实验室安全管理和流程篇1

1.1个别管理者意识未到位

业务技能较弱，对地方情况缺乏了解，这就导致了有的地方虽然结核病实验室的工作环境比较好，但布局也极其不科学。

1.2设施设备问题

由于对实验室建设不够重视，一些基层结核病防治机构的资金不足，因此就缩减了实验室的投入，这导致了实验室的空间不足，用房紧张，布局非常不合理，所有的物品都杂乱堆放，容易导致交叉感染。其次，实验室设施、设备简陋，尤其是在安全防护设备方面，很多实验室的工作人员都是直接暴露在病菌污染环境中，这样检验人员感染病菌的风险就非常大，而且直接暴露的环境对痰涂片的检查结果也会产生影响。第三，由于空间不足，一些现有的实验室器材、设备不能得到充分的开展和利用，如有的基层的结核病防治机构购买了生物安全柜，但是却放不进实验室，浪费了资源，工作人员不被保护。有的只有一间工作用房，既是痰涂片工作用房，也是痰培养用房，也是库房，结核病检验的流程设置也不注重科学性。

1.3工作人员安全意识淡薄

就目前各地区的普遍现状来讲，基层结核病实验室的工作人员的待遇普遍较低再加上实验室的工作沉闷、单调，而且具有一定的危险性，技术又不先进，所以结核病实验室的工作人员调动频繁，尤其是痰检人员，流动性非常大，这导致了管理困难。而这些新来的技术人员经验不足，技术不熟练，而且对结核病传播的认识也不够深，因此就很容易出现操作不规范等问题，安全与防护意识非常淡薄，这就给自身、他人的安全以及结核病实验室的整体环境安全带来了隐患。

2基层结核病实验室的防护与安全管理建议

2.1加强生物安全的组织领导

除加强专业技术人员的生物安全教育培训外，还应该加强领导的生物安全意识，应对基层疾控中心领导进行生物安全知识培训，使他们心中时刻有生物安全意识，同事还应该加强基层的生物安全领导组织建设，这样在结核病实验室的建设，选点，布局，到实验室领导才能足够重视，这样才是真正做好生物安全工作的根本保障。

2.2加大投入，加强实验室硬件管理

要确保实验室的防护与安全达到标准，首先就要从硬件方面加强对实验室的管理。根据《实验室生物安全通用要求》以及《病原微生物实验室安全管理条例》，我国对病原微生物进行分类管理，并且也对研究不同病原的实验室实行分级管理，并颁布了实验室安全标准。在基层结核病实验室中，结核病的痰涂片以及痰培养等检测活动一定要在生物安全的二级环境下进行，所以结核病实验室要与其他的实验室区域分隔，而且最起码分成3个区域，即涂片制作染色（污染区）、镜检区（半污染区）以及登记报告区（清洁区）。其次，实验室内的布局要合理，有完善的单向通风系统，尤其是分枝杆菌实验室，其设计更是要采用单向的空气流通方式，这样才能保证不会有感染性的气溶胶扩散到其他的非实验区域，感染他人。再次，实验室排出的气体一定要紫外线消毒以后排出到外面去，不能接近建筑物或者是建筑物的通风口。最后实验室的痰检室的入口地方要设立一个危险警示的标志，并详细写清楚所检验的微生物的种类、危害等方面的特性。实验室内需要设有紫外线消毒灯、存放污物的容器以及上、下水管等安全设施。另外，最重要的是设有生物安全柜。根据世界卫生组织颁布的《实验室生物安全手册》以及相关的实验室安全手册，凡生物实验室都要配备二级生物安全柜，尤其是结核病实验室，因为痰涂片在制作的过程中会产生气溶胶，会危害人的生命安全，在生物安全柜中进行实验可以确保安全。现在大多数的结核病实验室都已经配有了生物安全柜，但是实验室要加大空间，确保生物安全柜能放入实验室的最佳位置，发挥最好作用。谈涂片实验室应该与痰培养应该分开。科学设置结核病检验流程。

2.3提高实验室工作人员的防护与安全意识

针对实验室工作人员流动性大，安全意识不强等问题。政府要加大对实验室的投入，提高工作人员工资及相关的福利待遇，有的地方津贴都没有拿到。其次，凡是新进入实验室的工作人员，一定要进行相关的培训工作，经过考核后，才能进入实验室工作。例如痰检室工作人员的培训内容主要有痰检工作的基本操作要领、规章制度等，另外，还要清楚地知道这些操作对自身或他人的重要性，一旦操作不当，就会对人的生命造成严重的威胁，所以任何实验室工作人员都要严格按照规范流程进行，确保安全。

