创新发展的重要性篇1

【关健词】创意产业经济持续发展

一、创意产业的内涵

创意产业作为新兴产业，理解其内涵是十分必要的。世界创意之都英国将创意产业的定义为：源自个人创意、技巧及才华，通过知识产权的开发和运用，创造财富和就业潜力的产业，是与知识经济相适应的一种产业形式，通常包括广告、艺术及古董、漫画、设计、时装设计、电影、电视、游戏软件、音乐、表演艺术、出版、软件和资讯科技服务等13个行业。Caves界定了创意产业的内涵：需求的不确定性；产品的原创性；技能的多样性；质量的差异性；价值的永恒性。Floride提出了“创意中心理论”，创意阶层“更有可能成为经济优胜者”，促进高端就业和经济增长，从而进一步增强区域优势。

值得我们特别注意的是，无论是哪种定义，创意对产业发展的影响绝不仅仅局限在定义下的行业之中，创意正呈现出一种比资本更强大的渗透力，渗透到其他行业和产业中，成为影响深刻而广泛的一种新的思维方式、生活态度。

凯夫斯在其《创意产业》中，为创意产业归纳了七个特点：创意产品具有需求的不确定性；创意产业的创意者十分关注自己的产品；创意产品不是单一要素的产品，其完成需要多种技能；创意产品特别关注自身的独特性和差异性；创意产品注重纵向区分的技巧；时间因素对于一个创意产品的传播销售具有重大意义；创意产品的存续具有持久性与营利的长期性。

二、创意产业是当今世界经济发展的趋势

在全球经济进入以知识为核心竞争力的时代背景下，创意产业蓬勃兴起，据联合国统计，创意产业占全球GDP的7%，并每年以10%的速度在增长。全球的创意产业已从2000年的8310亿美元上升至2005年的1.3万亿美元,大大高于全球GDP7%的增长速度。创意产业的发展将进一步推动科技产业的快速发展，成为促进经济发展的源动力。

1994年澳大利亚在全球最早提出“创意国度”，1997年英国首相布莱尔最早提出创意产业的口号。美国人这样表述：“资本的时代已经过去，创意的时代已经来临”。在这个意义上也可以说，和任何一次大的产业更替一样，创意产业的兴起具有划时代意义。

美国是全球文化创意产业最为发达的国家，创意产业已是当今美国最大、最富有活力并带来巨大经济效益的产业。到2002年，美国文化创意产业产值达到5351亿美元，占GDP的比重达到5.24%。英国是世界上第一个用政策推动创意产业发展的国家，1997年，布莱尔当选首相后，将创意产业作为国家重要产业给予重点政策支持，成立了英国“创意产业特别工作小组”，目标是大力推进英国创意产业的发展，鼓励和提倡国民发挥创造力为英国经济发展做出贡献。到2000年，创意产业已经成为英国产值第二大的产业，占GDP的7.9%，仅次于金融服务业。韩国政府在1997年对于创意产业进行扶介入，尤其注重向电子游戏、音乐及电子网络等新产业倾斜支持。素有“动漫王国”之称的日本，动漫产业以年营业额230万亿日元成为日本第二大支柱产业，占日本GDP十多个百分点。

综上所述，创意产业是当前经济发展的最活跃的力量。世界上的发达国家已十分重视创意产业的发展，而实践证明创意产业对经济的发展有着举足轻重的作用。国外创意产业发展的共性是政府对创意产业的投入大量的支持。

三、中国创意产业发展的重要性

自改革开放以来，以上海、深圳和广州为代表的中国大都市在外资驱动“三来一补型”的制造业方面取得了巨大的成功，成为世界上比较知名的“制造工厂”。应该说“中国制造”现阶段仍处于产业价值链“微笑曲线”的最下端。近年来随着经济的不断发展，中国很多地区先后进入创意经济时代，中国也开始进入了由“中国制造”向“中国创造”的过渡。党的十七大报告指出，进入新世纪新阶段，中国生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变。因此，主席指出必须深入贯彻科学发展观，坚持全面协调可持续发展，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、提高发展质量和效益，实现又好又快发展。由此可看出，竞争在一定的硬件基础上，“软实力”成为竞争的主要“筹码”。而中国发展创意产业已是适时之举，也是必要之举。

