网络的利弊辩论赛总结范文篇1

镇海区实验小学五（2）班

———杨昕瑜

从1946年第一台计算机被创造出来以后，世界的信息技术就开始不断改进，不断推广。如今，可以说家家户户都有一台计算机了，而它的用处不是为了计算，是用来上网的。

这个星期三，我们一起上了一节有关网络的活动课，刘老师带着我们一起探讨了上网到底是利大于弊，还是弊大于利，所以本堂课的主题是《网络的利与弊》。

在上课时，老师给了我们一组资料和数据。从资料中显示，有许多人因长时间面对显示器，过度疲劳而导致了猝死的现象。从数据中我们知道了在3000多万的中国网民中，青少年网民就达600万。据天津市教育科学研究院对全市中小学生的抽样调查显示，64％的中小学生有上网经历，有的对网络产生了依赖，形成了“网瘾”。

后来，我们为了进一步探讨主题，还展开了班级精彩的“小小辩论赛”。

现在，我对本堂课做出总结：

网络的利处：

1.网络上充斥着太多的新闻，以前我们在电视报纸上看新闻，现在在网络上看新闻，甚至前一秒发生的事件我们后一秒就能得到消息。

2.网络让我们的生活更加便捷。

3.网络游戏的出现极大地丰富了我们的业余生活。

假如没有网络，我们不会这么及时地了解这些，无法在第一时间知道事情的缘由始末；假如没有网络，我们还在为现实中的勾心斗角折磨着，很多心事只能放在心里。

弊处：

1.网络上形形色色的新闻，好坏难辨，严重影响了我们的判断力。

2.网络让我们的生活太过便捷。很多人过分依赖网络。

3.网络游戏成为导致青少年堕落的一个重要因素。很多在校学生过分迷恋网络游戏，从而分不清游戏和现实，学习成绩直线下降。

假如没有网络，我们尽可放心观看电视上的新闻节目，在一个真实的前提下评论新闻中的人和事；假如没有网络，很多力所能及的事情我们会亲自去做，增强我们的能动性和主动性；假如没有网络，很多青少年可能会把时间更多的用在学习上。

网络的利弊辩论赛总结范文

雨，多情而富有热度。的确，今年的江南又是一个暖冬。望眼去，我们学校已是绿草盈园，宽阔的校园道路旁香樟列阵、雪松肃立，玉兰舒袖、棕榈拂迎。一百余米长的教学综合楼雄壮气派，琉璃瓦砌盖下红白相扶而玲珑别致的别墅宿舍群，生龙活虎。人说这是休闲的去处。是啊，这是学习的佳境，这是智慧的舞台。

……横幅上写着几个大字——“中学生上网利弊谈”，台下坐满了观众，正方反方辨手入座，看着台下这么多观众，我身边的“战友”有些不安，他轻声地对我说：“靠，万一出糗了今天不就衰大了！”我拍了拍他的肩膀，道：“战前就这么胆怯，到时候岂不是不战自败了么？”

入座，我深吸一口气，看着胸前挂着“正方一辩”的牌子，我不禁一笑，每次我都是一辩，而且至今没人能打破这个不败神话，今天碰到的只是小对手，专心一点，绝对会赢的！

想起几天前在班上的那场辩论赛，我恰巧是反方，想到正方那些辨手被我驳得无话可说的样子，一丝微笑挂在了我的脸上。

我抬起头，看了看反方的辨手，都认识，一辩是以前蛮要好的朋友，学习方面很有才华；二辩嘛，听说过，据说蛮有才华的；三辩呢？小学同学，原来的手下败将；至于四辩嘛……我目光扫向对方四辩，飘逸的秀发，白皙的皮肤，水灵灵的大眼睛和小巧鼻子下一张微笑的嘴，我全身一震，这……这不是在耍我吧？

她也看到了我，没什么反应，只是报以微微一笑。我定了定神，怎么办，怎么会遇上她？我……我怎么也下不了手啊。

那个她是谁呢？是原来我小学十分要好的一个朋友，也是我从一年级暗恋到现在的对象，虽然彼此都没有表示，但是平时却十分默契。

我暗骂对方的辨手恶毒，知道我心软，让她上，可是转念一想，她是她们班的大才女，她不上又有谁能上呢？

在来瞧瞧我方的四位辨手，一辩是我，不用介绍在场的人全都知道全校大名鼎鼎的天才辨手；二辩，班上一个爱耍小聪明的同学，不知道是不是没人才才选他上来；三辩，偶的好友，学习成绩其实不怎么样，属于比较好色的一类；四辩也是偶的至交好友之一，学习成绩和能力都很不错，就是临场能力可能差了点。

