大班科学优质课教案《瓶子吹气球》篇1

活动目标：

1、初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象。

2、尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格。

3、体验科学探究的乐趣。

活动重难点

1、活动重点：初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象。

2、活动难点：尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格。

活动准备：

白醋、水、小苏打、气球、小勺、矿泉水瓶、视频、验证表格、猜想表

活动过程：

（一）导入部分

谈话导入，向幼儿示范一次吹气球实验。

指导语：老师给大家带来了一个好玩的礼物。看，这是什么？今天我们要用这个气球来做一个好玩的科学小实验。

（二）基础部分

1、幼儿自由进行实验

（1）幼儿进行实验探索，完成猜想表格。

指导语：我们已经看完实验操作视频了，那到底为什么会发生这样的变化呢？老师帮小朋友们准备了一些材料，小朋友们猜一猜，想一想，在瓶子里放进哪些物质会让气球吹起来呢？

（2）幼儿开始实验，完成验证表格。

幼儿开始实验，老师强调实验要求：

第一，注意观察在瓶子里面放了哪些东西会让气球发生变化

第二，在用气球套瓶子的时候我们旁边的两个小朋友可以相互合作，按住瓶子再套气球;

第三，听到老师返回座位的'要求后要迅速回到自己的座位上。

（3）教师巡回指导幼儿实验

2、师幼探讨实验结果

引导语：刚刚我们已经做完了科学实验，你们的气球都有什么变化呀？

（1）问题一：那为什么有的小朋友的气球会变大，而有的小朋友的气球不会变大呢？

（2）问题二：瓶子里面产生了什么？

（三）结束部分

3、教师解释实验现象

指导语：瓶子之所以能把气球变大，就是因为瓶子里面的白醋与气球里面的小苏打发生了反应，产生出了大量气体在瓶子里，所以瓶子就把气球吹大了;而水和小苏打则不会产生气体，瓶子里面就没有气，所以气球就不会变大。

活动延伸

小朋友们，我们带上自己的气球和爸爸妈妈分享瓶子吹气球的秘密吧！

大班科学优质课教案《瓶子吹气球》篇2

教学目标：

知识与技能：让幼儿了解小苏打与醋混合会产生气体（二氧化碳）的科学原理，并观察这一化学反应对气球膨胀的影响。

过程与方法：通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。

情感态度：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和探究精神，体验科学活动的乐趣。

教学准备：

材料准备：空塑料瓶若干、小苏打粉、食用醋、气球、漏斗、勺子、水、托盘、抹布。

环境布置：将教室一角布置成“小小科学实验室”，确保光线充足，便于观察。

知识准备：提前向幼儿简单介绍小苏打和醋的基本特性，但不透露它们混合后的效果。

教学过程：

一、导入环节（5分钟）

故事引入：讲述一个关于“魔法瓶子”的故事，瓶子能神奇地吹大气球，引起幼儿的好奇心和探索欲。

提问引导：你们想知道这个魔法是怎么实现的吗？让我们一起动手来揭开这个秘密吧！

二、探索发现（20分钟）

材料展示：向幼儿展示实验所需材料，并简单介绍其作用。

示范操作：

教师先示范一次实验过程：先将少量小苏打粉通过漏斗倒入空塑料瓶中，然后慢慢倒入少量醋，注意观察瓶内变化。

紧接着，将气球套在瓶口上，让幼儿观察气球的变化。

幼儿操作：

幼儿分组进行，每组分配一套实验材料，在教师的指导下进行操作。

提醒幼儿注意安全，不要将小苏打或醋洒出，操作时轻拿轻放。

鼓励幼儿观察并记录实验现象，如气球的变化、是否有声音产生等。

三、分享交流（10分钟）

幼儿分享：请几位幼儿分享他们的观察结果和感受，为什么气球会变大？

教师总结：解释小苏打与醋混合后会产生二氧化碳气体，这些气体被气球捕捉住，使得气球膨胀起来。

四、拓展延伸（5分钟）

提问讨论：除了用瓶子吹气球，你们还知道哪些东西混合后会产生气体或有趣的现象吗？

创意挑战：鼓励幼儿回家后与家人一起尝试更多有趣的'科学小实验，如火山爆发（小苏打+醋+红色食用色素+洗洁精模拟）、自制汽水等。

五、结束环节（5分钟）

总结回顾：今天我们一起探索了瓶子吹气球的秘密，学习了小苏打与醋混合产生气体的科学原理。希望你们能继续保持对科学的好奇心，发现更多生活中的奥秘。

整理归位：指导幼儿将实验材料整理好，放回原位，保持实验室的整洁。

教学反思：

本次活动通过动手实验的方式，让幼儿亲身体验了科学探索的乐趣，不仅加深了对小苏打与醋化学反应的理解，还培养了他们的观察力、思考能力和合作精神。未来，可以设计更多类似的科学活动，激发幼儿对科学的无限热爱。

大班科学优质课教案《瓶子吹气球》篇3

教学目标：

1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

教学准备：

醋、小苏打、气球若干、纸筒、透明玻璃瓶、记录单。

教学过程：

1、提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？

2、观察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。

3、教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

（2）将适量的醋倒入瓶子当中。

（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。

（4）慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

（5）与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

（6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。

（7）教师介绍记录单。

（8）教师请幼儿自主操作。

教学反思：

幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的.事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。

因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3—6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

