网络传播的功能范文

授课功能授课功能主要考虑的是教师服务端如何方便、灵活地给学生授课；同时能迅速有效的对实时视频音频数据进行压缩和传输控制。在授课教室应配有声音采集设备采集教师讲课的语音；图像采集设备采集教师的动作演示。同时，在授课教室还应有音频视频播放设备以接收听课教室传来的语音和图像信息。

音频视频等多媒体数据应使用哪种网络传输技术是能否实现流畅的教学过程的重要关键。同时，教师应该可以方便地控制各种多媒体信息的播放、各种视频源的切换以及教室环境的控制。比如：通过网络远程控制学生视频源的切换、多媒体课件同步播放，以及远程控制学生的发言请求和选择回答问题，并在回答时把视频图像切换到该学生，同时音频与视频同步。

听课功能听课功能相对授课功能来说简单一些。音频方面要求设备能接收来自授课教室的语音信号，同时能发送学生回答问题或提问的语音信息。视频要求主要是要有能摄取学生图像并发送到教学端的视频采集设备，以及能播放教学视频信息的播放设备。同时，要求听课教室要有一台能接收授课教室传来的多媒体课件、文件、问答、共享程序以及教师现场手写内容或文档材料的本地工作站。而学生终端设备上要配有能进行发言请求及发言控制的设备。

师生交流功能利用网络，师生间可以实时地进行音频视频交流。同时也应提供非实时的数据交流功能用于公布作业和提交作业等活动。当然也可以开通BBS及E-Mail服务使师生间交流更方便快捷。

组播技术应用于网络教育上的可行性

1组播技术应用于网络教育的优点

1）提高了网络教育的覆盖率由于组播数据流可以通过组播骨干网(MBone)传输到世界任何一个角落，所以网络教育可以无视地理分布带来的障碍。

2）解决了网络传输中的链路拥塞问题通过组播技术传输数据可以节省大量的网络带宽和服务器系统开销。特别是网络教育所传输的数据一般都是大字节的音频视频数据，如果用单播技术传输，势必造成网络的拥塞和服务器的严重负担，而网络的拥塞和服务器的低速响应又必然造成数据流的延迟，影响教学质量。如果用组播技术传输，由于无论有多少个组成员，整个网络的任何一条链路都只需传输一份的数据包，所以不仅能减小服务器的开销、提高网络传输的效率，更能保证教学的流畅性。

3）支持网络实时交流由于组播组的源并不是固定的，所以任何组成员发起的组播会话都能立刻被传到剩余所有的组成员处。教师讲课的内容所有学生固然能收到；而有学生的提问或回答问题，不仅老师可以收到，所有的学生也能收到。师生就如同在一个虚拟教室中一样，使教学效果倍增。

2组播技术应用于网络教育的缺点

1）组成员的身份验证由于组播的开放性，任何主机不需要任何的身份验证就能加入组播组，组播源并不能对组播组成员进行身份确认。解决方法是在高层协议或软件上使用身份验证机制。

2）组成员的连接计时由于组播源并不能对组成员进行控制，所以也无法统计组成员的连接时间，也就无法根据学员的连接时间进行计费。解决方法是在教学软件上加入计时统计功能。

应用组播技术的网络教育模型

该文尝试构建了一个基于组播传输技术的网络教育模型，该模型能实现实时同步教学和非实时的课件点播功能。模型采用组播密集模式路由协议，其拓扑结构如图1所示。

1）实时同步教学部分教师在电子教室的现场授课经过摄像系统和调制系统处理成数字信号后被送到组播源服务器。由IGMP协议来建立和维护组播源服务器与组播组成员的关系，通过使用PIM-DM协议将组播数据流传输到组成员，学生利用PC机可以实现实时听讲。

2）非实时课件点播部分网络教育中心制作的各种学习资源可以通过教学服务器传到组播服务器，以组播方式发送给各组成员，由学生下载到本地PC机上进行课后的复习。

网络传播的功能范文

加拿大未来学家理查德?沃泽尔说，电视“一直极大的影响着我们的家庭和我们的心灵。然而，现在它的霸主地位正在受到计算机的挑战”，电视媒介以时间为维度展开其传播活动，属于线性传播，按时间顺序依次完成节目内容的播出，每个节目的图像和声音也是依照顺序逐帧逐句加以呈现，有其固定流程。这样势必造成节目内容的播出选择性差，保存性差。电视观众不能像报纸、杂志的读者一样，可以随时控制自己的信息接收(阅读)过程。对电视观众而言，线性传播的模式使电视节目过时不候；而且，收看电视节目时需要视听并用，声音影像稍纵即逝。以上两点难以适应观众收视活动的随意性与日常性。另外，观众在收视过程中难以根据自己的喜好做出选择，也无法对节目播出的全局进行掌握。电视台的节目带有“我播你看”的强制意味，提供什么内容，何时提供，都由电视台控制。