我摇了摇头，这选人的语文科代表是不是发疯了，这不是明摆着要我们输么？嗨，既来之，则安之，我倒想看看对方一批的人才如何应付我们。

主持人宣布——“比赛开始”

第一乐章·抛砖引玉探敌虚实

“现在有请正方一辩陈词！”支持人微笑地看着我，冲我点了点头。

我起身，手上也没拿辩论稿，面带微笑地说道：

“谢谢主持人！各位老师、同学、对方辩友，大家好！

“在信息社会高速发展的今天，网络以其方便快捷的优点覆盖全球，正迅速改变着中学生的学习生活。网络是指信息处理应运而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具，使信息流通更及时便捷，所以世界选择了上网，而中学生正面临着这种潮流。网络对中学生的影响中，利是主流，弊是支流，就有如开窗户、吃鱼肉一样。也许会有几只苍蝇飞进来，也许会有几根鱼刺卡住喉咙，但我们更多的是呼吸到了新鲜的空气，从鱼肉中得到丰富的营养。作为中学生的我们，是指13-19周岁的在校学生，我们将成为明天的建设者，我们的任务是跟上时代的脚步，及时掌握科学技术。我们对新生事物充满好奇，接受能力强，也缺乏自制力，所以中学生上网，指的是在家长老师的指导下健康文明地上网。因此我方认为：中学生上网利大于弊。

“这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀，社会需要全方位的人才，作为祖国未来栋梁的中学生，必然要具有从外界迅速及时获取、传播有效科学信息的能力。而网络是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，中学生可以足不出户便可获悉全球的最新动态，开阔视野。据调查，85.6%的上网中学生认为网络对自己最大的影响是改变了学习方式，增加了信息量。

“网络世界资源共享，就像一座取之不尽用之不竭的“富金山”，可以促进中学生的思维发展，培养创造力。而且上网还可以让中学生超越时空和经济的制约，在网上接受名校教育。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使学习变得轻松有趣，这是任何教科书都不可能具备的。北师大实验中学前几年就在东方网网站上推出了该校的网校，使全国各地的中学生都可以通过上网直接接受全面的先进教育。

“网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。初一信息技术的课程已将“漫游因特网”作为一个单元编写在内，而现在我校的公开课中，老师都会把从互联网上摘录的知识展示给同学们。而中学生也正是在这种潜移默化中，学会了从网络上汲取知识。可见，教育重视上网。

“综上所述，我们完全有理由有信心地说：中学生上网利大于弊。”

语毕，台下掌声起，我舒了口气，她的出现似乎并没有影响我的发挥，现在只看对方一辩如何应付了。

“现在有请反方一辩陈词！”主持人道。

反方一辩起身，看着发言稿，道：“谢谢主持人……”

没注意听，也就没有记下来，他一边说，我一边动笔记下一些破绽，以便到时候反击。

“……综上所述，我认为中学生上网弊大于利！”对方一辩坐下。

“现在进入提问环节，请正方辨手提问。”主持人道。

我迅速地站起身，熟悉我的人都觉得我的表情有些不对劲：“刚才对方辩友提到中学生容易沉迷于网络游戏，那么请问对方辩友，是不是网络上只有游戏？学生在课余适当放松自己难道不行吗？难道我们一定要把网络看做是针对学生的学习工具吗？”场下观众鼓掌，我自信地坐下了。

对方四辩站起身来，微笑道：“网络上确实并不都是游戏，但是请对方辨友擦亮眼睛，如今上网的学生群体中，有多少同学是为了惊险刺激的网络游戏？网络游戏中充斥着凶杀和暴力的成分，对我们学生来说对手极为不健康的；而且，沉迷于网络游戏，一方面对眼睛的伤害十分的大，另一方面使学习成绩下降。试问对方辨友，您刚才在陈词中说了，我们中学生就像是早晨八九点钟的太阳，祖国的未来，如果不好好正视网络对我们的危害性，那么，祖国的未来怎么办？谁来建设未来的祖国？”

