树木的作用篇1

管理办法。

关键词：园林树木；养护；树种；园林管理

Abstract:treesissuitableforinthecitylandscapeandscenicareaplantingapplicationofwoodyplants,includingavarietyoftrees,shrubsandrattan.Theyplayakeyroleinalltypesoflandscapeimportantandscenicarea.Inthispaper,fromthebasictechnologymethod,themaintenancemanagementofthemaincontents,thecoldwintergardentreesconservationthreeaspectsindetailaboutlandscapetreesmaintenancemanagement.

Keywords:gardentreespecies;maintenance;management;

中图分类号：K928.73文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

很多园林树木是花、果、叶、枝或树形美丽的观赏树木。园林树木也包括虽不以美艳见长，但在城市与矿区绿化，以及风景区建设中能起卫生防护和改善环境作用的树种。因此，园林树木所包括的范围要比观赏树木更为宽广。我国园林树木资源十分丰富。原产中国的木本植物多达8000种，其中乔木树种约2500种。中国，尤其是华西山区是世界著名的园林树木分布中心之一。中国还有许多特产树种，如银杏、水杉、水松、银杉、金钱松、珙桐、梅花、牡丹、腊梅、南天竹、洼花、栀子花、月月红、木香等。它们在世界城市园林绿化及庭园美化中起着重要作用。有些种类对世界花木育种工作做出过杰出的贡献。目前，我国城市园林绿地中应用的树种数量很有限，一般大城市才200~400种，而中、小城市约100种左右。这个数字与我国丰富的树木资源是极不相称的。园林树木是城市园林绿化的重要题材。它们在各类型园林绿地及风景区中起着重要的骨干作用。各种园林树木，不论是乔木、灌木、藤本或地被植物，经过精心选择、巧妙配植，都能在保护环境、改善环境、美化环境和经济副产方面发挥重要作用。园林树木大都体型高大，枝叶茂密、根系深广。它们应用于城市绿化，能有效地起到调节温湿度、防风、防尘、减弱噪声、保持水土等作用。尤其明显的是在炎热的夏季，街道上种植行道树，就可以直接遮荫降暑，使行人感到凉爽。此外，绿色的树木在进行光合作用过程中大量吸收二氧化碳，放出氧气，使城市空气保持新鲜。有些树木还能吸收一些有害气体，有些则能放出杀菌素。这些都直接有利于人体的健康。因此园林树木大量应用于城市绿化对改善和保护环境，起着相当显著的作用。很多园林树木具有很高的观赏价值，或观花、观果、观叶，或赏其姿态，都各有所长。只要精心选择和配置，都能在美化环境、美化市容、衬托建筑，以及园林风景构图等方面起到突出的作用。许多园林树木可以在不影响其防护和美化两个主要功能的前提下积极为社会创造一些物质财富。如果品、油料、木材(包括薪材)、药材、香料等。

一、基本的养护技术

园林树木的养护管理在绿化建设中极其重要，人们常说“三分种，七分养”。这个“养”包括两个方面：一是养护，根据树木不同的生长需要和特定要求，及时采取施肥、修剪、防治病虫害、灌水、中耕除草等园艺技术措施；二是管理，如绿地的清扫、保洁等园务管理工作等。

(一)灌水根据气候特点，为使树木正常生长，一般3—6月、9—11月是对树木灌溉的关键时期。1.新植树木：在连续五年内都应适时充足灌溉，土质保水力差或树根生长缓慢树种，可适当延长灌水年限。

2.浇水树堰保证不跑水、不漏水、高度不低于10cm。树堰直径：有铺装地块以预留池为准；无铺装地块，乔木应以树干胸径10倍左右，垂直投影或投影1/2为准。

3.浇水车浇树木时，应接胶皮管，进行缓流浇灌，严禁用高压水流冲毁树堰。

4.喷灌方法：应开关定时，专人看护不能脱岗，地面达到静流为止。

(二)施肥

施肥的方式：(1)基肥。在播种或定植前，将大量的肥料翻耕埋入土内，一般以有机肥料为主。(2)追肥。根据植物的生长季节和生长速度，补充所需的肥料，一般用速效化肥。(3)种肥。在播种和定植时施用的肥料，称为种肥，种肥细而精，经充分腐熟，含营养成分完全，如腐熟的堆肥、复合肥料等。(4)根外追肥。在植物生长季节，根据植物生长情况，及时喷洒在植物体上，如用尿素溶液喷洒。施肥的方法：(1)全面施肥。在播种、育苗、定植前，在土壤上普遍地施肥，一般采用基肥。(2)局部施肥。根据情况，将肥料只施在局部地段或地块，有沟施、条施、穴施、撒施、环状施等。

(三)修剪

1.灌木的养护修剪：(1)应使丛生大枝均衡生长，使植株保持内高外低，自然丰满的圆球形。(2)定植年代较长的灌木，如灌丛中老枝过多时，应有计划地分批疏除老枝，培养新枝。但对一些为特殊需要培养成高干的大型灌木，或茎干生花的灌木(如紫荆等)均不在此列。(3)经常截短突出灌丛外的徒长枝，使灌丛保持整齐均衡，但对一些具拱形枝的树种(如连翘等)，所萌生的长枝则例外。(4)植株上不作留种用的残花废果，应尽量及早剪去，以免消耗养分。

2.绿篱的修剪：绿篱定植后，按规定高度及形状，及时修剪，为促使其枝叶的生长最好将主尖截去1/3以上，剪口在规定高度5厘米～10厘米以下，这样可以保证粗大的剪口不暴露，最后用大平剪绿篱修剪机，修剪表面枝叶，注意绿篱表面(顶部及两侧)必须剪平，修剪时高度一致，整齐划一，篱面与四壁要求平整、棱角分明，适时修剪，保证节日时已抽出新枝叶，生长丰满。发现缺株，及时补栽。绿篱修剪每年最少两次。

3.落叶乔木修剪：凡属具有中央领导干、主轴明显的树种，应尽量保持主轴的顶芽，若顶芽或主轴受损，则应选择中央领导枝上生长角度较直立的侧芽代替，培养成新的主轴；主轴不明显的树种，应选择上部中心比较直立的枝条当做领导枝，以尽早形成高大的树身和丰满的树冠，凡不利于以上目的如竞争枝、并生枝、病虫枝等要控制打击。

(四)防治病虫害

可采取下列不同的方法：

1.喷粉法：通过喷粉器械将粉状毒剂喷撒在植物或害虫体表面，使之中毒死亡，此法效率高，不需用水，对植物药害也较小，缺点是毒剂在植物体上的持久性较小，用量大，较不经济。

2.喷雾法：利用溶液、乳剂或悬浮液状态的毒剂，借助喷雾器械形成微细的雾点喷射在植物或害虫上。

熏蒸法：利用有毒气体或蒸气，通过害虫呼吸器官，进入虫体内而杀死害虫。

4.毒草饵：利用溶液状或粉状的毒剂与饵料制成的混合物，然后撒在害虫发生或栖居的地方。

5．胶环(毒环)法：利用2厘米～8厘米的专门性粘虫胶带，围绕在树干的下部，将毒剂直接涂在树皮上或涂在紧缠在树干上的纸带或草把环上，可以阻止或毒杀食叶昆虫，防止爬到树上为害。

(五)除草

保持绿地整洁，避免杂草与树木争肥水，破坏病虫滋生条件。

1.野生杂草生长季节要不间断进行铲除，除小、除早，省工省力，效果好。

2.除下杂草要集中处理,，及时运走堆制肥料。

3.在远郊区或具野趣游息地段经常用机械割草，使其高矮一致。

4.有条件的地区，可采取化学除草方法，但应慎重，先试验，再推广。

(六)树木损伤后的伤口处理

1.维护树木的健康与旺盛生长。例如选择春季旺盛生长或秋季落叶时，而不是在树木生长最脆弱的时候修剪、注射。选择适当的栽植地点，避免不必要的机械损伤等。

2.清理伤口。除去伤口及其周围的干树皮，这样不仅能准确地确定伤口的情况，同时减少害虫的隐身场所。

3.伤口表面的涂层保护。

4.树皮修补。

5.移植树皮。此技术近年来用于古树名木的复壮与修复。

二、一年养护管理工作的主要内容

一年中养护管理工作阶段划分及主要工作内容。根据一年中树木生长自然规律和自然环境条件的特点，分为五个阶段。

冬季阶段：12月、1月、2月树木休眠期。

1.整形修剪：落叶乔灌木在发芽前进行一次整形修剪(不宜冬剪树种除外)。

2.防治病虫害。

3.堆雪：下大雪后及时堆在树根上、增加土壤水分，但不可堆放施过盐水的雪。

4.要及时清除常绿树和竹子上的积雪，减少危害。

5.巡查维护。

(二)春季阶段：3月、4月，气温逐渐升高，各种树木陆续发芽。

1.修整树木围堰，进行灌溉工作，满足树木生长需要。

2.施肥：在树木发芽前结合灌溉，施入有机肥料，改善土壤肥力。

3.病虫防治。

4.修剪：在冬季修剪基础上，进行剥芽去蘖。

5.拆除防寒物。

6.补植缺株。

(三)初夏阶段：5月、6月，气温高、湿度小，树木生长旺季。

1.灌溉：树木抽枝展叶开花，需要大量补足水分。

2.防治病虫。

3.追肥：以速效肥料为主，可采用根灌或叶面喷施，注意掌握用量准确。

4.修剪：对灌木进行花后修剪，并对乔灌木进行剥芽，去除干蘖及根蘖。

5.除草：在绿地和树堰内，及时除去杂草，防止雨季出现草荒。

(四)盛夏阶段：7月、8月、9月高温多雨,树木生长由旺盛逐渐变缓。

1.病虫防治。

2.中耕除草。

3.汛期排水防涝：组织防汛抢险队，对地势低洼和易涝树种在汛期前做好排涝准备工作。

4.修剪：对树冠大、根系浅的树种采取疏、截结合方法修剪，增强抗风力配合架空线修剪和绿篱整形修剪。

5.扶直：支撑扶正倾斜树木，并进行支撑。

(五)秋季阶段：10月、11月气温逐渐降低，树木将休眠越冬。

1.灌冻水：树木大部分落叶，土地封冻前普遍充足灌溉。

2.防寒：对不耐寒的树种分别采取不同防寒措施，确保树木安全越冬。

3.施底肥：珍贵树种、古树名木复壮或重点地块在树木休眠后施入有机肥料。

4.病虫防治。

5.补植缺株：以耐寒树种为主。

6.清理枯枝树叶干草，做好防火。

三、寒冷冬季园林树木的养护

园林树木冬季养护工作直接影响园林树木第二年的观赏价值和经济价值，应注意以下几方面：

1.清除死树。如衰老、病虫侵袭、人为破坏等，造成一些树木死亡，破坏了整体景观。可对那些无可挽救的树木，尽早伐除，并补栽上相同规格的苗木。

2.及时灌冻水。园林树木的整个生命过程都离不开水。虽然冬季蒸发量小，需水量相对较少，但却影响到园林树木的抗寒能力和来年的生长发育。因此，应在11月初，对树木尤其是新栽植的树木灌一次水，即“灌冻水”灌后结合封冻水，在树木基部培起土堆。这样既供应了树木本身所需的水分，也提高了树木的抗寒力。

3.施肥。秋后树梢停止生长后，根系又出现一次生长高峰。因此，应于秋末冬初视树龄大小和栽植时间的长短，适当施一些有机肥或化肥，且适量灌水，使肥料渗入以促发新根，增强树势，为来年的生长发育打好基础。

4.整形修剪。根据园林树木不同的应用目的，进行正确的整形修剪，既可调整树形，还可协调地上地下部分之间的关系，促进开花结果，又可消灭病虫害。可在“冬至”前后进行此项工作。如果量大，可延至春节前后，根据树木的生长特性，将枯死枝、衰弱枝、病虫枝等一并剪下并对生长过旺枝进行适当回缩，改善树冠内部的通风透光条件，培养理想的树形，对于较大的伤口，用药物消毒，并涂上铅油加以保护。

树木的作用篇2

【关键词】木材检验；宏观特征；作用

企业发展与进步的关键就在于企业所生产的产品的质量如何。森工企业也是如此，木材质量如何，关系到森工企业的生存与发展。森工企业如何保证所生产的木材的质量，关键在于要把握好木材检验关。木材检验工作是森工企业管理的重要环节，因此必须予以重视。随着科学技术的发展，木材检验技术也得到了飞速的发展，作为一名木材检验人员，除了要掌握先进的检验技术外，传统的方式方法我们也需要掌握，比如通过对木材的宏观特征进行分析，来判断木材的质量，既体现了木材检验人员的专业素质，也可以为机器检验提供必要的帮助。

1木材检验工作概述

1.1木材检验工作的重要性

木材检验是为了更好的掌握木材材质、品种等木材的基本信息，以便掌握木材的用途。同时，企业生产计划的完成以及企业木材品种生产的选取，也和木材检验息息相关，可以说，木材检验工作执行的好坏，决定着企业的信誉及其发展状况。

1.2如何加强木材检验工作

（1）建立健全木材检验管理制度。木材检验工作能否顺利开展，相关的制度保证是少不了的。森工企业建立健全木材检验管理制度，可以进一步明确木材检验工作的岗位职责，用制度来约束检验人员的工作质量。做到责任明确、赏罚分明，不但保证了木材检验工作的|顺利开展，还提高了工作人员的积极性，大大提高了工作效率。

（2）加强木材检验人员的能力培养。企业要经常对木材检验人员进行培训，不断的增强其各方面能力。主要体现在以下方面：

第一，加强对木材检验人员的职业道德素质培养。良好的职业道德素质对于一个人来讲很重要，尤其是对于控制产品质量的工作人员，其一言一行直接关系到产品的质量，因此必须加强对其职业道德素质培养。定期组织检验工作人员学习模范人物的先进事迹，并开展职业道德教育，让检验工作人员时刻明确自身肩负的重要责任，爱岗敬业，认真履行岗位职责。避免吃、拿、卡、要，损害国家和企业利益的事情发生。

第二，加强对木材检验人员的专业素质培养。木材检验工作要求检验人员具有良好的专业素质，这样才能够根据实际情况对木材的质量做出相应的判断，同时还能够很好的运用专业的检验设备对木材的质量进行检验。因此，检验人员良好的专业素质对于木材检验工作来讲至关重要。森工企业必须定期对检验人员进行专业培养教育，与时俱进，始终和时代前进的步伐一致，夯实自身的专业素质，只有这样才能保证木材检验的质量。

2木材宏观特征对木材检验的作用探析

2.1生长轮或年轮的判定

通过对木材的生长轮或年轮进行判定，可以了解木材的质量如何。木材的生长轮是指木材横切面围绕木材髓心的同心圆即为木材的生长轮；木材的年轮是指生长在温带和寒带的树木一年只有一个生长周期，所以这样的生长轮又称为年轮。因此说通过年轮的判定可以确定树木的生长周期以及木材的用途。众所周知生长在寒带或者温带的树木由于生长周期时间长因此材质比较结实，而生长在热带的树木由于一年可以有多个生长周期，从材质的角度来讲比寒带或温带的树木要结实的多，所以说通过对树木年轮的判定可以对木材进行检验。

2.2早材和晚材的检验

通过对树木年轮的判定不但可以判断出树木的材质，而且可以判断出哪个部分是早材、哪个部分是晚材。每一个年轮在靠近髓心的部分是木材生长发育较早的部分，称为早材，早材体积大、胞壁薄、材质较松软、材色较浅，相反靠近树皮的部分由于发育较晚，细胞分裂速度慢、胞壁厚、因此材质较坚硬、材色较深，这部分称为晚材。通过早材、晚材的鉴定可以根据具体需要来安排木材的去向，同时对于木材检验人员也可以根据此特征的鉴定，对于该木材的去处是否符合实际情况作出应有的判断。

2.3边材和心材的检验

一般说来，木材都有颜色，有些树种的木材其通体颜色的深浅是均一的，而有些树种的木材在其横切面或径切面上呈现深浅不同的颜色。从木材横切面上看靠近树皮材色较浅、水分较多的部分称边材；靠近髓心材色较深水分较少的部分称心材。边材与心材颜色区别明显的树种叫显心材树种或心材树种如红松、马尾松、水曲柳等。边材与心材颜色没有区别的树种叫隐心材树种或边材树种如冷杉、云杉等。对于显心材树种靠近树皮部分的木材颜色较浅，靠近髓心周围部分的木材颜色较深。这样依据其颜色变化可以确定出边材和心材。

2.4树脂道的验证

在某些针叶树材中，由分泌细胞围绕而成的细胞间隙称树脂道。正常树脂分轴向树脂道和横向树脂道两种，用肉眼或放大镜观察在横切面上轴向树脂道呈乳白色或褐色、点状，大多单独分布，间或也有断续的切线状分布。多见于晚材在纵切面上轴向树脂道存在于木射线中与木射线细胞一起形成纺锤形，木射线横向树脂道在肉眼下很难看见。具有正常树脂道的树种只有松科的松属、云杉属等树种，一般松属的树脂道大而多，如马尾松、红松等木材可以采割树脂。落叶松属次之，树脂道较小；云杉属和黄杉属的树脂道更小而少；油杉属只有轴向树脂道，且极稀少。创伤树脂道是因树木受伤而产生的树脂道。创伤树脂道在横切面上连续排列呈弦向短线，常分布在早材带内。

总之，笔者认为通过对木材的外在特征进行观察和分析对木材进行检验，是对木材检验人员基本功的考量，作为木材检验人员不仅要懂得借助先进的仪器设备对木材进行检验，还要掌握一定的传统的检验方法。

树木的作用篇3

关键词：山水画；树木之美

山水画以自然景观为描绘主体，经历代画家苦心求索，已经在漫长的发展过程中，形成了独特风格和审美情趣。在意境、气韵以及画家的主观感彩都在山水画中得到完美体现的同时，山水画也以其丰富内涵独代具艺术美感。历代山水名画都是取自于真实生活下的山水景象，画家融入自然当中，运用丰富的笔墨技法，为我们尽情展现了一道视觉的盛宴。中国山水画注重情景交融、借物抒怀的意境，而人与山川树木的和谐沟通，则是意境的本质所在。就中国山水画中的树木而言，树木在中国山水画中以其自身独特的美感，使画面更加饱满、和谐统一，增加了画面的表现力，有“画龙点睛”之妙用。

1树木在山水画中的重要性

树木是有生命的，是山水画的灵魂和精神所在。山水画中树木画的好坏，直接关系到一幅山水画的成败。试想，如果山水画中没有树木与其他形象的配合，只有山、水、房屋、动物等，即使运用再成熟的笔墨技法，无疑也是一幅毫无生气的山水画。

郭熙在《林泉高致》中提到过：山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。用简练的语言，概括出了树木在画面中的装饰作用。纵观中国山水画的发展，“山石”，“云水”，“树木”与“点景”是画面构成的主要元素。“树”在其中更是扮演着重要的角色，不论是“大树”，“小树”，“远树”或“苔点”等虽有着不同的表现形式，却给人以相同的视觉美感与艺术象征。山水画中不能缺少树木的装点，但是仅以树木为题作画，却能自成一格，别有情趣。

2树木的形态迥异之美

树木在山水画中被赋予了多样的表现形态。从其千姿百态的样貌特征及丰富的表现技法中即可显现。单从树的形态特征来说，由于地域差异，树木就分为不同的种类。北方的树木多有挺拔坚韧的特质，树干粗壮挺直。而南方的树木似乎更显低矮，但是葱郁茂密。我国五代时期的山水画就出现了南北两派。南派山水画家多写江南真山，描绘山峦起伏，草木葱茏的江南风光。北方画派则以全景式构图描绘北方的崇山峻岭见长。树木在山水画中的位置通常都在比较重要的地方，不论是作为主体、客体或点缀之用，都对画面空间感的营造起着不可替代的作用。

北方山水画家荆浩的《匡庐图》是平远、深远、高远兼备的作品。描绘了北方的壮美山川，一派壮阔雄伟的气象。山冈之上有丛树掩映，峻峰茂林。北方的山石以大山大石为主，而其在北方特有的树木点缀下更生动表现了北方山川的险峻之势。山上的树基本上是由各种不同的夹叶树组成，树干挺拔，枝叶繁茂，生动地表现了生长在坚硬岩石表层树木的自然生态。此图中的山石因地势的高耸，与北方气候的寒冷使得北方的林木呈现出一种高大、挺拔的面貌特征。因而山川之上不能成长过多的树木，这是有别于南方林木的地貌特征。若把此图中的树更换为南方低矮的、茂密的树，就会让树木的繁多遮挡住大山大石，从而就难表现出北方山石所显出的粗犷、豪放、雄伟壮丽的气势。再看树在画面中的位置安排，近处的树疏密得当使画面丰富，因为树的装点，画面构图更加充实，平稳，为点睛之笔，使整幅画面和谐统一，富有生机与活力。远处的树以点代替，小树单组点成花状，水墨饱满。此画面中高树，矮树，远树，近树，与山川配合，使画面富有节奏感，韵律感。整个画面浑然一体，北方山川的雄伟壮丽充分得以体现。

南方山水画家巨然的《万壑松风图》笔墨秀润，运用庄重朴实的全景式构图，描绘了南方苍郁幽深的山水风貌。置身于这幅画面中，山间茂林迭嶂，有密林覆盖，南方山水苍郁深邃的意境体现得淋漓尽致，恍若仙境。其中树木的表现方法更是值得一提。树木对画面的装点作用，在这幅作品中得到了生动体现。画家在树木的处理上有详有略，恰当地表现了“林”的感觉。近景处的树木树干粗壮，盘根错节，而远景树林多以一些程式化得符号来表现，松林与曲折的山脊巧妙地穿插呼应，经过这样的处理，画面的空间层次感得到了很好的体现。与《匡庐图》中的树木相比，《万壑松峰图》中的树木形态更为丰富，在画幅中所占比例增加。近树、远树与山脊配合自然得体，和谐统一。因此树木更富有装饰性，充分表达了画家的审美追求。

3树木的人格象征之美

自山水画形成之日起，“树”就不是被单纯地作为自然物来表现的，画家为了多层面、多方位呈现大自然的风物情态，加之自己独特的艺术修养和对世界观，综合的运用各种艺术手段加以表现，其中也包括对于枯木寒林的描绘。从而使人们在面对这些空灵幽邃，荒寒清旷的画面时，能唤起对大自然美的感知，能理解到画家的内心世界，使欣赏的人心灵有所寄托。历代山水画大师积累了丰富的树法，借用笔墨表现胸中的一树一木。元代时期的山水画处于中国山水画的黄金时代。所以此时期的绘画作品具有一定的代表性。加之元末社会急剧动荡，山水画的创作更多的体现出画家隐逸避世的思想。以树木为主题的山水画比较多见。画家借描绘树木的形态体现君子之德。倪瓒的《六君子图》及吴镇的《双松图》都是以树作为画面主题的作品。倪瓒以树木的直立不阿比喻君子之德，吴镇也用特殊的表现手法，反映了自己的审美情趣。画家通过树，表达自己的内心世界。倪瓒的《六君子图》是一幅以树木为主体的山水画。画面中并排着六种树木，它们都是树干挺直，屹立在近景的平坡上，构图别致，景物简淡。倪瓒运用这种独特的艺术手段以树木的直立不阿比喻君子之德。他笔下的树，大多萧瑟干枯，似乎历经风霜岁月的摧残，但却能给人一种崇高的印象。由此可见，树木除在山水画中充当画龙点睛之笔，增添画面的丰富与生动之感外，同样可在画幅中充当主题角色，借物喻人，反映画家的内心世界。

作为山水专业的一员，在以山水画树木为研究对象，进行论文写作时，深感自己的水平有限，进行那些有代表性深入的研究比较困难，在分析的画作时，我发现，只有真正热爱大自然，热爱自然中的一草一木，沉醉与大自然的怀抱之中，去发现自然环境当中的那种美，才能创作出优秀的作品。在我看来，历代画家们创作的那些以树为主题的画面是很难得的，何以能达到那种境界是值得深思的。所以，我深信，自然之中蕴涵着美，蕴含着我们的创作灵感，我们只有融入自然，才能发现自然界中的美，才能创作出好的作品！

参考文献：

［1］彭吉象.中国艺术学［M］.北京高等教育出版社，1997.

树木的作用篇4

【关键词】观赏树木；教学；实践

观赏树木学是高职院校园林及园艺的专业基础课程，要求掌握各类树木的形态识别、生态习性、观赏价值、园林用途，了解树木的繁殖及栽培养护知识。通过多年来的教学改革与实践，学校与园林单位联合，采取多种实践形式和教学方法，以树木识别为基础，探讨如何在实践中掌握各种树木的习性、观赏价值及园林用途。

1课程内容安排及教学要求

课程内容安排：首先介绍观赏树木的分类、植物形态识别基本知识；然后根据当地树木物候变化，依次识别不同树木在不同季节的外观特征；对于同一种树木，需要结合多环境条件、多种年龄进行识别，环境、生长状况的变化，有利于更好地辨识和掌握树木的生态习性、生长发育规律、观赏特性、园林应用等；最后讲授总论内容，对不同类型树木的习性、观赏特性、园林用途等进行归纳、分类。

课程学习要求：识别园林中常见观赏树木150种；掌握常见树木的观赏特性、生态习性；熟悉国内外引种的观赏价值高、正在推广的树木新品种；认识当地的乡土树木资源；了解常用树木的历史文化、繁殖方法、栽培管理及园林应用知识。

2教学方法

打破传统课程教学模式，将总论与各论内容重置，即先各论树木识别，后总论概括与整理；总论章节采取实例法、归类法等形式，变泛泛抽象的理论讲授为实践的总结和整理过程；室外课堂讲授、树木材料采集，室内课堂查阅教材、鉴定、整理；培养自我学习能力，课堂考评老师及其他同学，逐步培养观察事物、分析事物、自我发现能力；专业知识材料及标本的查阅、收集方法的介绍和实践，养成良好的知识积累和自我学习习惯。

3教学与实践的具体安排与实施

3.1第一学期教学与实践的安排:早春开学后，简单介绍观赏树木的分类、树木形态识别基本知识，后期根据树木物候期安排树木各论的学习，采取集中实习与平时实践结合的方法。具体安排如下：

3.1.1课堂教学与实践。学期初课程内容有：常绿针叶树种的识别、早春树木发芽前的冬态识别、树木发芽期的观察与识别。学期中后期内容有，3-7月份开花树木的识别，采取室外讲授，并采集枝条及花朵等，课堂鉴定、整理树木资料，并整理标本，要求每人一份。室外讲授应该有很强的季节性，采取分次、分地点进行。同一种树木，因为地点不同、环境条件不同，年龄及生长发育的差异，形态特征有较大变化，进行多重比较、识别后，能极大提高树木的识别与记忆。

3.1.2教学实践的其他形式

通过实地调查、材料收集、标本整理，得到烟台市城市园林树木种类、周边山上乡土树种计，每位同学利用自己的树木标本和说明，建立烟台市树木资料信息库。

3.2第二学期教学与实践的安排,主要学习内容为结合总论学习，对定型稳定期树木的形态识别、种子鉴别、树形欣赏、园林应用等进一步认定；对采集的标本整理、归类，统一进行认定、评判、打分。具体教学与实践工作如下：

3.2.1课堂教学与实践

室外进行秋季果实的识别，对不同树木果实从色彩、性状上进行分类，通过比较、分类记忆。另外对部分树木种子，待成熟后及时采集、处理、低温沙藏，了解北方休眠树木种子发芽特性。

把总论学习结合到课堂中，即总论中的生态习性、生长发育规律、观赏价值、园林应用等章节，可根据校园及常见树木的生长环境、生长发育的状况来分析判断，该树木的习性要求，如学校建筑物北侧的龙柏、珍珠梅生长良好，说明其具有极强的耐阴能力，而锦鸡儿、贴梗海棠生长不良，说明其耐阴能力较差，不适宜种植遮荫环境；根据树木枝条粗细、长短、分枝、分蘖等特点，了解树木生长发育的快慢程度、树形状况；对树木不同时期的观赏价值，进行评判；对不同树木栽植的环境与植物配置，给人的美感如何？与周围环境格调的协调性如何？引导学生自己来观察、分析和总结。

加强各类树木的归类总结工作，即树木类型及常见种类归类，主要有大乔木、中乔木、小乔木、大灌木、中灌木、小灌木、地被、藤本等类型；不同类型树木生长发育观察；生态习性比较及归类，如耐阴、耐旱、耐水湿、抗污染等；不同观赏性状归类，如树形、叶色、质感等；不同园林用途归类，如孤赏树、行道树、庭荫树、花灌木、地被、垂直绿化、绿篱、造型等；不同季节开花树木归类，包括早春至秋季以及花期不同；不同花色树木归类，等等。

3.2.2集中教学实习

分别在9月中旬、10月上中旬、11月中旬、12月中下旬时间，实习地点主要在当地大型苗圃基地、学校、公园、城市不同的功能区，以及学校图书馆及电脑查阅等，观察及记载内容为不同树木秋梢生长、不同树木的种子、秋色叶变化、树木落叶后的树体结构、查阅资料等，采取教师带队指导，以及学生自己调查形式相结合，如采取分小组对城市不同绿地类型中树木种类进行调查、整理，对不同树种应用的场所及生长状况调查。另外，为了更好了解掌握树木的园林观赏及应用，与设计单位人员建立密切合作，通过2-3次讲解不同绿地类型植物景观施工图，与现场树木一对一结合，加深对树木观赏特性识别；同时，根据图纸及现场树木配置、造景形式的对比分析，理解总论中关于城市树种规划的原则和内容、树木配置及园林应用章节内容；并且认清施工现场工程苗、成龄树的景观差异，对后期植物景观设计课程开设，做好铺垫和感性认识。

4结语

如何能识别观赏树木、掌握树木的习性及观赏特性，最重要的是在于日复一日的积累。根据树木物候的变化，先识别，再分类总结；室外讲授，室内识别鉴定；结合集中实习、施工图纸与现场调查总结，使同学们初步认识当地常见园林树木、郊区山上分布的乡土树种，掌握常见园林树木的识别要点、生态习性、观赏性状、园林用途等；同时培养学生善于观察、分析事物的能力，养成再学习和知识积累的良好习惯，增强同学们对树木以及大自然的爱好和兴趣。通过针对性的实践教学，让学生们把对观赏树木的学习、考试，变为对观赏树木及大自然的热爱，把花花草草变为自己的业余爱好，把随时随地的树木识别作为一种习惯，真正做到了主观能动的学习。

参考文献：

[1]王燕.花卉学教学体系改革初探[J].科教文汇，2006，11：137.

[2]张学军.浅谈园林景观设计中的植物配置[J].山西建筑，2007,33（22）：351.

[3]祝朋芳.《花卉育种技术》课程教学模式探索[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2006，8（4）：683-685.

[4]李银华.适于我国北方秋季观叶和观果类园林绿化树木[J].河北林业科技，2005，4：172.

[5]李作文.园林地被植物的选择与应用[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，2009：181-251.

[6]周道瑛.园林种植设计[M].北京：中国林业出版社，2008：21-40.

[7]卢圣.植物造景[M].北京：气象出版社，2004：65-111.

树木的作用篇5

关键词：多媒体技术；园林树木；辅助作用

中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)01-0059-02

随着科学技术的飞速发展，以计算机为主体的多媒体教学手段给传统教学方式带来了前所未有的冲击。传统的板书教学已不能适应现代教育的要求，多媒体教学方式正逐步成为课堂教学的发展趋势。[1]多媒体教学具有传统教学无法比拟的直观性、生动性和趣味性，可以充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，给“园林树木学”课程教学注入了新的生机与活力，是提高教学质量的一种有效手段。

一、多媒体辅助“园林树木学”教学的优点

1.有助于启发式教学

使用启发式教学方法，其意义不仅仅在于促进学生对新知识的理解，完成意义建构，还有助于培养学生的观察力、想象力、思维力、创造力、造就高素质的学生。[2]比如讲授园林树木观赏特性和配置时，首先教师带领学生到有特点的园林认知树木的形态特征、生长环境、植物之间的配置形式，教师在这过程中拍照，然后布置任务查阅相关树种的观赏特性，教师利用多媒体讲授此章时，学生根据查阅的资料，积极踊跃地回答教师的问题，由学生总结出观花、观果、观叶、观形的树种，教师利用多媒体将调查树木的观赏特性用图片一张张展示出来，学生为树木所展现出来的美所震撼，紧接着教师提出问题“这么美这么多的树种如何搭配才符合园林景观效果”，教师展示参观游园的配置图，让学生说出其优缺点，教师点评，教师再利用多媒体，展出配置成功的园林景观效果图，让学生加深印象，最后根据本章的内容布置作业，批改后下次上课进行点评。这样学生基本就能掌握该部分内容。

2.能增加课堂教学内容，扩大教学信息量，节约教学时间，提高课堂效率

根据笔者的实践体会，由于节省了板书时间，在相同的时间多媒体技术教学比传统一支粉笔一张嘴的教学方式能增加1／3的教学内容，或者相同的教学内容可以节省1／3的时间。这就可以留给学生更多预习和对课堂内容吸收、消化、理解的时间。尤其是园林植物新种类、新品种层出不穷，教材内容与生产发展不同步的今天，利用多媒体技术展示这些园林植物显得尤为重要。

3.合理利用多媒体技术，使枯燥的知识生动化

多媒体技术就是通过文字、图形、声音以及视频影像的结合，集影、视、声、像为一体的技术。在讲木樨科丁香属植物的文化属性时，多媒体上放着一张张丁香花的图片，一首首古诗用字幕的形式慢慢打出，配上背景音乐“丁香花”，不用言语，学生已经体会出丁香花的文化属性了。

4.改进教学方式，教师与学生角色互换

传统课堂教学模式较多依赖教师的经验和素质，由于受教学手段的限制，难以将行之有效的教学经验和方法通过规范化加以推广，而多媒体技术则可以将个性化的素材、经验或方法通过计算机程式化加以模拟和复制，这既有助于课题教学的规范化，又有助于先进教学经验和方法的推广。在讲授“园林树木学”各论时，笔者根据地区特色，结合教材，精简教学内容，将学生分成若干组，每组负责几个科，教师利用业余时间带领各组认知该科植物，教师为其准备图片，教师与学生角色互换，由学生查找资料制作多媒体来讲授该科植物，同时要求学生将植物带入课堂，一堂以学生为主体的生动课堂呈现在面前（当然学生讲授内容要在教师的指导下进行），学生讲授完成后，教师点评和补充，这种授课方式不仅能充分调动学生的参与，而且能理解教师备课、授课的感受。

5.可以将本学科最前沿的学术动态及时反映到课堂上

任课教师不仅将课本中的内容插到课件中，还将自己所接触到的国内外的先进信息、技术经验等用数码摄像系统拍摄下来，可以通过影片、声音、图片等方式进行观摩，结合自己的实际教学手段，取长补短。通过插入图片、图表、声音、动画、影片等各种多媒体信息，使教师、学生之间的交流不再局限于枯燥的文字和数字，在放映和讲授过程中获得极佳的展示效果，带给学生更广阔的视野和学习空间。

二、多媒体辅助教学存在的不足

1.多媒体教学，减少了师生之间交流的机会

教学的过程是师生双向交流的过程，传统的课堂教学方式，可以使学生和教师面对面进行交流，通过教师仪表气质、举手投足、音容笑貌、神采情感等身体语言可以吸引学生的注意力，加强学生对教学内容的深刻理解，同时与教师进行情感交流。但是多媒体教学注重人机交流，教学的内容已制作在课件上，教师很大的任务就是把课件的内容展示给学生，学生只是被动的接受者，在一定程度上限制了师生之间的双向交流。

2.内容消失得太快，学生记笔记困难

多媒体的速度快，信息量大，学生往往跟不上教师的讲解速度，教学内容大多成为了过眼云烟，直接影响了学生在课堂吸收、消化、理解教学内容，另外，多媒体教学是在专用教室进行教学，要求室内光线较暗，学生在昏暗的灯光下做笔记比较困难。

3.过分依赖多媒体，忽略了教师在课堂的主导地位

多媒体教学是一种辅助教学手段．它只能辅助教师完成教学任务而不是代替教师教学。由于片面追求教学手段的现代化，在某种程度上，课件有可能限制教师的灵活性，教学中，有些教师成为课件的放映员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。而且课件吸引力越强，教师被关注的程度越小，视频短片是最吸引学生的，可是在放映视频短片时，教师实际上是无所作为的，在视频短片放映结束后，学生注意力短时间也不能回到教师和教学内容上来。由于课件的吸引，学生会更多关注课件内容，尤其是图片和视频，对教师的讲授（包括表情、动作、语言、声调等）视而不见，有学者认为教师在课堂上被边缘化了。[3]

4.教学中完全依赖多媒体，使学生出现视觉疲劳

由于全面开展多媒体教学，所有课程均使用这种技术，课件中大量的资源冲击学生感官，使学生从一开始的新鲜感转变为没兴趣，从而出现了视觉疲劳，限制了学生大脑思维的活动，反而达不到教学效果。

三、更好地发挥多媒体教学的辅助作用

1.吸收传统教学中的精华，有效应用于多媒体课堂

传统的教学模式是教育工作者经过长期实践和研究总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式不可能全盘抛弃所有的传统教学手段，多媒体只能起到“辅助”的作用。[4]如果一味追求“园林树木学”知识传授上的大容量，最终不是分散学生的注意力，就是把学生搞得顾此失彼，反而降低了教学效率。只有把传统教学手段与多媒体辅助教学有效地结合起来，才能真正发挥多媒体教学的优越性。

2.在现代教学模式下，灵活应用启发式教学方法

启发式教学就是在充分肯定教师在教学中的主导作用的前提下，以学生学习为主体，在教师充分诱导下，促进自觉地发展智能、发现知识的教学活动。所以，体现着现代教学手段的多媒体教室与启发式课堂教学的结合是现代教育传播技术发展的必然趋势。将启发式教学思想与方法融入到多媒体教学过程，探索和创造出适合“园林树木学”多媒体教学的启发式教学策略方法[5]-[7]，从而更好地利用多媒体技术上好“园林树木学”课。

3.充分发挥教师在课堂的主导作用，正确处理教学中各要素的关系

在多媒体辅助教学过程中，主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体。四个要素之问相互联系、相互影响、相互制约形成一个有机整体。教师绝不是录像机的放映员，课件的讲解员；学生也绝不能被动吸收知识，多媒体辅助教学的重点是在“辅助”二字上，切不可用电脑的“人机交互”代替沟通师生之间情感交流的“人际对话”，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。[8]

4.合理分配教师讲授和多媒体演示的时间，从教学实际出发，科学制作和使用教学课件

一个优秀的教学软件应集教育性、科学性、技术性和艺术性为一体，这样才能最大限度地发挥学习者的学习潜能，优化教学效果，提高教学质量。因此，在选择和编制教学课件时，必须从教学实际出发，追求内容和形式的和谐统一，坚持形式服务于内容的原则，切忌从形式上炫耀式展示各种制作手段。在多媒体辅助教学越来越普及的今天，教师应一切从实际出发，选择和编制有效的课件辅助教学，达到教学目的，优化教学效果。

参考文献：

[1]莫佳妮.上好信息技术课,推进信息素质教育[J].基础教育研究,2002(12):42-43.

[2]陈钦瑜.多媒体和网络技术在教学中的应用.职业,2006(1):47-48.

[3]潘吉平.论多媒体技术对高校哲学教学的辅助作用[J].攀枝花学院学报,2006,23(1):81-83.

[4]李索玲.合理使用多媒体课件,提高课堂教学质量[J].华北煤炭医学院学报,2004(6):816-817．

[5]杨劲,柳晓泉,陈西敬.药物动力学多媒体教学课件的制作与实践[J].药学教育,2003(3):55.

[6]孟繁谨.浅谈解剖学多媒体教学应用设计方法[J].解剖学研究,2001.23(2):178.