2.4制定安全管理制度

为了加强安全管理，实验室要制定工作制度、卫生与安全制度和安全防护等相关制度，使管理有章可依。首先，实验室应该有专人管理，而且还要有安全监督人员，这样就可以对实验室的设备、设施进行定期的检查和工作人员的技术规范监督，及时发现安全隐患，及时提出整改建议。其次，加强实验室人员及物品进出准入制度，任何非实验的人员或者是物品，未经批准不得进入实验室。第三，实验室的检验人员一定要经过专业的技术培训，考试合格，以及取得相应的资格证书才可上岗。第四，实验室的医疗废弃物一定要按国家的相关规定进行处理，保证安全。

3结束语

实验室安全管理和流程篇2

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.093

0引言

高校实验教学中心是高校实验课程的教学实训基地，承担着大量的综合性实验教学与校内模拟实习的任务。随着信息化的不断深化、创新创业教育的落地、各类项目活动的开展，实验教学中心的功能也从单一化逐渐向多元化转变，使用频率从计划内课程到计划外课程转变。

信息化在全国高等教育教学不断深入，各个高校更加注重信息化在实验教学中的应用。对于实验教学中心来说，首要问题就是如何更好的开放实验室，利用实验室设备安全、高效的进行实验活动。因此都会配备门禁管理系统，门禁系统在安全性、方便性、易管理性等方面有着绝对的优势。

1实验教学中心门禁系统建设及现存问题

大多数的实验教学中心均已安装了门禁系统，但软件系统基本都是按照公司企业的管理模式开发的，功能集中在打卡考勤、开关门方面，门禁系统功能略显薄弱，不能与实验教学很好的联动，在以创新创业项目急剧增多的情况下，难以满足个性化使用，进而影响实验室的使用效果，因此对于提高实验管理效率有着一定的局限性。

1.1门禁系统功能局限单一

目前高校实验教学中心大多安装的门禁系统功能单一，主要是依据后端权限的设定，前端利用指纹、密码或卡片识别后，进行门禁的开关，实现权限准入的功能。

门禁系统不能与实验设备进行联动，比如照明、计算机、投影等设备，师生进入实验室后，还需开启电源，打开计算机，进入所需系统。

门禁系统不能与学校课程考勤同步，现有的系统只是进行?单的人员考勤，而高校学生考勤更加复杂多变。

1.2门禁系统对实验教学中心各类活动的支撑不足

近年，随着实验教学改革的不断深入，实验教学中心的功能也从单一化逐渐向多元化转变，有计划内课程（教务统一安排的课程）、临时调课课程、课外上机、对外培训课程，再加上学生的创新创业活动，不同的课程对实验室的要求不尽相同，因此对于现有门禁来说，复杂的活动时间设置，多变的人员权限设定已经成为不可能的任务。

实验室的活动种类前所未有的丰富和多变，简单的门禁系统已不能满足日益增长的活动需求。

1.3管理系统过多导致效率低下

实验教学中心一般有实验室预约系统、门禁系统、教务系统、操作系统管理平台，针对的业务各不相同。多种管理系统功能融合交叉、数据分散，使得资源浪费、流程繁琐、人力成本较高，不能合力有效实现实验中心运行管理。

实验教学中心需要一种更好的运行管理策略和使用模式，实现物联网与教学体系的无缝结合，互为补充利用，提高实验室管理水平，提高整体智能化运行管理水平，进而实现实践教学运行管理模式的变革。

2基于门禁的智能管理系统关键步骤

2.1梳理业务流程

首先梳理实验教学中心实验室使用流程和管理方法，明确各类实验室开放流程和审批权限。

实验室可大体分为会议研讨实验室、机房实验室、大型设备实验室、化学（危险）实验室，每种实验室开放管理方法、流程依据各自特点都不同，需要分别对待。

会议研讨实验室一般只有投影设备，安全系数最高，此类实验室申请流程可以最简单，只要安排不冲突即可。

机房实验室是有一定计算机数量的实验室，安全系数高，使用率和损坏率也是最高的一类实验室，因为现在所有课程均进行了不同程度信息化建设，因此此类实验室安排的课程最丰富，在设备完好率正常的情况下尽可能多安排课程。

大型设备或专业实验室属于特色实验室，安全系数中，比如汽车模拟类、建筑类，以工科院校居多，在审批时应考虑申请人的专业和使用，设定优先级。

化学（危险）实验室属于危险实验室，安全系数低，因专人专管，有专门的实验规章制度，不在讨论范围之内。

2.2智能管理系统的整体设计

在多样化的实验活动背景下，智能管理系统的设计思路是以门禁为核心，将门禁、投影、计算机电源、照明等硬件实现自动化控制，并且将实验课程和物联网之间进行联动，实现实验室硬件（门禁、投影、计算机电源、照明）依据实验课程的使用时间智能开启和关闭。

管理系统大致分为物联网控制模块、实验课程模块、门禁模块。

2.3物联网控制模块

物联网控制模块是经过信号识别，控制电气设备的控制系统。实验室中电气设备一般有门禁、中控设备、投影、计算机等硬件设备。

首先进行电气设备分路，即依据设备启动电流大小分配控制器。比如中控设备、投影可分为一路，每8台计算机可分为一路，门禁、照明和其他可分为一路，这样有40台计算机的实验室总共分为7路。