语毕，场下掌声雷动，我一愣，冷汗冒了出来，厉害，不知道他们是怎么弄到上次辩论赛中，我在反方时所用的资料，以其人之道还至其人之身，厉害！

我方二辩站起来，朗声道：“但是，太阳也有太阳黑子，我们不能因为网络小小的弊端就拒绝网络。”

对方三辩站起身来，道：“什么叫小小的弊端？难道对方辩友还不清楚网络对中学生的杀伤力么？据调查，上网的中学生80％都是冲着网络游戏去的，而且许多学生已经沉迷在其中不能自拔，这些，还能说是小小的弊端么？”

我一惊，他们怎么会用这种战术？这……这不是我以前做反方时惯用的招数么？可恶！

只好用这招了，我手心冒着汗拿起话筒，道：“请问对方辨友的资料是从何而来？7年级数学都学过什么是抽样调查，单单在一个地区调查少量的学生是不能证明所有的学生的。难道这点对方辨友还不清楚么？”

对方一辩站起身，道：“但这至少能说明一部分，用部分来估计所有，这难道不是抽样调查？”

好，进入包围圈，我起身道：“或许对方辩友还不能真正地理解什么是抽样调查，也不知道对方辨友的样本到底是哪个地区的学生，正如某个乡下中学能代表我们明鸿中学的学生的素质吗？”场下掌声雷动，有些同学大声叫好。

对方一辩的身体明显一震，显然是找不到对应的方法了，此时，对方四辩站起身来：“我想请对方辨友搞清楚今天的辩题，数据是搜集来的，如果不以少数来估计全部，那么请问对方辨友能否调查到全国所有上网的中学生呢？”

我一愣，没想到她会用这招，明显转移了话题，不好，万一这样下去我们会被逼死的，对她，我还真的下不了手。

这时我方的四辩站起身子：“刚才对方辩友一直说上网的弊处如何如何的多，但是，我们看事物应该看到事情的两面性，我认为，上网的利处要远远大于弊处，正如打开窗户可以呼吸新鲜空气，但是，不能因为飞进来一两只苍蝇而关闭窗户不呼吸空气！”

第二乐章·镜花水月虚实难辨

灵（反方四辩）微微笑了，她站起来，道：“可是，网络对我们的伤害怎能用苍蝇来形容呢？举个例子，网络上有很多色情的网站，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上的学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些有害信息，后果不堪设想。”

我低头，不想在面对那些东西，一边，是自己的班级，另一边，则是从小到大的伙伴，这……

“可是！”我方三辩站起了身子，“话我直说，有关色情的东西大家以后都会接触到，了解一些知识也是理所当然的……”

我一愣，看了看三辩，他说得倒还很流畅，这家伙，怎么尽说这些话，这……这给评委的印象分就……不行，我要辩！

可是当我转过头看到灵的笑眼时，心又软了下来。

竞技，真是竞技，残酷无情的竞技，为什么我们是对手？为什么我们还要面对对方的攻击？难道不能不和她交锋么？

我犹豫了，不对！

竞技的原则应该是充分展现自己的实力，何为对对手的尊敬，应该就是拿出自己百分之百的实力同对手较量！

我抬头看了看灵，她也在看着我，眼睛里充满了笑意。

或许，真的应该尊重竞技的原则，我们站在这里，谁不是为了梦想而竞技？大家都有梦，就应该全力以赴，班上的集体荣誉，关系到的是我们之中的每个同学，难道，仅仅为了我一人就让眼看冠军的位置被拱手相让么？

竞争的确是残酷的，我想灵应该也清楚这点，但是对待对手，全力以赴才是真正的尊敬，胆怯，退缩，这都是对竞技的亵渎！

没错，不应该在回避了！站起来，我想灵也最希望这样吧。

思绪被扯向两年前，记得灵对我说过的话：“……任何事情，都应该三四而后行，或许某一天你在向梦想前进的道路上受到了阻碍，或许你正为应如何选择而焦虑，你应该问问你的内心，每个人内心的深处，都有一个拷问良知的法庭。男子汉就要像个男子汉，别婆婆妈妈的，我喜欢你以前果断的性格，而不是现在……”

夕阳映照着她美丽的侧脸，我的思绪已经被扯向远方……

对，做真正的自己！

哼，我为自己之前的思想感到可耻，我才几岁，偏偏往成人方面的事情去想，身心都不成熟，还有什么资格考虑这方面的事情，现在是学习知识的大好时机，我们更应该要把握时机才对！我们是朋友，是伙伴，但决谈不上成人范围的事情。

脑中的思绪渐渐理清，灵和我在一起这么多年，应该很了解我，是不会为这种小事使友谊破裂的！

希望的火焰，重新在我心灵深处燃起，对，为了梦想，为了荣誉，为了班级，自己无论如何都不能输！

我重新抬起头，嘴上已经挂上了自信的笑容……

第三乐章·短兵相接狭路相逢“智”者胜

“下面进入自由辩论环节！”主持人道。

“对方辨友应该知道黑客吧？黑客就是网络的产物，他们破坏别人的电脑，让网络治安大为混乱，难道说，这也是网络的好处了？”对方二辩的声音传入我的耳中。

话刚落音，我立马站起身来，道：“请问对方辩友，你对黑客了解多少？黑客就一定是坏的了吗？不瞒你说，我就是高阶网络黑客，黑客行动被说是‘发掘漏洞的艺术’，在词典上黑客的另一个解释是：乐于发现网络方面的漏洞并弥补它。这是坏事吗？”

对方二辩愕然，我接下去说：“另外，对方辨友知道黑客的另外两个分支蓝客和红客么？蓝客，往往都是技术极为高超的程序员，他们入侵他人的电脑，但是他们真正的目的是帮用户做好安全防范，试问，这是坏事么？另外，红客是为了维护国家的尊严执行黑客行动的，其中一部分就是电脑技术卓越的中学生，这些也是坏事吗？请对方辨友正面回答！”

反方鸦雀无声，对方一辩站起身来，道：“那么，红客和蓝客占了黑客群体的多少呢？”

进入圈套，开始包围战术！我嘴角的笑意更浓了。

“对方辩友，请你弄清楚今天的辩题，并不是有关于黑客红客的事情，我认为我们不必要在这种小事上浪费宝贵的时间！”我微笑道。

“但是，这些事实是不能否认的！”对方三辩站起身子，道：“许多中学生因为网络游戏而自杀，前几天今日说法还报道了这种事件，难道，自杀也是你们所谓的利处么？”

哼，这种小把戏怎么可能击倒我呢？“这些毕竟只是少数的，难道说为了这千分之一甚至万分之一的伤害事件发生，我们就否定网络吗？难道说因为一棵大树有几片烂叶子就要砍掉整棵大树吗？”台下掌声雷动，我嘴上挂上了天使般的笑容（或许在对方看来是“恶魔般的”吧！），进入状态了。

对方无声了，我继续道：“说到这里，我仿佛看到对方辩友的一丝不安，为什么？他们拿着从网上下载来的众多资料来反驳我们，还大肆说着上网弊大于利，好一个卸磨杀驴，好一个过河拆桥啊！我真是长了见识了！”台下观众捧腹大笑，伴着掌声的笑声，显得格外特别。

台下观众大声叫好，我看了看台下的班主任，她对我微笑地点了点头。

“很抱歉的告诉你！”对方一辩站起身子，“我们这些资料是从书上下载的！”

我的笑意更浓了：“书上能下载么？看对方辩友这样子，一定是网络上的老手了，连现实中的词汇都用网络上的‘download’来代替！刚才对方辨友不是说网络上有许多吗？不是说许多中学生上网的目的就是为了么？那么请问，对方辩友在查找这些资料的时候，是否也光顾这些呢？”

灵站起来，道：“对方辩友似乎没有听清楚，我刚才所说的是大多数，并不是指所有！另外，网络游戏害人的事件屡屡发生，难道我还要再举出一些例子来么？”

我微笑道：“请！”

灵一愣，这才发现自己上当了，不过马上又恢复了常态：“例如某市一学生因为玩网络游戏《魔兽世界》而跳楼自杀，前几天今日说法上不是报道了么？”

中计了！我微笑道：“那么请问对方辩友，是不是所有玩网络游戏的中学生都有跳楼自杀呢？以偏概全是不行的哦！”台下掌声响起。

灵笑道：“那么许多上网玩游戏的中学生沉迷进了网络游戏又怎么解释？据调查，又百分之八十的中学生沉迷于网络游戏中！”

