鱼的腥味之后的鲨鱼轮番攻击这条小船，老人再一次展现了他的顽强与智慧，老人大声地说“保持这个航向，继续往前，老什么就对付什么吧”，一次又一次的将鲨鱼击退。

大海是环境，鲨鱼是威胁，大鱼是目标。这样组成了老人所处的“场”，海明威为什么要描述的主人公是老人呢，而不是其他年轻人，我们对此具体原因不得知。但是我们可以思考人到了老年，到了人生的后半场的末端，仍然要对生活抱有无限热情。因为老人始终坚信“人可不是为失败而生，人可以被毁灭，但不能被打败”。老人也告诉我们，面对困难，要“像个男人那样，懂得如何去受苦”。除了大海、鲨鱼、大鱼所组成的“场”，人还需要运气，想想看如果这几日几夜的搏斗过程中，老人并没有赶上恶劣的天气，比如暴风雨等等。同时运气固然重要，但也都是在我们准备好的情况下才能不至于浪费运气，实际上老人懂得观察风向，懂得看云识别天气，懂得如何在大海里辨识航向这些都是老人的储备。就像老人说的“有好运气当然好，可我宁愿做到准确无误。这样，当好运来临时，你已经准备好了。”

现在再回到开始的问题，老人一无所获的回到海岸的家中，他后悔吗。回答这个问题，我们可以看下王小波在《海明威的《老人与海》》中的描述，他提到，他自己不相信人有所谓的`”命运“，但是他相信对于任何人来讲，”限度“总是存在的。《老人与海》中的老人圣地亚哥，是最好的渔夫，也确在连续八十四天里面不能让鱼上钩，”老人遇到了他的限度了，就好像最好的农民遇上了大旱，最好的猎手久久碰不到猎物一般“。但是老人并没有沮丧，更没有倦怠，而是向限度发起挑战到大海的更远处去寻找。有人说老人是一个失败的英雄，那么什么叫失败呢。老人不断的去尝试突破自己的限度，到更深的海洋中去，与自己的限度做斗争，他不能期望每一天都有鱼来咬他的钩，所以常常失败，他捕到了一条大鱼，返回途中又遇上鲨鱼，于是跟鲨鱼做搏斗，击退了一轮又一轮的鲨鱼的进攻，结果自己逮住的那条大鱼却被鲨鱼吞的只剩下鱼骨，所以有人认为他是失败的。“那么那些总是安于自己限度之内生活的人却总是”胜利“，而这种”胜利者“之所以不败，只是因为他的对手是早已降服了的，或者说他根本没有投入斗争。”因此对于老人来说就根本不会存在后悔这样的想法，他一再将手神往限度之外，这个限度也就一天天扩大了。

作家海明威被誉为美国历史上最耀眼的传奇作家。他出生于美国芝加哥的一座小镇，共有兄弟姐妹六人，他排行老二。海明威从小精力充沛，酷爱大自然，热衷打猎、捕鱼、在森林和湖泊中露营等。这也就不难理解海明威为什么能写出《老人与海》中的故事背景和老人的技能。《老人与海》这部中篇小说写于1951年古巴，并于1952年出版，于1954年获得诺贝尔文学奖。海明威先后参加过两次世界大战，还曾经在1941年和妻子一起来到中国报道日本的侵华战争。

《福尔摩斯探案全集》读后感篇4

星期五的课间，阳光明媚。虽然阳光明媚，但是还有些秋风习习。这时在教室的我想一个问题；是在教室看书呢？还是在外面跳绳呢？我左思右想。终于下定了结论，我还是在教室里看书吧！

我在暖和的教室里，看福尔摩斯探案全集里的“分身案”。分身案不仅有意思还让人感到害怕，恐怕这是我第一次在福尔摩斯探案全集里看的最好看的一章节。为什么好看呢？因为他写的就像我做的一样，为什么害怕呢？因为好像我已经进到书本里一样身临其境。有人还会问：“为什么叫分身案？”我会充满自信和得意的回答他说：“一个人为了不让她女儿和外人交流，装成了两样，他有两个身份。一方面他是她女儿的`父亲，一方面他装成女儿的恋人。他安排了自己与女儿的婚礼然后失踪。就这样造就了一场离奇的案子。案子压在了福尔摩斯的身上，痛苦悲伤的结局压在了女儿的身上。”福尔摩斯探案的过程写的详细，严谨，平实，比如：福尔摩斯分析到突破口的时候，作者是这样写的：“九点左右福尔摩斯和华生正吃饭，突然，福尔摩斯大叫道：“经过我对她的观察，我发现了一个线索，那个姑娘的眼睛不大好。所以她父亲的伪装就不易被发现，再加上她母亲的帮助，这件事就骗过了女儿。”这一段文字让我对案情顿时感到恍然大悟。

哦对了，我差点忘记告诉你们。福尔摩斯在现实中并不不存在。只是作者创作出来的一个人。作者是英国人————柯南道尔。这本书背后有一句推荐的话是：这本书，你一辈子总要读它一遍。不管是在二十岁，三十岁，五十岁，或七十岁。”这本书一套共四本。有少儿版的也有经典版的。我建议大家买经典版的，因为经典版的翻译更精彩。

读《摆渡人》有感篇5

《摆渡人》是我最喜欢的书之一，书中那种超越生死的爱情的力量，使我深受感动。而当初读这本书，还是因为母亲的推荐。

这书讲述了一个叫迪伦的女孩儿看望她父亲时，火车意外失事，她不幸身亡。她自己却不自知，跟着一名叫“崔斯坦”的男孩——实际上是她灵魂的摆渡人，来到荒原。在介于人间与天堂的荒原，满是危险与意外，还有恶鬼侵袭。他们成为了彼此的依靠，迪伦与崔斯坦之间擦出了爱情的火花。

而迪伦被崔斯坦送到了天堂后，他们要面对的是永恒的分别。迪伦却坚定而勇敢，独自一人从安逸的天堂，回到了危机四伏的荒原，去寻找崔斯坦。她凭着自己的信念，以及对崔斯坦的思念与爱，躲过了恶鬼的追击，独自划过大湖爬过高山，终于找到了崔斯坦，并与他一同回到人间，开始了他们的美好生活。

书中最让我感动的，便是迪伦的决心与勇气。人类总是畏惧死亡的。在天堂中，要你有坚定的信念，任意打开一扇门，都可以回到荒原。纵使无数人尝试过，却未有人成功，因为在他们内心深处，总还是不愿意离开安全的天堂。可当迪伦转动门把手时，门在她的手上轻轻松松就开了。这便是跨越生死的信念与力量啊!迪伦不害怕吗?她当然是有所恐惧的'。可当她忆起在荒原时，安全屋外冷风呼啸，恶鬼飘荡，而她与崔斯坦互为依靠，相互陪伴，成为彼此的全部那些时光，想到崔斯坦深遂的眼睛，淡淡的笑容，心中便充满了前行的勇气。在感动之余，我也不禁对“爱”的力量，产生敬佩。

书中崔斯坦有这样一句话“如果我真的存在，也是因为你需要我”的确。崔斯坦为了不让自己对摆渡过去的灵魂产生不舍，便封闭了自己的内心，变得冷漠而疏离。而迪伦的出现，又让他有些找回了曾经那个“对灵魂有感情”的自己。摆渡人在摆渡灵魂时，会变成他们最喜爱、最容易接受的样子，而在摆渡迪伦之后的灵魂，崔斯坦的容颜却没有改变。迪伦，是他生命中的烙印，极深而永不消逝。

他们二人之间的感情，不仅是爱情，更是相互陪伴，永不分离。他们的思想与感情，在经历磨难后，更深刻的结合在了一起。他们，便是彼此精神上的唯一。山城岁月长，荒原虽布满危险，却是属于他们二人的另一个世界。那里，他们的情感最为圣洁，不掺杂一分杂质，在那片世界，即使肉体消逝，这种超越生死，高于爱情的情感也将随着山川草木，永远地延续下去。

这个史诗般的故事，无比动人心弦。它令人激动、恐惧、温暖，回归人性，引人深思。命运无法预料的转变，面对死亡与爱的抉择……惊心动魄，感人至深。

这，便是《摆渡人》，它超越生死的信念与爱，使我感动不已。很显然，这不是一本轻易放得下的书。

教师读书心得体会范文篇6

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢?时也向我们展示了共同体的无限魅力。在这个共同体中，谁是主体呢？既非教师和学生，也非学科或关于它们的课本、解释它们的理论，而是求知者永远聚集其周围的“伟大事物”。那么，怎么来解释这个伟大事物呢？作者做了如下的`例举：“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统逻辑，音乐和艺术的形状和颜色，历史学的奇特和模式，以及法学领域里难以捉摸的正义观等。”

这个“伟大事物”也许难以定义，但通过这么多的例举我们应该都能理解。当我们都关注于这个“伟大事物”，为这个“伟大事物”深深吸引和着迷时，教育的共同体就会处于最佳、最优的状态。比如，围绕“伟大事物”而产生多元的观点；对一些现象采用多重含义的解释；欢迎有创见性的争论，没有愤怒和偏见；彼此间真诚相待；体验谦卑，心存敬畏等。

就我的理解，教育共同体中的“伟大事物”，其实也造就了所有卷入者的共同愿景和目标，大家专注于“伟大事物”这一主体，彼此尊重，坦诚相对，教师既不是绝对的权威，学生也不会永远不犯错误。为了说明什么是真正的教育共同体，作者为我们描述了这样一个场景：一位优秀的教师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以看见圆圈的中央真的有一只大象！而且以那件伟大事物作为媒介工具，其他的伟大事物也进入房间，例如语言和传达意义的符号。

《福尔摩斯探案全集》读后感篇7

我利用课余时间读完了著名侦探小说《福尔摩斯探案全集》这本书，读完这本书后，使我受益匪浅。

记得德国大诗人歌德曾经说过一句话：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”《福尔摩斯探案全集》这本小说是英国著名侦探小说家阿瑟·柯南道尔写的。这本小说共分为四个部分，每一个部分都有着错综复杂、曲折离奇的案情和引人入胜的故事情节。一个个合乎逻辑的严密推理，塑造出一个机智勇敢、沉着冷静的福尔摩斯形象。在这本书中我最喜欢看第二部的《四签名》，惊险的`场景、生动的故事、跌宕起伏的情景、扣人心弦的悬念吸引着我。故事情节主要讲述的是莫斯坦上校在一个夜晚神秘的失踪，他的女儿每年的这一天都会收到一个无名的邮包。今年，她收到的是一封信，约她在一个深夜见面，然而这次会面并没有揭开真相，反而给他们带来了更多的疑问。福尔摩斯和华生带领我解开了一个又一个谜团，就如拼图一样，在谜底没有揭开之前你绝对不可能有十足的把握判断凶手是谁。随着“拼图”的接口不断衔接上，我的心也不停地绷紧，吸引着我继续读下去，如同身临其境。

读完这本后，使我学到了许多知识，无论在今后的学习和生活中要做一个学会推理，遇事沉着冷静，善于思考、动脑的人。有助于我们养成注重观察，思维缜密的好习惯。这一点值得我向福尔摩斯学习。

读《摆渡人》有感篇8

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？

这个暑假我看了一本很有趣的书，与其说这是一本书，不如说这是一个美好的故事。这本书讲述了一个关于十五岁女孩迪伦的经历。迪伦是一个在学校里很不合群的女孩，孤独而混乱。她最好的朋友转学了，身边剩下一帮只会冷嘲热讽的同学，加之和母亲关系太过一般，她一直期待着想去寻找自己的父亲，其实是为了摆脱这种看不到任何希望，压抑到窒息的生活。因为生活在单亲家庭，迪伦十分缺少父爱。身边的环境使她更加想念父亲，想念自己成长道路上缺失的那份温暖与陪伴，这感觉比任何时候都更加强烈。于是她决定起身去找父亲，寻找那份父爱。不幸的是，迪伦乘坐的列车发生了意外。她拼命爬出火车残骸，自信地以为自己是唯一的幸存者，而眼前，竟是一片荒原。此时，迪伦看到不远处的山坡上一个男孩的身影。那是崔斯坦。男孩仿佛就是为了等待迪伦而等待着。是的，崔斯坦就是迪伦的摆渡人，迪伦已经在事故中不幸遇难了，崔斯坦就是上帝为了帮助孤苦无依的迪伦找到回家的路。现在他的任务是陪伴迪伦走过最艰难的这段路。崔斯坦对迪伦来说很特别，他的笑容令人内心宁静，他的孤傲又有些神秘莫测。最重要的是，他让迪伦年轻的生命中第一次有了渴望许久的安全感：无论发生什么，迪伦的身边一直都有一个崔斯坦陪伴着她。他们一起经历艰难险阻，携手走过泥泞的沼泽地，渡过危险的湖区，在安全屋里烤火休息。

两人在荒原中相伴相行的故事深深地温暖了我：他们相互陪伴，相互照顾，从陌生变得互相有好感，争吵，拥抱当崔斯坦被恶魔拽下去的时候，迪伦苦苦等了他两天，而几乎失去意识的崔斯坦在听到迪伦大声喊着：崔斯坦，我需要你的时候，意识突然清醒，回到了她的身边。仿若时光静止，所有的情愫都凝固在美好的瞬间。但一切事物就算再美好也躲不过分别，到了路途的终点，再向前就是天堂了，也就是在这迪伦勇敢地表白了崔斯坦，但他不能，剩下的路他无法陪她走下去，他不是救世主也无法改变自己和迪伦的命运，所以在分界线处崔斯坦别无选择地走了，去迎接下一个灵魂，开始他新的任务。而迪伦却执意放弃轻松的生活，重回险象环生的荒原，只为找到他，找到属于自己的生活，她不顾他人的劝服，毅然决然地打开了回到荒原的大门小说的结局美好且温馨，崔斯坦来到了她的世界。