其次进行实验室分组，即将一个实验室里面的所有电气设备信号状态依据“开”、“关”纳入实验室中。将上述7路电气设备的“开”的信号纳入实验室“开”中，将7路电气设备的“关”的信号纳入实验室“关”中，这样当给实验室“开”的信号后，所有电气设备依次进行加电动作，给实验室“关”的信号后，所有电气设备依次进行关电动作，实现统一管理，也是整个系统的底层模块。

2.4实验课程模块

实验教学中心活动种类繁多，包括教务的计划内课程、课外上机、培训任务、学生项目活动等。将所有活动纳入实验课程中，统一调度和分配实验室资源。

首先建立数据库，注意此数据库中的时间要与物联网控制模块的时间格式匹配，物联网控制模块依据此时间控制电气设备。

其次将上述课程分为2类，计划内课程和计划外课程。计划内课程即教务统一安排的课程，此类课程信息均在高校内部的教务系统中，一般不需要实时同步信息，每天同步一次即可。

计划外课程包括了课外上机、学生活动等需要申请、审批的课程。将实验室预约系统整合进入此管理系统中，实现数据库的统一。

最后形成可查询的实验教学中心课表，进行统一调度和分配实验室。

2.5门禁模块

门禁模块包括权限自动分配，实验课程、物联网设备的智能联动。

首先建立门禁数据库，包含了指?y、密码、卡等基本信息；其次在实验课程数据库中查询课程，给申请人和使用人权限；最后在刷卡、密码或指纹进入实验室时，设备自动开启，或者所有设备依据课程时间自动开启和关闭。

3结语

实验室安全管理和流程篇3

关键词：JCI管理；检验质量；医疗安全

1JCI管理

1.1美国医疗机构评审国际联合委员会（JointCommissionInternational.JCI）创建于1998年，是美国联合委员会的国际部，以改善全球范围内患者医疗服务的安全与质量为宗旨。它的核心是持续改进医疗质量与患者安全（强调规范、流程、环节质量）[1]。

2全实验室自动化（TatalLaboratoryAutomation，TLA）

全实验室自动化，意味着从检验标本处理开始自动化流水作业，即从医生开单、护士采血开始由信息化网络系统管理，随后标本的识别、传输、处理、分注、分类、检测、收费也都实现自动化管理。分析后自动贮存标本，检验结果的自动分析、报告与传送，并实现自动提示异常值或危险值，检验医师可随时查询检验结果[2]。

3我院实验室概况

3.1我院是宁夏首家以骨科为特色的综合性二级医院，医院开设床位240张，实验室日标本量在500管左右。目前实验室是没有完全实现TLA的局部自动化实验室，由收费系统-临床仪器-生化仪器-免疫仪器相互串联的局部自动化，还没有完全达到真正的TLA。如何提高检验质量，保证医疗安全？我们探索很多的路径。直到医院引进JCI管理以来，实验室改变以往单纯围绕标本、检验数据管理理念，不断提高管理水平与质量，实现医疗安全。

3.2适合自己的系统才是最好的系统[3]我们找到了一条适合自己的管理系统-JCI管理系统，限于条件实验室虽然还没有完全实现TLA，但是配备有先进的实验室自动化检测系统，引进JCI管理，制定一整套科学的管理流程，持续改进实验室质量和患者安全，提高检验质量达到室内质评与室间质评要求，确保实验室的生物安全，把握高度的"以人为本"，为患者提供更好更安全的服务，为操作人员提供更安全的工作环境。

4JCI如何持续改进实验室检验质量和保证医疗安全

4.1JCI质量考核确保实验室分析前的检验质量和医疗安全

4.1.1采集前的准备改进对患者身份的唯一识别和样本的确认。从医生开医嘱-患者准备-标本采集-标本运送-标本接受进行全程质量管理。医生将申请单的内容逐项完整填写，护士向患者告知准备情况和注意事项。我们还通过健康宣教告知患者检测前的准备及注意事项，例如在我院每一个卫生间里、病区、检验科都粘贴有留取尿液和大便流程及化验注意事项。在检验科宣传栏都可以看到很多关于检验内容的健康教育宣传。

4.1.2标本的采集保证规范的操作、正确的标本。实验室通过各种形式对护士进行标本采集方法培训，降低分析前的误差。护士首先确定患者检测的项目准备好相应的抽血试管、采血针、压脉带以及防护纸巾，实施一人一针一管一巾一带"五个一"确保患者的医疗安全。门诊患者我们将采血时坐的凳子换成椅子降低患者跌倒导致的伤害风险，为空腹采血的患者准备面包等小食品，采血后可随时食用。

4.1.3标本运送因我院还设有分院，为了保证检测标本的质量我们培训标本运送人员要在第一时间将标本运送到，以及在运送过程的注意事项、医疗防护、标本保存条件等。我们将标本转运箱做醒目标示、配备冰袋，及时安全运送标本。做好传递中每个交接环节的记录工作。