如何以创意产业为契机，通过创意产业的透带动其他相关产业的发展，从而调整中国的产业结构，创造更多的价值和利润。著名经济学家罗默曾指出，新创意会衍生出无穷的新产品、新市场和财富创造的新机会，所以新创意才是推动国家经济成长的源动力。首先，创意，产业结构优化之捷径。创意产业促进经济增长方式转变的结构优化路径是基于产业融合的视角。产业融合是经济增长的新动力。创意产业能够直接促进产业创新，在各产业融合的基础上形成新的发展，新的产业领域，加快了产业结构升级的步伐。创意产业的发展可以理解为文化、科技和经济的融合发展，这种融合建立在为消费者提供高度个性化的创意产品之上，一方面需要多样性的文化资源和文化拓展消费的空间，另一方面也高度信赖现代电子信息技术手段，只有在虚拟的空间里，才能真正比较自由地实现“没有做不到，只有想不到”的个性创意境界。其次，创意无限，资源转化之途径。创意产业的高渗透性、高增值性使其能有效地促进经济增长方式的转变，在传统经济发展模式中，经常要消耗大量的能源，其付出的代价是自然资源的耗尽和环境的不断恶化，而创意产业最显著的特征是鼓励个人创造力的无穷释放，这种释放创造了新产品和全新的市场需求，可以通过创意将各种资源转化为资本经营，为经济发展开拓新的天地。有限资源，无限创意，创意产业，资源转化的有效途径。再次，创意产业，价值提升之通道。当今时代，人们所重视的是商品所包含的观念价值，创意产业既是产业高附加值的来源，也是产品观念价值的创造者。因此，如何发展创意产业，加快调整产业结构，转换经济增长模式是经济发展的关键所在。

四、发展中国创意产业的对策

1、积极发挥政府宏观引导作用，重视并加快发展创意产业

随着中国经济的快速发展，经济发展的成本不断上扬，发展创意产业已开始成为政府产业布局的重点和主流方向。创意产业发展要取得一定成效，离不开政府的重视和支持。因此，要积极发挥政府的宏观引导作用制订有利于创意产业发展的政策，成立创意产业指导小组，全面促进推进创意的发展；政府要及时掌握产业的发展现状，结构比重和变化趋势，为政府决策提供参考服务；及时产业发展的重要信息，为企业提业信息服务，引导创意产业健康发展；常举办以创意产业为主题的高层论坛会、专家研讨会和设计比赛等。

2、密切关注和深入研究当代世界文化创意产业的发展

准确把握世界产业发展的动向,对于作为世界制造业大国从制造型向创意型发展的中国来说,具有重要意义。创意产业无论是在国内外都是一个比较年轻的、新兴的产业，但是，在对创意产业内涵的认识及产业理念方面，我们是相对落后的，因此必须关注和学习国外创意产业发展经验。

3、打造创意产业链，走可持续发展道路

分析国外创意产业发展可得出，打造完整的产业链，是创意产业获得可持续性展的关键，也是创意产业发展的成熟体现。创意产业不同于传统产业，更注重产业链的延续和相互之间的配合，鉴于这一特点，要整合好各项产业资源，避免走向瓶颈。党的十七次代表大会所强调的科学发展观，也体现了中国已意识到走持续发展道路才是经济发展的长远战略，资源有限，创意无限，只有建立人与自然间的和谐关系才能走可持续发展之路。