崔斯坦是迪伦的.摆渡人，他陪伴她度过了最艰难的时刻，共同面对困难，也让她更加勇敢更加坚强，敢于追求自己渴望的，使迪伦从一个需要被保护的弱者，变得无懈可击。迪伦不再惧怕死亡，是她的勇气清除所有横亘在他们之间有形或无形的羁绊。迪伦也是崔斯坦的摆渡人，她让他认清了自己，他不再是那个日复一日没有目的地活着的那个崔斯坦，他也有自己想要守护的人和情。

为了再次拥有这份感受，值得冒永远沉沦的风险吗？值得。

真正的摆渡人也可以是你自己，只有你不敢做的，没有你不能做的。一直以来禁锢我们手脚，不去行动的从来不是他人，而是内心的胆怯和懦弱。你是你的向导，一直都是。只有无所畏惧的前进﹑向往自由的内心，才能使你得到自己渴望的。

《福尔摩斯探案全集》读后感篇9

在古今中外，描写与形形色色犯罪活动作斗争的文学作品中，由英国小说家柯南道尔所创作的《福尔摩斯探案全集》无疑是其中数一数二的佳作。历经百年考验，至今仍广为传诵，在世界文学史上，这是极为罕见的。在中国，它也是译本最多，销量最大的外国小说作品之一，同样取得了无与伦比的成功。而书中的主人公福尔摩斯也以他独有的魅力吸引了一代又一代的读者。

《福尔摩斯探案全集》叙述了在英国伦敦贝克街221号乙住着一位智勇双全的'侦探——福尔摩斯。他具有卓越的智慧和才干。他以丰富的科学知识、严密的逻辑推理、细致的调查研究以及一往无前的胆识，与狐狸一般的敌人斗智斗勇，伸张了社会的正义，维护了法律的尊严。正如他说过的一句话：“如果我生命的旅程到今夜为止，我也可以问心无愧地视死如归。由于我的存在，伦敦的空气得以清新。在我办的一千多件案子里，我相信，我从未把我的力量用错了地方。”

几片泥点，一团烟灰，一段经历，甚至是人的手型，如果他们遗留在了某一个犯罪地点的话，对于福尔摩斯来说，利用这些常人看似无解的蛛丝马迹，寻找罪犯的踪影，简直就是小菜一碟。

这本书中的故事，向我们读者展现了大量的医学、地质学、化学、地理等知识，大大扩展了我们的视野，增长了我们的知识。不得不说，这的确是一本让我受益匪浅的小说。

读《摆渡人》有感篇10

当我们直面生存，死亡与爱，哪一个会是你最终的选择？如果生命再次进入轮回，你又愿意为此付出怎样的代价？

——题记

单亲女孩迪伦，15岁的世界一片狼藉：与母亲总是无话可说，在学校里经常受到同学捉弄，唯一谈得来的好友也因为转学离开了。这一切都让迪伦感到无比痛苦。

他决定去看望久未谋面的父亲，然而路上突发交通事故。等她拼命爬出火车残骸之后，却惊恐的发现自己是唯一的幸存者，眼前尽是一片荒原。

此时迪伦看到不远处的山坡上一个男孩的身影。男孩将他带离了事故现场，但是迪伦很快意识到，男孩儿并不是偶然出现的路人，他似乎是刻意在此等待。命运从他们相遇那刻开始发生了无法预料的转变。

这是一个史诗般的动人故事，它令人激奋，恐惧，温暖，回归人性，引人深思。

《摆渡人》这本书牵扯到了太多关于人性的思考。里面包含着父母之情，爱情之情，友谊之情。

迪伦，一个看似普通的小女孩，却与常人不同，她使摆渡人崔斯坦感受到了人性的光辉。

崔斯坦，一个摆渡人，他不知道他是谁，他一生下来便为那些灵魂摆渡。日复一日年复一年的`工作，无数次的生死离别，让他的心变得坚硬无比。他变得不再同情，冷漠，他认为这只是自己的工作。可一切在迪伦的到来下，发生了改变。

在与迪伦相处的时间内，他发现了这个看似无理取闹的小女孩，会关心自己。在他受到恶灵伤害时，她冒着生命危险去救他。他发现这个小女孩并不是十分讨厌自己的母亲，只是性格上的缺陷令她没有朋友，她总习惯于把自己包裹起来，只有与崔斯坦相处的这段时间，她才能真正地敞开自己的心扉。

就在迪伦与崔斯坦暗生情愫的时候，离别终要到来。崔斯坦知道迪伦不会愿意离开他，所以他编织了一个善意的谎言，让迪伦安心地走进那扇门。可他却怎么也不敢相信，迪伦为了找到自己不惜冒着生命危险，不顾恶灵的骚扰，勇敢地跨上了回去的路程。

在她与崔斯坦经历了惊心动魄的生死抉择之后，终于打破了界限，有惊无险地回到了现实社会。与此同时，一位名叫苏珊珊的摆渡人，因为窥探到他们逃离荒原，也心生向往，渴望来到现实世界生活，为此他欺骗了一个由她引渡的灵魂。并引发了一场巨变……

就在所有人都以为可以安然无恙的时候，命运的审判者就然降临。它无声无息，强大而神秘冷酷的下达着判决：

摆渡人，

你离开了荒原，

放弃你神圣的职责，

你要失去你在人间窃取的生命，

你将返回荒原成为那些恶鬼中的一员……

但是靠着迪伦与崔斯坦的坚持不懈，他们依然完成了命运的审判者交代他们的任务。但是苏珊珊却没有那么幸运，他要重返荒原，从此以后再也无法来到人类世界。

小说的结尾，“崔斯坦无奈的叹息一声。迪伦笑了，逗他很好玩，无论是男朋友还是目前的生活。都让她很开心，她舒适看着他那钴蓝色的眼睛，这也是他最初给她印象深刻的地方之一。低头吻着她，她的胳膊搂着她，把她抱得更紧，迪伦的心跳开始加速。现在她的生活无比美妙鲜活。”可谓是皆大欢喜！

教师读书心得体会范文篇11

一、时刻警醒自我

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中，不断提高自我

新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

三、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的.，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。

教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!

淡泊以明志，宁静以致远。承担着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”

读《摆渡人》有感篇12

这是一本对人类灵魂的救赎的书。一本令千万读者灵魂震颤的人性救赎之作，一本心灵治愈小说。它的作者是英国顶尖作家克莱儿麦克福尔。当我一看到这本书时，其外壳表就已经让我喜欢上了它。它是一本非常值得一看的小说。

这本书讲述了一个十五岁的单亲女孩迪伦，独自坐上火车去寻找自己久未谋面的亲生父亲。很不幸的是，迪伦坐上的那趟火车在通过一条很黑很长的隧道时发生了意外事故。迪伦醒来后逃出了隧道，出遂道口后发现一个等着她男孩，隧道外是一片荒原，她跟着男孩逃离荒原，然而一切诡异的事情使迪伦终于发现自己并不是事故中唯一幸存的`人，而是唯一一个没有逃出来的人。男孩的秘密终于揭露，原来他是个摆渡人，引领千万灵云魂穿过这个不属人间也不属天堂的荒原，保护他们免遭恶魔之手的摆渡人。经过千辛万苦后，成功被摆渡的女孩却爱上了男孩，两人彼此产生了情愫，女孩决定重新穿回荒原去寻找他，后来女于孩成功了，并回到了自己的躯体复活了，她也将只属于这荒原的男孩带进了人间。

结合了《三十九级台阶》和《指环王》的内容和特点，使这本书更加有魅力，这本书中也有许多哲理，最有特点的是“摆渡人”这个角色，灵魂的摆渡人，指引千万个灵魂，穿过荒原，穿过黑暗，去向另一个世界，这，就是他的使命，除了荒原，他不属于任何地方。他不能拥有自己的相貌。相貌随被摆渡的灵魂而变，如果摆渡人真的存在，那也是因为灵魂的需要。

这本书告诉了我们，生活中，总有那么一个人，是为了你的需要而存在。如果命运是一条子孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？

《福尔摩斯探案全集》读后感篇13

最近，我读了《福尔摩斯探案全集》一书，它主要讲了福尔摩斯探案的事。

这本书是从福尔摩斯的助手——华生的视角写的，也就是说，文中提到的`“我”，一般指华生。

福尔摩斯是一个精明、睿智、拥有极强的洞察能力和推理能力的人。他的身手不错，又很善良。他的能力使他像可以预知未来一样。华生是一个从阿富汗战场回来的士兵，他因租房子而结识了福尔摩斯，因为他们俩合租一个公寓。

福尔摩斯侦破的案件很多，我在这里先介绍一下《血字的研究》吧。罪犯是在花园街三号杀了被害人，凶手是个赤面人，他临走前用自己的鼻血在墙上抹了一串字母——RACHE.（德文复仇的意思）。福尔摩斯在第二天得到消息，对被害人尸体进行了一番检查后，断定被害人是被毒死的。凶手是美国人，这一点也被福尔摩斯推测到。为了破案，福尔摩斯在报纸上刊登了一则失物招领的启示，凶手化装成一个老太太领走了戒指。通过这个计谋，福尔摩斯断定罪犯精通易容术，且还有同伙。后来，经过一系列的推理与考证，确定凶手就是赤面人。经过一番侦查，最终，逮住了凶手。

这整本书告诉我们，观察是很重要的。在生活中留心观察，能对你有很大帮助，或许，它就能使你成功。

在这里，我还要说一下作者阿瑟先生。他写的侦探小说严密、严谨，逻辑性很强；悬念设置巧妙，对读者很有吸引力；故事描写的细致，很容易给人身临其境的感觉——仿佛自己就是华生。

我已经深深喜欢上了侦探小说！

读摆渡人有感篇14

很多人读完《摆渡人》都会希望自己身边能有一个像崔斯坦一样的守护者，成熟稳重，无条件地帮助自己、爱自己。可我却认为世界上没有无缘无故的爱，只有去爱才会获得爱，这本书也正讲述了一个教会我们如何去爱的故事。

书中的女主人公迪伦在现实生活中是一个缺少爱的中学生，这样一个平凡又可怜的小姑娘，却在她灵魂穿越荒原的过程中展示了莫大的勇气和坚强。当初次得知自己已经死亡的真相时，迪伦没有失去理智，甚至没有表现得很悲伤，当然这与她的生长环境是有很大关系的。迪伦从小成长在单亲家庭，与母亲关系恶劣，在学校被所有同学视为另类，唯一的.好朋友也因为搬家而不得不与她分开。为了寻找那“可能存在”的父爱，她鼓起勇气一个人坐火车去见她素未蒙面的父亲，谁知在火车过山洞时却出了车祸。这糟糕的现实生活让她没有太多留念，因此她的灵魂在穿越荒原时，异常冷静和理智，对于灵魂摆渡人崔斯坦给与自己的引导和帮助，她都倍感珍惜和感激，她视他为朋友，亲人。也正是迪伦的态度让崔斯坦第一次思考自己存在的意义，他对她已经不只有工作上的责任，为了不失去她，他宁可牺牲自己，而这不是爱又是什么呢？最后迪伦为了这份爱，为了不失去崔斯坦，她义无反顾，独自穿越荒原，找到崔斯坦，带领他打破命运的枷锁，来到了现实世界。

《摆渡人》的故事情节并不跌宕起伏，而是十分简单流畅的，但读完这本书，却能让我陷入思考，因为它并不是一本简单的爱情小说，它让我觉得最巧妙的地方是书中设置每个人的灵魂摆渡人是根据每个人需要而改变的，灵魂荒原的场景也是各人内心的映射。这不禁让我联想，其实很多时候我们内心是什么样子，看这个世界就会是什么样子。爱，也是这样，我们苦苦寻找的所谓灵魂伴侣，TA不会凭空出现，或者说TA已经在那儿了，只是我们自己内心没有达到那样，所以我们暂时看不到。我不相信所谓的“我爱你，跟你没关系”这样的话。爱从来就不是一个人的事情，我们不能总是希望别人无条件地爱自己，任何人都不可能在没有任何反馈的情况下“莫名其妙”地爱着别人（无论这个反馈是什么）。爱是相互的，更需要用心去维系，当我们在生活中埋怨他人，想要改变他人的时候，不妨先试着改变一下自己，当我们的内心变化了，就会发现很多事情也都随之改变了。愿我们都有一颗敢爱的心，会爱的心，让我们的生活充满爱！

教师读书心得体会范文篇15

众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的基础。

作为幼儿教师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常的不容易的。这段时间里，我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。

在《幼儿教师最需要什么》一书中，作者分别从“幼儿教师最需要什么样的精神”，“幼儿教师最需要的专业素养”，“幼儿教师最需要的教育智慧”和“幼儿教师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿教师。

确实，要做好幼儿教师这份工作，单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的`相互配合，这就要求我们教师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿教师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素质。在孩子的心中，教师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模仿能力，他们对于教师的一言一行、一举一动观察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模仿。因此，幼儿教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。

我还了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。

幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福……

幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿教师需要这样的幸福。

幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。

我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。

是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功。

所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。

除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼儿教师需要什么》这本书后的一些感触。

教师读书心得体会模板篇16

每一个教师都不应无视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。

我读了《做卓越的教师》一书，颇有感触。文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。该书给我们教师指明了一条成长之路，如何做一名卓越的教师。

书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业开展的六项修炼，如潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的.教师，我谈谈自己的看法。

因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有方法与学生进行正常的交流，也就没有方法真正的了解学生，进而帮助学生。爱要面向全体学生。我们面对的是一个个活生生的个体，教师要眼中无差生，只有差异的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子。

深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。“人不学不如物”。只有高素质老师才能带出高素质学生。要提高素质，必须从自主学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断开展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。加强学习，学会学习，是优秀教师必备的条件。所谓“领进门，修行在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高时机。只有勤于思考，善于思考，认真，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。只有善于自己工作的教师，才能成为有得的、有经验的教师。研究教学的得与失，找出闪光点，指出缺乏之处，教师在研究中不断进步。

教育工作是一个全方位的系统工程，需要各个方面相互配合。认真对待关于学生的每一件小事，促使学生珍惜时间、自觉学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。凡事无小事，简单不等于容易。把小事做细致了，工作效率自然就提高了。一名教师要想成为，没有绝招，也没有捷径。没有哪一位是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真研读教材，用心地进行每堂课的教学设计，写好每一篇教学随笔，批改好每一份学生和每一本作业开始的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能表达教师是否优秀，也能造就优秀教师。