4.1.4标本接收实验室设有专人接收标本。记录发现标本中是否存在问题并及时解决，确保将分析前的"隐形"错误降至最低。

4.2JCI质量考核确保实验室分析中的检验质量和医疗安全

4.2.1结合本实验室工作及JCI管理制定检验科的规范操作文件（SOP）文件。

4.2.2做好实验室内的室内质量控制，室间质评确保各种记录完整，确定危急值的报告和临床沟通。检测过程出现危急值电脑就会报警，我们会及时告知临床医生并确认做详细记录。

4.2.3规范手卫生，降低院内感染。规定所有进入检验科人员都要带手套、鞋套，工作人员必须戴手套作业，作业完毕规范洗手消毒。工作完毕要进行作业台面、地面及室内的消毒工作并做好记录。

4.2.4严格管理高危物品，保证实验室人员和患者生命安全。高危物品专人、专柜保管、粘贴明显警示标示。领取物品时进行严格核对及登记，做到帐物相符。

4.3JCI质量考核确保实验室分析后的检验质量和医疗安全

4.3.1实施检验结果的审核管理，确保检测结果的准确性。此项严格执行一年降低5%差错发生率，提高患者的满意度。

4.3.2缩短患者等候时间及时得到检测结果。实验室仪器24h开机保证标本随到随做缩短检测时间。以往取报告单都要等到第2d或者第3d才可以取到，现在当天做化验当天就可以取到结果。为临床医生患者提供了方便。

4.3.3为临床编写发放适合本院医生的《临床检验手册》供医生参考。

4.3.4做好床旁快速检测（POCT）的质量管理。快速血糖仪质量控制工作由科室安排专人与使用血糖仪的科室定期做质量控质和比对试验，确保实验室以外检测结果的正确性。

总之由于条件的制约，中小型实验室还未达到TLA管理模式时，如何管理实验室质量和患者安全，调动工作人员积极参与。我们通过学习JCI管理方法，它教会我们一种持续系统化的管理，对质量、环节的监控不是随意的，而是持续改进的。质量管理是现代化检验永恒的主题，我们关注细节、关注人。应用JCI管理方法提高没有完全达到TLA中小型实验室的管理，随着医院规模的扩大TLA也是我们实验室今后努力发展的方向。

参考文献：

[1]AdivisionofJointCommissionResources，Inc.JointCommissionInternationalInternationalAccreditationStandardsforHospitals[M].3rdEdition，CommissionInternationalU.S.A，2008：179-181.

实验室安全管理和流程篇4

关键词冶金工程实验室安全体系安全教育

中图分类号：G647文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.086

AbstractLaboratorysafetymanagementisthekeycontentofsafetyworkofcollegesanduniversities，aimingatthecommonproblemsofmetallurgicalengineeringlaboratorysafetyandmanagement，SoochowUniversitySchoolofShagangironandsteelfromstrengtheninginfrastructureconstruction，improvethelaboratorylaboratorymanagementsystem，implementsafetyresponsibilityofthespecificcontentofthesafetymanagementsystemofthelaboratorysystem.Colleaguesstrengthenthetrainingofexperimentalpersonnelsafetyknowledge，strengthenthelaboratorysafetymanagement.

Keywordsmetallurgicalengineering；laboratory；safetysystem；safetyeducation

苏州大学沙钢钢铁学院成立于2010年成立，是苏州大学与江苏沙钢合作创办的新型钢铁学院。学院下设冶金工程系、资源循环科学与工程系、金属材料工程系、复合材料工程系及实验中心，共有实验室36个，实验室及校内实习基地6000平方米，校外实习基地4500平方米，仪器设备697台套。

实验室是实验教学和科研创新的重要场所，是培养创新人才的重要课堂。①近年来，高校实验室事故频发，实验室安全关系到实验教学与科研能否顺利进行、实验室财产与实验者人身安全能否得到保障。②对于冶金实验室，如高温动力学实验室、金属热处理实验室、电化学实验室等，若操作不当，会引发消防、爆炸等安全事故。因此，分析冶金实验室常见安全事故，制定相应的实验室安全管理体系显得尤为重要。

1冶金实验室常见安全事故

冶金实验室具有高温、高压、有毒及易燃、易爆等危险因素，易发生安全事故。冶金工程实验室中常见的安全事故有以下几种形式。

1.1电气安全

冶金实验室中高温炉等设备的运行都涉及电，若通电时间过长，会因过热而发生电气火灾，因此该类设备运行时，禁止实验人员长时间脱岗。实验室中电线的老化或者电路容量不足时，使用大功率设备会造成电路过载、发热引起火灾。此外，电流还能直接作用于人体，造成触电事故。