4、重点发展主导行业，形成“创意中国”特色

创意产业涉及多个行业和部门，应重点选择一些行业并采取多种措施给以扶持，力求在短时间形成产业的优势。在中国创意产业当中，较突出的要数广告与咨询业，可充分利用现有的平台，大力引进国内外一流的设计人才和公司，重点扶持广告与咨询业，推动创意经济发展。设计产业也是创意产业中重要的行业，依托众多的高校、科研机构以及人才优势，发展平面视觉设计、包装设计、工业设计、产品研发设计、产品外观设计、流行设计、时装设计、专利商标设计、品牌视觉设计等，通过设计创意来提高产品的附加值和竞争力。另外，加强动漫产业的发展力度。动漫产业是近年来全球高速发展的一个新兴产业，由于其具有独特的文化传播功能，成为新的经济增长点，日益受到重视，它的发展将为全球经济战略结构带来根本性转变。

5、加强知识保护产权意识，创造有利环境

创意产业离不开知识产权的保护。中国对创意产业缺乏保护意识，必须完善相关的法律法规，加强自知识产权的保护力度，为创意产业的发展营造一个规范、健康、有序的环境，为创意产业原创作品打造闪亮平台；充分考虑创意产业与其他产业领域的互渗性、相关性和兼容性，立法时可多点试验性和灵活性。

6、加大培养创意人才力度，壮大高素质队伍

人才的聚集是创意产业发展壮大的根本保证，而专家表示，中国创意产业发展的瓶颈是由于人才的稀缺，因此要大力引进和培养创意产业人才。首先要建立人才培养机制，转变观念；广纳人才，重用高素质、高层次专业人才；大力培育创新人才；建立人才激励机制，保证各种创意得到应有的尊重，奖励创新成果；重视高校人材培养，高校是人才库、知识库、信息库，是创意人才涵育的重要基地，是新技术、新观念的辐射源，是创意经济形成发展的基础和动力。

五、结束语

随着经济全球化趋势的影响，创意产业作为二十一世纪最具备影响力和潜能的朝阳产业，已经成为全球经济新一轮竞争的发展重点。一个国家的创新能力直接决定了这个国家的竞争能力，而一个国家创意产业的发展，更加体现了智力软资源改变社会经济的核心力量，创造能力的比拼已成为国家战略之一。正处于发展中的中国走可持续发展道路，大力发展创意产业是转变其经济增长方式最有力的途径。

【参考文献】

[1]凯夫：创意产业经济学：艺术的商业之道[M].新华出版社，2004.

[2]魏涛、王欢：破坏性技术融合对创意产业的影响，暨南大学创意经济研究中心[J].高峰论坛，2007（7）.

[3]林拓、李惠斌、薛晓源：世界文化产业发展前沿报告[R].社会科学文献出版社，2004.

创新发展的重要性篇2

摘要培养具有创新型人才是二十一世纪高等教育的发展方向，因此，高校培养大学生体育创新能力就成了一项紧迫的任务。本文概括了体育创新教育的重要性、探讨了培养大学生体育创新能力的途径。希望能为当前我国高校的体育创新教育提供理论参考。

关键词体育创新能力大学生重要性途径

21世纪将是高等教育发生划时代变革的世纪，培养具有竞争意识、开拓意识和全面发展的创新型、复合型人才是高等教育的发展方向。作为高等教育有机组成部分的高校体育，其教学必须与高等教育的发展相适应，进行同步改革并发挥主力军的作用，才能适应时代的要求。为此，如何培养高校大学生体育创新能力便成了一项艰巨的任务，除了学习专业的知识，发展智力与能力外，最重要的一条就是培养体育创新能力。体育教育作为高校教育的重要组成部分，只有适应新的形势，运用新的方法，开拓和研究新成果，在原有的基础上进行概括和总结，寻找一条适应我国高校的体育创新教育之路，才能更好地面对未来的挑战。

一、创新与体育创新的意涵

创新（Innovation），其来源于拉丁语，英译为：（bringforthnewideas）。此概念最早是由美国经济学家熊彼德（JosephAloisSchumpeter，1883-1950）于1912年在《经济发展理论》一书中提出的.其认为新的或重新组合成的或再次发现的知识被进入经济系统的过程便是创新。定义包含了“新”、“重新组合”和“再次发现”三种不同层次的要素，明确指出“独创”，“变通”和“精进”都是创新。