网络的出现颠覆了以往传统的传播模式，由单向传播向双向互动发展。摆脱了电视媒介线性传播模式的网络媒介，在自主选择和互动性上弥补了电视所最缺乏的东西。在流媒体技术出现之后，网络媒介也可以负载起声音和影像的传播，观众在网络上接收流媒体内容时，既可以控制整个收视过程，又可以任意调看与收视内容相关的资料讯息，从而使受众能够真正成为掌控信息流程的主体，在接受信息的顺序和时间方面将有更大的自由度，由“我播你看”的线性传播模式转变为“自播自看”的非线性传播模式。例如，电视观众要看中央电视台的新闻联播节目，只能在晚上l9：00或固定的回放时段收看，而网络用户却可以在任何时段收看当天或以前的新闻联播节目。电视单向传播形式的另一大缺陷就是很少有信息反馈和交流，即使有也几乎很少是实时的。而在网络传播时代，网站的人性化设计，网络上的在线交流，及时快捷的电子邮件，实时统计的网上投票，QQ等IM软件的存线聊天，BBS的随时张贴的帖子等等，处处都体现出沟通交流民主参与的现代民主社会的新理念。套用一句广告词，就是“沟通无极限”。这样的及时反馈非常有利于电视在第一时间收集到观众的反馈意见，以便掌握节目播出的效果，根据观众的反映有针对性的做出调整和修改。

在互联网信息技术的推动下，传统的电视业呈现出与网络传播一体化整合发展的趋势，逐步向数字化和网络多媒体的方向发展。数字化电视具有智能化、高清晰度、双向互动性特点，开辟了电视节目的新纪元。数字化的电视信号既通过直播卫星向全球播出，也通过计算机网络在全球播出，从而大大扩大了广播电视原有的影响力。另一方面，计算机网络与广播电视网络的数据传输线路具有较大的兼容性或相似性。

因此，计算机网络从传播电视资料的角度看，可以看成是一种特殊的有线电视网。通过网络也可以接收到国内外的广播电视节目。而有线电视网线路也具有连接网络的功能。

在网络信息技术的挑战和推动下，电视传媒纷纷整合网络传播的优势来扩大影响。目前，大部分广播电视公司不仅通过卫星传输节目，一般也在自己公司的网站上同步直播节目，并通过网络版节目扩大传播面和传播力度。1995年8月，美国广播公司(ABC)最早使用互联网向全球传播节目；同时，美国有线电视新闻网(CNN)、哥伦比亚广播公司(CBS1、福克斯广播公司(FOX)、全国广播公司(NBC)等相继建立网站，并在网上介绍或播出部分节目。而美国有线电视新闻网(CNN)所在时代华纳公司作为全球最大的传媒集团与全球最大的网络服务商美国在线公司(AOL)I-2换股权的方式合并，这标志着广播电视媒体网络信息化时代的来临。

校园电视台与网络结合，能够取得诸多以前没有的优势。

1、多种传播功能的综合性优势

电视节目上网，有助于充分利用网络传播的优势，克服其自身的诸多缺陷。而广播电视传播和网络传播的一体化整合，使广播电视传播功能取得史无前例的扩展。因为计算机不仅可以单独处理资料、文字、声音、图像、视频，而且具有综合处理音频、视频、图像、文字等多类信息的功能，实现图文视听一体化。电视曾经以同步传播声音和图像的优势，取代了印刷传播。而网络传媒集中了文字、图片、图表、动画、广播、电视等诸多功能，因此，电视和网络的一体化整合，为广播电视超越自身奠定了坚实的基础。

2、传播容量无限扩大

传统广播电视的信息容量只能局限在有限的时间段内，像上外新闻一天累计滚动播出的信息容量为3个小时左右，因此信息流量非常有限。而节目上网以后，突破了传统广播电视传媒线性播出的流程，使所有信息都可以同时呈现在网上，从而大大增加广播电视播出的信息容量。

3、增强传播时效

广播电视传播由于按线性流程播出，最大的缺点就是稍纵即逝。即便校园电视台的节目有较高的重播频率，这对于学习、生活、工作节奏不尽相同的师生来说依然存在诸多不便。而电视节目上网以后，节目内容能够异步传播，即所有节目内容都在线上，供用户随时选择播出，从而有效地改变了传统广播电视节目只能同步接收、稍纵即逝的缺陷，大大增强了信息传播的时效性。这样师生就能在他们觉得合适的任何时候收看上外电视台的节目。

