幼儿心理健康的课题研究篇1

健康幼儿园在上级领导支持和教育专家帮助指导下全体员工通过近几年的共同努力为幼儿园赢得了较好社会声誉和集体荣誉，十一五期间始终被评为区先进文明单位，在金山区成为一所特殊教育、家庭教育上有一定声誉的幼儿园。在新时期，幼儿园发展不可避免地面临新的机遇和新的挑战，为了追求全面和谐地发展，我们将推陈出新，进一步创新开拓，特制订本规划。

一、园情分析

（一）幼儿园概况：

1、校舍条件有所改进

健康幼儿园的优势在于有非常美丽的花园和丰富的绿色资源，但是教室条件和设施不能符合教育要求，为尽量符合教育要求，现在三年行动计划的春风中，我园新増了分部，现幼儿园（总园与分园）占地面积共6008平方米，分园能容纳6个班级180位幼儿、达到了88标准。人均占地面积从5.8平方米增加到28.8平方米;室外场地从的1.4平方米增加到23.4平方米；各班有独立的活动室、盥洗间、午睡室、消毒房；合理规划幼儿活动用房、教师用房。创设各类幼儿活动室（绘画室、电脑室、构建室、小社会等），活动室配备空调，增加戏水池、沙池、种植园等。园舍面貌有所改进。

2、教学设备得到完善

为了提高教育质量，在这几年中，学校添置了多媒体设备，五年内初步实现了园内外电子信息通，即：幼儿园内外网站通、电脑视频监控系统、电子大屏、每班配备了数码相机等。建成了健康幼儿园数字化管理平台，

3、教工学历有所提高

教师的学历水平，本科学历达24人大专9人中专2本科率达到70%普通话达标率90%。

（二）发展优势：

1、制度化的管理机制已成为学校发展的基石

以法制园、以德立园是幼儿园办园的根本。在规范幼儿园办学过程中，建立和完善了几十项规章制度，有教工奖惩制度，福利费使用条例，年终考评制度，财产管理制度等等。为学校发展提供了稳固基础。在制度执行过程中，幼儿园坚持以制度为准则，加强教职员工的思想教育，开展了师德主题教育，提高教工的思想素质和是非观念，提升教工执行制度的自觉性。由于有了良好的教育环境，保证幼儿园管理非常稳定运行，让制度发挥真正的作用。同时不断完善民主管理制度，建立了民主管理的体系。支部、行政、工会合力，坚持以规范校务公开工作为抓手，支部通过先进性教育、学习科学发展观，建立和完善党风廉政建设制度，加强了各岗位职责，尤其是加强了中心组学习，提高了中层干部的管理能力，形成了高度凝聚的领导班子。

2、教师的专业能力有所提高

根据教育局十一五发展规划：聚精会神抓教育，一心一意建队伍的精神，我园坚持以教师自我发展为本，为教师提供必要的条件，发挥教师的工作的主动性、积极性和创造性，使教师的自我发展与学校的整体发展协调一致，在同步发展中不断优化师资队伍。我园建立了教师专业发展阶梯：教师-合格教师-骨干教师-特色教师-专家教师。

3、运动教育的特色已初步形成

近几年，我园把培养幼儿的小器械运动意识作为办园特色，探索将运动特色教育和基础教育相融合，坚持以二期课改的课程观为指导，我们加强主题背景下运动课程的研究，形成教育特色。

尽管幼儿园取得了较高的社会声誉，但在追求进一步发展的过程中还存在着一些问题。

（三）、存在的困难及新的挑战。

1、硬件方面

园舍方面已经大有改善，分部已达88标准，但是总部生均建筑面积、生均活动面积、生均绿地面积依然还未达标。由于总部与分部有一定的距离，因此总部专用活动室的配备比例还是偏少。总部与分部在硬件设施的配备上还缺少平衡。

2、软件方面

1）、服务管理经验有待加强。幼儿园领导班子的服务管理意识与经验，还需要拓展，与时俱进，进得到进一步提高。

2）、科研后续能力有待提高。十一五期间全国学前教育委员会立项课题使幼儿园在课题研究上上了一个新的台阶，以科研促教研，为课程的园本化实施打下坚实的基础。随着一批成熟教师的引退，科研研究的后续力量加强。

3）、教师培养有待加大力度。虽然园内有2位区级学科带头人，在点上已有冒尖，但是面上缺少普及。由于每年新教师大量补充到教师队伍中来，十二五期间一线带班新教师将达70%，而且以非师范教师为多，因此要达到教育的有效性与均衡性还需加强新教师的培养。

4）、保育员队伍还有待稳定。虽然现在保育员都已经持证上岗，但是中级保育员的比例还偏少，保育员流动性太大，因此要多渠道地去争取保育员队伍的稳定，提高中高级比例。

5）、家长工作有待推陈出新。作为十五、十一五上海市家教实验基地，幼儿园在各方面都起到辐射引领作用。但随着时代的发展，家长工作亦需要推陈出新，以更贴近家长、符合家长幼儿需要的方法途径与社区合作，服务幼儿。

二、新一轮发展的指导思想及总体目标

（一）幼儿园发展指导思想

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，它是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育要在先进的教育思想指导下，深入实施二期课改。

1、幼儿为本，适度超前

根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，坚持幼儿教育适度超前教育的原则，在原有的取得良好经验的3-6岁幼儿教育的基础上，形成0-6岁早教一体化的教学，使学前幼儿的教育需求得到充分满足。

2、家园互动、园际协作

父母是孩子的第一位老师。任何幼儿园教育都不可能完全替代父母对孩子的教育。所以要强调家园互动，在实施新教材的过程中，教师和家长互动，培养主体化的家长群体。

认真学习周边幼儿园的成功经验，取长补短，发挥我们幼儿园的作用，和其他幼儿园一起开展教育改革和教育科研工作，使我们幼儿园成为金山地区学前教育科研共同体和教师培训共同体的成员之一。

3、特色为主，全面提高

幼儿园在实施二期课改过程中要传承和创新自己的特色。在今后发展的五年内要保持运动小器械课程研究的特色，并以此为突破口，全面实施新教材，形成新的以二期课改背景下健康为龙头主题的特色课程

4、理念为先，和谐发展

全体教师认同"教师发展是幼儿园最为有效的保障"这一理念。幼儿园创造各种条件，使教师具备实施学前新教材的知识和技能，全面提高教师的业务素质，促进有效教育的真正落实。

（二）办园理念

我们的办园理念--"以人为本，开发潜能，和谐发展"

"以人为本"--幼儿园的教育以孩子的发展为本，是学校各项工作的逻辑出发点和工作的目标归宿。幼儿园要教育面向全体幼儿，承认孩子的差异。

"开发潜能"--幼儿园的教育要为孩子的终身发展负责，要为孩子的德智体美发展负责、要为孩子的个性特长发展负责，从孩子的差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，让孩子得到充分发展。

"和谐发展"形成和谐教育的办学理念。倡导人与自然的和谐；人与人的和谐；人与社会的和谐；自我的和谐。

"以人为本，潜能开发、和谐发展"就是以幼儿为本，在活动中挖掘培养一切幼儿的潜能；以教师为本，在工作中挖掘利用一切教职员工的潜能。充分利用的教师潜能才能认真的实施教育教学，全面认识幼儿，实施开发幼儿潜能的教育，形成全面和谐发展的理念。

（三）发展目标

1、办园目标：

全面贯彻教育方针，全面实施新教材，努力建设办学理念新、师资力量强、教育管理好、保教质量高的"学园、乐园、花园"式的幼儿园。争取在五年内把健康幼儿园办成一所具有运动特色的一级幼儿园。

办园目标的内涵：

1）、办学理念新--幼儿园善于把科学的教育思想和观念转化为符合本地区、本园实际的教育理念。

2）、保教质量高--儿童在学习、运动、生活、游戏及社会性情感等方面发展良好。保教工作被社会认可，家长满意率高。

3）、师资队伍强--教师的教育观念新、掌握先进的保教理论和方法、会运用现代化教育手段，有一些区级知名度的教师。

4）、教育管理好--科学地按照教育规律、儿童身心发展规律和善于运用系统思维管理幼儿园。

5）本园要办成"学园、乐园、花园"式的幼儿园--

"学园"--幼儿园要成为孩子、教师、家长学习的场所。

"乐园"--幼儿园要为孩子身心健康提供良好的条件，让孩子、教职工在幼儿园生活中健康地愉快地成长。

"花园"--幼儿园不仅要建设成一个美丽的校园，而且孩子、教职工具有语言美、心灵美、行为美。

这"三园"是幼儿园办园理念的集中体现，幼儿园要为全体孩子、教职工提供良好的教育服务和教育环境。

2、幼儿培养目标

培养目标--培养好奇、好学、勇于探索、敢于表达、关爱同伴、有良好习惯、对运动具有浓厚兴趣、身心全面和谐发展的幼儿。

具体内涵：

1）以小器械运动活动为抓手，培养个性良好、兴趣丰富、人格健全、乐意探究的新一代，充分挖掘和培养每位幼儿的潜在能力，促使幼儿全面和谐发展。

2）好奇--能大胆想象。在感受客观世界中的"人、事、物"之后，能发现疑问，会大胆提问，能大胆想象，产生丰富联想。

3）好学--能大胆活动。喜欢参与各类游戏，具有积极运用和操作各种材料的能力，自主选择，大胆进行活动。

4）勇于探索--能大胆探索。亲近自然，接触社会，积极探寻，并充分体验成功情感。

5）敢于表达--能大胆表达。对现实生活、客观世界认识和自我内心体验感受，能借助于幼儿特有的表现方式与伙伴合作并大胆表现与表达。

6）关爱同伴--关心爱护身边的伙伴，和特殊孩子和谐相处

7）良好习惯--养成良好的生活、学习、文明习惯。

三、建设幼儿园的行动计划

（一）形成和谐的校园文化

树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任；人与自然共存；人与社会共融；人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。五年内争取成为上海安全文明校园、确保金山区文明单位。

1加强制度文化建设，形成规范有序的教育秩序。

（1）建立和完善教师行为规范，完善教师的教学行为，树立教师形象组织教工学习上海市教师行为规范，结合幼儿园实际，完善我园教师的行为规范，并制定教师在带班中的适宜行为，教师的忌语，作为教师的师德培训内容。

（2）建立幼儿与家长的行为规范，构建有序的校园秩序

为了形成文明校园环境，规范家长的形象和行为，通过家长委员会，制定家长入园行为规范。

（3）建立节约资源细则和保育员操作要求，提高全员环保意识

为加强全园人员的环保意识，加强节水、节能细则，完善保育员操作细则。

（4）执行一日活动操作细则，建立安全和谐的工作秩序

加强班组成员间的合作意识，执行班一日活动操作细则工作制度，保障幼儿的健康安全。

2、加强师德建设，提升教职员工的思想境界

（1）以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动组织教工通过图片展、师德宣传、师德演讲等活动，学先进，做先进，在教工中形成学先进的氛围。

（2）继续开展形式多样的学习活动，提高教师的思想素质通过师德培训，党员、中心组主题学习，走近名师，"为人、为师、为学"学习活动，提高学习效率。

（3）结合争创文明组室，开展创建学习型班组的活动

根据学习型班组的标准，开展创建学习徐型班组的活动

3、完善教工提升机制

（1）让读书成为教师生活的一部分开展主题读书活动，推荐好书、读书活动等形式让教工养成读书习惯。

（2）完善教师自我评价机制

完善教师自我评价标准，每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。

（3）建立教师成长档案

每位教工建立成长档案，教师学习自我管理，自我完善。

（4）加强与共建单位的合作，积极参与公益活动

加强与社区结对活动；党员、团员积极参与社会公益活动，环境宣传、学雷锋活动、交通协管等。

(二)完善课程园本化的方案

以教育改革为中心，以课程建设为目标，树立课程理念，运用已积累的运动小器械教育课程资源，依靠全体教师，共同开展课程园本建设，在实施课程方案中，提升教育品牌。

1、形成正确的教育改革理念

（1）强化一种意识：强化"课程改革是教育发展的必然趋势"的意识，把深化教育改革作为学校发展的首要任务，在工作中要努力实践。

（2）建立二个平台：以家长委员会、家长开放日为平台，以家园联系册和校园网为纽带，在家园互动中形成教育改革共识，营建和谐的互动氛围。

（3）规范三项评估：教师教学质量评估；幼儿发展性评估；家长满意度调查。

2、完善课程园本实施方案

（1）整理和收集实践已有的运动小器械教育课程和学前特教课程。

（2）在实践中不断积累安全教育课程资源。

（3）组织教师学习课程观，让教师真正意识到构建课程重要性，并参与其中。

（4）完善课程园本的实施方案，建立课程目标、课程原则、课程实施操作要点等

（5）调整课程评价机制：

对幼儿的评价：对幼儿在二期课改背景下安全知识、意识、行为进行评价，关注过程的动态的评价，建立科学评价体系。

对教师的评价：建立自评、小组、项目结合的评价体系，为每教师提供有个性、有特色的发展空间。

（三）保教队伍的专业化发展

引领保教队伍向专业化发展，建立专业发展的培训方案；搭建专业化发展的平台；形成自主发展的机制；建立科学的评价方案；形成一支高素质保教队伍。

1队伍建设

培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育手段，具有较高的教学和科研能力，保育、教育活动个性鲜明的专业型、研究型的教师队伍。具体发展指标：

（1）提高教师的学历水平，大专学历达100%，本科及本科以上学历提高到100%，教师普通话达标率95%。

（2）能产生有1-2名中学高级教师。

（2）力争使15%的教师成为区级以上的学科带头人、骨干教师。

（3）30%的教师成为能够在本园教师队伍中起示范作用，15%在全区能起带教指导作用的教师。

（4）60%教师能够找到自己的特色，向成为特色教师努力。

（5）保育员队伍达标：合格率100%其中40%中级保育员，10%高级保育员。

（6）进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。引进个别专业的技术岗位人员，如多媒体制作人员、专职学前教育研究人员。

2、专业化发展

贯彻人力资源是第一资源的思想,加大人才培养的力度，为教师搭建成长的平台，培养具有能专业引领，有教育特色的骨干队伍。具体内容

（1）建立园本培训机制

A建立园本培训内容：教育科研专题；基本教育技能专题；安全教育专题等等。

B建立保教人员培训手册内容包括：集体培训；个性化培训；自我培训。

(2)提高青年教师实践能力

A通过园本培训，加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观。

B通过教研活动，开展教学实践研究，提高教师实践能力。

C通过培训、带教、教育沙龙、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力。

D运用新苗奖评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。

(3)加大对骨干教师培养力度

A建立学科骨干教师培养制度，为骨干教师搭建平台。

B为骨干教师创设学习机会，到市、区学习，并参与区的中心教研组。

C每年为骨干教师搭建展示的平台，形成一定的影响力。

D运用多方力量，争取到2010年有1-2名骨干教师达到中学高级教师职称。

(4)加大对青年教师带教的力度

A完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系。

B完善层级带教：专家带教区骨干教师；区骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师；青年优秀教师带教新教师。

C建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。

（5）建立教师成长档案

A建立教师成长档案：教师个人现状分析；个人发展计划；参加培训记录；学期学年度考核表；个人荣誉等

B成长档案由教师自我管理，自我完善。

（6）形成教师评价机制

A教师自我评价

B家长满意度调查

C幼儿发展行为评估

D督导和视导专家和管理者评价

（四）以科研为导的课题研究

引领教师积极参与课题研究，促进教师的观察研究水平。激发教师科研的意识，教师的科研能力有后续与提高。加强科研指导力度，加强课题研究的管理工作，健全"立项--实施--过程监控--评价--推广应用"的管理体系。

1、提高教师的研究能力

（1）开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力。

（2）用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平。

（3）建立科研小组，让青年教师自愿报名参与。

2、课题确立

实验项目----二期课改背景下幼儿安全教育课程的开发与研究

新《纲要》明确指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。为幼儿奠定终身发展的基础。我园开展的安全教育的课题真实地体现了新《纲要》的人文精神教育根本目标，重视对幼儿生命的人文关怀，对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育。结合上海市幼儿园二期课改教材"运动"、"游戏"、"生活"、"学习"四个方面进行安全教育课程的研究。

（1）课题的目标

A:幼儿安全活动课程的目标与价值。通过课题实验，积极贯彻新《纲要》一切有利于幼儿生命健康发展的教育宗旨，体现以人为本的教育理念，重新确认幼儿积极安全教育的理论地位，充分尊重满足幼儿生命健康成长的需要。

B:研究与二期课改教材运动、生活、游戏、学习的有机整合后不同年龄段的安全课程，通过研究形成该课题系统的实验方案、教育途径和内容。

C:研究不同年龄段安全课程的组织形式

D:研究幼儿安全教育课程的评价

E:创编和开发幼儿安全教育活动的教学活动、游戏、亲子活动。

(2)课题研究的主要内容

A:幼儿安全课程的开发与应用的价值与目标

B:对研究对象及家长的有关安全知识的调查问卷

C:研讨各年龄段幼儿与二期课改有机整合的安全课程的开发与应用

D:研究适合各年龄段幼儿安全课程的教材

E:研究幼儿安全课程的开发原则

F:创编开展幼儿安全教育活动中的教学活动、游戏亲子活动的实验研究

（五）、创新家园互动的模式

作为"上海市十一五家教实验基地"，在家教工作方面已积累了比较全面的资料，畅通了家园合作的渠道，形成了以班级为单位的有效共育模式。以后要创新家教互动的模式，提高家教质量，发挥家长的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。

1、综合咨询活动

发挥教师主体作用的家庭教育指导活动，根据家长的不同需要，幼儿园按需给予咨询、指导。

2、家委会活动

根据《健幼家委会工作章程》，有针对性地发挥家委会作用。有目的、有计划地深入我园工作，开展小组活动，提出建设性建议。

3、家园共建活动

参与"家园共建课程"，以家长与老师为互动式的双向指导，共同探讨课程实施方案，在课程提供的方案作用于孩子之后，通过孩子的反应来纠正自己的教育行为的指导，这是家长与教师双主体的第二层面的指导。

4、家园互动活动

根据幼儿年龄特点，组织以班为主、以园为辅的家园互动活动，鼓励根据家长需求，设计新型的互动形式。利用网络，就家长的共性问题开展互动式研讨，激发互动热情，提升互动价值。

5、家教科研活动

实施家教课题如《自闭幼儿家庭训练的指导》。增加育婴师的培训数量，科学指导0-3岁儿童的早教，满足社区早教需求。使0-6岁儿童的早教一体化得到落实。

（六）更上新台阶的康复工作

特殊教育的发展是社会进步和文明的重要标志之一，也是一个国家、地区综合实力的体现。努力遵循联合国教科文组织于1990年"世界全民教育大会"上提出的"满足全体儿童、青年和成人的基本学习需要"的全民教育目标，积极推进特殊儿童的全纳性教育。康复幼儿园继续以怀着"康复孩子，回归自然"的这一宗旨，为实现残疾儿童也能平等、参与、共享教育权利的工作目标，继续在区残联、教育局，朱泾镇领导的关心和领导下，利用各种形式加大宣传力度，在社会及幼儿园中营造一个残障幼儿回归主流教育的良好氛围，形成康复工作的亮点。

1、专业培训，特教教师都参加培训，持有两证上岗。

2、全面辐射：了解我区特殊儿童的教育需求、了解我区特殊教育发展面临的问题，同时对全区3-7岁特殊幼儿进行康复辐射工作

3、科研为导：为了使教育实践更加科学有效，以科研促进康复工作

4、医教结合：建立与残联、卫生合作的专业康复训练机制；以研训一体化为抓手，深化教师专业化发展，特殊教育学校进行研训一体园本培训的实践

5、完善课程：用二期课改的理念融入特殊教育，以特殊教育网站为平台，开发信息资源支持系统，建立、充实和完善特殊教育资源库，建立随班就读评价体系。形成学前特殊教育的特色课程。

四、保障工作或主要措施

以标准化管理为目标，建立和完善幼儿园服务管理的标准化程序，形成一套规范管理的机制。

1、制度保障

建立一个健全的民主监督机制同时充分发挥自主性，维护幼儿园发展的权益。做到"依法办园"和"自主发展"的统一，关键是要有一个健全的民主监督机制。健幼的具体做法体现在三"制"管理上。

（1）"园务制"：当幼儿园的发展中遇到了问题时，通过"园务制"，商讨、研究，做出合情合法的决策；

（2）"教职工大会制"：实施"教职工大会制"，幼儿园的重大决策通过"教职工大会"最终表决，充分调动和激励教职工参与管理的积极性；当决策超越或与教工实际利益有冲突时，通过"教职工大会"进行交流沟通、修正调节。

（3）"家委会制"：成立家委会，通过家委会，让家长了解幼儿园的办学思路；当家长难以理解幼儿园的办园行为时，通过"家委会制"，进行层层联络，倾听家长的意见，并作必要的调整。

2．人文化管理

树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任；人与自然共存；人与社会共融；人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。进一步推进柔性管理举措。当教工遇到婚、丧、病等各类大事时，园方就通过及时的"探访制"，把温暖送到每个教工的心里。

3、规划评价和监督

（1）成立规划领导小组，由园长任组长，并由各教研室组长担任组员。各教研组室及时反馈，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。

（2）各教研室对本部门职责要有清晰的了解，每学期初计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末针对实施情况进行总结。

（4）健幼的改革举措，要按照规划要求，实行严格的自查整改。

（5）在规划实施过程中及时请教有关专家，定期听取上级领导，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。

2、环境和设备保障

（1）以"生活化和自然化"为理念，为孩子的健康成长创造良好的教育生态环境，确保安全课程的环境创建，使幼儿园成为幼儿的乐园。

（2）设备保障

A:积极向上级部门申请，幼儿园园所设备总园、分部均衡，总体达到88标准。

B:幼儿园各班教玩具、设施安年龄段合理配置，达到一级幼儿园的标准。

幼儿心理健康的课题研究篇2

一、指导思想

全面贯彻落实__大精神，全面完成规划的各项任务.推进新常态下的新发展，促进实验幼儿园的持续发展和创新发展.