我国朱永新教授在其主编的《创新教育论》中，将体育创新界定为：“是指创新主体在特定的体育运动领域中，对创新客体在现有体育运动理论与技术实践基础上所进行的发明或改造且实现一定社会价值的创造性活动[1]。”

二、培养大学生体育创新能力的重要性

（一）是经济社会发展的时代诉求

时代在呼唤着创新，我国体育教育随着知识经济时代的发展，面临着新的机遇和挑战。新世纪，知识经济时代需求的人才主要类型侧重于具有可持续发展潜力的高素质创新型人才。然而目前体制下，我国体育教育所培养出来的专业人才，因知识面窄、专业不够扎实、综合素质不强而无法适应知识经济时代的要求，原因是创新能力匮乏，进一步究其深层原因是与创新教育相脱节有关。

（二）是教育部颁发的高校《体育与健康大纲》中的题中之义

高校从2002年9月1日起全面实行的，由中国教育部颁发的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲要》（以下简称为纲要）中，有这样的明确规定：高校《纲要》要落实以人为本，以“健康第一”为指导思想，促进大学生的全面发展为核心，以发展学生的创新能力为重点，增强体质和社会适应能力，形成终身体育意识。因此，开展高校体育创新教育，设法提高高校大学生的创新能力，是当前高校《纲要》的题中之义。

（三）是高校开展素质教育的策略选择

高校开展的素质教育就是以大学生的全面发展为根本目的、以社会发展的需要为目标，以开发大学生的潜能为核心，以学生健康个性的形成为根本特征的教育。而在体育教学开展的体育创新教育，也是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体地位和发扬学生创新精神为宗旨，因此，体育创新教育也是当前普通高校开展素质教育的重要策略选择之一。

（四）是实现大学生个性发展的重要途径

发展学生健全的个性是教育面向现代化、面向世界和面向未来的基本要求之一。高校大学生对新事物也颇感兴趣，表现为好奇性、想象性，敢于冒险、敢于向困难和权威挑战等心理倾向，体育教师要抓住这一个性特点对大学生进行体育创新教育，体育教师要设法调动起大学生创新的主动性和积极性，激发大学生的创新动机和创新思维，满足他们个性发展的需求。为此，开展体育创新教育也是实现大学生个性发展的重要途径[2]。

（五）是大学生就业的需求

由于受大学扩招等因素的影响，目前大学生的就业形势日益严峻甚至出现了一个就业岗位就出现上百名大学生竞争的局面。在现在的人才招聘会上，绝大多数企事业单位在引进人才时，从可持续发展和未来激烈市场竞争的视域出发，很少再关注大学生在大学时代的考试成绩和管理经验，而是已悄然转轨到是否是“创新性人才”的维度。所以，高等体育教育要善于抓住机遇，实施创新教育，培养具有高素质创新型的体育人才，也是当前大学生就业的需要。

三、当前高校大学生体育创新能力的培养途径

（一）首先要加强体育教师创新教育能力的培养

教学实践证明，只有具备创新精神和创新人格的教师，才会注重对学生创新能力的培养；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能从科学的角度鼓励学生勇于探索；只有体育教师具备不断学习的能力，才能教会大学生如何学习。因此，培养创新人才的关键是要着重提高体育教师自身的体育教育创新能力。要求如下：1.高校体育教师必须树立全面、正确的师道观和责任感，不能仅仅满足于传道、授业、解惑，在传授知识的同时，还必须积极引导大学生进行求异性和发散性思维，去探求未知，开拓未来。2.高校体育教师要积极参加科研活动，将科研看成是提高自身创新能力、推进教学工作和提高教学质量的重要途径。3.在日常教学中，高校体育教师要更新教育观念，掌握创新的基本原理和方法。要坚信每一位大学生的创新潜能，注重个性特征，因材施教。4.转变传统的教学观念，建立更加良好的师生关系，鼓励大学生大胆质疑、善于提问[3]。