大班科学优质课教案《瓶子吹气球》篇4

教学目标：

知识与技能：让幼儿通过观察、实验，理解空气的压力原理，知道空气可以被压缩并产生力量。

过程与方法：通过动手操作实验材料，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究兴趣。

情感态度价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养团队合作和分享实验结果的意识。

教学准备：

实验材料：空塑料瓶（如250ml矿泉水瓶）、气球（大小适中，无色透明）、小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、水、大盘子（用于盛放实验过程中可能溢出的液体）。

安全准备：确保所有材料安全无毒，实验前讲解安全规则，如不乱摸实验材料，不将实验物品放入口中。

知识准备：简单介绍空气的概念，以及日常生活中空气的存在和作用。

教学过程：

一、导入

故事引入：讲述一个关于“风娃娃帮助气球飞起来”的故事，引出空气的力量这一主题。

提问：小朋友们知道气球是怎么鼓起来的吗？是谁给了它力量呢？

二、探索发现

展示材料：介绍今天实验所需的材料，并简单说明它们的用途。

演示实验：

在大盘子上放置空塑料瓶，确保周围干净无杂物。

使用漏斗将2-3勺小苏打粉倒入瓶中。

慢慢倒入约50ml白醋至瓶中，注意不要溢出，此时会看到瓶中产生气泡。

迅速将气球口套在瓶口上，确保密封良好。

观察气球的变化，气球会因为瓶内产生的气体（二氧化碳）而逐渐膨胀。

观察讨论：引导幼儿观察气球的变化，讨论为什么气球会鼓起来，是谁给了气球力量。

三、动手实践

分组实验：将幼儿分成小组，每组分配一套实验材料，在老师的指导下进行实验操作。

注意事项：强调安全操作，如使用勺子时要小心，不要直视瓶口等。

记录观察：鼓励幼儿用简单的图画或符号记录实验过程和结果，如气球的变化、自己的感受等。

四、总结分享

结果分享：每组派代表分享实验过程和观察到的现象，老师总结空气压力的原理。

科学原理讲解：简单解释小苏打与白醋反应产生二氧化碳气体，气体增多使瓶内空气压力增大，从而吹大气球。

情感升华：讨论实验中的发现和感受，鼓励幼儿表达对科学的兴趣和未来想要探索的科学问题。

五、延伸活动

创意应用：引导幼儿思考，除了用这种方法，还有哪些方法可以让气球鼓起来？鼓励幼儿在家尝试其他科学小实验。

环保教育：提醒幼儿实验后正确处理实验材料，强调保护环境的重要性。

教学反思：

课后收集幼儿的'观察记录和反馈，评估幼儿对空气压力原理的理解程度。

观察幼儿在实验中的参与度、合作情况及解决问题的能力，为后续教学提供参考。

通过这样的科学探索活动，不仅能让幼儿在玩中学，学中玩，还能激发他们对科学的浓厚兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。

大班科学优质课教案《瓶子吹气球》篇5

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的.大、有的小?

四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

1、幼儿讨论：

多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?

(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

【活动反思】

《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

大班科学优质课教案《瓶子吹气球》篇6

一、教学目标

1.让幼儿了解醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体，从而使气球膨胀起来。

2.培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。

二、教学重难点

1.重点：了解醋和小苏打混合产生气体的科学原理，成功完成瓶子吹气球的实验。

2.难点：引导幼儿理解化学反应的概念，鼓励幼儿主动探索和思考。

三、教学方法

实验演示法、提问引导法、小组讨论法。

四、教学准备

1.材料准备：小苏打、醋、瓶子、气球、漏斗、小勺、记录表、水彩笔。

2.场地准备：幼儿园大班教室，布置成科学实验区。

五、教学过程

1.导入

（1）教师展示一个瘪的气球和一个空瓶子，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们看老师这里有一个瘪瘪的气球和一个空瓶子，你们有什么办法能让这个气球鼓起来呢？”

（2）幼儿自由发言，教师引出今天的实验主题——瓶子吹气球。

2.实验过程

（1）教师介绍实验材料：小苏打、醋、瓶子、气球、漏斗、小勺。

（2）教师示范实验步骤：

①借助漏斗把小苏打倒进气球里。

②把醋倒进瓶子里。

③把装有小苏打的气球套在瓶口上。

④把气球里的小苏打倒进瓶子里，观察现象。

（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全和实验操作规范。

（4）观察实验现象后，教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？为什么气球会鼓起来呢？”引导幼儿思考和讨论。

3.讲解原理

（1）教师讲解实验原理：小苏打是碳酸氢钠，醋里有醋酸，两者混合会产生二氧化碳气体，二氧化碳气体把气球吹起来了。

（2）教师通过简单的图画和比喻帮助幼儿理解化学反应的概念。

4.总结与延伸

（1）教师总结实验过程和结果，强调科学实验的乐趣和意义。

（2）鼓励幼儿回家后和父母一起尝试其他的科学小实验，探索更多的科学奥秘。

六、教学反思

通过本次实验活动，幼儿对科学实验产生了浓厚的.兴趣，在实验过程中积极参与，动手能力和观察能力都得到了提高。在讲解原理时，部分幼儿可能对化学反应的概念理解起来有一定难度，需要在今后的教学中采用更形象、生动的方式进行讲解。同时，可以进一步拓展实验内容，引导幼儿探索不同材料和比例对实验结果的影响。