关键词

1、全面完成规划的各项任务--此轮规划实施期限为20__年，所以今年是“规划”实施的最后一年，也是各项工作任务的完成年.

2、新常态下的新发展--

是指经历了__市示范性幼儿园复验之后幼儿园内部进行盘整、反思，以解决问题为抓手的常态化、制度化的管理过程.

是指幼儿园“健康教育”课程架构与实施的研究进入了一个新的均衡化质量提升的阶段.

是指实验幼儿园的办园理念要达到每个教工的行为操守全面落实并为社会满意的状态

二、主要工作思路

1、围绕“规划”的预定目标和任务，继续实施“项目制”，全面高质量完成本轮“规划”.

2、加强对“健康教育”课程实施的新常态管理.注重以课程的班本化管理和实证分析助推质量的均衡提高.

3、根据“十三五”规划的要求，继续加强“健康教育”课程的资源建设，充分发挥示范辐射作用.

三、工作策略与项目安排

1、围绕“规划”的预定目标和任务，继续实施“项目制”，全面高质量完成本轮“规划”.

1)经过每年的检测反思，本轮规划的目标已经基本达成，各项任务也都基本完成.只有“两射”之一《“健康教育”课程中的家园互动案例研究》尚未完成，需要抓紧落实.另外对各项任务的完成质量还需进一步打磨.以提高“规划”实施的含金量.

2)经广泛征集群众意见和园务委员会集体讨论，20__年拟再推以下重点项目，进一步提高本轮“规划”任务的内涵质量.

_《“健康教育”课程中的家园互动案例研究》

_

生活课程的精细化实施研究

创新实验室课程开发(继续)

幼儿园大课程环境创设资源编制暨班级环境创设评优活动

机器人活动室创建(科探方面)

“幼儿安全与健康管理平台”园本化实施研究

_

第五轮党建课题深化研究

优秀小教研组和教研组长评选活动

实幼第三届科研年会

中英课程共建

招生工作

“健康教育”课程的“班本化管理与评价”研究

3)今年的重点项目不再总分园分开进行招标，所有项目两个园共同招标，所有教工均有竞标权、评议权和参与权.领衔人在考虑项目组时必须兼顾两个园所均有人员参加，保证项目同步实施，质量得到保证.

4)项目招标和议标时间表

20__.1.13～1.19--公示项目，展开招标

20__.1.20～1.23--汇总招标情况，群众公议

20__.1.24～1.29--园务委员会审议，公示中标情况

寒假过后即投入具体实施.

2、加强对“健康教育”课程实施的新常态管理.注重以课程的班本化管理和实证分析助推质量的均衡提高.

1)领导班子要自觉加强自身专业能力和课程领导力的修炼和

提高.每周必须深入课堂进行两个半天进行带班、听课(活动)、观察、课程监测和指导教研活动等保教业务，收集实证材料，学会分析问题，解读教师的课堂行为和孩子的情况，做好自己参与保教业务管理工作的台帐和纪录，及时、有效地指导幼儿园的保教工作，在课程建设、实施和管理的具体过程中提升班子的专业合力，以保障两个园所保教质量的同步提升.

2)

加强教研组管理.从教研组计划到具体实施，再到行动研

究和和情况反馈，均要树立起整体的质量意识.每一次教研活动前必须提前告示议题，做好准备;活动中必须有研究的过程和举措;活动后要有具体的落实反馈和质量监测.地把教研的现场前移到老师们的带班现场和幼儿活动现场，以严谨、客观、专业的态度和能力全面提高日常教研活动的质量.

3)

修订优秀教研组和优秀教研组长的标准，通过常态和专项的

考核开展优秀评选活动，树立榜样，辐射全体.

4)

探索实施课程“班本化管理与评价”的研究.把课程的部分

管理权下放到班级，由班级自行进行管理和评价，同时通过各种评价方法、手段的应用，反观班级课程管理的有效性和儿童发展状况，以此倒逼教师的专业发展，促成自觉管理班级课程行为的养成.

5)

在课程的日常培训和管理上，不满足于每月的一统化培训，

而把对3～6岁儿童学习与发展的指南学习、市级层面的新增操作性教材学习、本园资源的充分利用等整合在培训中，督促教师认真学习、领会、运用好这些资源，服务于自身的课程实施和操作.

6)

要求每个教研组根据主题活动实施的进程，一个一个主题

打磨具体的实施内容和活动内涵.把真正经过多次实践有效的课程操作文本确定下来，上好有价值的每一节课，做好每一个课程活动，以每天、每一次来坚守我们的质量底线，积淀我们的质量标值.

7)全园今年课程研究的重点是：生活课程的精细化实施研究.因为，生活课程是“健康教育”的基础之基，也是“健康教育”的重中之重.我们在生活课程实施过程中还存在着许多与“健康教育”课程理念、行为不相适应甚至于相悖的情况，所以，从关注生活课程的重要性到进一步精细化地实施生活课程，我们需要再一次地出发和沉淀.这个项目将在园长亲自领衔下通过项目招标列出具体计划全面实施，幼儿园所有教工均是参与者.

8)强化保教质量分析会的“分析、改进”的功能.摒弃经过粉饰的课程监测报告，注重监测的实证材料和真正的监测目的，注重监测重点与园本教研的对应关系，注重分析问题的专业水平和含金量.把班本化课程管理数据、儿童发展数据和质量监测数据三者合一来实施绩效评价.

3、根据“十三五”规划的要求，继续加强“健康教育”课程的资源建设，充分发挥示范辐射作用.

1)

在10大课程资源已经建立的基础上，20__年我们还要继续加强资源建设，并把建设的重点放在应用上.所以将通过“幼儿园大课程环境创设资源编制暨班级环境创设评优活动”等项目来进一步推进教工学习理解资源，拓展应用资源的意识和行为.