（二）发挥体育教师的主导作用，唤起大学生创新意识

高校体育教师要以情导教，充满活力，着装整洁得体，场地器材布置井然有序，给大学生以美的享受；以饱满的精神状态，积极向上的态度，投入到学习中去。运用生动、形象、精炼的讲解，正确、优美的示范，和蔼可亲的教态，为大学生营造一个生动活泼的学习氛围，使学生情绪得到感染，产生跃跃欲试的学习欲望，运用于教材有关的异闻趣事，讲解教学的基本知识点，通过不同形式，拓展教学的想象空间。如使用夸张的体态动作等不同方法，引起大学生的注意，在充满趣味娱乐中，启发大学生的思维与想象，学会分析问题，解决问题。教师要不断地在教学活动和交流中运用自己丰富的知识，良好的知识与技术迁移习惯，改变大学生的思维定势[4]。

（三）优化课堂教学模式和教学手段

课堂是实施创新性教学的主要阵地。课堂教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下完成的，仅有一种教学模式来教学会造成单一化、简单化，而客观上需要根据课程内容、对象、环境不同而对教学模式整合应用。传统的课堂教学存在重教轻学、重知识轻方法，重应试轻应用、重继承轻创新等弊端，因此必须突破传统体育教学格局的束缚，真正建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局。第一，体育教师要转变角色，变主讲为主导。体育教师的主导作用在体育课中举足轻重，教师的主导作用是表现在教学中的组织，启发和鼓励三个方面。大学生的主体作用表现在学习中的主动性、积极性和创造性三个方面。第二，加强课堂教学的直观性、生动性和趣味性，增加教学的知识信息量，给大学生提供足够多的学习思路、练习方法、运动参照，调动学生的求知积极性，培养大学生主动获取知识、运用知识的能力，以增强大学生的创新意识。第三，创建以大学生为主体的新颖的教学方法，以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合和正确运用，适时运用引导式、指导式、启发式、发现法等教学方法，避免强调那种整齐的对立，让学生从被迫状态下解脱出来，进入到积极的、宽松的、和谐的学习状态，形成双向互动。让大学生多一些参与，多一些满足，少一些禁锢，教师要授之以渔，从而奠定大学生形成体育创新意识、发展体育创新能力的基础[5]。

（四）培养大学生的个性发展，创设宽松的教学环境

在现实教育实践中，许多人一提到教育，强调的就是人的个性化，甚至有人认为素质教育就是发展人的个性心理和个性倾向性，只要发展了人的能力，培养了良好的性格、气质，就以为达到了从应试教育向素质教育转轨的目的；只要激起了人的兴趣，引发了人的多种需要、爱好，铸就了人的坚强意志，抑制不良情绪，就以为实现了素质教育的目标。诚然，人的个性发展对人的发展和社会的多样化起着重要的作用，特别对培养人的创造力和个性化的社会起着不可或缺的作用。首先，尊重学生，发现个性。对有棱角的学生，教师要见怪不怪，要主动接近他们，了解其个性，以求健康发展。每位教师必须善于不拘一格看学生，尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的伯乐。其次，创设环境，培养个性。当大学生的个性、特长表现得很明显、很强烈的时候，教师应不失时机地创造一个良好的外部环境以发展大学生这些积极的个性与特长。反对强求划一的教学，坚持面向全体和发挥个性、特长相统一的教育原则，使大学生的创新个性得到积极的培养。最后，因势利导，发展个性。培养大学生的根本目的是发展大学生个性，形成创造精神。对于有特殊兴趣和才能的大学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径，如组织课外竞赛活动，多给大学生提供表现自我的机会。

（五）改进现有的考试方法和评价制度

改进现有的考试方法和教育评价制度，从而体现教育使大学生全面发展的目的。体育教学评价必须重视整个体育教学过程，注意客观反映体育教学对大学生身心的影响，创设开放的考试环境。改变以往那种以体能和技能来反映教学效果的评价方法，制定出能够准确体现培养大学生创新意识和能力的科学评价体系。在评价教学内容上，应包括基础理论知识和创造力的考核，要把创新能力作为大学生能力的重要评价因素。在评价教学方式上，要坚持灵活性和多样化，可提倡大学生间互评、大学生自评和结合教师的评价。在评价标准上，要提高大学生创新能力在整个评分中所占的比重，以利于确立正确的体育教学目标，真正实现体育教学的育人目的。