如何成为一名优秀教师，那就是每天多做一点点，就是从成功开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始；每天谦虚一点点，就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能取得成功！

读《摆渡人》有感篇17

临近放假的时候，我在学校图书馆里一眼就看到了这本《摆渡人》，不知是不是和最近热播的电影《摆渡人》是一回事，但是拿在手里甚是喜爱。和旁边同样借书的李老师攀谈几句后，得知她看过这本书，便询问了几句，得到好评推荐后，毅然决然地借了这本书回家。

假期里，因为有孩子紧随左右需要照顾，所以我也是利用孩子睡觉的零碎时间看完了此书，尽管如此，感触还是颇深。

其实，读了克莱儿·麦克福尔的小说《摆渡人》，情绪很低落，在黑暗中甚至忍不住还掉了泪。我从没觉得我没有朋友，却不知为什么，在看到扉页那句“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人”时，一种痛彻心扉的孤独感像奔跑的犀牛，一头撞进血液里，周身堵得难受。

人性的回归，可以让人找到真实的自我；爱情的力量，可以让人战胜恐惧。曾经自卑，软弱的小女孩开始变得勇敢而坚韧，如破茧而出的蝴蝶一般呈现出一个完全不同的自己，为了自己内心真实的愿望，迸发出了巨大的能量。曾经阅遍人间生离死别几近麻木的摆渡人，开始重新审视自己心灵深处对生命的认知，对美好的向往，对生活的热情。最终人性的伟大改变了命运，面对未知的恐惧，女孩与摆渡人勇敢的选择了即使灰飞烟灭也要在一起的决定。他们一起回到肉体死亡现场，然后奇迹发生了，他们都成了有血有肉，活生生的人类，可以如愿以偿的生活在一起。

读完书之后想想，其实我们现在很多人都是在求稳，不想改变，等待着时间给我们答案，然而迪伦穿过荒原，她就摆脱了那些一直纠缠她的恶魔，在某种程度上来讲她生命不再受到威胁了——她“回家”了，这是被摆渡人的终极目标，然而她爱上了她的摆渡人，走过分界线她便再也见不到她的'摆渡人，她不愿过着那样没有希望无限期等待的生活，她选择了再次回到荒原——那个她曾经无比害怕也无比甜蜜的地方。在看小说的时候我一直受一种思想束缚着——那个统管人界、荒原和鬼界三界的大人物该出来阻拦了吧。可能吧，作者追求的是一种无拘无束，而受限的是我自己。

阅读《摆渡人》，更像是跟随主人公历经一场关于心灵变化的历程。灵魂的摆渡除了意味着走向另一个世界，也更意味着找到另一个更加真实的自己。如果说摆渡人引领了女孩的灵魂，那么某种程度上，女孩也是摆渡人的灵魂“摆渡人”。

《摆渡人》是一本非常棒的书，我非常喜欢这本书。看完后会反思自己的生活状态，我是否在无休止的过着复制般的生活，没有变化，没有期待。然而其实自己是有梦想的，只是没有勇气再回到那个“可怕的荒原”，去寻找自己的“崔斯坦”。

读《摆渡人》有感篇18

《摆渡人》故事梗概：单亲女孩迪伦人生不如意，探望父亲路遇车祸，死亡，摆渡人崔斯坦负责将死去的灵魂穿过荒原带到安全地带，摆渡人会依据灵魂的取向变成他们信任的外貌，荒原也会依据灵魂的心理状态呈现不同的样子。迪伦和崔斯坦摆渡过的其他人很不同，在路途中，两人因为种种原因相爱了，但是!摆渡人的任务只是将灵魂带到安全地带，而自己却不能进入，于是在到达目的地的瞬间，他们就分开了，崔斯坦继续摆渡下一人。迪伦想要回去找崔斯坦，打探到路径，女人告诉迪伦可以回到荒原去，但很危险，之前有很多人都想穿过荒原回到自己的身体里，但因为内心的恐惧而放弃了。迪伦勇敢的进入了荒原，并遇到了崔斯坦，二人一起逆穿过荒原，崔斯坦尽管一直不相信能回到现实世界，但迪伦则满怀希望。最终，她俩都回人间了!

这是一个寓言式的故事，灵魂是谁的?谁是谁灵魂的摆渡人?什么才是真正的超度?故事情节不复杂，有点像恋爱故事，又不像是恋爱故事，不知道为何这本书的评价很高，可我觉得他宣扬的应该就是几个观点：

1、你是什么样的'人，取决于你的心中意愿;

2、善良和爱，是战胜一切困难的助力器;

3、要相信爱的力量，要相信意志的力量，这会帮助我们取得我们所想要的;

4、勇敢的去尝试，勇敢的去爱，会有意想不到的收获!

读《摆渡人》有感篇19

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？

无意间在推荐书籍中看到这本书，被其中的摆渡人三个字所吸引，更准确的说是好奇，摆渡人？是什么？貌似在我现有的生命字典中没有这个词汇，说实话我不太理解是什么，就这样因为好奇想读这本书深入了解其概念及含义。

故事以一个15岁的单亲女孩为主人公展开，故事开端她的世界陷入一片狼藉，遭遇同学的欺凌，嘲笑，老师的不公对待，本来家庭就不健全的她，就连唯一最亲近的妈妈也是整天忙于上班，根本没人理睬于她，她感觉糟透了，终于忍无可忍，打破了生活中的沉寂，等来了计划中的周末，一张直达东京的车票，去寻找她从未谋面的父亲，然而，等她醒来，火车到站时，身边的人不是父亲的.形象，是一个比他稍年长的男孩，这里也不是东京，而是一片荒原，就此，开始了一段荒原之旅，也是一段惊险刺激中带着恋爱之味的甜蜜之旅！

崔斯坦，给我的第一感觉是这个名字很好听，果然，人如其名，他帅气，勇敢，他完全符合迪伦，一个15岁女孩对恋爱中男女的所有标准。他们一起经历了荒原上被恶鬼追赶的种种困难，崔斯坦拼了命的保护迪伦，不被成为恶魔的饱餐之物，终于成功地将迪伦护送到了荒原的另一边，所谓崔斯坦口中的安全地。这一段荒原逃脱之旅，却惊奇地变成了一段恋爱之旅，只是这段旅途需要荒原这个特殊的催化剂，使得两个人的感情升温，他们彼此相爱，在迪伦到达崔斯坦所谓的安全地后，她不甘心就此接受这一切，她想念崔斯坦，她怕琼（妈妈）担心，她需要回去，必须回去，这是她现在最需要做的。果然皇天不负有心人，她找到了回去的办法，而且还是跟她心爱的崔斯坦一起，回到了真实世界中，她向琼编造解释了崔斯坦的出现以及发生的事情，尽管琼很不喜欢崔斯坦，但是迪伦和崔斯坦成了不能分离的彼此，一旦超过十米，迪伦遭遇的车祸便再次上演，琼没有办法，便送崔斯坦和迪伦一起上学，到了这里，第一部结束，留给人无限的遐想……

其实是一段爱情故事，却不按以往的套路，以摆渡人和灵魂的视角讲述和呈现了生死和爱情，确实很新颖，很赞！

然而看完第二部，不是很满意，最终还是没能抵过以往爱情剧的完美大结局，迪伦和崔斯坦收获了爱情，过上了真真切切的人类真实生活。可能作者还是秉承了有情人终成眷属的美好祝愿，我想也是可以理解的。

这只是故事情节，虽说是小说，我却在想真的会有摆渡人吗？如果有，我的摆渡人又是谁，我也想遇到崔斯坦！

崔斯坦，一个很好听的名字，名如其人。

教师读书心得体会范文篇20

最欣赏的语文教学专家是于永正老师，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中学小学部语文教师薛瑞平老师，网名看云，两人都说到了这么一句话：“读书时一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”可见，读书才是教师提高的必走的途径。

很久未教一年级了，如何教学，说实话，忘得差不多了，为了教好这个班，我在阅读薛瑞平老师写的《心平气和的一年级》，从中我学会了要培养孩子的静气，以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。

小学阶段重在培养孩子的好习惯，如何进行呢？近段我在阅读《好习惯是怎样培养出来的》，书中从全国不同省市的400余所得学校，精选出关于中小学生做人、做事、学习三方面的39片习惯活动设计、28片习惯活动案例，加上专家倾力指导，从较为实用的角度，回答了该怎样培养儿童的好习惯。

“没有最好，只有更好。”“做最好的自己！”我多次这样对学生说。“做最好的教师！”现在，我这样对自己说。著名教育家李镇西，前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅评价他是中国的`苏霍姆林斯基式的教师，他撰写了自己25年的教育教学精华《做最好的老师》，本书非常全面，有他的教育理念，也有他从事语文教学的经验，值得大家阅读。

雷夫.艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他用最深厚的爱创造最大的奇迹，那就是他的《第56号教室的奇迹》，他的第56号教室感动了整个美国，而且还被拍成了纪录片，雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为了美国最热门的教育畅销书之一。

如何做父母？如何从自然型的父母到智慧型的父母，教育了别人的孩子，也别忽略自己的孩子，为了自己的孩子，我也阅读了大量的教育书籍，其中有著名教育专家，中国家长教育领域的开拓者和实践者郑委老师撰写的家长教育系列丛书《为孩子做出1%的改变》《父母做对了孩子才优秀》《爱学习会学习能学习》；林格著的《全部都是爱》《教育是没有用的》《教育中的心理效应》，美国海姆.G.吉诺特著的《孩子，把你的手给我》，书中讲述的是如何与十几岁孩子实现真正有效沟通的方法；北京师范大学心理学院教授刘儒德等人编写的《教育中的心理效应》，这本书已经入选为“全国教师教育优秀课程资源”。

作为语文教师，我推荐大家阅读刘建琼老师写的《语文的境界与追求》，这位老师用他的激情与诗意，把语文课雕琢成一道美丽的景致，吸引学生灼热的目光。

储晋老师说培养天才儿童的第一法就是教会孩子阅读，其实提升教师专业素养的必走途径也还是阅读。

老人与海读书心得篇21

人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。

轻轻合上这本《老人与海》，不禁思绪万千，我的心早已随着这书飘到那波涛汹涌的大海中。人生是一种无止境的追求。它就像海，漫长、艰难，充满风浪，人生是一场挑战，懦弱的人只能袖手旁观。

《老人与海》——是一本能让人了解什么是真正的人生，什么是勇敢的人，一本镌刻着“坚强”二字的好书。在现实生活中，我们会不断地受到挫折、失败，还有许多负面的情绪，许多人因此而消极，失去对生活的热爱。而《老人与海》却刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下，奋力生活的老渔夫。记得，书中提到过，老人的渔船上那破旧的帆布，就像是一面失败的旗帜，仿佛在宣告着老人永远都捕不到鱼的倒霉运气。但是，他没有放弃，仍然出海捕鱼。而在现实中，有些人却不能坚持，面对挫折就选择了放弃、逃避。和那已经生活窘迫的老渔夫相比，这些人又能算什么呢？当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为此时他已打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，是知难而退。我们应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。

当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，我的心也如一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力更强大，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。

别人与大海，与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的`挫折，与老渔夫相比，真是小巫见大巫。他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。最后一次捕鱼，他抓到了一条大鱼，可是，在回港的路上，他碰到了鲨鱼攻击，他毅然拿起鱼叉捍卫自己辛苦得来的劳动果实。虽然，最后那条大鱼被鲨鱼吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老渔夫那种不言败的精神，虽然最后失败了，但是他勇敢去付出的那种行为，却是我们应该学习的。

而且我们的手没有老茧，皮肤没有晒出斑点，夏天在家里吹冷气，衣服是父母帮忙洗，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上。我们没有生活的压力，没有受到过挫折。我们的烦恼、挫折，只能说是少年时代的那一个个小小的不满意。我们不了解，在社会中，有多少人像那个老渔夫一样，艰难的活着，他们从来没有放弃过。那些农民工、小贩、修补匠……都是在艰苦的环境下活着。我们不应该歧视他们，我们城市的建设，是依靠他们那坚实的臂膀挑着一担担的砖石垒。每个人都是社会生活中不可缺少的一部分，我们要尊敬他们、也学习他们，他们就是《老人与海》的一种现实演义，他们也是那么坚强，对生活充满了热爱。

“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”当我们遇到困难而灰心丧气时，一定要坚持，古人云：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，我们要满怀信心的去迎接挑战。因为我相信成功永远属于我们自己。

读摆渡人有感篇22

我们每个人的一生就像是迪伦的那一场灵魂之旅，我们会遇见高山和泥泞也会遇见嘶吼着的狰狞的魔鬼，但是同样的我们亦会有一个让我们坚定不移深爱着的崔斯坦，那是光明，是信念，爱，自信等正能量。

这两天一口气读完了克莱尔的《摆渡人》，本来计划着一周时间读完，自从昨天晚上开始阅读，被迪伦的灵魂之旅深深吸引，故事情节一环接一环让人无法只在每天的阅读时间阅读计划好的章节。

整本书讲述了迪伦死后在摆渡人崔斯坦的保护和引导下经历重重困难穿过荒原走向另一个世界，最终因对崔斯坦的爱恋重返来时的路，到荒原寻找崔斯坦，最终他们一起回到了人间的故事。

书中的荒原是迪伦的内心映像，包括他们途中的避难所也是迪伦的心像所创造，当迪伦心情开朗的时候天气便大好，他们可以安心赶路，当迪伦心里感到害怕，心情越是阴沉时，天空便开始变得阴沉，躲在黑暗中的魔鬼就会嘶吼着朝他们飞来，越是恐惧魔鬼便会越聚越多，脚下的路也会越变越难走。

当她历尽艰险到达另一个世界的时候，她内心念念不忘的是崔斯坦，在乔纳斯的引路下，她访问了伊莱扎之后知道自己重返来时的路若是失败便会魂飞魄散再也无望和自己的亲人相聚，还是毅然决然地踏上了返回荒原的路。一路上没有了摆渡人的保护她凭着信念和心中的光与魔鬼和路途中的.障碍斗智斗勇，终于找到了她心爱的崔斯坦。

其实和崔斯坦重返人间，迪伦战胜的不是真正意义上的魔鬼，所谓魔鬼和重重阻碍是她内心深处的阴暗面，是恐惧，自卑等负能量，正如崔斯坦告诉迪伦的那样，他们穿过荒原那些泥泞和高山都是迪伦的错，因为他们所遇见的都是迪伦的心像。

正如张德芬所言的"亲爱的，外面没有别人，你所看到的不过是你内心的影像".我想这便是这部书被称为影响深远的心灵治愈之书的原因，我们每个人的一生就像是迪伦的那一场灵魂之旅，我们会遇见高山和泥泞也会遇见嘶吼着的狰狞的魔鬼，但是同样的我们亦会有一个让我们坚定不移深爱着的崔斯坦，那是光明，是信念，爱，自信等正能量。

我们大多数人都会靠着对崔斯坦的渴望而战胜魔鬼和泥泞找到我们来时的路。然而无论是魔鬼、泥泞亦或者美好的崔斯坦都是我们内心的映射，这里还要引用张德芬曾经在她的书中提到的"你恐惧都会持续",同理你期待的也会如约而至。

愿每一场灵魂的跋涉都能战胜魔鬼和泥泞找到自己的崔斯坦。

教师读书心得体会模板篇23

古往今来，礼仪一直受到人们的重视。孔子曰：礼，敬也。荀子曰：人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼即尊重自己，尊重别人。仪即表现。形于外，成于式。教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表现形式。

看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，我们的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。我们教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以在注重外在美的同时，更要注重内在的美，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

金教授主要从教师的师德、教师应具备的基本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪。礼仪的核心就是要尊重别人，尊重别人就需要善解人意，摆正位置，在交往中以对方为中心。摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切为了学生，为了学生的一切。

正所谓学高为师，身正为范，我决心从以下几方面努力完善自己。

1、师德

金教授认为一个有合格的教师必须是具备四大方面：师德、师资、师表、师心。其中，师德是首要的要求。一个有师德的教师必须是善解人意，端正态度，摆正位置，在交往中以对方为中心的，能够容人、容事、容不同的学科、容不同的学校要求、容不同的学生。今后我要注意提高自己的师德，摆正教师与社会不同层面的关系，摆正自己的位置，严于律己，以学生为本，与时俱进。

2、形象。

教师要有真知，有广博的知识，爱护学生、要有正义感，注意教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后在着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的`。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。

语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，要讲普通话，要讲文明话，要有现代感，要有礼貌，而且声音要美，语言要美。在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

4、礼仪。

金教授讲了课堂礼仪和校园礼仪两大方面。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。在课堂讲授中应注意因人而异、因课而异，符合教学目标，有方法地指导学生，注意课堂互动。在校园里，要努力做好四个一工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

身教重于言教，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己，严格要求自己，以身作则，言传身教，做个尊重自己，尊重学生的老师。教师读书心得体会篇8

数以万计的教师都在努力的另辟蹊径，我亦如此。”作者雷夫在自序开头的一句话吸引了我。我自己从事“真正的”教育才3年的时间，我也正如作者所说的那样在“努力的另辟蹊径”。每一个班，每一个孩子都是不同的，所以面对40多个性格迥异的孩子，他们在长大，思想在成熟，变化，我就需要不断的“另辟蹊径”。就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，雷夫是把各种各样的知识以快乐的身边事的形式出现在孩子们的周围，让孩子们在快乐中体验和接收这些信息。在这种正向的指导下，雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”。

《第56号教室的奇迹》给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体贴别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。

一个人可以一辈子不登山，但他的心中一定要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能看见自己的希望。而我们要培养出什么样的学生？那就是：科学家的思维，外交家的智慧，军事家的勇敢，政治家的胆魄。第56号教室里的每个孩子都展示了他们的勇气、毅力和热情，而这些正是他们的许多同辈所缺少的。这些孩子勇敢地探索着那些很少有人走过的路，世道险恶时他们与人友善，别人放弃时他们令人难以置信地继续努力。这些孩子们不找借口，他们抓住机会，让遇到他们的所有人都看到了未来的希望。这不正是我们所有教师的期望吗？

好的老师，是孩子们一生的奇迹。的确如此，教师的教育方法和教学理念将会直接影响到孩子未来的生活和发展。因此成为一名像雷夫这样的优秀老师，是我心中的目标和无时无刻都为之努力的方向。“随风潜入夜，润物细无声”。做老师，应该向雷夫老师一样，时刻不能忘记爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。今后在我的工作中会适时的引用雷夫老师在教育教学中一些好的方法，用智慧和爱来进行我的教育。

读《摆渡人》有感篇24

晨光透过半掩着的窗帘，射进房间。桌上的《摆渡人》静静地躺在那儿，吸引着我的眼球。那神奇的故事，那浪漫的爱情，依然在我眼前回荡……

这本书描述了一个女孩儿在看望了父亲的道路上遭到了车祸，成为了唯一一个死去的人。她的灵魂来到了“荒原”，并在那里遇到了她的摆渡人。摆渡人带她穿越荒原，躲避恶魔。在这期间，女孩儿和摆渡人渐渐相爱。但是，当女孩来到灵魂所在的地方时，却不得不与摆渡人分别。而后，她又重新返回了荒原，寻找那消逝了的爱情。在荒原上，她遇到了自己曾经的摆渡人。他们回到女孩死去的那列火车边，女孩儿进入了自己的身体，活了过来，摆渡人也由此拥有了自己的生命。

这，让我感受到了生与死的界限。有时，他们只是一秒钟的区别，却把人划分到两个不同的世界。许多人都惧怕死亡，而死，又何尝不是新的生命的开始？它人们想象中的冷血，残酷，可怕，它只不过是一场冒险，一场时间的把戏，一个新的起点。当摆渡人诉女孩，她已经死去了的'时候，女孩并没有害怕。事实如此，你又能怎么能改变？生与死，不足以为奇，不足以为惧也！

对于许多人来说，死亡更是一种解脱，一种赦免。

记得小时，好朋友笑笑的爷爷生了重病，医生说到剩下的时间不多，笑笑的家人都唉声叹气，天天吃不香，睡不好。她的爷爷时而发高烧，时而高血压，又忽然低血糖，天天泡在药汤子里，痛苦极了，有一次我去看笑笑时，正撞见她在探望爷爷说话：“我倒是觉得，死亡对我来说，是一种快乐，释然。不计自己的病痛，光是家人们的关心，我就无以回报了……”

文中的女孩，更是坦然，她对死的麻木，让见多识广的摆渡人都都为之震撼。

不只是她面对死亡的平静，更令我印象深刻的，是她的勇气。

爱的力量有多大？我不曾去衡量，也不敢去衡量。也许，有比为爱而牺牲更为强大的力量吧。

当然，爱一个人。不只是要一颗有热量的心，更是需要勇气。女孩在来到灵魂聚集之地时，她还是忘不了那段美好的日子，十分想念那失去的爱情。她离开安全之地，独自踏上危险的道路的勇气是多么感人！她的爱，是多么伟大，以至于不顾千辛万苦去寻找摆渡人。她的勇气给了她希望，虽然可怕的恶魔给她留下了阴影，但她依然是那么坚定！

这，不由让我想起了梁山伯与祝英台的故事。梁山伯对祝英台的热爱，以至于年轻轻轻就忧郁的死去。而祝英台对梁山伯的一片痴心，给她反对父母的勇气，让她愿意跳入坟墓，与爱人在一起。当两人化作蝴蝶双双飞去，这是否让他们感到幸福？

这，就是勇气，就是爱的力量。女孩宁愿身处危险，也不要放弃，她和摆渡人的爱情之路是那么坎坷而又甜蜜。

阳光依旧，摆渡人已翻到最后一页。眼里的潮湿，仿佛还未离去，生、死、爱情，让人尝尽世间五味，留下挥之不去的记忆！

教师读书心得体会范文篇25

最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学经验很多样了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。

在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时好似身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举纯粹的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到拍案叫绝，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种故事情节，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的思想家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。

《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯愿为，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！《点石成金》中，对犯同学了错误已受通报批评的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心情对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的首要目标，“点石成金”的故事，包蕴的.是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了——很多深奥的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些风险问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级组织工作班级拖累得焦头烂额之际，果断想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育组织工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。

手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那暗含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此心有灵犀容易就先心领神会。让我好像收获最大的还有，我知悉自己萨温齐太容易固步自封，停止不前，以为从前积累的一些责怪经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己嘛了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵艺术交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有味道一些豁然开朗的感觉，真的比较感谢本书的作者，也渴望自己的班主任实现工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。但要为之而努力奋斗的。

读摆渡人有感篇26

每个人都有自己的生活，我们在成长的路程中，时时刻刻会遭遇困难，如果你克服了它，你的前途会是一片光明。如果你放弃了，那么你做的一切都将前功尽弃。

最近我看了名叫《摆渡人》的小说，这本书讲述的的主人公是一位15岁的小女孩——迪伦。迪伦在去找父亲的过程中列车不幸发生事故。醒后她以为自己是唯一的'人幸存者，在这片荒野中，她遇到了崔斯坦——一个灵魂摆渡人。在与崔斯坦的接触过程中，她发现她才是事故中唯一的死者。知道真相的她并没有像别的灵魂那样自暴自弃，而是选择了勇敢面对。他们在一起同恶灵斗争的过程中产生了感情，但迪伦必须回到她该去的地方，但她并没有向命运屈服，而是选择了一条充满荆棘的路，那就是带领崔斯坦回到原来的世界，虽然没有任何一个灵魂去尝试过，即使路途坎坷波折，她也一定要去。最终迪伦克服了重重困难和崔斯坦回到了原来的世界，一起生活。

从这个故事中我们可以看出，无论我们遇到什么困难，都不要轻易放弃。只要不放弃，总会有希望。生活本就是苦中作乐，如果你遇到困难就退缩，那你的生活注定是苦的，但如果你勇往直前，那么你的生活就会是快乐幸福的。

读《摆渡人》有感篇27

在微信读书公众号里有《摆渡人》电子书，就挤时间看完了这本书。这是一本畅销欧美33个国家的书，故事梗概是：单亲女孩迪伦，15岁的她与母亲总是无话可说，在学校里经常受到同学的捉弄，唯一谈得来的好友也因为转学离开了。这一切都让迪伦感到无比痛苦。她决定去看望久未谋面的父亲，然而，路上突发交通事故。等她拼命爬出火车残骸之后，却惊恐地发现，自己是唯一的幸存者，而眼前，竟是一片荒原。此时，迪伦看到不远处的山坡上一个男孩的身影。男孩将她带离了事故现场。但是，迪伦很快意识到，男孩并不是偶然出现的路人，他似乎是特意在此等候。命运，从他们相遇的那刻开始，发生了无法预料的转变……最终，迪伦在她的心灵摆渡人崔斯坦的引领下，从另一个世界回到了人间。故事结局完美，让我感受到了真情的美好，同时也引起了我的深思。

1、主人公迪伦渴望亲情的关注。

15岁的单亲女孩迪伦，与母亲总是无话可说，在家里没有体味到母爱的温暖，到在学校里经常受到同学的捉弄，唯一谈得来的好友也因为转学离开了，也没有品尝到好朋友之间玩耍的快乐，这一切都让迪伦感到无比痛苦。她决定去看望久未谋面的父亲，虽然没有感受过父爱，但是内心深处，她渴望亲人的关怀，也许当她看到别的孩子牵着父亲的手，幸福地走在公园里散步的时候，当她望着有的孩子骑着父亲的脖子上快乐地撒娇的时候，当她羡慕地盯着坐在父亲开着的汽车被送到学校的`时候，她也期待着自己这一天的到来，于是不顾母亲的反对，依然坐车去与父亲见面。事故发生后，在荒原中，摆渡人崔斯坦无微不至的关心照顾，让她感受到爱情的甜蜜和亲情的关怀，于是她也真心相待，在迪伦走出荒原后，她觉着不值得一生等待与母亲和家人见面，心里一直忘不了崔斯坦，于是又不顾一切重返荒原，再次与崔斯坦重逢，两人历尽千辛万苦，回到了人间。此时我想到了生活中亲情、友情、爱情的重要，没有爱的日子，简直令人无法想象生活会有多么悲惨！

2、摆渡人的真诚善良、无私伟大。

迪伦在荒原中，不知所措时，遇到了她的心灵摆渡人——崔斯坦，摆渡人是一种职业，崔斯坦一直做着引领千万人从荒原中走出，拯救着死亡后孤独寂寞的灵魂，摆渡着他们走向光明世界，这种职业是神圣无私而伟大的！崔斯坦等候着迪伦孤单的灵魂，在荒原中关心照顾着陌路相逢的迪伦，遇到恶魔疯狂想吞噬她时，舍命保护着她，真心照顾着她，全心全意带领着她，完全为他人着想，没有一点儿私心杂念，不曾拥有自己的生活，即使是自己的相貌、名字、年龄都是随着他摆渡的灵魂的需求而改变，为他人忙忙碌碌，尽职尽责，始终把别人的安全放在第一位，真是太无私而伟大了！我想到的当今社会上许许多多平凡的而无私奉献的人：救死扶伤的医生、教书育人的老师、指挥交通的交警、打扫卫生的清洁工。他们都是在普通的职业中，为他人服务，辛苦自己，快乐他人。