我鼓掌站起身来，道：“佩服，佩服，在下佩服！佩服什么呢？佩服对方辩友偷换概念，偷天换日的功夫修炼到了如此程度。试问，网络上全都是游戏么？”台下笑声一片。

“那么网络上的欺骗行为呢？这怎么解释？”灵显得有些慌乱，“网络诈骗行为已经屡见不鲜了，这个行为又如何解释呢？请对方辩友正面回答。”

灵不是等闲之辈，这我知道，但是，比起老谋深算，她或许还不及我，我微笑道：“网络上有骗人害人现象发生，这点我承认。可是，你知道每天有多少人上网吗？据统计每天大约有6至7万人上网，而受骗的人只不过百分之一千分之一，难道因为极少部分的人受骗，我们就上拒绝网络了吗？再说网络是不能害人骗人的，它是人来操控的，是某些居心不良的人来害人骗人，而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题，否则就会出现了生活里有人骗人，我们就不要活了这个笑话了！”

观众大笑，班上的同学看着我，都举起了“彦涛加油”的牌子，我微笑地对他们点点头。

灵只是慌乱了一下，不过马上又恢复了常态：“那网恋事件怎么说呢？曾经有个母亲到网吧去寻找儿子，发现儿子同时和五六个女孩聊天，而且称呼极为肉麻，这种事情又怎么说明呢？”

刁钻的问题，真是讨厌，我不屑地撇了撇嘴，道：“请问对方辩友，你能确保在网络出现以前就没有中学生早恋现象发生吗？唐代有一位诗人周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的。他说莲“出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不曼不枝，香远益清。”人的成长在于客观处界的因素呢？还是主观自己呢？是不是池塘的水脏我们就要荷花移走？我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限，才会出现这类问题。重要的还是看自己怎么去看待。”

灵微笑道：“网络上各种信息良莠不齐，真假难辨。特别是有些网站故设陷阱。所以，中学生因网络而沉沦的事件屡见不鲜。有的甚至走上偷盗、抢劫、、杀人的犯罪道路。网上色情、反动等负面信息就是典型的“信息污染”。由于网络的互动性和平等性，中学生很容易接触到这一信息。因为它们对青少年的身心攻击性比较强，很多网吧经营者就抓住这一点大肆纵容、包庇，使得一部分青少年深陷其中，少数的走上了不归路。对方辩友难道还盲目地说网络利大于弊么？面对这么一个黄色的海洋，我们难道还能沉浸在青少年上网利大于弊的盲目乐观中吗？恐怕只会落得个物是人非事事休，欲语泪先流的凄惨结局啊！”

呃……这，这是怎么回事？我一愣，不对，她用的战术怎么老实捉摸不透，不行，加以反击！

“林子大了，什么鸟儿都有！为什么有的人就是一心思的往坏处想和做呢？我们不否认网络有它的弊端，但在诸多利处之下，那些弊端又显得如此的渺小。”我微笑道。

灵脸上浮现出得意的笑容，我一惊，难道是中计了么？她道：“调查事实表明，80%以上的是为了玩游戏和聊天。今天我们随便走进一家网吧，我们看到的往往是一张张充满稚气、呈现一副憔悴的蜡黄面孔，看到那一个个悠悠然喷吐着串串烟圈的姿态，熟练地敲打着键盘在网上打打杀杀，偶而抬头显出不健康的少年老成，我不禁要像当年鲁迅先生那样呼唤：救救孩子吧！这绝不是危言耸听！他们在网吧是如此上网的，回到家里又能好到哪里去了？最多也就时间上有一定控制，却无法改变普遍沉迷于游戏的事实！”

我心一凉，不愧是大才女，这……这怎么应付？难道就这么完了么？不行，我还有梦！

冷汗从我额上滚下，应对方法，应对方法！破绽，破斩！嗯？有了！

“我想重复一辩之前我所说过的话，网络上并不是只有游戏！”时机已到，转换话题，“网络创造了一个虚拟的世界，这个世界是丰富多彩的，人的生命亦是丰富多彩，因特网为中学生提供了无限的空间。中学生可以在上面任意寻求自己的发展方向，也可以得到发展的资源的动力，利用因特网可以和全球的莘莘学子或学者进行文化知识、研究、创新的交流。这样，学习效率就会更高。同时，在浩瀚的知识海洋中航行，中学生的联想和想象得到了广阔的空间和领域，十分有利于中学生的个性发展。”