1.2中毒

冶金工程实验中常使用各种化学药品，部分化学药品具有毒性，若违反实验操作规程或管理不当，易造成有毒药品外流，导致实验人员中毒。实验室中还会涉及有毒气体，如铁矿石还原性能测定实验中，采用CO和N2的混合气体进行还原性实验，若气体管道发生泄漏或尾气处理不当，很可能会发生CO中毒事件。

1.3爆炸与喷溅

实验室中压力气瓶经强碰撞会引起爆炸，钢瓶存储应避免明火和热源。存放可燃、爆炸性气体气瓶的房内照明设备必须防爆，严禁易燃易爆气体与氧气等同室储存。

部分实验向液态钢液中加入Ca、Mg等活泼金属的合金时会发生喷溅。某大学冶金实验室在熔炼铝合金过程中加入金属锂时发生喷溅，由于没有佩戴防护面具，导致实验老师面部及眼部重伤。

1.4机械伤害

冶金专业实验涉及到钢铁材料的加工、制备，常见的机械伤害有割伤、撞伤、飞出物伤害等。某高温熔炼实验室研究生在更换炉管时手指砸伤，指甲脱落。实验人员在进行落锤冲击、拉伸等实验时，需做好防护措施。

2实验室安全管理体系的建立与实践

实验室的安全管理直接影响到科研与教学效果，是实验人员生命安全与实验室财产安全的关键。实验室人员，特别是学生的安全意识和安全技能相Ρ∪酰在面对突况时，如不能采取有效措施，可能会造成重大损失。针对冶金实验室常见的安全事故产生原因以及管理过程中的不足，沙钢钢铁学院建立了实验室安全管理体系。

2.1加强实验室基础安全设施建设

实验室基础设施主要包括实验台、水电、通风设施等。作为新建学院，沙钢钢铁学院在实验室基础设施如实验室整体规划、布局、电路容量、水管布置、实验台及通风设备位置等做了全面规划。

冶金实验室中几乎所有实验都有水、电的要求，为了保证正常的教学和科研环境，水、电的布置显得尤为重要。在设计实验室布局时，保证每个实验室安装总水阀和分水阀，水池需安装渗水装置。部分冶金实验室中大功率高温炉，为防止突发断水而影响实验进行，如真空感应熔炼实验室等应配置循环水冷却塔。需要气氛控制的实验室应配置压力气瓶，并用铁链固定。实验室电路的排布符合需方便、安全。根据各实验室的设备具体情况设计电路容量，选择合适的电线或电缆，禁止超负荷用电。在冶金实验中常会用到有毒试剂，为营造安全的实验室教学环境，实验室必须安装通风设备。配制有毒、有害试剂时必须在通风厨中进行。此外，对于有刺激气味的药品，实验室设置了一个专用通风橱来摆放。

2.2建立及完善实验室管理规章制度

荀悦曾曰：“防为上，救次之，戒为下”，实验室安全必须防患于未然。建立完善的实验室安全管理制度是确保实验室安全运行的基础。③沙钢钢铁学院建院初期相关管理制度、条例还处于空白状态。随着学院的发展，各专业教学与科研实验室先后投入使用，实验中心根据国家相关法律法规及学校相关管理制度，结合学院的相关课程设置，先后制定了：实验室安全隐患排查与治理制度、实验室安全管理责任制度、实验室安全事故报告与调查处理制度、实验室仪器设备管理制度、特种设备及特种作业管理制度、危险源安全管理制度、实验室安全培训制度、实验室学生实验守则、消防安全管理制度、气体钢瓶的安全使用与管理办法、安全专业设备检测和维护管理制度、安全文件和档案管理制度等实验室管理制度。

与其事后痛哭流涕，不如事前遵章守纪。在建立健全各项实验室安全规章制度的基础上，学院将逐步完善并细化现有安全管理制度和操作规程，强化实验室安全意识。

2.3落实实验室安全责任制

实验室安全工作不仅要有健全的制度作为保障，还要明确岗位分工、明确工作职责、明确管理范围，确立并实施实验室安全工作责任制，做到职责分明，责任到人，提升实验室安全管理水平。④沙钢钢铁学院为进一步加强学院实验室安全管理，推进实验室安全工作的制度化、标准化、常态化，实行了院长总负责，实验中心主任与各实验技术人员具体负责的安全制度的执行。

教学实验室由实验中心统一管理，落实实验仪器设备管理、消防安全等责任制，并确定各实验室安全负责人。负责人针对实验室具体情况，在实验室放置相关安全资料，并在醒目位置张贴“注意高温”、“禁止触摸”等各类警示标志、应急事故处理联系人及联系方式等，墙上张贴安全标语，应急疏散图。实验技术人员对所负责实验室定期组织安全检查，主要包括用电有无违章、各警示标志是否完整、消防设施是否完好，灭火器材配置是否在位等，落实安全隐患整改，对涉及实验室安全的重大问题及时汇报并处理。