3、婚姻不幸，对孩子的成长影响很大。

“迪伦对此不知该说些什么。她觉得，自己既没有回到爸妈离婚以前的家里，也没有到奶奶家里，本应感到难受才对。可是她并不觉得难受，而是感到了一丝宽慰。她本就应该和崔斯坦在一起，自己的脑子里就是这么想的。虽然自己憎恶那片荒原—讨厌那里冰冷刺骨、寒风凛冽，而且总是要爬山，但那里才是她应该待的地方。”迪伦的父母离婚，迪伦和母亲无话可说，心里孤独寂寞，父亲的几句和蔼可亲的话语，让她感动不已，决定自己去找父亲。在她历尽千辛穿过荒原后，许多灵魂都渴望回到自己的家，等待自己的家人团聚在一起，而迪伦觉得亲人不值得留恋、等待。迪伦的父母婚姻的不幸福，导致迪伦对他们没有依恋，不渴望等待着与他们重逢，却真心盼望想念着崔斯坦，此时，我想到离婚，对伤害最大的是孩子，他们的内心世界是阴暗的！我想到了我们班级里的两个单亲家庭的男孩子，爸爸长年在外打工，跟随年迈的奶奶生活，缺少父母关爱的他们，家庭的不完整，不知道给他们幼小的心灵，带来了多大的伤害？

4、情节曲折离奇，主旨鲜明。

这本书情节曲折离奇，故事开头主人公迪伦遭遇火车事故，在荒原途中，一路困难重重，历尽磨难，灵魂随时都会被恶魔抓走，让我们的心也随着情节的起伏跌宕而惊心动魄。小说的主旨很明确，赞扬了迪伦的摆渡人，“生命是一条孤独的河流，所以我们终会遇见自己的摆渡人？谁会是你灵魂的摆渡人？”其实，若说是摆渡人摆渡自己，不如说是自己在境遇中摆渡了自己。崔斯坦摆渡了迪伦的灵魂，但是迪伦从一个需要被摆渡的灵魂又摆渡了她的灵魂摆渡人。他是她的摆渡人，她又何尝不是他的摆渡人呢。几千年来，因为迪伦的到来，崔斯坦第一次思考了自己人生的意义和价值，她带给他喜怒哀乐，带给他不一样的体验和感觉。他们两个人互相给对方战胜困难的勇气，互相帮助，拯救着对方的灵魂。有时我想：“在生活中，谁又是我们的灵魂摆渡人呢？”答案只有一个：只有我们自己。我们在生活中，当遇到苦难和挫折时，只有自己可以拯救自己，给自己信心，战胜困难的勇气和力量，乐观地面对现实，勇往直前，到达胜利的彼岸。所以，给自己爱的力量和希望，让自己的心灵可以带领着我们走过人生的荒原，做自己心灵的摆渡人。

读完这本书，我的心久久不能平静，15岁的单亲女孩迪伦是不幸的，得不到父母的疼爱，在去父亲的见面的火车上遭遇车祸，但是她又是幸运的，在穿越荒原的途中，遇到了她的灵魂的摆渡人——崔斯坦，得到了他的真心相助，终于又重返人间。我们在生活中也要真诚相待他人，渡人渡己，乐观面对困难，做自己心灵的摆渡人！

老人与海读书心得篇28

《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。

课后，我查了一下资料，得知这位老人是社会的草根阶层，每月的退休工资只有300多块，仅够维持他生活，但“海鸥老人”——吴庆恒爷爷却慷慨地拿出一半，给海鸥买食，而自己唯一的奢侈品是两毛一盒的金沙江牌香烟。

多么平凡而伟大的老人啊!他的这颗爱护动物的心不正是我们很多人所没有的吗?当我读到“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来时，我顿时泪如雨点，我被海鸥对老人的那种令人震撼的感情所打动了。而在老人去世后，他一定还牵挂着他的鸥群!这位老人做了平常人所做不到的.事情，这不正与那些只为眼前利益，随意猎杀动物的人们形成了鲜明的对比吗?我曾经在网上看过这样一件真人真事;在广西的思恩镇某个果园，有一个护林员，他有一条狗，他对狗十分爱护，有一天，护林员正在除草，就在此时，一条毒蛇向他扑过来，就在这千钧一发之际，他的小狗猛地扑过来，与毒蛇进行搏斗，最后，它们同归于尽了。看完这个故事后，我的心灵受到了严重的震撼，我明白了一个道理：动物也是有情感的，也是会知恩图报的，只要你对它好，他也一定会对你好。“任何降临在动物身上的命运终究也会降临在人类身上。”我们不能再伤害了所有动物之后才感到后悔。

让我们行动起来，善待、爱护动物，与动物和谐相处，让他们的心和我们一起飞翔!

教师读书心得体会模板篇29

教师个人读书摘抄:《给教师的建议》读书心得各位领导，各位老师：

大家好！

根据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的'教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己的知识的储备能量，使自己

的知识海洋变得越来越宽广。对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。

许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。这是非常错误的观点，

一、因为知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣、海阔天空，而学生的思维就是适应生动有趣、海阔天空的；二、是知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；三、就是教师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习计划，实施教学过程中更容易做出符合实际的对策。总之教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。

教师读书心得体会模板篇30

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的'岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的心得体会。

老人与海读书心得篇31

《老人与海》是美国作家海明威的作品。他叙述的是渔民桑迪亚哥出海捕鱼的故事。老人接连84天没有捕到鱼，但他并不灰心丧气，照样出海，终于捕到一条大马林鱼。却又因为这条大马林鱼与一群鲨鱼搏斗了两天两夜。桑迪亚哥是一位老渔夫，更是一条硬汉。他孤独、背运、贫穷、年老，但他乐观、自信、勇敢、坚韧。在与马林鱼、鲨鱼的搏斗中，他忍受着饥饿、伤痛，竭尽全力。从他身上，我看到了不屈不挠的硬汉精神。

小说中，我最喜欢的一句话就是老人说的话：“可是一个人不是生来就要给打败的。你尽可以消灭一个人，可就是打不垮他。”

这句话使我不由得想起了我自己。

进入八年级后，学习任务加重，我又比较贪玩，导致成绩不稳定，忽上忽下。爸爸妈妈很是为我担心。而我总觉得自己年龄小，再玩一会儿也不会怎样。和我同龄的孩子都念七年级，我现在已经不错了。我沾沾自喜于自己的小聪明。可是人算不如天算，我的月考成绩、中段成绩越来越不如意，爸爸妈妈的话语也越来越少，我在尽量减少与爸妈的接触的同时，也在不停的思考：是我不够聪明吗?好像不是这个原因。那是我不够努力吗?是我不够踏实吗?是我不够进取吗?……

一连串的问题使我的心越来越焦虑不安。有一天，妈妈对我说她给我找了一本书，我急忙拿来一看，是《老人与海》。我一口气读完后，终于明白了妈妈的苦心。我缺少的，就是老人身上那股不屈不挠的'韧劲。不管遇到什么样的困难挫折，都要坚持下去，决不放弃。我的改变从里到外，我不再于课下与同学疯跑打闹，也不再与搞怪的同学结伴游玩，我开始静下心来，专注的做作业，认真的思考问题，积极的阅读课外名著，做笔记。

老人的这句话，促使我不断进取，不断进步。

读《摆渡人》有感篇32

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？

这个暑假我看了一本很有趣的书，与其说这是一本书，不如说这是一个美好的故事。这本书讲述了一个关于十五岁女孩迪伦的经历。迪伦是一个在学校里很不合群的女孩，孤独而混乱。她最好的朋友转学了，身边剩下一帮只会冷嘲热讽的同学，加之和母亲关系太过一般，她一直期待着想去寻找自己的父亲，其实是为了摆脱这种看不到任何希望，压抑到窒息的生活。因为生活在单亲家庭，迪伦十分缺少父爱。身边的环境使她更加想念父亲，想念自己成长道路上缺失的那份温暖与陪伴，这感觉比任何时候都更加强烈。于是她决定起身去找父亲，寻找那份父爱。不幸的是，迪伦乘坐的列车发生了意外。她拼命爬出火车残骸，自信地以为自己是唯一的幸存者，而眼前，竟是一片荒原。此时，迪伦看到不远处的山坡上一个男孩的身影。那是崔斯坦。男孩仿佛就是为了等待迪伦而等待着。是的，崔斯坦就是迪伦的摆渡人，迪伦已经在事故中不幸遇难了，崔斯坦就是上帝为了帮助孤苦无依的迪伦找到回家的路。现在他的任务是陪伴迪伦走过最艰难的这段路。崔斯坦对迪伦来说很特别，他的笑容令人内心宁静，他的孤傲又有些神秘莫测。最重要的是，他让迪伦年轻的生命中第一次有了渴望许久的安全感：无论发生什么，迪伦的身边一直都有一个崔斯坦陪伴着她。他们一起经历艰难险阻，携手走过泥泞的沼泽地，渡过危险的湖区，在安全屋里烤火休息。

两人在荒原中相伴相行的故事深深地温暖了我：他们相互陪伴，相互照顾，从陌生变得互相有好感，争吵，拥抱当崔斯坦被恶魔拽下去的时候，迪伦苦苦等了他两天，而几乎失去意识的崔斯坦在听到迪伦大声喊着：崔斯坦，我需要你的时候，意识突然清醒，回到了她的身边。仿若时光静止，所有的情愫都凝固在美好的瞬间。但一切事物就算再美好也躲不过分别，到了路途的终点，再向前就是天堂了，也就是在这迪伦勇敢地表白了崔斯坦，但他不能，剩下的路他无法陪她走下去，他不是救世主也无法改变自己和迪伦的命运，所以在分界线处崔斯坦别无选择地走了，去迎接下一个灵魂，开始他新的任务。而迪伦却执意放弃轻松的生活，重回险象环生的荒原，只为找到他，找到属于自己的生活，她不顾他人的劝服，毅然决然地打开了回到荒原的大门小说的结局美好且温馨，崔斯坦来到了她的世界。

崔斯坦是迪伦的摆渡人，他陪伴她度过了最艰难的时刻，共同面对困难，也让她更加勇敢更加坚强，敢于追求自己渴望的，使迪伦从一个需要被保护的弱者，变得无懈可击。迪伦不再惧怕死亡，是她的勇气清除所有横亘在他们之间有形或无形的.羁绊。迪伦也是崔斯坦的摆渡人，她让他认清了自己，他不再是那个日复一日没有目的地活着的那个崔斯坦，他也有自己想要守护的人和情。

为了再次拥有这份感受，值得冒永远沉沦的风险吗？值得。

真正的摆渡人也可以是你自己，只有你不敢做的，没有你不能做的。一直以来禁锢我们手脚，不去行动的从来不是他人，而是内心的胆怯和懦弱。你是你的向导，一直都是。只有无所畏惧的前进﹑向往自由的内心，才能使你得到自己渴望的。

教师读书心得体会范文篇33

我读了《做卓越的教师》一书，颇有感触。文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。该书给我们年轻的教师指明了一条成长之路，如何做一名卓越的教师。

书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的叙述了：专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部教师宝典。现将几点感想分享如下：

一、“教育是打造卓越灵魂的事业！”

这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教育就是用卓越的教师培养卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。是的.，教师的高度和层次直接影响着学生的未来，作为一名教师不仅仅要教会知识，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在将来的岁月里，成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。

二、善于反思登新高

书中写道：“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这些话让我对“教育反思”这一活动有了更深层次的认识：当一个教师缺少反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，教师才能走向自觉，在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自在的人走向自为的人。因此我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践。

三、做会上课的老师

在新课程标准的指导下，要求我们创建以学生为本的课堂，凸显学生的学习过程使学生主动参与到教学之中，成为探索和发现的主人。这就要求我们先确立知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三位一体的教学目标。

书中写道“如果把新课程教学比作磨豆子，其中“知识和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨；“过程与方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆；“情感、态度、价值观”就是愿不愿推的动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。”这里通过打比方，将新课程标准下的教学目标做了浅显易懂的解释，虽然自己在教学中，每节课的设计都是围绕教学目标进行，却从来没有像现在这样深刻的认识到：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观这三个层面相互联系、相互作用、相互促进，是一个有机的整体。

四、做打开孩子心灵的那把钥匙

“每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的学生同样适用。

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”孩子有问题，是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他，没有充分的认识他，没有找到真正适合他的教育方法，所以才表现出这样那样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，只有我们真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满足，心灵才会处于舒展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教育的成功。

我结合个人的认真研读和理解，认为：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！教师应该做到用情施教、用心思考，这样才能真正成为一名卓越的教师！

老人与海读书心得篇34

最近看完《老人与海》，激动之余，想和你平静地谈谈我内心的感受。

记得第一次看《老人与海》是在小学的课本上，因为是课文，所以只是节选，并不完整，而且当时年岁不大，但依然忍不住佩服这个老人，居然可以抗争到这样一个地步，不过当时除了佩服之外，就没有太多其他感受。毕竟课文设计的目的是让大家学到，我们要坚强，要学会和命运斗争，但说实话，当时的我并不懂这些。直到最近重新阅读这本书，才深刻体会到这本书的魅力。

我看过不少小说，特别是近些年，对于网络小说的迷恋，可以说我看过的小说绝对比看过的其它书籍多一些。但之前从未看过这么短的小说，全书就十万字左右，像我写一篇文章，差不多是1500字，而这本小说只相当于我八十篇文章，相对于那些动不动就好几百万字的小说，可谓是少得不能再少，基本上几个小时就可以看完。这本书篇幅很短，但是带给人的震撼却是许多长篇小说无法比拟的，以至于我现在想起内心依然无法宁静。

在阅读过程中最大的'感受就是毛骨悚然，从老人与马林鱼搏斗的那一刻，到最终结束的那一刻，我始终处于这种状态。当然，这并非我们看恐怖片时因为惊吓而产生，而是因为书中对细节的刻画非常详细，以至于读者会不自觉地感同身受。就像在生活中，我们看到其他人手被刀子刮破了，虽然伤口不是在我们身上，但在看到伤口的那一刻，我们会忍不住起鸡皮疙瘩，严重者甚至和我一样会双腿发软。