灵道：“什么是自由？网络上有着形形的色情信息，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，让尚且稚嫩的青少年进入这样一个高度复杂而危险的网络世界，无异于自投罗网，与狼共舞！如果一个成人与狼共舞我们可以说他是个英雄，可是让一个孩子去与狼共舞我只能说是不负责任！”台下掌声如雷，灵带着自信的笑容。

这场辩论赛，似乎就成了我俩的战场，可是，现在局势被扭转过来了，我不得不佩服灵的厉害，但……为了梦想，为了荣誉，为了班级，我决不会输！传说中的“战神”（单指辩论方面）怎么可能会败在这里？

照目前的局势，只有转换话题，对，就用“乾坤大挪移”！

“我们并不否认网络有它的弊端，但是打个比方。难道你因为吃鱼有鱼刺卡住了脖子，就能说鱼危害了人类？Oh,myGod!网络也是这个道理。”我说道，把握时机，反击，“因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，上面有世界上最新、最好的信息，中学生在网上可以随意获得获得获得想要的东西，在网上获悉全球的最新动态，是中学生不可避免的任务。同时，它为我们开阔了视野，给学习和生活带来了更大的乐趣。”

灵面带微笑：“我们从不否认网络是一种现代的先进工具，但并不是先进就适宜青少年，正如f1是世界上最先进的汽车，但它如果由青少年驾驶就可能成为最危险的工具。我们不要再沉湎于青少年上网利大于弊的自欺欺人的谎言中了，网络只是一个虚拟的世界，网络世界中存在许多陷井，一不小心，就会深陷其中，危害自己我们应该充分认识到网络对青少年的危害性，有效的加以引导和限制，这样才能使我们的未来不会毁于有甚于的“电子海洛因”中，为什么国家规定未满18周岁不准进入网吧？这不正说明了对于中学生，网络的弊端，要远远大于利端吗？中学生的自制力差，对于网络上无尽的诱惑，能抵抗得了么？”

没办法，太厉害了，我后悔上次辩论后把上次我自己总结的反方资料给她，也惊叹她的反应能力。

只好暂且避过刀锋，寻求下次进攻的机会了，我道：“对方把一部分人的自制力弱说成全部的弱，这是以偏概全。如果我们去看看那些少年罪犯，是否应该说‘完了，所有的孩子没救了？'网络作为一个时代趋势，它拥有的便利与快捷性，及信息的无限丰富性，是我们每一个中学生都不得不去学习借鉴的。现代中学生没有理由依然恪守着三十年前的一句名言：学好数理化，走遍天下都不怕。我真的想劝劝对方辩友，这句话落伍了。”

灵一愣，我抓住时机，追击！“网络的确有它的弊端，但我们并不能因为某些网站的乌烟瘴气，就把上网也一棒子打死。马克思说，不要在泼水的时候连同污水和婴儿一起倒掉！”

反方无语，灵似乎正思索着什么，继续，追击下去！“对方辩友对网络上不良信息深恶痛绝，我个人完全理解。可不能把目光局限在不良信息这一环节上，并且不厌其烦地想利用网络信息的阴暗面来笼罩整个网络，可谓用心良苦。不过，请对方辩友不要一叶障目，不见泰山，只见树木，不见森林。”

主持人站起身，道：“自由辩论时间到，下面请评委评分，点评！”

梦的终章·辉煌胜利的喜悦

“正方最后得分——87分，反方最后得分——85分，最后结果，正方胜利！”主持人道，我们班的同学欢呼起来，“最佳辨手，正方一辩和反方四辩！”

两个最佳辨手？我一愣，有没搞错，看了看同样愣在哪里的灵。

“辩论双方逻辑都比较严谨，有理论，更是用事实说话；辩手语言也很精彩，犀利而优美；运用了一些很好的辩论手段与技巧，展示了我们中学生良好的个人素质。但辩手们在辩论技巧上、辩论风度上以及语言文字的功底上还需要继续努力。此次辩论，双方都作了比较充分的准备。这是一场组织成功的辩论赛。”评委点评道……

