新体验作文篇1

夏末秋初，裹挟着湿润水汽的清凉的风将上学期的倦怠与颓废一扫而光，取而代之的是教室里同学们的专注与认真。桌椅们也摇身一变，显得崭新而时髦。写满了同学们新学期目标的板报，笔记本里密密麻麻的字，课间来来去去的忙碌身影，无不都在昭示着一件事——

我们上初三了。

新学期同时也是新学年的一开始算是适应初三紧张学习生活的过渡期，可即便如此，也会令人有那么些无所适从、应付不来。因为一年后的中考，大家似乎都已经调整好了心态，每日努力地吸取着知识。这段时间就显得尤为重要，不由的人不争分夺秒。比如“赶作业”就成了每日的例事。

下课铃一想起，立即便有几个身影旋风般急速冲出门去，随后又有几个人慢悠悠地晃出教室，残留下来的同学们有的正谈笑风生，有的正在座位上大快朵颐来补充体力脑力，可还有一些“敢死队”们正无视五十教室里的吵杂和混乱，舍身取“作业”，伏案奋笔疾书。该说是幸运还是不幸呢，我恰巧也是队员之一。

笔尖在纸上唰唰作响，划过一道道流畅而又略显潦草的字迹。脖子，眼睛，手，它们都在发出尖锐且痛苦的求救声，可惜“革命尚未成功，同学仍需努力”，我只得命令大脑屏蔽掉身体上的.苦痛，得以更加专心致志地对付面前张牙舞爪的难题。它们扬着那副得意洋洋的丑恶嘴脸，嘴角挂着不屑的冷笑，似乎说道：“你做的出来么？哼放弃吧！”终于以少的可怜的武器——笔和大脑——将它们逐一击败之后，终于可以放下手中那沉甸甸的作业，甩一甩手，揉一揉太阳穴，仰一仰脑袋，活动一下肩膀，正想出去走一圈活动活动，一不小心瞥到了正前方的C小姐，只见她用淡然的神情，不急不慢地在练习册里填上公正而漂亮的答案，显得游刃有余极了。不禁使人再次燃起斗志，带着那股不服输的劲，再一次将我那可怜的、还没休息够的、连舒服的哼哼都没来及发出来的的身体再次拖进题目的战场……

当然，争分夺秒并不仅体现在赶作业时，这似乎已渗入了平时的一点一滴。中午，争先抢后地去抢饭盒，再狼吞虎咽地“享用”完午餐；中午，连趴在桌上睡觉都成了一种奢侈，想我就十分羡慕同桌“沾桌即睡”的神技，我把脸靠在硬邦邦的桌上，是怎样也无法与周公相会的；放学时教室里更是乱成一锅粥，记作业的、打扫卫生的、收书包的……无不一一神色匆忙行动慌张，在桌椅间来回穿梭，教室里俨然挤满了一团蚂蚁——热锅上的。

尽管紧张而忙碌，但习惯了这快节奏后也必定会享受这份充实的吧。在金风送爽的天高云淡的九月，我不由得在心里这样祈愿着。

新体验作文篇2

我是小学五年级的学生，再过两年就小学毕业了。回顾五年的学习历程，我亲眼目睹、感受、体验了新课程给学习带来的快乐体验；我眼中的课改生活很有意义。具体体会如下：

首先，老师的教法新颖，激发了我们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。我们的老师注意在教法上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在开课之初总通过恰当的`导语，让我们感知教学内容的重要性和趣味性，从而激发我们的学习兴趣。比如：在学习“膨胀”一词之前，老师就让我们回家拿几粒大豆放在水中泡一下看有什么变化？等第二天上课拿出泡过的大豆与不泡的大豆作比较，我们得出的答案是：“泡过的大豆变大了许多”，这时老师说：“泡过的大豆膨胀了”。通过动手实践的方法我们学会并且理解了“膨胀”一词。这样得到的知识有趣，新颖不容易忘，又通俗易懂还记忆犹新。

其次，老师给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼阅读语言文字的能力。我们这六年的小学生活丰富多彩，知识成倍增长，视野开阔，还掌握了不少的精妙词句。因此，总是渴望有更多的机会能展示自己的才华。我们的老师就利用课外活动时间，安排一些我们喜欢的活动内容，为我们的学习、成长搭建了表演舞台，丰富了我们的课余生活，培养了我们的阅读能力。如：“词语接力赛”、“趣联对接赛”、“百科知识竞赛、”“美文朗诵赛”等。通过这些活动的开展，我们心理上得到了极大的满足，学习的主动性更强，学习的劲头更大，真正是变“要我学”为“我要学”“我乐学”。

最后，老师鼓励我们质疑探究，发展思维，在探索中自悟。在六年的学习中，我感觉老师们总是想办法引导我们自主学习、合作学习、探究学习，主动发现问题，质疑问难。每当学习一篇课文之前，他们总是要求：首先要对课文进行全面的预习，虽然通过预习也不可能什么都能弄懂。但是我们也有虚荣心、有自尊、要面子，往往不懂装懂，不会装会，生怕老师同学耻笑，不敢大胆提出问题。老师好像看透我们的心事，总是想办法打消我们的顾虑，鼓励我们谈自己的想法，说看法以及谈作者为什么会这样写？如果你是作者应该怎样布局？我们由“不敢问”到“大胆问”，“敢于问”，“善于问”。然后，老师根据问题的内容进行归纳梳理，引导我们探究、讨论、理解、自悟，形成完整的一套学习方法，有利于日后的学习。总之，我眼中的课改生活丰富多彩，收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈。