百年孤独读后感2000字篇1

活动目的：

1.感知各种动物的运动特征。

2.初步学会唱《谁会这样》，并能用动作进行表演。

活动准备：

小鸟头饰一个，《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒。小鱼头饰一个。

活动过程：

1.律动。

伴随着《小司机》的音乐入室。

师：现在我们一起来做司机开车的动作，边唱歌边进活动室。

2.师幼问好。

师：小朋友们好。

3.练声：《布谷鸟》。

第一遍：要求用自然的声音练唱。

第二遍：能配上动作进行练唱。

4.学唱歌曲。

（1）以谈话的方式引入，鼓励幼儿说出自己的看法。

师：刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目，现在大家一起来听听它说了什么？

（1）你们知道谁会飞？

（2）它是怎么飞？

5.幼儿自由回答问题，鼓励幼儿大胆说出自己的.想法。

（1）出示小鸟头饰，激发幼儿的兴趣。

师：你们看看我请来的这只小鸟，它是怎么飞的？

（2）师扮演小鸟角色表演歌曲，引导幼儿理解歌词

百年孤独读后感2000字篇2

诗歌《伞》

下雨了，下雨了

小动物们忙撑伞

小兔撑起蘑菇伞

蚂蚁撑起树叶伞

蜜蜂撑起花瓣伞

青蛙撑起荷叶伞

长形伞，圆形伞

花花绿绿真好看

活动目标：

1、在掌握诗歌的基础上帮助幼儿理解知道伞和动物之间的关系。

2、借助音乐帮助幼儿体验诗歌的情感。

活动准备：

动物图片、伞的`图片、音乐、森林图

活动过程：

一、导入出示森林图

这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）

森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙……）

1.引出诗歌

突然，小动物们好着急四处乱跑，到底发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）

下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）

请小朋友说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后教师提示小兔撑起蘑菇伞）

有了伞的帮助，小动物们好开心，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（教师念诗歌）

2.教师带领幼儿边看图片边念诗歌

那我们也来学学小动物念的诗歌。

3.分组念诗歌

下面我们来比一比看那组小朋友念的好（把幼儿分两组）

4.活动结束

提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？

百年孤独读后感2000字篇3

一、活动目标

（一）欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。

二、活动准备

（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。

（三）挂图(《影子和我》）。

（四）语言CD(《影子好朋友》)。

三、活动过程

（一）我的大发现。

1.展示“我的影子”记录单。

2.交流自己的发现。

——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)

（二）影子真有趣

1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的发现。

——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教师朗诵散文诗。

——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(教师配合挂图朗诵。)

2.熟悉、理解散文诗内容。

——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的.?(教师根据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来。)

——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受。

3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的散文诗片段。

百年孤独读后感2000字篇4

春天的朋友

教学目标：

1．学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备：

背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

音乐：《找朋友》、配乐

蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干

教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、导入活动，激发兴趣

1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

2．我们找到朋友了真开心！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

二、学习理解诗歌

1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的'事编成了一首诗歌，我们来听一听！

2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

3.分段欣赏。

（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

（2）同上学习第二、第三段。

4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

三、仿编活动

1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

2．教师引导幼儿仿编诗歌。

（1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

3.幼儿纺编、表演。

幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

四、延伸活动：

花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

百年孤独读后感2000字篇5

一、设计意图

在幼儿的眼中，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”，他们瞪大着双眼，好奇地观望摇曳的叶子，聆听着呼呼的北风以及感受着自己身上渐渐增厚的衣服，迎来了冬天。于是，老师结合主题要求及季节特征开展了《不怕冷》这个主题，该主题是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天一些特有的东西所呈现的特点为内容，涉及科学、语言、艺术及健康等领域，主要采用参观、游戏、讨论、探索和谈话等活动形式。《我真暖和》是该主题活动中的.一个学习活动，通过这个活动让孩子初步感知冬季明显的季节特征，了解更多的取暖方式。

二、活动目标

1、了解一些暖和身体的办法。

2、愿意参加暖和身体的活动。

三、活动准备

音乐磁带、自制图书、各种取暖的用品

四、活动过程

（一）了解一些暖和身体的办法，愿意参加暖和身体的活动。

1、师：冬天真冷啊，我们一起来晒晒太阳吧。

（放音乐，幼儿和教师一起做运动）

2、听音乐游戏：小朋友，晒太阳。

晒晒头，暖和了。

晒晒手，暖和了。

晒晒脚，暖和了。

晒晒手臂，暖和了。

晒晒屁股，暖和了。

晒晒胸膛，暖和了。

冬天晒太阳，全身暖和了。（幼儿跟着老师做动作，老师念到哪里，幼儿就用小手靠到哪里。）

3、师幼交流：太阳晒到了哪里，哪里暖和了？

幼儿：太阳晒到了我的头，头暖和了

老师：太阳还晒到小朋友的哪里了？

幼儿：太阳晒到了我的手，手暖和了。

……………..

4、老师小结：冬天天气真冷啊，晒晒太阳就暖和了，它是我们的好朋友。

（二）找朋友

1、老师：小朋友，你们还有什么办法可以使身体暖和？

幼儿讨论后可能的回答：围巾、帽子、手套等可以是我们暖和。

2、出示各种取暖的用品

老师：这边有各种各样冬天里的朋友，去找一个和它玩玩，你会觉得怎么样？（提示：小朋友可以互相帮忙戴一戴，还可以请客人老师帮忙）

3、老师：冬天里真冷啊，戴上了手套暖和了，你们呢？

（引导幼儿用一句话表达）

幼儿可能的回答：①戴上妈妈给织的围巾暖和了。②心里暖洋洋的。………..

4、送冬天里的朋友回家休息

（三）儿歌：《冬天里的朋友》

老师：老师把冬天里的朋友编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一下吧。

1、教师出示自制图书，讲故事：

冬天到，真冷啊！

戴上了围巾，暖和了。

戴上了手套，暖和了。

戴上了帽子，暖和了。

捂暖宝宝，暖和了。

穿上了毛衣，暖和了。

做做运动，暖和了。

五、活动延伸

1、在图书角里放上有关使自己变暖的东西的图画，供孩子们阅读。

2、取暖用具的展示。

3、天气好的时候带孩子去户外晒日光浴。

六、家园共育

1、请家长和孩子一起整理可以使自己变暖和的东西。

2、请孩子们讲故事给家长听。

百年孤独读后感2000字篇6

教学目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

3、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

4、能分析诗歌情节，培养想象力。

教学准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的`家呢？

第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说---是---的家呢？

小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延伸：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

温暖的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，

保护好我们自己的环境，

就是保护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

百年孤独读后感2000字篇7

(一)教学目标

1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。

2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。

(二)教学准备

春天图片幼儿用书磁带录音机字卡

(三)教学过程

一、导入

1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)

2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面

1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。

2、阅读画面后提问

师：画面上都有谁啊?在干嘛呢?(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)

师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)

3、引导幼儿完整地描述画面

三、欣赏作品

1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。

2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。

3、欣赏后提问

师：儿歌的名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)

师：(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的?(梨树、麦苗)

师：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的'故事。

四、分角色表演

教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。

教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。