四、结语

高校大学生体育创新能力的培养，首先要求高校体育教师要具有体育创新教育的能力，然后通过优化课堂教学模式和教学手段、创设宽松的教学环境和改进现有的考试方法和评价制度等方法来共同提高当前大学生的体育创新能力，实现高校体育创新教育的顺利开展与纵深推进。

参考文献：

[1]朱永新.创新教育论[M].江苏教育出版社.2001.5.

[2]林金茹.高校体育创新教育的重要性与对策思考[J].太原城市职业技术学院学报.2012.9.

[3]高燕华.高校体育创新人才培养的现状及对策[J].体育成人教育学刊.2006.12.

创新发展的重要性篇3

随着全球化经济的到来，传统小学教育模式已无法满足时代的需求，创新思维培养成为一种新兴的教育方式，并逐步普遍应用于小学教育教学之中。目前，我国教育正在进行着一场深刻的改革，国家对小学教育也越加重视，创新思维培养在小学教育中地位越加重要。通过创新思维培养，实现小学教育创新，对正处于启蒙教育中的小学生来说，对其创造力和想象力的发展有着重要影响。

【关键词】

全球化环境；小学教育；创新思维；手段及措施

近年来，随着我国教育的不断改革进步，小学教育越发得到了家庭的关注及重视。在知识经济社会的今天，创新能力显然十分重要。小学教育应当把握当前社会经济形势，重视对小学生创新思维的培养。小学教育是学生接受知识和思维能力生成发展、创造和竞争意识形成的重要阶段。所以，小学教育要跟上时展的步伐和需求，深化小学教育改革，实施发展学生全面素养教育，注重小学教学中对学生的创新思维培养。

一、传统小学教育模式

小学教育是一个人培养良好的学习习惯与学习思维的开端教育,对人的成长有着十分重要的引导作用。随着我国教育的不断前进发展，对学生综合能力越来越重视。但从当前小学教育实际情况来看，教学效果并不令人满意。这主要是由于在传统小学教学中存在一些误区，限制了学生的个性化及创造性发展。随着知识经济时代的到来，传统小学教育模式下的教学方式已无法满足时代的需求，小学教育创新不可避免。传统教育观念下，学校习惯于应试教育的培养，忽视了创造思维和个性化的培养，不注重学生的综合素质，这对于学生的未来发展是极为不利的。传统教学课堂，过于模式化，遏制了学生的个性发展和创新思维的开阔。长期以来的应试教育，使学生的自我思考能力薄弱。传统教学课堂内容局限于课本教材，缺乏对学生思维扩展的引导，很少涉及学生感兴趣的知识，从而无法调动学生的自我思考积极性和对未知事物的创造性。小学教育要给学生提供机会发展自己的个性，在小学阶段，单靠老师的灌输讲解，无法培养学生形成自己的观点，要给学生自己思考的机会，使学生逐渐形成自己的个性品质和创造能力。我们的小学教育需要不断实践，完善当前教育模式，更加重视对学生个性的培养发展和综合素质的提高。