2)

继续创新研修活动的形式，所有拓展性研修活动计划每月由保教部统一，制订好相关计划，采用“走出去、请进来”的方式，以微型、现场诊断、访学互动、社会训练等形式展开研修.并及时将研修成果用于实践，提高实效.

3)

今年还将进行新一轮区级骨干序列的评审工作.在优化的过程中进一步加强团队的示范引领作用.

4)

我们还将推荐幼儿园和教师的经验、研究课题等参加不同层面的评优评奖，扩大“健康教育”的影响力.配合区域健康教育行动研究，进一步打磨好我们的已有成果，为区域的健康教育课程做出贡献.

4、其它工作

1)强化法律法规的学习和执行，全面加强师德建设.从根本上明确师德建设的法制意义和依法按规行事的公民意识.真正从思想到行为落实师德建设的各项规定和任务，坚决实行一票否决制.

2)根据20__年教育局的招生工作文件精神，制订本园年度招

生工作计划和实施办法，依法合规开展招生工作，保障招生工作依法、有序、健康完成.

3)

继续优化幼儿园内部管理系统.及时调整中层干部的任(免)使用.

因总务主任4月份退休，故其任职至4月份终止.提任王雅萍同志为实验幼儿园总务副主任，从三月份开始履职交接.试用期一年.

为进一步提高保教管理人员的工作合力和效能，幼儿园设保教总管1人(李黎)、两个园所大教研组长由刘静芝和陈蕾兼任.小教研组长由保教部管理层商议后提名任用.

以上提请教工大会审议通过.

4)

以普陀教育精神和实幼精神为引领，加强幼儿园精神文化建设.以普陀教育核心价值观和实幼的办园理念为主线，开展丰富多彩的文化活动，创成新一轮__市文明单位.

5)

继续设立每月“生理假”一天，由工会委员会修订细则，加强自主管理，为女教工身心健康提供更好的保护和支持.

6)

继续实施家长参与日常课程管理工作.进一步发挥家长的主体地位作用，用自身的体验支持“健康教育”的课程实施和研究.

7)

与曹杨教育联盟和桃浦教育共同体加强联系，依托社区资源构建大教育、大合作联动机制.通过早教服务、教师联聘、项目共建等载体更好地服务社区百姓，办人民满意的教育.

8)

更严格地执行中央和地方以及本系统的廉政规定，严格执行预算管理和财务纪律.令行禁止，自省明责.主动公开信息，接受群众监督.

9)

继续开展“阳光娃娃”公益早教活动，做到覆盖面100%.

10)

艳阳早教中心继续实施“协商式”早教理念，积极开展区域性的指导和培训.

幼儿心理健康的课题研究篇3

关键词健康教育干预研究

儿童营养状况是衡量人群营养状况最敏感的指标，5岁以下儿童营养状况则是人口素质的基础，国际上除了对膳食营养的缺乏与否进行监测外，均以儿童营养状况作为生存与发展的重要问题予以关注。儿童处在长身体时期，有其特殊的营养需求，实际生活中不少家长缺乏营养知识，给孩子的健康带来了不利的影响。

课题研究的内容

1.探索提高教师设计、实施课题研究的水平。

2.探索课题与幼儿园其他领域教育的整合和渗透。

3.探索课题融入幼儿园卫生保健工作的方法。

4.探索家长参与课题研究的策略。

课题研究的重点和难点

（1）如何对肥胖体弱儿进行科学合理的筛选？

（2）如何制定肥胖体弱儿的发展评价体系？

（3）幼儿园各部门之间能否有机配合，形成教育的合力？

研究的成果与感悟

1.饮食方面

肥胖儿一般口味偏重，喜欢甜食，针对这一情况，我园菜谱以清淡为主，减少了红烧、油炸等烹调方式。在老师的鼓励下，肥胖儿能减少禽肉类的摄入，多吃蔬菜和水果。

2.运动方面

肥胖儿因体形问题不爱运动，我们则让老师带着他们一起运动，同时我园还结合实际情况，灵活运用多种运动方式，引起孩子活动兴趣，在孩子可接受的范围内，逐渐增加运动密度和运动强度。

3.家长方面

许多家长在潜意识里认为孩子越胖越好，我园通过召开家长会、发放各种宣传资料、开办讲座等方式，使家长认识到幼儿肥胖的危害，从而能从家庭方面来帮助幼儿减肥，在家中培养孩子的良好饮食习惯，做到睡前不吃零食，少吃肯德基等快餐，同时建议家长饭后与孩子一同散步等等。

4.课题研究成效

通过一学年的努力，我园肥胖儿的肥胖度得到了有效的控制，没有继续往更坏的方向发展，我们的工作也得到了家长的支持。家长之间、家长和幼儿园之间的联系更强了。同时，本人的研讨课《胖胖减肥记》获县幼儿园教师优课评比二等奖。

课题研究概述

概述一：以教研为引领，推动园本课程建设向纵深发展

问题的提出：

问题一：孩子为什么会成为肥胖体弱儿？

问题二：怎样有效控制或减缓孩子的肥胖度？

问题三：如何对肥胖体弱儿进行心理矫治？

在课题研讨中突出两大特点：

参与性，即在研讨中充分发挥教师、家长、孩子的作用;

层次性，我们将问题抛给教师，让每位教师都带着问题去搜集资料，通过年级组共同讨论整理，达成共识。

概述二：以园本特色营养与健康”为依托，有效控制或减缓肥胖体弱儿的肥胖度

专家指出：对于年龄很小或刚刚发生轻中度肥胖的幼儿可按不太严格的饮食调整方案进行治疗。这个方案的内容包括：1.要求幼儿多食含纤维素食品，少吃精细加工的食物;2.食物切小块，进食速度减慢，小口进食;3.吃饭时间不要过长，吃饭时可用适当方式分散其对食物的注意力。