4、传播信息随着网络遍及全球

原来广播电视节目的覆盖范围受制于发射主体的技术条件、覆盖区域的转播条件和用户的接收条件，一般情况下，覆盖区域较小，只有实力雄厚的广播电视公司才能把节目传送到更广大的区域。而通过将电视节目上传到网络以后，校园电视台的节目也可以通过网络这个方便快捷的方式迅速实现全球性传播，从而可以大大加速学校信息传播的速度，让世界任何角落的任何人来认识学校、了解学校，有助于提高学校的知名度。

网络传播的功能范文篇3

关键词：体育媒介传播交流与合作

在体育中，电视、报纸、网络传播占有很重要的地位，媒介话语权的形成尤为重要。在媒介全球化时代，从事体育传播的中国人对自己的传统体育文化要有自知之明，要了解其历史、现实处境和未来发展趋向，同时做到主动利用先进的现代传媒方式传播传统体育文化，促使其早日融入全球化中。我国媒体体育传播需借鉴外国的做法，加强国际交流与合作，同时在全球化进程中争取权益，确立地位，注重体育精神和文化理念的传播。

一、相关理论研究

体育媒介是指具有新倡导的生活方式，自身备受关注的生活观念，与媒体（报刊、广播、电视、因特网）相结合，通过体育精神、人物、组织、赛事等体现体育传媒，从传播角度而言，和媒体发生一定联系的聚合体。

人内、人际、群体、组织和大众传播媒介在社会的交流、互动和沟通中起到了很好的效应和结果，它在人类体育文化信息传递的行为中或在体育文化信息系统运行过程中起着至关重要的作用。这一新兴学科普遍与现代体育、大众传媒相联系，相结合，是一门规律的社会科学。

在国外，媒介理论有四点：一是信息传播丰富。它强调传媒本身对人民群众的刺激，而并非是它所传递的内容。二是人体的延伸是媒介。它是对人感官中枢的传媒，影响整个社会与人类心灵的沟通。三是冷、热媒介的区分。热媒介传递的信息更明确，更容易理解接受。四是整个地球“地球村”概念。它应该是魔弹论：即非科学的理论，是一种有关媒介具有强大效果的观点。

二、体育传播与报纸

作为大众传媒中的一种传统媒介，报纸在传媒中从古至今的地位表明，报纸因所具有的独特的传播特性，使其在某些方面具有自己的优势。报纸担负着信息传播功能、舆论引导功能、社会教育功能、社会监督功能、文化传播功能、休闲娱乐功能等。随着国家经济社会的发展，报纸传播市场也进行了细分，出现了很多专业性的报纸，体育报纸就是其中的一种。现今流行的体育类报纸，如“体坛周报”“篮球先锋报”等等，使广大群众能够从更加专业的角度来了解体育动态、体育知识。

三、体育传播与电视

在信息时代的今天，电视媒介与体育产业的关系越来越密切，它们密切合作，风险公担、利益共享。电视媒体与体育产业相互扶持。电视媒介充分发挥其受众多、覆盖广、影响大、社会效益显著的优势，为体育产业的发展推波助澜。越来越多的人通过电视来欣赏世界性的运动会、单项比赛项目。奥运会、足球世界杯、NBA篮球联赛等比赛项目，已经通过电视的转播，被世界上绝大多数国家的人们接受和喜爱。

四、网络与体育传播

体育传播与互联网结合的过程和行为，被称为互联网体育传播，或称网络体育传播。网络体育传播的内容包括以下几个方面：一是体育新闻的传播，包含了赛事的报道、评论、深度报道、专题报道、背景介绍等等，体育新闻传播是体育传播的重要组成方面，也是受众关注度最高的；二是体育信息的传播，包括体育训练方法的交流，体育医疗、科研信息的传播交流，相关体育论坛等的开设等；三是体育相关规则的以及改动、体育比赛相关处罚奖励行为的公示等，例如：学校体育运动会相关的规则、竞赛情况、教师比赛奖励、学生奖品发放体现的传播信息。

网络体育传播的特征一是体育新闻报道的信息量丰富多样。网络的容量是无限大的，人们可以通过不同的网站了解不同项目的体育信息。二是体育新闻报道形式的多样性。它既有传统的文字类型，也有可看可听的视频。三是体育网络传播的迅速性。基本上，通过网络的传播，人们可以第一时间就知道自己想了解的比赛内容。四是体育网络传播的情感性和互动性。它不像传统的报纸和电视那样，通过网络传播，人们既可以把自己的想法和观点让其他人知道，也可以了解他人的观点和想法。五是网络体育新闻报道信息的可检索性和可保存性。通过网络搜索功能，人们可以迅速地了解自己想要知道的体育内容，这比起传统的纸张类检索和保存信息要方便和快捷得多。

在网络体育传播中遇到的问题和不足有：网络语言暴力；网络体育传播中的假新闻以及不实报道；体育传播中过度娱乐化倾向；网络媒体专业化不足。