以前的我，很佩服老人，因为当时没有小男孩，但是在看完全书后，小男孩玛诺林给我留下了更深刻的印象。

虽然文中描写小男孩的篇幅不多，但寥寥数语仍然可以引起我对小男孩的喜欢，正如老人喜欢小男孩一般。

老人喜欢男孩的原因之一，是从小男孩身上看到自己年轻的时候，因为他不再年轻，但他可以从男孩身上看到过去的自己。而我也能从小男孩身上看到过去的自己。曾经的我，也和小男孩一样，虽然有自己的想法，但都最终放弃，做出一些自己不喜欢的选择。小男孩很喜欢和老人一起出海，但因为父母觉得老人终于“倒了血霉”，坚决反对，而男孩并没有太多抗争的能力，只能选择顺从。

不过，如果仅仅如此，还无法引起我对小男孩的兴趣，我真正喜欢的是小男孩最后所表现出来的品质。

当看到伤痕累累，却只带回一副鱼骨头的老人，小男孩终于抑制不住自己内心的情感，他决定遵从内心的真实想法，哪怕可能遇到父母的反对，周遭人的议论，但这些都无所谓，他只想做自己喜欢的事，那就是陪老人出海。这份勇气值得所有人敬佩，因为不知有多少人在选择面前，放弃了抗争的勇气，连向前迈出一步都不敢，而小男孩做到了，他战胜了自己内心的恐惧，勇敢地迈出一大步，哪怕前路会面临众多阻挠，但他依然坚信自己可以战胜他们，为自己而活。

正如本书主旨：一个人可以被打倒，但不能被打败一样。小男孩虽然最初被父母和自己的顺从打倒过一次，但从未因此失去信心，他的内心始终在斗争，因为他坚信自己终会有战胜的一天。而老人的成功，虽然这个成功在外人看来是失败的，因为只带回一副鱼骨头，甚至这幅鱼骨头被自以为是的游客错认为是鲨鱼的。但小男孩不这么认为，他始终觉得老人是成功的，因为他有自己的追求，比起那些只想在舒适区钓些小鱼维持日常生活的人来说，老人更渴望走出这片区域，去往更远的地方，因为那里有他从未钓过的大鱼，这些大鱼才是可堪一战的对手，虽然多数时候都会无功而返，但比起那些只敢在舒适区徘徊的人，老人无疑要成功的多。小男孩明白这些，所以哪怕昨天已经钓到两条鱼，但依然无法让他感到喜悦，因为他同样是有追求的人，他希望走出自己的舒适区去追逐更多的可能，哪怕这些想法只有少数人可以明白，但这都无所谓，因为他只需要向自己证明，自己是有勇气的，敢于直面未知的挑战，同时还拥有战胜的信心。

因而，在佩服老人圣地亚哥的同时，我同样佩服小男孩玛诺林，虽然原本的故事中没有这个男孩，但我相信他始终活在我们每个人的内心深处。

《福尔摩斯探案全集》读后感篇35

最近我正在读一本书——《福尔摩斯探案全集》。

我非常钦佩这本书的主人公——福尔摩斯，他面对一个个案件，十分冷静，从不心急。他留心观察身边的每一个事物，比如一个鞋印、一块血迹，还有一些对于我们来说跟案件没有关系的东西，他都能从中找到一个个证明。如：一个鞋印有多长，鞋底的纹路有多深，他便能立刻知道凶手大约有多高，体重是多少。从这个案例中我感觉到我们要处处留心观察身边的'每一个事物，面对再复杂的事情，我们都要冷静对待，不能心急，因为心急吃不了热豆腐。我们不管遇到什么事，都要有条有序的进行。因此，我想到一件事情。

由于七月份我要钢琴考级，所以七月份没有做什么作业，大部分作业都堆到了八月份，眼看就快要开学了，我还有好多作业没做，我心里难免会有些儿发慌，一发慌就心烦，然后就不想写作业，可当我看过了《福尔摩斯探案全集》之后，我就不这么想了，在最后仅剩的半个月里一直努力，每天都把时间安排的仅仅有条，没过几天就写了一大半了。这样坚持下去，我还会有几天玩的时间呢!

正是因为我看过了《福尔摩斯探案全集》后，我学会了沉着冷静的面对任何事情，留心观察身边的每一个事物。

同学们，我建议你们有空也去书店看看这本书——《福尔摩斯探案全集》。

读摆渡人有感篇36

迪伦在去见父亲的路上死于火车事故，在摸索着走出隧道口的时候她遇到了自己的摆渡人崔斯坦。崔斯坦的使命便是把每一个灵魂安全地带领出荒原，然而这是一段极其凶险的路程，晚上各种看不见的恶魔会从四面八方冒出来撕咬着灵魂并且攻击着摆渡人，它们要把灵魂拖到地下，成为它们的美餐。如果在天黑之前到不了安全屋，那么他们就会凶多吉少。没有摆渡人的保护，想要独自走过荒原是不可能完成的事。

崔斯坦不能控制自己的双腿，他的生活就像一个监狱，指令让他去哪里他就得去哪里，永无止尽地轮回，即使他不愿意做这项工作也别无他法。看惯了过多的悲伤，听惯了过多的抱怨与痛哭，他的灵魂也在遭受着巨大的折磨，他让自己变得冷漠、变得不近人情，为的就是少听一些灵魂的悲凄之词。然而这一切都在他遇到迪伦之后改变了。

迪伦得知自己是唯一一个没有被救后的淡定，她对自己死亡的'坦然接受，触动了崔斯坦。一路上，这个天真无邪、柔弱但很勇敢坚强的小姑娘深深打动了他，融化了他那颗冰封的心。爱意也在他们天天相处与共同面对磨难间产生了，然而这份爱并不能得到善果，因为"天堂之门"是崔斯坦永远过不去的，而那却是迪伦的归宿。一道门隔开了他们两个人，却割不断迪伦对崔斯坦的爱与思念。真爱驱使着迪伦，使她不想在这里漫长地等待着与家人的团聚，而是通过伊莱扎找到重返荒原的大门，她要去找她的摆渡人，那个她爱着的摆渡人。

没有了摆渡人的引领与保护，迪伦在荒原上的路是极其危险的，随时都有可能被那些黑乎乎的东西抓去。她一面要凭着记忆寻找回去的路，寻找安全屋，寻找崔斯坦，一面还要想方设法不引起那些东西的注意，要想法摆脱它们。在几次和那些东西的交战中，她都险些丧生，每次都是要找到崔斯坦的意念让她坚持了下来，并且最终得以脱险。功夫不负有心人，在走完荒原一半的时候，她终于遇到了她心心念念的崔斯坦。从此，她带着他向荒原起始处走去，她要钻回到她的躯壳去，她要获得重生，她也要把他带离这个"监狱".

相对于迪伦的坚决，崔斯坦显得有些犹豫惊慌，因为他从来没做过这样的事，每次都是把灵魂送到"天堂之门",从没有往回走的时候，他不知道会有什么样的后果。他几次要劝阻迪伦，要让她重新回到"天堂之门"去，可是他却拒绝不了迪伦。终于，他们一天天向出事火车走去。

又回到这个地方，迪伦有些紧张，崔斯坦更是恐慌，他不相信自己能够进入迪伦的世界，他半愤怒半绝望地哀求迪伦放弃。但面对崔斯坦最后的劝说，迪伦的嘴绷紧了，显出决绝的样子，她一只手紧紧抓着身边的崔斯坦，一步一步地向前挪移。如果她能和他一起走完这最后的一小段路，带他回到她的世界，他就会安然无恙，她强迫自己相信这一点。终于，她回到了自己的躯壳，获得了重生。而当她被抬出隧道的时候，她看到了坐在隧道出口左侧的崔斯坦。

他成功了！她也成功了！

《摆渡人》告诉我这样一个道理：只要你坚信并且付出行动，没有什么不可能！

读摆渡人有感篇37

迪伦的父母在很早以前就离婚了，在学校里被同学取笑，在家里被父母亲打骂，连最好的朋友也转学了，生活过得一点也不如意。有一天，她竟一人坐着火车去找从未见过面的父亲，在途中遇难，没想到她居然是唯一遇难者。她灵魂出窍后，遇到了她的灵魂摆渡人——崔斯坦，他是来指引她到天堂的，他们俩一起穿过荒原，躲过恶魔的袭击，在此之间两人产生了爱意。迪伦要跨过分界线而崔斯坦不能，她过去之后伤心难过，经过无数的艰难困阻，迪伦又回到了荒原找崔斯坦，他们逆流而行与命运抵抗，最终两人都活过来了。

迪伦在没遇到崔斯坦之前，生活一直都是枯燥而宁静的，但他的出现彻底打破了她无味的生活。看完迪伦与崔斯坦在荒原中的惊险过后，让我有所感触：①在困难面前不退缩，凭借心中那些执念一往直前。②自己认定的事情不要半途而废。③两个人之间要真诚相待，不管在何时何地都要对对方好。④不要因为他人的劝告而改变了自身的想法。他人都说不可能时，不敢尝试的人一点机会都没有，但敢于尝试的人就有可能成功，因为机会是留给有准备的人。⑤生活需要一些善意的谎言，虽然欺骗了他人，但谎言的初衷一直都是为了让他好。⑥爱具有无穷的力量，它比什么都珍贵，比什么都伟大，我们需要好好珍惜，一旦错过就会后悔一辈子。

这本书的情感非常丰富，有很多的.情节片段都让我记忆犹新。例如：

①“崔斯坦，我需要你。”她轻声呼唤，“我需要你!”她的嗓音嘶哑，泪花滚动，“你在哪儿啊?”她哭着，说着，嘴唇颤抖得很厉害，话也断断续续，含含糊糊，“我需要你……。”从这看出迪伦失去崔斯坦后，她变得迷茫，不知自己该干什么，只希望他能快点回到身边，就像孩子与妈妈丢失后，孩子会哭着喊着妈妈一样，其实一个人依赖另一个人久了，当这个人离开后，这个人就会非常伤心。这的确很正常，但迪伦刚开始与崔斯坦并不认识，从这些动作与语句中，可看出迪伦刚开始与崔斯坦并不认识，从这些动作与语句中，可看出迪伦对崔斯坦的感情有了一点升华，尤其是“我需要你”这一句，深深地感动了我，触动了我的心弦。

②“别慌”崔斯坦严厉地告诫自己，“她呛了很多水。”;她的喉咙里发出像锉刀磨东西一样的喘息声，崔斯坦终于长出了一口气;“崔——崔斯坦。”她嘴唇青紫，哆哆嗦嗦地说。“我在!”他回答，声音里的焦虑显而易见;“一切都过去了，小天使。”他柔声说道。这样亲昵的情话竟会从自己的嘴中冒出来，连他自己也觉得诡异。从这次发生的掉湖事件中。可看出崔斯坦队迪伦的关心比任何一个人都要大，他的紧张、焦虑、情话无一不透露他喜欢上她了，令人感到欣喜，这情节跌宕起伏，让我的心情又上又下，一会儿忧一会儿喜，这样的情节设置非常让我喜欢，出乎意料之外。

③“我爱你”“我也爱你，迪伦。”“到了那边你再吻我。”然而崔斯坦突然伸手搂住了她，搂得紧紧的。“不。”他的声音低沉沙哑，“就现在。”他们在分离前都吐露了自己的心声，勇敢的表达了内心的情感，在这里显得崔斯坦有点迫不及待，因为他知道自己永远都不能和迪伦一起走下去，两人的难舍难分，给他们都带来了各自的痛苦，让人看了心酸，但看到他们在这一刻一起了，是非常温馨甜蜜的。

④迪伦不顾生命的安危，冒着自己魂飞魄散的危险也要回到荒原去找崔斯坦，她的执着与勇敢无疑是让人佩服的，她能放下生命，不顾一切去找他，说明迪伦对他的爱已经到达了一个新高度，胜过一切东西。在没有摆渡人的帮助，她独自一人重回走过的路，依旧有恶魔，可是似乎再凶险，内心的强大信念依旧在支撑着她，她终于找到了他，这时，她变得坚强。

⑤崔斯坦不能与迪伦一起穿过最后一扇门，因为当时他还只是灵魂的摆渡者。但后来迪伦的寻找，他们之间无畏的爱改变了他，他开始会流血，会受伤，容貌不在改变，甚至有了刻骨铭心的爱情，这都是人类特有的属性。就像那句“如果我真的存在，也是因为需要我。”迪伦需要他，所以他勇敢地来到了现实的世界，给他的小天使最完整的爱。

这本小说是从哪里开始的，就是从哪里结束的，最终完美的结局让人心动不已。迪伦用生命与灵魂的不懈追寻告诉我们：禁锢我们的从来都是不是有形的枷锁或隔门，而是来自我们心底的怯懦，对未知世界的恐惧与担忧。你的信念决定自己的人生，只有无所畏惧的自由灵魂，才能抵达甚至改变美好的彼岸。真正的救赎来自心灵的自我成长与非凡勇气。

读完这本书，有几个问题无法回答为什么，崔斯坦也在火车上，他不是没有肉体吗?为什么迪伦被恶魔围攻时，她只要闭上眼睛，恶魔就不会伤害到她?为什么崔斯坦说着荒原的形成是迪伦的心像，我觉得他在骗她，因为后文说那些其他的灵魂也是跟着摆渡人走这里的?为什么崔斯坦说这是他陪灵魂走的最远的呢?他之前不是成功的送走了上千个灵魂吗?