1.引导幼儿、家长了解科学的饮食观念，掌握一定的营养知识，最终形成有价值、有意义的健康的饮食习惯。

2.引导教师立足于生活实际，在实践——反思——再实践”的螺旋递升中提高自身课程研究的能力，形成《指南》所倡导的价值认同感。

3.促进课程改革，使幼儿园卫生保健与教育教学有机融合，形成幼儿园园本课程特色。

4.增强幼儿园、家庭、社会有效沟通，营造良好的外部支持氛围，形成教育发展的合力。

概述三：以一日活动为依托，将肥胖体弱儿健康教育研究纳入幼儿园园本课程体系

课程的实施也是课程建构的重要组成部分，在实施过程中，课程特色既要考虑课程与学习、生活、游戏的结合，又要考虑教育方法、教育资源的有效整合。

1.将园本课程与课题研究有机整合

我们将园本课程与肥胖体弱儿干预研究相结合，避免了肥胖体弱儿在活动中的尴尬。课程与课题的有机结合，不仅起到了平衡课程的作用，还使孩子们的认知、情感、社会性得到了全面均衡的提高。

2.利用环境对幼儿进行潜移默化的熏陶

在幼儿园环境创设过程中，我们从孩子的视角入手，给孩子营造一个健康快乐天地：园里的每一个角落、每一处环境都蕴涵着健康、快乐的主题，让孩子在游戏中与环境融合、与环境对话。

概述四：以家庭为合作伙伴，巩固肥胖体弱儿的研究成果

在园本课程实施过程中，我园尽可能将研究成果向家长、社会展示与推广，引领家长参与我们的课程建设，形成人人科学饮食、个个热爱运动的氛围。

1.通过家长问卷、座谈、主题活动等方式征求家长对课程内容和实施的意见。

2.充分利用幼儿园资源，开展适合肥胖体弱儿的运动。

3.通过橱窗宣传栏、讲座等活动让家长转变健康观念。

4.通过建立肥胖体弱儿健康档案，家园共同关注这一特殊群体孩子的健康状况。

幼儿心理健康的课题研究篇4

2007年10月16日至18日，由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会和儿童与健康杂志社联合举办的“全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会”在西安隆重召开。来自全国各地的幼儿园园长、幼儿教师、保健医生代表济济一堂，著名的幼儿教育专家西北师范大学马以念教授、华东师范大学朱家雄教授、香港教育学院杨黄蕙吟博士等应邀参加了会议。

本次大会旨在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，推动我国幼儿健康教育事业的进一步发展，展示和交流全国幼儿健康教育的优秀成果和先进经验，为幼儿健康教育者搭建学术交流的平台。

10月16日，在简短的开幕式后，朱家雄教授做了题为《和谐社会与学前儿童健康》的专题报告，针对我国东西部城乡学前儿童生存境况的巨大差异，就留守儿童、幼儿教育资源公平分配、因地制宜开展幼儿健康教育实践等目前亟待解决的问题进行了深入地阐述，并从宏观角度对制定关于学前儿童健康的政策谈了个人的看法和建议。随后，广东顺德机关幼儿园的代表李光坤、赵国柱老师介绍了该园开展2-6岁幼儿动作活动与心理发展教育的案例研究的情况；西安交大医学院第一附属医院幼儿国的石朝霞园长向与会代表报告了《合理睡眠与幼儿身体健康的研究》，该园所进行的这项研究历时三年，填补了幼儿园在睡眠研究方面的空白；石家庄市桥东区第三幼儿园的代表高密林老师做了题为《努力将新的健康教育观念转化成具体的健康教育实践》的发言，通过多媒体展示了该园在健康教育活动中的具体做法和经验。

下午，大会围绕如何提高幼儿教师健康教育专业水平、幼儿园健康教育计划的构架和设计、幼儿园健康教育模式及管理方法、卫生保健与营养研究等问题进行专题交流，共有11名代表作了专题发言，与会代表踊跃发表个人看法，进行了热烈地探讨和交流，专家们对代表们提出的问题进行了细致的解答，并对大家积极的态度予以充分的肯定。

10月17日，与会代表分别到西北工业大学幼儿园、西安高新第一幼儿园、西安交通大学幼儿园、西安第四军医大学幼儿园、西安世纪摇篮・三宝双喜幼儿园、陕西省政府幼儿园观摩参观。由9名教师进行的现场教学将研讨活动深入到幼儿健康教育实践中――生动的示教以及专家们认真地评课，带动了与会代表的情绪，大家就健康教育活动中出现的问题各抒己见，充分展示了幼儿健康教育领域中教师专业水平长足进步。

10月18日，杨黄蕙吟博士做了《领导者与阴阳互动之幼儿健康教育课程》的大会报告。在报告中，杨黄蕙吟博士从阴阳平衡的角度对幼儿健康教育四个层面地状态进行了深入浅出的讲解，并对幼儿健康课程设计做了提纲挈领式的阐述，这对提升幼儿教师健康教育理念和专业水平不无裨益。

随后，马以念教授就本次幼儿健康教育优秀成果评选的情况向与会代表作了说明。鉴于参评成果涉及面广、目标分散、水平参差不齐的状况，马以念教授分析了地域、选题、个体偏好的成因，并就如何从事幼儿健康教育方面的研究总结进行了方法学层面的引领。受到与会代表的欢迎。

最后，大会举行了热烈的颁奖典礼，由马以念教授、朱家雄教授、杨黄蕙吟博士向获奖团体和个人颁发了获奖证书，领奖代表纷纷和专家合影留念。

幼儿心理健康的课题研究篇5

2、在幼儿园区级重点课题《以礼仪教育为基点，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关“礼仪”子课题的研究，幼儿园的课题研究呈现出层层递进、层层落实的有序状态!