节假日及寒暑假期间安排专人值班，制定并实施相应的实验室工作计划，保障教师科研工作的顺利进行。科研实验室教师签订安全责任书，由教师负责个人科研实验室的安全责任。此外，沙钢钢铁学院还建立了实验室安全奖惩制度，对违规操作实验设备，造成的火灾、污染、人身重大伤害以及大型精密仪器设备损坏等事故，安全负责人应立即向实验中心报告，实验中心要及时对事故做出处理，并追究相关人员责任。

实验室安全容不得半点大意，只有建立从院领导到实验人员安全事故人人有责的观念，做到安全责任层层落实，责任到人，才能有力保证实验室安全运行。

2.4制定事故应急预案，降低事故危害

实验室工作人员安全意识的强弱和应对事故时技术水平的高低，对能否确保实验室的安全有着决定性影响。

针对实验室可能发生的消防事故、用电事故、放射性事故等，实验中心根据有关法律法规，制定了相应的应急预案。对于X射线衍射仪、高压压力容器等特种设备，由负责人根据其不同的特点和要求，制定专项紧急预案，并将应急处理的要求和具体操作写入设备操作规程，张贴上墙。以确保发生实验事故时，能够及时有效地实施紧急救援，尽可能地减少事故的危害和损失，保证实验操作人员的生命安全和实验室财产安全。

根据应急预案的不同，实验中心每学期采取实际演练、桌面演练、讨论式演练等多种应急预案演练形式，对实验室人员及研究生开展应急演练工作，并根据实际效果，及时评价和改进应急预案内容，尽量将事故的危害降到最低。

2.5深化实验室专项管理

2.5.1危险化学品管理制度

部分实验室在实验中涉及危险化学品使用，危险品的安全管理与使用是实验教学与科研顺利进行的保障。因此，学院对易燃易爆物品及有毒有害物品设专人保管、发放、专处存放。

沙钢钢铁学院建立了危险化学品领用登记制度，危险化学品进入实验室后存放在专用药品柜中并由保管员记录每次使用情况和存量，随用随取，各教学、科研实验室只能存放当日使用量，严格控制物品的存放量。申请人领用危险化学品时，需经实验室主任及危险药品管理人员的批准后方可领用。使用过程中，实验人员必须佩带防护用品以保障安全，并详细记录危险品的使用量；实验结束后，剩余或者菏辈挥玫奈O掌沸柙谖O栈学品领用登记簿上注明，并由实验中心回收，统一存放在危险化学品储藏室，不得随意丢弃或任意存放，防止危险品外流。实验危险废弃物实行分类收集，做好无害化处理、包装和标识。

2.5.2大型仪器设备专人管理制度

沙钢钢铁学院严格执行学校关于大型仪器及特种设备的预约使用及操作培训制度。为提高实验仪器的使用水平及效率，更好地为全院师生的科研服务，实验中心对大型仪器实现专人管理。特种设备如X射线衍射仪、扫描电镜等仪器管理人员必须经过专门的培训后方可上岗；高压压力容器设备等操作人员需要取得特种设备作业人员证。设备管理人员主要负责仪器的操作分析及日常保养维护，并且做好设备使用情况的记录，主要包括：仪器预约情况、使用开始及结束时间、设备使用前后运行状况、操作人姓名及联系方式及导师姓名等。通过记录设备使用情况，设备管理人员可以了解设备运行状况，发生设备故障时可以及时进行维修，使仪器的功能能够得到充分的利用。同时，如果由于违规操作发生安全事故导致人身安全和财产损失，通过该记录表可以追溯到责任人，并且根据沙钢钢铁学院实验室安全奖惩制度对相关人员进行处罚。

为了培养研究生及本科生的实际操作能力，实验中心定期举行大型仪器的操作培训，鼓励高年级的本科生参加该类培训，考试合格后由实验中心发放操作许可证。实验室实行操作人员准入制度，取得资格证的人员方可操作。

3强化实验室安全知识教育培训

实验室中的主体是操作人员，为了防止安全事故的发生及提高实验人员应对紧急事件的处理能力，对实验人员的安全培训是必不可少的。⑤低年级的学生在进入实验室时还存在仪器设备操作步骤不明确、实验技术不熟练、实验室安全观念淡薄、处理实验室突发事件不成熟等问题。了解实验室仪器设备的操作规程及相应的事故应对机制是进行安全实验的前提，本科生在进入实验室开始实验前，根据各创新实验室的不同情况，由导师对其进行实验室仪器设备的操作培训，并介绍实验过程中的注意事项。具体实验过程中，必须由指导教师或研究生指导3次以上方可独立实验，这不仅完善了实验室中“传帮带”的机制，还有效地避免了安全事故的发生。