读《摆渡人》有感篇38

"保护每个灵魂，让他们平安无恙。"这是英国作家克莱儿·麦克福尔《摆渡人》中崔斯坦说的一句话。正是这份职业感，使命感，让崔斯坦无论在怎样危急的时刻都保护着自己护送的灵魂到彼岸，然后目送那个灵魂消失，又重新开始下一个灵魂的护送。

"教师，人类灵魂的工程师。"我们相当一部分老师都是像崔斯坦那样的认真负责的护送每一个生命。在正道语群里，群主李华平自费筹建十个群，招募部分无私奉献的老师，借助互联网让很多老师成长起，他们就是"崔斯坦"我入群几年，几乎每周都能在群里学到新的知识，了解当今教改信息，掌握新的教学办法，不断优化自己的教学行为，对于我说正道语群功不可没。特别是群里的开娴老师让我特别佩服，制作海报，联系名师讲座，还每天都要抽出时间守在群里传道解惑，正道群耗费了她很多宝贵时间，但她依然乐此不疲。

我身边的工作伙伴也是一个个的"崔斯特",最难忘的是刚参加工作的时候，学校里有很多民办教师，他们在学校里有繁重的教学任务，那时候几乎低段都是包班，家里还有繁重的田间任务，放下本拿起锄头成了他们的常态生活，那个时候我们有农忙假，一放假老师们就投入到抢收抢种的辛苦工作中，学生忙完家里的活还会自发带着镰刀到老师家去割稻子，笑声顺着丰收的喜悦飘得很远，汗水在太阳的照射下闪闪发光，红扑扑的脸蛋上还粘着些许稻草，丰收的田野总是那么让人陶醉。老师们农闲也要忙田间管理，但是他们没有因为繁重的农活就荒芜了学校的一亩三分地，他们辛勤备，批改作业，辅导学生，放学后还得去走家访……

记得有一次一个学生家遭火灾，老师带着学生救火，捐助，让家长感动的流下了泪水。可以说为了学生，老师真的做到了尽心尽责，但问心无愧，赢得了学生和家长的`敬重。今天的老师依然在教育这块清贫的土地上耕耘着，在中国诗词大会上，一位支教老师用国学诗歌开启着学生的灵魂，护送着他们走出大，走出自己灵魂的狭隘。每每在工作疲倦时，被当今社会教师的现状感到无奈时，我总会想起他们，他们对工作的责任感，使命感，又让我重新昂扬的站在讲台上。

老师是学生的摆渡人，父母也应该是孩子的摆渡人。在《向幸福出发》有一位可爱的小朋友，她叫李尚容，小小年龄的她在国学的染缸里浸泡很久，拿出就是妙语连珠，语惊四座，很自豪她有一位优秀的摆渡人，成功的护送她到人生的另一个港口。

子女也应该是父母的摆渡人，有一句常说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。为什么非要等到"不待"才养呢？其实只要你能养的时候就去养了，能尽孝心的时候就尽了，才不会留下人生的遗憾，至少少一些遗憾，因为我们有责任让他们平安无恙。

其实我们每个人都是别人的摆渡人，所以做好本分，牢记崔斯特那句话：保护每个灵魂，让他们平安无恙。这样才能有一种使命感"我的存在是因为有你们的需要。"自己才会更加的尊重自己，强大自己，做好"摆渡人"

读《摆渡人》有感篇39

“每一个镌刻着爱与善意的灵魂，都会成为我们生命的摆渡人。”今天我把《摆渡人》这本书读完了，内心感觉很温暖。

《摆渡人》这本书是英国作家克莱儿·麦克福尔写的一本畅销小说。书的开篇就展示了一个十五岁的少女的生活，从小父母离异，有一位爱唠叨的母亲，陌生的父亲、无聊的学校生活…普普通通的一个女孩，在遭到了之后一连串匪夷所思的事情后，迪伦在一次列车意外脱轨中，失去了生命，她的灵魂在黑暗中看不到光亮，她还在困惑中，挣扎着爬出了列车，看到了唯一一个人，带领她通往另一个世界的人——摆渡人崔斯坦。迪伦并不知道其实自己已经死了，而是认为自己是那场意外中的.幸存者。不断的问崔斯坦各种关于列车脱轨的意外的问题，最后崔斯坦告诉了她，她已经死了的真相，迪伦也逐渐接受肉体死亡的事实。

在他们向着另一个世界迈进时，一路上遇到了很多恶魔的攻击，但他们丝毫没有任何想要放弃的意思，而是勇敢的向前迈进。情窦初开的女孩在一次次的危难中，渐渐喜欢上了她灵魂的摆渡人，她发自内心的关心与信赖，也渐渐唤醒了摆渡人内心深处麻木已久的情感。但当迪伦到达目的地时，她却决定要永远与摆渡人在一起，后来跨越了所有障碍，返回人间。二人的对话让人感到很温暖：“嗨！原来你在这里。”“我在这里。”不论命运怎样安排，“我”一直在“你”目光所及之处，温暖又甜蜜收尾，让我们知道了在摆脱恶魔和危险后，失而复得的信款和温暖更让让人珍惜。

整本书，若说是摆渡人引领了女孩的灵魂，那么某种程度上，女孩同样也是摆渡人灵魂的摆渡人。

读《摆渡人》有感篇40

一本书，一段故事，一种灵魂，一个摆渡人。喜欢这本书，是因为它擦洗了一遍我的眼睛，更是因为它找到了我们的荒原。千篇一律的皮囊，万里挑一的灵魂。

在这字里行间的世界里，我先找到了一辆列车。是那个15岁的女孩儿迪伦，为了去见自己的爸爸，踏上的一辆列车。那辆锈迹斑斑的列车，像极了她枯燥而平静的生活:在反复中颠簸摇晃着。仔细想想，我们每个人不都挤过这辆车？枯燥无味的生活，谁没有过？感到厌倦了，它依旧行进着，又无可奈何。虽然这是辆“不归”的列车，可他偏偏又真实存在着，我们一直在做的就是绞尽脑汁从这辆车上下来。不过一部分人是下不来的，他们只能昏昏噩噩的在上面待着。我能找到这辆车，是因为我坐过它，因为它是真实存在的。

荒原，是属于这个世界的底色。同时更是你我心灵的投射。每个人都有自己必须走过的荒原，或草原、或高山、或峡谷，它是什么样子，完全取决于自己。你可以把它创造成翠绿的草地，用心情创造出晴空万里的天气；同样，你也可以将它破坏成悬崖断壁，把天气染成灰暗色的心情。这完全取决于自己。不过它再变成什么样，都是你自己必须走过的荒原。走什么样的荒原，这完全取决于自己。

“为什么荒原不能稍微平坦一点呢？”

“这是你的错，而且都是上坡路，也是你的错。”

安全屋，一个可以避风避雨的地方，无论它有多破败，每当升起火时，它依旧是你在黑暗中的光，用来阻挡黑夜与其中的魑魅魍魉。在荒原中，日复一日的颠簸后，都有一个这样的小屋，静静地等待着，专门等待着。一见到它，我们就没有了白日的紧张，我们的心也就知怎样安放。

“如果我真的.存在，也是因为你需要我。”

摆渡人，灵魂的向导。在这个世界里，摆渡人找到灵魂，带他们走过荒原，渡他们步入天堂，他护送了成千上万的灵魂，遇到过各色各样的人。直到在列车上，那个摆渡人遇到了一个有趣的灵魂。他像往常一样引渡，带她日日穿过荒原，匆忙奔入小屋。但那个独特的灵魂，也逐渐让他意识到自己同样在这辆列车上。在不知不觉中，成了被摆渡的人。所以说，摆渡人也需要摆渡人。

生活中的摆渡人不亦是如此，师生间的教学相长，亲子间的相互成长。他们像船与船上的人一样，若人不乘船，便溺水而亡；船不载人，便无了方向。

千第1篇律的皮囊离不开摆渡人，摆渡人也离不开万里挑一的灵魂。否则，都是挤在同一列车上的人。如果想下车，不然成为摆渡人，遇见有趣的灵魂；不然做个有趣的灵魂，寻找自己的摆渡人。

老人与海读书心得篇41

这个寒假，我放下了我以前一直沉迷的电子产品，拿起我以前一直饶有兴趣的一本书——《老人与海》。开始细细品味，认真阅读，沉浸在书的海洋之中。

《老人与海》写的是一个悲惨的老渔夫，一连八十四天一条鱼也没捉到，他准备第八十五天继续捕鱼，如果是一个普通人，比如我，遇到这样的情况，虽不会嚎啕大哭，但也会埋怨几句，然后放弃捕鱼这份工作，另寻出路。可是，这位老人圣地亚哥，并未放弃，而是再次拿上捕鱼工具，收拾自己糟糕的.心情，划着船，又驶向了那无边无际的大海。

“苦尽甘来春满园，姹紫嫣红别样情”。人生的道路上不可能永远是一帆风顺，也不可能永远是磨难。这位老人的捕鱼经历也是如此，在八十四前面的天中，一条鱼也没捉到，但在第八十五天，他捉到了一条大马林鱼，他欣喜若狂。可好景不长，他在返回的途中遭到了鲨鱼的攻击，同鲨鱼进行惊险的搏斗。最后，回到陆地上时，原先的大马林鱼也已经只剩下一副巨大的骨骸了，但老人的壮举却被世人所铭记。

读完这本书，我掩卷深思，这本《老人与海》写的仅仅是老人捕鱼的故事吗?不，不是的!作者还想表达一些更深刻的东西。是什么?是人生!

文中的大海就是我们生活的环境。看似风平浪静，其实暗藏杀机，其中有千难万阻，等着你去征服。

老人则是我们，虽普通，但只要有坚定的意志，今后无论遇到什么艰难险阻，也一定能战胜，去奔向更大的成功，获得更大的胜利。

而鲨鱼，说的好听些，就是其他人，说的难听些，就是恶势力。那些想与我们争夺胜利、成功的人，我们还需打败他们才能获得真正的胜利。

而这三点，综合起来，就是人生，一个成功的人生。

读完《老人与海》，我收获良多，从今以后，我会靠着坚定的意志，战胜困难、和敌人，获得真正的成功!

教师读书心得体会模板篇42

大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，

第一备目标。

在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。

第二备教材。

“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤展开：

一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；

二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；

三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自我的学科认知结构。

第三备学生。

在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：

一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验；

二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上；

三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。

主要有两个方面的资料：

一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；

二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。

第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。

有效互动需要把握的几个问题：

一是课前要有充分的准备（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见）；

二是教师主角意识的转变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。

第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。

反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生积极参与的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。

第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是十分丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。

《有效教学和谐课堂》这本书，我的'感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。

教师读书心得体会篇在这个稻谷金黄，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的热茶，顿时一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，受益匪浅。

《小学教师专业标准》基本理念有四条：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。

想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念．充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣。

教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法，去发现每个孩子的“闪光点”，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。在现在这个以考试成绩为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成绩就不会打击到那些学习困难户，慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心，我想那样后他们一定也能从最简单的试卷开始做到和优等生一样的试卷．

总之，学习了《小学教师专业标准》，更加清楚地意识到作为一名教师，我们必须“学高为师，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做农村小学生健康成长的指导者和引路人。

读摆渡人有感篇43

黄昏降临，橘红色、鲜红色和酒红色的余晖交织在一起，一望无垠的荒原被染成了一片殷红。黑魆魆的山洞似乎变得越来越大，铁轨向大山曲折前进，消失在黑暗之中。迪伦紧紧握着崔斯坦的手，坚定地向隧道口走去。他们眼含笑意，消失在了荒原的尽头，重回现实世界。可他们并不知道，在此间隙，恶鬼随着他们，已悄然临世……

迪伦遭遇了交通事故，受伤严重，全身多处骨折。尽管她疼痛难忍，身躯被轮椅所束缚，等待着她的只有母亲的责备、同学的嘲笑与老师的不满，但只要崔斯坦在她眼前，这一切便瞬间化为乌有，取而代之的是兴奋与喜悦。

米歇潘说：“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。”他们在一起，生活渐渐走向正轨。但随着时间的推移，迪伦和崔斯坦发现在两人之中存在着一条无形的纽带，将他们牢牢的束缚在一起，若试图分离，将遭受死亡的痛苦。其他人若是遭遇如此境地，恐怕会担惊受怕、怨天尤人吧。而迪伦和崔斯坦却恰恰相反，他们毫不畏惧，反而对此感到欣喜。想来，谁也无法将他们分离了，他们对于对方，只有最真挚而纯洁的爱意。

伊索说：“有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。”

另一位摆渡人苏珊娜为了回到现实，正与杰克的灵魂进行着一场交易，他们也成功的重回世界。但他们之间的纽带却是肮脏黑暗的。他们的赌注，只有贪婪和自私。他们只想到自己：为了自由，苏珊娜欺骗了杰克;为了逃离，杰克在审判官来临时毫不犹豫地抛弃了苏珊娜。他们的贪婪，让自己堕入无尽的深渊。害人害己，得不偿失。

与此同时，更多的恶鬼穿过时空的缝隙，来到了人世，开始杀害无辜的生灵。迪伦和崔斯坦亲眼目睹自己的过失所造成的可怕后果，陷入了极度不安和悲伤的痛苦之中。迪伦和崔斯坦没有抛弃彼此，他们与审判官商定，携手共战来到人间的恶鬼，以换取一生相伴。

最终，他们成功了，凭借的`就是那份爱与善意。他们既救赎了自己，也救赎了苏珊娜。正如审判官所说：“他们之间的纽带是邪恶的，源自贪婪;而你们两个之间的纽带明亮、净朗，闪着光芒，我不愿将这光熄灭。”

其实，“恶鬼”“审判官”和“纽带”都是现实中不存在的东西，但他们又好像存在于人们的心里。恶鬼好似贪婪与自私的化身，其自然是邪恶黑暗的，唯有爱与善意，方能使其净化。而审判官就好似人们心中的一个天平，他说一不二，让我们做出命运的抉择。

菲·贝利说：“心灵是其自身命运的主宰。”当迪伦和崔斯坦直面生存、死亡与爱时，他们毫不犹豫地选择了爱。他们这一路走来，遭遇了许多磨难与生死抉择，但他们依旧不改初心，倾听着自己心灵的诉说，保留着内心的那一方净土，最终收获成功。

或许，并不是每个人都能像迪伦与崔斯坦那般幸运，但爱与善意，终究是最永恒的保障。所以，从现在起，保留着内心的纯净与善良，无悔的活着。

《福尔摩斯探案全集》读后感篇44

我喜欢看小说，尤其是那种发人深思，引人回味的那一种。一拿到《福尔摩斯探案全集》，读起第一本，里面离奇的、不可思议的故事犹如一段精彩的电影，让我回味无穷。

《福尔摩斯探案全集》是由英国人阿瑟。柯南道尔所著。1886年4月，他完成了他的第一部中篇小说《血字的研究》，主人公福尔摩斯亮相。作者笔下的大侦探是一个瘦高的中年男子，极具穿透力的眼下是一个鹰钩鼻子，叼着烟斗，经常带着雨伞穿梭在伦敦大街上。

我觉得，无论是谁，也不能骄傲，骄傲使人落后。骄傲会使人粗心大意，让许多你平时能觉察到的事情在你眼中消失；许多在平常看起来得心应手的事情，却经常出错。很多事情只要很细心就会干成，哪怕你从没有做过。所以千万不能粗心，也不能骄傲。

整部小说给我影响最深刻的是福尔摩斯说过一句话：“只要你从另一个角度观察这件事就会发现很多漏洞。”当我看到这句话的`时候，仔细想了想自己生活中所听说的事：xx这次进监狱，有可能在监狱里想改过自新；也有可能在监狱里策划如何逃跑，这要看想这件事情的人是恨水扁还是不恨。往往一念之差可以把好人想成坏人或把坏人想成好人，往往结果就会让人不可思议。甚至有可能今天暴富，明天就可能被窃。很多事情就是这么不可思议。

现在的世界多么复杂，福尔摩斯却为我们大开眼界，我喜欢这部书！

教师读书心得体会范文篇45

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。

拜读了特级教师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面：

一、以人为本的教学观念

1、教学过程的基本目标是促进学生的发展。

按照《标准》的基本理念，学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，相信每一个人都不难发现这一点。

2、尊重学生，与学生“和”、“平”相处。

学生是学习活动的主体，同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异，必然导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生，只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位平等的交往”。

教学的过程中，教师不应该是一位“独裁主义者”，应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作；我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。

二、追求卓越的教学艺术

教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广大教师和教育理论工作者的共识。艺术是什么？艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完美体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点：

求“实”。遵循教学的基本规律，结合自己的特点、学生的实际来进行教学。“没有教学的'合规律性和合个性，就没有教学艺术的创造性、表演性和审美性。只有教学的合规律性和合个性的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，教师才能成为受人钦佩的教学艺术家。”

求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求“实”中，师生对特定的教学内容进行“活”化，以达到科学再现与艺术表现的完美统一。

求“美”。对学生进行审美教育，培养他们积极向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地发展。通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中。获得知识的营养和美的享受。

求“趣”。设法激发学生的学习兴趣，让学生喜欢数学这门课，让学生自觉主动地学习。卢梭在《爱弥儿》一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣”而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法。”

求“新”。在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪明才智，进行创新与发展，显现自己鲜明的个性。创造是一切艺术的特质，没有创造也就无所谓艺术。这些创造，或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新；或表现为对课堂结构的新颖而独到的设计；或表现为对学生积极向上的心理塑造；或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。

求“效”。学生在艺术的课堂教学中获得了不同程度的发展，取得了非一般的教学效益。

写到这里，我似乎又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

《福尔摩斯探案全集》读后感篇46

漆黑的夜空中，有几点闪耀的星光。一阵微风吹过，树叶发出沙沙的声响。在这迷人的夜色里，泡上一杯清茶，品读着《福尔摩斯探案全集》，我的心里久久不能平静。

书里最令我欣赏的人物并不是主人公——破案无数、令罪犯闻风丧胆的福尔摩斯，而是他的助手———华医生。

华医生把自己的很多时间都用在了协助福尔摩斯办案上，还经常鼓励福尔摩斯不要泄气。每当主尔摩斯垂头丧气或感到灰心、认为案子没希望的时候，华医生就会安慰他“没关系，肯定会有线索的。”华医生在一次次破案中显示出他惊人的智慧、高超的医术以及卓越的`判断力。这一切都表明，他完全可以成为一个很了起的侦探。然而，华医生却把成功的机会让给了别人。

在我的生活中，也有像华医生那样无私奉献的人。记得有一次，我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看得一清二楚，李老师既生气又着急，好像对我很失望。他严肃地对我说：“我发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得他太不给情面了，当着那么多同学们的面这样数落我。我当时真的挺恨他的，心想，以后我不想好好听他的课了。可是，放学后，李老师放弃自己的休息时间，在那么热的天坚持给我补课，一遍又一遍地给我讲解。这样持续了大概半个学期。期末，我的学习成绩名列年段前茅。我终于理解李老师的用苦良心。他那无私奉献的精神深深地感动了我，对我以后的成长影响很大。

其实，我们不能以成名或不成名来衡量一个人是否是英雄，因为每一个成功者的背后往往有一些无私奉献的英雄。

老人与海读书心得篇47

浩瀚的海洋、狂风、暴雨、巨浪，凶猛的马林鱼，凶恶的鲨鱼，一只渔船，一个老人，一场人与自然的较量。一方广博，变幻，强大，更加反衬了另一方的渺小。但弱小的老人并不因对方的强大而放弃抗争，即使最终也是失败！读过的古今中外作品中，老是在想的就是这海明威的《老人与海》。即便是有一天，我把它的情节忘了，内容也忘了，形式也忘了，甚至把海明威也忘了；但我忘不了那老人与海，忘不了那一种抗争的场景，忘不了那绝不屈服的人的尊严和勇气。因为我时刻感觉到，生活就是那海，我要做的就是那老人，应该用海明威所赋予的那一种精神去生活。

令我们震撼不已的是他们力量的悬殊，一方太过于强大，而一方又太过于弱小。天地间让我们激动的是生命，鲜活的生命。尽管他已是年迈体衰，而正是衰弱的人的极力的抗争，才让人特别感动。他可以被打败，也可以被淹没，但他决不屈服，永不言败，这是天地间最硬的汉！

人类与自然的斗争从来就远远不止于此。历史上有过许多惊心动魄的劫难，可也许我都忘了；惟有海明威让它变得如此生动，让人难以忘怀。我没有惊恐，没有激奋，没有狂欢，但有一种很耐人回味的东西，让我一次又一次地触摸生命的痕迹。这也许是看得太多了的惊天动地的画面，书本里面和电影里的.画面，我很木然。就是非典阴影笼罩的时期，我也没感到过太多的伤感与恐惧，我照样走我的路，尽管它很平淡，连疼痛也是淡淡的，淡得让人忽略或者遗忘。随时都可以被生活吞没，而我需要海明威所带给我的感动和平实，永不言败，绝不放弃！

一个孤独的老人在海上不会引起人们的注意。生活之中，无非是亲人需要时四处求助而不获；腹中空空时眼看暴殄天物而无奈；最为深刻的，是眼睁睁地看到死神让好人慢慢衰竭而无策。在我眼里，这些都是海，而我们就要做那个老人。

我只有理由去好好地生活，像杰克？伦敦那样去“热生命”，像海伦？凯特那样去“向往光明”。在如大海一样博大的生活中，虽然我们不必像唐？吉诃德那样可笑，但需要这样一种精神，像行走在沙漠中的快要渴死的人，因为手里还握着一个干瘪的苹果，就相信自己能够走出去。因为我们别无选择，要么大海将我们吞没，要么我们驰骋于大海，成为勇士。海明威若那位年老的水手，与孩们围坐在火炉边，把一个千古锤炼的复杂的哲理，放在他的一件往事里娓娓道来。

人很容易随遇而安的，深陷在沙发里的身，是舍不得挪一挪的，沙发越软，陷得越深，越是懒得动。可生活如海啊，是不容让人懈怠的，平静的水面下暗藏的是急流，平静过去，又将是风景，而人往往也是在风浪的颠簸中才意识到危险感到恐惧，才想起自己的疏忽，才本能地需要抗拒。可是，想要征服海的人啊，你需要时刻警惕时刻谨慎，不要在危难的时候才显示出你是个好汉，要时刻撑好船，看好方向。

生活就是海，你就要做那位老人。

永不言败！

教师读书心得体会模板篇48

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”

“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”

“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”

读书让我们有专业的知识，思考让我们有了的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师特色的教学活动，窦老师强师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的`思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受;读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业开展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。防止陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些充满生命和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、开展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一局部。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而开展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了锋利而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的开展者和创造者。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承当着传播人类思想文化的重任，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否认，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和。

读书让我更深刻得体会了教育的，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。

读摆渡人有感篇49

看完整本小说，我认为迪伦是个单纯善良，但不缺乏勇气的女孩，正是她的坚持，她才能和崔斯坦来到同一个世界，才能让崔斯坦有自己的选择。故事中的人物其实就是照亮我们的一面镜子，今天的我们总是在说梦想很丰满，现实很骨感。试问一下，我们又有多少人坚持下去了？为实现梦想付出了多少努力？如果每天我们只是像崔斯坦那样没有选择，没有目的地活着，我们的梦想或许只会被我们埋进黄土里。我们在被迪伦感动的同时，我们也要学着面对挫折和困难，除了失去生命，我想其他的一切都只是生活中的一个插曲。当我们今天在抱怨人际关系越来越复杂的时候，我们也要敲开心扉，问问自己是否真心对待他人了，也要问问自己这个人值得你那么付出吗？当我们还在抱怨工作不如意的时候，我们多多想想面对恶魔的迪伦，这个15岁的女孩都能从容面对，生活中还有多少事情能打败我们。静谧的湖水，一叶小舟飘行，头顶是滚滚的乌云，金色的阳光从乌云中射下，湖水被金色阳光映衬着，闪着温暖的光芒，而阳光的尽头是乌黑翻滚的水波。这就是这，本书的封面。这个封面似乎是一—个人的心灵或者是主人公迪伦的灵魂深处，身处黑暗，却总有一片光明在牵引着她不断前行，这片光明便是她心底因爱而生的倔强信念

书中讲述着15岁的迪伦在学校里不如意，好友又转学，加之和母亲关系太过一般，她才想去寻找自己的父亲，其实是为了脱离这种生活现状。当她踏。上火车的那一刻，她还心情激动地想象着和父亲见面时的场景，只是世间有种奇妙的事情被称之为意外。当迪伦从出事的`火车艰难地爬出黑暗的隧道时，她寻找着列车上其他幸存着，但她只看到了故意等待她的崔斯坦，也就是她的摆渡人。文章开头所言，荒原之所以存在，也是因为迪伦内心长期缺乏爱意滋润而产生的根深蒂固的荒芜感、无力感，也包括所有荒原上崎岖的山路和各种可怕的沼泽，还有破烂不堪的安全屋和天空上时而出现的如同泼倒了的墨汁的乌云密布、狂风大作，这些皆由迪伦的思想控制着。纵然她自己也不愿承认，纵然这些因素让她的灵魂之旅变得更加坎坷，她也没有办法改变。因为这些都是她内心的折射，，她的思想如何，她的内心如何，都会一—投射出来，成为她的路，成为她路上的所有。有时候在想，如果迪伦的生活是幸福快乐的，那这趟摆渡之旅也定能阳光明媚些、鲜花灿烂些了。

在故事接下来的旅途里，他们之间的感情随着共同经历越来越多的艰难险阻而发展得百转千回。他们由最初的陌生到相识，渐渐地相知，甚至到最后的相爱，这是着着实实打破了摆渡人和灵魂之间的界限。在安全屋，迪伦要求崔斯坦让她再看看外面那些灵魂们，还有多少在天黑前没有感到安全屋，崔斯坦拗不过她的好奇心，用魔法让迪伦可以看到外面其他的摆渡人和灵魂。她看到一个小女孩在摆渡人怀里惊恐万状的表情，深表同情，，她央求崔斯坦去帮助那个摆渡人，崔斯坦告诉她那是不可能的，一—个灵魂只能有——个摆渡人。迪伦不忍心看着小女孩被魔鬼们抓走，趁崔斯坦不注意跑出安全屋，引开魔鬼们对小女孩的纠缠。为保护迪伦，崔斯坦身_上多处受伤，他发现他本可以很快自愈的皮肤，没有恢复到原来是样子，而是开始腐烂当崔斯坦被恶魔拽下去的时候，迪伦苦苦等了他两天，而几乎失去意识的崔斯：坦在听到迪伦大声喊着：“崔斯坦，我需要你”的时候，意识突然清醒，回到了她的身边，这时他们纯洁的爱情进一步升华。

就要分别了，迪伦要去天堂等待她的家人或者是去看去世的亲人，也就是在这个分界线，迪伦勇敢地表白了崔斯坦，而崔斯坦也爱着她，只是剩下的路崔斯坦无法陪她走下去，在分界线处崔斯坦别无选择地走了，去迎接下一个灵魂，开始新的任务。

倔强的迪伦不是去找寻自己去世的亲人，而且看了崔斯坦摆渡的名单，她试图找到他曾摆渡的那个士兵，并由他带领找到了这里最古老的灵魂，她想冒着魂飞魄散的危险，返回荒原，去寻找只属于她的崔斯坦。她不顾别人的劝服，毅然决然地：打开了回到荒原的大门。

她是幸运地，在返回的道路上遇见了崔斯坦，他们一起向那失事火车的方向赶去，一路上迪伦都在鼓励崔斯坦前进，因为他们别无选择，她多么希望把崔斯坦带去她的世界，而不是周而复始地摆渡着灵魂，重复着同样的路线，同样的方式。小说的最后一幕两人回到了人类世界，在迪伦灵魂回到自己身体的时候，她放开了崔斯坦的手，醒来后她感到她整个人都不好，浑身剧痛，嘴唇干裂，她如愿的回到了人间，满心却是失去崔斯坦的痛苦，后悔松开了崔斯坦的手，却看见向她走来的崔斯坦对她说：原来你在这里。

我相信人有灵魂，死并不可怕，可怕的是人死后，还要领受艰难的跋涉，才能到达自己想去的地方。

我相信爱情的力量，也相信在未来的某一—天，我也会遇到自己的真命天子。爱的力量是无可限量的，爱让胆小懦弱的迪伦变的坚强勇敢，爱让没有血肉的崔斯坦有了血肉之躯，正如书中所言，如果我真的存在，那也是因为你需要我。

爱的力量是不可限量的，爱让胆小懦弱的迪伦变得坚强勇敢，让没有血肉的崔斯坦有了血肉之躯，正如书中所言，如果我真的存在，也是因为你需要。我！爱的故事虽然结束了，但我还是真心的祝福他们能永远相爱。