树木的作用篇6

【关键词】园林绿化；植树成活率；施工；相关措施

对城市园林进行绿化施工工作在一定程度上不仅能提高空气质量，还能将绿化后的园林变成人们在休息时的最佳场所，从这个方面可以看出，针对园林采取的绿化施工就显得特别重要。在园林绿化工作中，植树的成活率在很大程度上决定于园林整体布局情况，所以，在园林施工过程中一定要严格遵循科学的规律和植物的生长原则进行施工，从根本上提高植树的成活率，提高园林绿化的效果。

1园林绿化施工前的准备工作

1.1安排合理的时间进行栽植

根据树木自身的习性和当地气候特征来栽植是提高植树成活率的基础。在不同地区，植树的季节各不相同，比如在北方地区，大都是在春季的时候进行树木栽植；然而在南方时，最适宜栽植树木的季节是在秋末；在西南地区，则是在雨季的时候进行栽植。

1.2栽植前平整土地

树木虽然与农作物的生活习性有所不同，但对于栽植的土地要求却是一样的，都要做到精耕细作，尤其在绿化的过程中，由于绿化用的场地在以前都不是熟地良田，在进行树木的栽植工作前，首先要对土地进行深翻工作，以此来保证土地的蓄水能力，一般来说，深翻的深度以45cm左右为宜。在平整土地时，为了提高植树的成活率，要尽量做到土地的平整性，并且要保证沟渠灌溉系统的畅通性。

1.3优质选择树苗

在对树苗进行选择时，要尽量选择那些顶芽饱满、形态优美、生长健硕且根系发达的树苗，与此同时，树苗的主干叶子要具有一定光泽，且不能出现失水的现象。一般苗木的年龄在一到四年之间。在树木进行起苗之前，为了防止因土壤干硬而造成拉断幼苗的情况，要在充足的灌水之后才能起苗。起苗之后，为了保证苗木根系的完整性，要将起出来的苗木快速地移至栽植地点。另外，在对一些珍贵树种进行起苗时，要尽量使用土球起苗的方法，形成的土苗大小要和树木的高度相关。针对大苗进行移植时，为了保证裸根的存活性，要尽量不带土球进行移植。在对将要移植的苗木进行运输时，为了保证其根系不失水，要做到采用泥浆保护苗木根部的方式，并用湿草将其包扎好。

2提高植树成活率要注意的栽植细节

2.1树木起挖的工作

为了保证植树的成活率，在苗木进行栽移时都要带土操作。大多数情况下，土球大小要按照苗木胸径的8～10倍进行确定，不得少于30～40cm。在起挖过程中，遇到粗跟时要先用手将其锯断，当侧根全都被挖断之后，再将树身推倒，弄断其主根，起挖过程中要尽量做到不伤害树木的根皮。对于没有完好土球保护的苗木，要将苗木的烂根和老根都去除掉，并做好保护措施，还要将其枯黄的枝叶清除干净，在最大程度上保证苗木的存活性。对于像金钱松一类的有菌根的苗木，在保证其土球完整性的同时，还要尽量做到将根部土壤完好地填入移植的树穴中，保证苗木的存活率。

2.2树木在包裹时的工作

将树木进行移植时，为了尽量减少树木在此过程中水分的流失，提高移植后的成活率，要对树木采取保湿的处理方式。目前，对苗木的保湿做法有三种：

第一种，将稻草喷湿，然后用其包扎苗木的树干；

第二种，将粗绳子蘸水弄湿之后，将树干包紧，后用塑料薄膜包裹保湿；

第三种，为了避免保湿薄膜影响景观的整体效果，可以在主干的外层用白布条缠绕。在树干下面且不靠近土球的位置，将薄膜展开，用土将其覆盖并用水浇透之后，要将树兜和地膜用土压实，并且一起覆盖。这样不但能减少苗木的水分流失，还能调节树干的湿度和温度。

2.3苗木运输过程中的工作

在对苗木进行运输之前，为了避免裸根运输，要先将苗木的根部进行蘸根处理。为了防止苗木在运输时出现发热现象，在运输途中，要常常给苗木洒水，避免其失水过度。如果不能及时地对苗木进行移植，就要先对苗木进行假植处理。在假植时，要选择背阴处作为假植地点，在排水情况良好的地点挖一条沟渠，深度和宽带大约都在30～50cm左右，然后将成捆的苗木排列在沟渠内，用湿土将其根茎的下部覆盖，用脚踩实，还应注意要经常浇水。

2.4苗木修剪工作

为了在最大程度上避免苗木移植后水分的流失，以此提高苗木的成活率，要对树木进行修剪的工作。在对树木采取移植之前，要先将苗木的根系和纸条进行必要的修剪工作。其中对苗木修剪程度大小要看苗木的实际情况而定。对运输过程中已经被折断的枝条和树根应该剪掉，并且在没有对苗木的整体情况造成破坏之前，对苗木进行枝条的修剪工作。对于已经脱皮的树根，要尽可能做到修剪干净。而对于那些根系过长不利于栽植的树木也要进行适当修剪。在对类型是阔叶的苗木进行移植过程中，为了减少移植过程中水分的流失，要采取适当修剪枝条的措施。针对常绿型苗木进行修剪过程中，就要采用另一种方式进行修剪，另一种常绿针形的苗木，却不适宜进行枝条修剪，只要对其病枝采取修剪的方式处理即可。

2.5在选择树木时要结合实际情况

在园林绿化施工的同时，不但要考虑树木净化空气、改善环境的作用，还要结合土壤的性质和树木的美观性等综合因素来进行栽植树木。选择合适的地点种树，是提高植树成活率的关键因素。

2.6树木栽植工作

在移植树木时，要尽量按照移植前树木的原生长方向进行栽植，唯有这样，才能使得在移植后的树木能够更好地适应环境，提高栽植的成活率。在对树木进行栽植之前，所挖的坑要尽量大一点，并且清除干净坑中的杂物；在栽植时，可先将已经混合好的肥料填入坑中，并培成丘状；其中植株之间的距离应依据林木的用途来制定，如生产小径材可采用1m1m或是2m2m的距离，而防护林则采用2m2m的距离。另外，植株的行距须笔直且对称；树身在栽植中要上下垂直；在对带土类型的苗木进行栽植的时候，挖的树坑深度要和苗木土球大小相同，并且要一面填土，一面不断踩实，在踩压过程中要注意不能伤及到土球。

3苗木栽植后的护理工作

3.1固定支撑工作

在栽植树木的胸径达到五厘米以上时，为了防止因风大引起冠动根影响根系恢复的情况，在树木栽植过后，要采用立支架的方式进行固定，但在固定时要注意固定的支架不能打在土球或苗木骨干根系上。