此外，实验中心针对实验室安全管理人、教师、实验技术人员、研究生和本科生等不同岗位人员，分别制定实验室安全教育培训计划。沙钢钢铁学院实验中心本着“安全第一、预防为主”的宗旨，积极组织全院实验技术人员、研究生及进入创新实验室的本科生参加相应的教育培训工作。研究生及本科生只有通过该考试后方可进入实验室进行实验。依托于苏州大学实验室安全教育网的培训考试模块，组织实验师及学生对实验室安全相关的课件资料、规章制度等进行集中培训，再利用业余时间对化学危险品、实验室安全、消防安全、新生安全、用电安全等各知识点自学。在此基础上，学院实验中心组织实验室安全知识培训考试，通过测试，成绩合格者可获得电子证书。

实验中心通过组织实验室安全知识培训考试的活动，提高了进入实验室的研究生、本科生的实验室安全意识，目前实验室未发生重大安全事故。只有在保证实验室安全的前提下，才能有效地开展科研创新实验，从而将理论与实践相结合，达到培养人才的目的。

4结语

实验室安全直接关系到实验人员的生命安全和学校实验室财产安全，沙钢钢铁学院作为一个新建学院，在实验室安全建设方面借鉴国内外实验室管理的先进经验，建立健全了实验室安全管理体系。在实践中落实到责任到人，深化危险化学品及大型仪器管理制度。实验室安全是一项长久的工作，只有坚定地落实实验室安全管理制度，加强对实验人员的安全知识教育培训，让安全意识成为每一个人的习惯，做到“实验室安全无小事”，才能有力地保障实验室安全。

注释

①董丽萍，刘宁.面向应用型人才培养的实验教学体系研究[J].实验技术与管理，2007.24（9）.

②车将，廖允成.实验室安全的规范管理探索[J].实验科学与技术，2010（5）.

③张勇.新建院校实验室环境与安全管理工作探讨[J].实验室科学，2008.4.

实验室安全管理和流程篇5

关键词：实验室安全；安全责任人制度；安全准入制度；安全教育模式；自主教育模式

作者简介：邹绍芳（1978-），女，江西赣州人，杭州电子科技大学生命信息与仪器工程学院，讲师。李新辉（1976-），男，江西抚州人，杭州职业技术学院信息电子系，讲师。（浙江?杭州?310018）

基金项目：本文系杭州电子科技大学2011年度高教研究实验室建设专项项目（项目编号：SYYB1102）资助的研究成果。

中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0110-02

高校实验室是进行实验教学和开展科研工作的重地。高校实验室种类多，涉及机械、电子、能源、生物、医学、化学、材料等，还有很多学科交叉实验室。高校实验室里有很多贵重的仪器设备，有大量的药品试剂，有些药品试剂还是有毒有害的。实验过程中，仪器设备会产生电、热、光、射线等，有些化学反应还可能会产生大量有毒有害物质。在高校里，实验室几乎分布在每个大楼。实验室使用频繁，人员集中。许多科研实验室以研究生为主，流动性大，情况复杂，安全管理难度大，最容易发生事故。为了确保国家财产安全，保障师生健康与安全，保护科研成果，高校实验室安全已经成为高校运行过程中的重要问题。

一、高校实验室安全事故频频发生，触目惊心

如果高校实验室安全工作没有做好，可能会引发严重的安全事故，造成人员伤亡和财产损失。高校实验室隐患四伏，近年来事故时发，给各大高校敲响了警钟。2008年3月13日，东南大学动力楼突发大火，约10个实验室被烧毁，过火面积近千平方米，师生积累多年的学术资料付之一炬。[1]2008年11月16日，中国农业大学食品学院大楼由于酒精遗洒，引起一实验室突然起火，过火面积约150平方米。[2]2010年5月25日，浙江工业大学化工楼发生爆炸起火，原因是某学生将石油醚洒落地上，未及时清理，石油醚在空气中挥发弥漫，冰箱启动时电火花引燃。[3]2010年7月12日晚，浙江某高校外语学院一电子网络教室电源未切断，引发火灾，造成6台电脑、1台投影仪、46个显示器烧毁。2010年12月19日，东北农业大学在教学实验过程中因采用未经检疫的羊进行活体解剖实验，且在实验过程中未采取必要的防护措施，导致28名师生感染严重的布鲁氏杆菌传染病。[4]2011年10月10日，中南大学化工楼顶楼四楼起火，火势持续3小时才被扑灭。据该校学生微博透露，火灾的原因是该实验楼四楼有学生在做实验，结果在做化学实验的过程中没有控制好发生了爆炸，接着着火的液体流淌到地上，火势迅速蔓延，几个学生能力有限不能扑灭火情，只好迅速撤离，随后大火迅速从一个教室蔓延到另外一个教室。因为实验室内的桌椅以及化学药品等物都是易燃品，所以火势非常大，并且浓烟滚滚。[5]还有更多的高校实验室安全事故不一而足。实验室安全事故发生的主要原因是安全意识和安全知识不够。目前国内众多高校都开始加强实验室安全工作，防止重蹈覆辙。

二、制定良好的实验室安全管理制度，实行实验室安全责任人制度

高校实验室是教学和科研的重要场所，同时肩负着教学和科研的双重任务，实验室的安全有序管理是高校工作正常进行的基本保证。与研究院所等专门的科研机构相比较，高校实验室安全投入少，设施不完善，专业性和规范性远远不够。所以高校实验室的安全工作情况复杂，任务艰巨。长期以来，很多师生的平时观念是：不出事就是安全。然而高校实验室安全一旦出现问题，不仅危害国家财产安全，危害师生生命安全，还可能破坏宝贵的科研成果。做好高校实验室安全工作非常迫切和必要。高校不仅要重视实验室安全，还要正视实验室安全，对安全隐患要严查细排，及时整改。制定良好的实验室各项安全管理制度是搞好高校实验室安全的基本保证。目前国内外没有统一的实验室安全管理制度标准。高校实验室除了制定常规的实验室安全管理制度外，对学科交叉实验室，还要有针对性地制定可执行性强的管理办法。实现实验室安全管理的建章立制，并层层贯彻落实。通过实行实验室安全责任人制度，加强安全管理制度的执行力度，贵重仪器设备及易燃、易爆危险品、实验材料等的安全责任也要落实到人，建立、完善各种记录。

我们应当学习借鉴国内外一流高校实验室安全管理经验，积极开展各种形式的交流与合作，充分普及安全知识，提高师生的安全防范和救援能力。[6]通过学习、培训和考察等各种形式，不断改进实验室管理工作，提高实验室管理水平。每一个实验室都应有安全责任人，实验室安全责任人可进一步将安全职责落实到学生及其他进入实验室进行实验的人员，以此强化学生及实验人员的安全环保意识。[7-8]

三、推行实验室准入制度，针对不同层次的实验室人员采取不同的安全教育方案

实验室安全管理和流程篇6

这种转变自然而然地给我们实验室的管理模式带来了新的挑战，也迫使实验室必须随之转型。那么如何应对挑战，如何实现向现代实验室的转变？

现代实验室管理的“金三角”原则

现代实验室已经不仅仅是一个简单的科学研究实验室，其被赋予了更多的商业使命，成为商业运营的主体。对于现代实验室而言，在面临资源危机及激烈竞争的情况下，成本和效率是他们核心竞争力的体现。安捷伦科技全球副总裁、气相色谱和自动化业务集团总经理ShanyaKane女士认为，“现代实验室管理的最终目的就是要提高实验室的效率，而要达到这个目的需要遵循实验室管理的‘金三角’原则。‘金三角’的3边分别是流程、技术及人员，现代实验室管理者需要从流程的优化、先进技术的应用及人员的管理3方面入手，协同作用才能真正有效地提高实验室的效率。”

此外，ShanyaKane女士还提及，“实验室管理者在注重提升实验室效率的同时，还需重点关注实验室测量结果。测量结果是我们了解是否达到预期结果的唯一根据，数据会帮助我们认识问题及了解我们面临的挑战，例如测量结果可以反映出仪器是否正常运行，实验室员工的表现是否优异等。而这些都可以更好地指导实验室管理。”

实验室管理者需要马上行动起来，彻底改变实验室管理模式，以管理企业的方式管理实验室，那么你的实验室才能更具竞争性，也更能改善客户的满意度。

从“科学家”到“实验室主管”的角色转换

现代实验室的特质要求实验室管理者也需完成从“科学家”到“实验室主管”的角色转换。科学家主要关注科学问题及其细节，关注的是个人荣誉和目标，而实验室主管则更多关注实验室全局及业务发展，因而实验室管理者所需具备的基本素质也有了延伸和扩展。拥有20多年实验室管理经验的安捷伦科技全球能源化工市场经理WayneCollins博士认为，“实验室主管首先必须是成功的科学家，但是作为实验室主管，他们还需具备良好的沟通技巧、丰富的财务知识及良好的员工行为管理能力等素质。”

在一份现代实验室主管的职业描述中，我们可以看到“计划”、“沟通”及“系统”3个词出现的频率非常高，这反映出实验室主管在管理实验室过程中所需要做的主要工作，在良好沟通的前提下，做好计划并建立工作流程，让员工在此工作流程下工作。

实验室管理者实现角色转换可以通过自学方式获得专业技能，但更应该与其他实验室主管相互交流，分享经验。目前，美国、欧洲、澳洲、非洲及海湾地区都有相关的协会可以提供交流的平台。以美国实验室协会（ALMA）为例，自1980年创立后，ALMA每年都召开会议，实验室主管就实验室管理的典型及热点问题进行深入的探讨。此次首届实验室管理论坛是安捷伦在中国的一次尝试，希望不久将来中国也有类似的组织关注实验室管理。

中国实验室向现代实验室“转变”

作为实验室仪器设备供应商，安捷伦多年前就已经关注到实验室的变化及实验室主管的需求，研发并推出了诸多解决方案。而今天，中国实验室数量已高达25000余家，他们在实验室管理方面还相对落后，急需一些外部的力量加速向现代实验室的转变，安捷伦愿意并且可以提供帮助。