3、以教科研相融合的形式为教师的专业化发展搭建平台。

4、存在的问题困惑及改进措施：。

5、（三）在沙盘游戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康发展。

幼儿心理健康的课题研究篇6

一、扎实园本研训，逐步提升教师课程实施的能力

1、加强教研组建设。结合本园实际，适当调整教研组设置与活动时间，发挥好组长的引领作用。扎实地在“教、学、研”上下功夫，开展分享式、问题式、专题式、体验式等多形式的园本研训活动，内化教师的教育行为，实现教师之间的合作交流，优势互补，经验分享和共同成长。强化园本培训培养，完善自我专业成长发展目标和规划，强化制订过程与检查落实，平时要求教师对自己的专业成长有记录、有分析、有总结。使日常教学工作和教学研究融为一体，不断改进、不断完善、逐步提升自己的专业素养。

2、加强教学常规扎实开展及有效指导检查。加强常规管理检查，做到考核与奖惩挂钩。定期开展班级教育常规检查，确保各项制度的落实，及时做好检查反馈与记载工作。每周在教师的备课、随笔、观察记录中检查，发现问题及时开例会进行反馈和整改。做到发现问题――讨论问题――解决问题――反思总结――提升教师。

3、组织教科研组教师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观，明确课题研究范围及研究内容，首先共同确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决；组织教师分班组每两个星期组织一次研讨活动，制定计划方案――分段实施课程教学――课后反思归纳――教学教研拔高。这样反复在磨、研、记中提高了教师分析课题、把握课题的能力。

二、开展形式多样的教研活动，提升教师专业技能

1、开展教学质量研讨活动和教师教学活动设计比赛、撰写论文评比等，为教师的成长搭建平台。通过园教坛比武、青年教师教学比武，开展“四比”――教学设计、课堂教学、课后反思、一课多磨成效，推动教师的教育教学专业发展。

2、开展现场研课分享活动，切实提高课堂教学的有效性。每位教师除园内要求观看的公开课以外，每两周必须实行推门听课和“互学互帮听课”活动，老师做好每月的业务工作小结、建立月业务学习日、周教研活动日等工作，规范备课、听课、评课、课题研究、教师博客等日常教学管理，确保课程有效实施。

3、开展“园级名师”、“名师培养人”推荐评选活动，为教师“量身定制”多种发展机会，挖掘不同优势领域，发现个体不同特长，满足不同需求教师层。组织教学技能、各类基本功比赛；开展师徒结对同台异演、骨干教师一带一帮扶活动，举办优课展示、教学观摩、专题讲座、基本技能汇报比赛、现场教学方案设计、试讲比赛等活动，使一些有潜力的青年教师能聚焦业务，脱颖而出；开展丰富多彩的读书、交流、聆听、展示、培训、评选等活动，促进教师专业成长。

4、加强园本课程建设，努力做到三个结合。园本课程的构建与课题研究相结合，园本课程的构建与园本研训相结合，园本课程的构建与教师的日常教学教学工作相结合。逐步积累“大冶民间游戏健康教育”具有本园特色的课程。

三、推进教育科研新的突破，提升教师专业品质

1、课程的改革与实施重点在教研组。要加强组本研训，重点研讨课程实施中，如何提升幼儿在园一日生活、学习、运动、游戏等各类活动的有机联系、有效整合，提高幼儿在园学习生活质量，促进幼儿健康快乐成长。以教学反思为抓手，以问题研究为重点，探讨科学有效教学方法，营造良好的研讨氛围。

2、围绕市级主导性课题开展系列实践研究。依托两个课题“开展大冶民间传统游戏，促进幼儿健康发展研究”、“大冶民间游戏，促进幼儿体能发展”，引领教师扎实开展课题研究和新教育实验工作，提升教育智慧，彰显办园特色。抓好班级民间游戏日常活动制度，各教研组每月安排一次游戏健康教育的课例研讨活动，逐步丰富游戏健康课程。将课题研究与幼儿园管理、班级活动、家长工作结合起来，开展系列亲子游戏活动。同时结合活动加大宣传力度。继续开展“游戏健康教育”系列活动等，整理游戏健康教育相关文本资料集。

3、加强教学常规的指导及检查监控：建立月业务学习日、周教研活动日、听课日、月主题博客沙龙活动等制度，为了更好的切实提升集体备课质量，借助集体的智慧深入分析、解读教材、规范备课、听课、评课、课题研究、教师博客等日常教学管理。

四、开展多种形式竞技活动，取得教育教研成效

1、加强班文化建设。继续以每月评比卫生班级为抓手，开展“文明礼仪伴我行”活动，以文明班级评比（每单周开展“争四好”即“礼貌好”、“卫生好”、“纪律好”、“友爱好”活动）为抓手，培养幼儿良好的文明礼仪、行为习惯，开展“孝敬”、“感恩”、“文明礼仪”、“绿色环保”、“阳光运动”等教育活动。建立班级网站，做好信息宣传工作，开展好迎“六一”系列庆祝活动，创建和谐班级文化。

2、开展大冶民间游戏健康系列活动。结合游戏健康教育特色及相关健康课题研究，加大班级游戏健康特色项目创建力度，举行各年段的游戏健康系列展示观摩活动，努力凸显幼儿园的教育特色。通过比赛、评选等活动，培养老师爱看书、会读书、做笔记的习惯来逐步提升老师的自身修养。