后记

“你之前是隐藏自己的实力么？”灵问道。

“没有，我之前下不了手，有时候，我可能真的太优柔寡断了！”我叹息道。

“不，我觉得你后面辩论得很好！弄得我都有点接不上去了！”灵微笑道。

“你也一样啊，之前我都愣了，嗨，青出于蓝，但更胜于蓝！”我道。

“可是，这次好像是蓝胜于青了！”灵微笑着说。

“嗯……”我沉默。

“就是……”灵的神色黯淡下去，“这次我们班输了，所以……”

我拍了拍她的肩膀，道：“没有输的！毕竟，你们也是亚军啊！”

灵抬头看我：“为什么对我这么好？”

我的笑意更浓了，看来不止是我一个人想歪了。

……“因为我们是朋友啊！”……

……

故事仍在继续……

总结

竞技，何为竞技？竞技的原则是双方均发挥出自己百分之百的实力，这才是对对手的尊敬，在竞技场上，不能有丝毫的犹豫，否则，失败的就是你！

勇气，何为勇气？在面对困难的时候不退缩，在面对分歧的时候果断得选择，不管对于错，这，都是勇气。

友谊，何为友谊？处于青少年时期的我们是学习知识，掌握技能的大好时光，不应往成人的方向想，把男女同学之间的情感当作友谊看待，在竞争中互相鼓励，互相前进，这，才是我们应该做的。

网络的利弊辩论赛总结范文

课堂上，教师正全情投入，深情地朗诵美文，抑或层层深入地分析一道数学题，突然传来几声手机铃响，教师的讲课思路被打断，学生的注意力被集体转移。此时教师不免有些怒火中烧，一场师生冲突一触即发……相信这种情景很多教师都遇到过，随着手机的普及，学生带手机进课堂成为班主任工作中的一大难题。孩子们毫无抵抗地陷入手机提供的虚拟世界之中，走路的时候看手机，睡觉悄悄在被窝里玩手机，甚至在课堂上偷偷用手机聊天。手机给学校、班级带来了很大的管理问题，也对学生的生理和心理健康产生了不利影响。因此，我的态度很坚决，反对学生带手机进校园，更反对把手机带到课堂。

手机管理的尴尬境地

上学期，我接手了一个新班。新班级组建之初，正是各项规则建立的关键时期，我决定先来个下马威，在班级郑重宣布实施“手机禁令”：

1.不允许带手机进校园，更不允许带手机进教室。

2.一经发现将手机带入教室，没收没商量，不到期末不予归还。

禁令颁布后，并没有在学生中产生什么反响。因为在我们学校，禁止手机进校园已经成为惯例。但是学生没有反应不代表手机禁令获得了胜利，学生们很明白，这是班主任的惯用伎俩，时间长了，慢慢会松懈下来，到时再伺机而动。

果然，平稳过了两周，陆续有学生按捺不住了。从走读生开始，将手机带到了校园、教室。我稳住性子，没有点名批评，而是通过各种途径，不动声色地掌握了经常带手机进教室的学生名单，并对他们使用手机的用途了解得一清二楚，我准备给他们来个措手不及。

班会课上，我将近段时间违反手机禁令的学生在班级逐个曝光，然后话锋一转：“同学们，大家都知道，我们班级是有手机禁令的，为什么这些同学要违反呢？”我本想给学生申诉的机会，但是班上开始陷入沉默。我意识到是自己的态度太过严厉，于是换了一种语气：“同学们，在颁布手机禁令时，我事先没有和同学们商量，我也知道不少同学其实是有想法、有意见的。现在老师给大家机会，可以把自己的正当理由讲出来，我们一起来分析分析。”

听到这样的话，学生们开始窃窃私语起来，陆续有同学发言了。总结学生的发言，大致有以下几种情况：

1.因为离家远，上学放学要坐车，家长不放心，让带着手机，便于联系。

2.跟同学约好了，放学要一起活动，使用手机便于同学之间的联系。

3.现在是信息化的社会，使用手机有利于获取信息。

总结完学生的发言，我接着说：“同学们采取了避重就轻的战术，手机的主要用途远远不止这三个方面。现在手机的功能越来越强大，谁敢说自己没有用手机玩游戏、看小说、看视频、聊天呢？”学生中爆发出了阵阵笑声，我的脸色也慢慢温和下来。其实在颁布手机禁令时，我也犹豫过，多年的班主任工作经验告诉我，任何规则要真正有效、深入人心，必须被学生认同和接受。为此，我决定在班级开展一场辩论赛：手机进校园的利与弊。

在辩论中取得认同

我的想法得到同学们的一致认可。班级很快分为了两个阵营，反方基本上是曾经带手机进校园的学生，而且不少品学兼优的学生也加入了他们的阵营。当然正方也不乏支持者。

正反和反方的4位辩手均是由学生自荐产生。因为这项规则关系到班级的每一个学生，因此我和同学们商量，改变了传统辩论赛的模式，突出了自由辩论环节。自由辩论环节不限于4位辩手，双方的支持者均可以发言。

我深知这次辩论赛的结果极其重要。如果正方输了，班级的手机禁令还执行得下去吗？我陷入了沉思中，甚至为自己放手给学生辩论的机会有点懊恼，怕到时候不好收场。因此，我决定秘密地组织正方的人马，给他们充分的指导，我必须要帮助他们赢得辩论赛，要让反方的学生输得心服口服。当然，对于反方的学生，我也会适当地给予指导。

经过两周的准备，辩论赛如期开始了。比赛当天，我邀请了所有的科任教师参加，并从正反方的支持者中各选两名学生作为裁判，以示公平公正，也让学生对于辩论赛的结果没有异议。

首先由正方和反方陈述观点，双方在一辩的精彩陈述中亮明了观点。正方认为手机进校园、进教室带来很多负面的影响，归纳为：（1）初中生自控能力不强，上课偷偷玩手机，影响学习，影响老师正常教学。（2）现在的手机功能很多，特别是网络的不良信息会对青少年的身心造成不好的影响，有些同学还用手机互发一些不健康的信息，危害更大。（3）中学生的自我保护能力不强，手机带在身上，容易引起不法分子的关注，而且手机的使用容易助长同学之间的攀比心理。（4）关于和家长联络、安全等问题，可以采取其他的方式，比如家长可以与班主任联系。

反方同学则认为手机进校园利大于弊，主要观点如下：（1）在信息化的时代，使用手机可以获取更多的信息，而且手机是高科技产品，提供了多种便捷的沟通方式，比如微博，可以借此与同学分享更多的资讯。（2）初中生已经有了一定的自控能力，可以规范地使用手机，做到进校后自觉关机。（3）现在社会很复杂，手机带在身上，可以更加方便地处理突发事件，同时上学和放学的路上家长也可以联系到孩子。

最为精彩的是自由辩论环节，几乎全班同学都参与到了这场辩论赛中。一位反方的同学提到：“你们说我们自控能力差，可是谁天生就具有很强的自控能力？家长、老师如果不给我们培养自控力的机会，我们的自控力从何而来？因为我们在成长，成长总会犯错，难道因为犯错，你们就要拒绝我们的成长吗？”另一位同学说道：“确实，现在的网络不乏不良的信息，可是也有很多好的内容。我们不能因噎废食啊！我有一次看到一条微博说，班主任和学生用微博来沟通，我觉得很好啊！为什么我们班主任就不能采用这样的方式呢？”

辩论赛进行到此，我这个班主任不再担心比赛的结果。在反方同学提出的一些质疑、提醒和责问中，我开始反思自己的班级管理方式。有时候，一条班规硬生生地颁布下去，孩子们看似按部就班地执行，但究其原因或许只是迫于班主任的权威，长此以往，学生们岂不是越来越不敢表达自己的意见？难道这就是我所希望培养的学生吗？

最终正方的同学获得了胜利，我不知道是不是因为我的干涉，影响了比赛结果。反方的孩子有些愤愤不平，虽然输了比赛，但是激烈的辩论氛围激发了他们的斗志，我看到他们的脸上露出了更多的自信，这种自信不是教师的表扬所能给予的。最后，反方提出，手机禁令照样实行，但应该修改。修改为：

1.没有特殊情况一律不准带手机进校园，更不允许带手机进教室。一经发现将手机带入教室，没收没商量，不到期末不归还。

2.如有特殊情况，可以向班主任进行申请，特殊情况特殊处理。

他们的意见得到了一致认可，我们最终决定采用“一国两制”的方式来解决特殊问题。个别需要带手机的学生到校后，把手机交给班主任，放学时取走。班级还成立了督察小组，有意思的是，督察小组的成员居然是曾经带手机来学校的同学毛遂自荐产生的。