二、全球化背景下教育的创新思维培养

在全球化背景下，素质教育是当前各国教育改革发展的趋势，只有全面实现素质教育才能为社会培养创新型人才。在素质教育日益被重视的现状下，我国的小学教育显得越加重要。小学教育通过发挥其启蒙教学的功能，培养学生的个性化发展和创新创造能力。小学教育的创新思维培养对学生的观察力训练、空间思维的培养、想象力和创新力的提高有着十分关键的作用。学生通过一些创新课程的学习，不仅能够有利于思维的开阔和创新能力的培养，而且能够发展学生的感知和形象思维能力，促进学生个性化发展和全面发展。重视小学教育中学生创新思维的培养，是现代知识经济社会和最终教育目标的内在要求。在竞争日益激烈的经济社会市场下，教育的最终目的是为社会培养更多全面发展、综合能力强，能够适应社会发展需要的高素质劳动型人才。从当今经济形势来看，社会十分注重学生的创新创业能力。小学教育要提高教学质量，必须依靠不断地创新和改革，转变传统教育模式。对小学教育的发展方式上不断地进行探索与完善，注重对学生的个性培养，全面提高教育质量。小学教育的改革发展，必须要优化教学内容，对传统教学模式和教学方法进行革新。善于改变传统的授课方法，增加新的教学理念和新的教学方式。对学生的培养要面向社会、面向未来，不能陷在传统教学模式中不思进取，要转变死板的教学方法，为学生未来的人生负责。

三、发展学生思维的创新性

小学教育不仅对我国小学生的学习能力具有重要的提升作用，而且是培养学生创新思维的重要阶段。在当今的时展下，只有发展学生的创造性思维才能跟上时代的步伐和发展。发展学生思维的创造性是新时代赋予小学教育的使命。加强在小学教育中对创新能力的培养，为经济社会市场培养符合需求的创新人才，符合小学教育的发展之路。只有坚持发展学生思维的创新性，才能为社会提供创新型人才，构建创新型社会。培养学生的创新思维，是当代知识经济社会和新时代教育改革发展的内在要求。小学教育要注重对学生创新思维的培养，为学生的今后进一步学习和发展建立良好的素质基础。开阔学生思维，培养学生的创新能力，提升劳动者的个人修养，为社会输入创新人才是当前教育的根本目标。小学教育要符合时展，必须要转变传统小学教育模式，依靠教育方式的创新提高教学质量。在小学期间加强学生创新思维培养，在人才的培养过程中尤为重要。在小学教学过程中，注重对学生独立思考的引导，扩宽学生的思路，注重培养学生的创新思维。

总结

在我国经济的飞速发展的今天，教育事业取得了前所未有的进步与发展。在学校教育中，小学是我国人才思想启蒙的重要阶段。重视创新思维的培养是小学教育发展进步的机遇。小学教育是学习习惯和创新思维培养的重要阶段,创新思维培养直接影响着学生的自我思想、创新意识的形成，在很大程度上也决定我国未来的科技创新和前途发展。我国要努力探索小学教育发展道路，提高当前小学教学的整体质量，加快推进我国创新能力和素质教育的科学发展。

作者：郭悦单位：临沂大学教育学院

参考文献：

[1]王静燕.小学美术教学学生创新思维的培养[J].教育前沿,2006(06).

[2]赵宝珊.中小学美术教育中创造力的培养[D].西北师范大学,2001.

[3]刘再荣.乌海农村小学教育存在的问题和对策[D].内蒙古师范大学,2011.

[4]鲍哲.浅谈我国小学教育的现状和发展[J].青年文学家,2013(19).

创新发展的重要性篇4

一、科学性

改革开放30年来，我们党构建的中国特色社会主义理论体系，是马克思主义的新发展，它建立在坚实的科学基础与实践基础之上，具有显著的科学性。首先，这一创新的理论体系的形成是我们党对中国社会主义建设规律、中国执政规律和人类社会发展规律的科学探索与总结的结果，是对中国改革开放以来经济、社会发展这一客观事物的正确反映。这一创新的理论体系全面、系统地反映了中国特色社会主义发展过程中的本质联系和必然趋势，是对客观规律的科学把握。因此，这一创新的理论体系具有显著的科学性。同时，这一创新的理论体系的科学性还具体体现在求真性，即追求真理之中。真理是客观存在的，求真性即是勇于探索真理、敢于追求真理，善于把握事物发展的内在规律，“不唯上、不唯书、只唯实”[1]。改革开放以来，我们党推进的马克思主义中国化理论创新过程，本质上就是在坚持马克思主义基本原理的基础上，根据中国的具体国情、实际情况，适应时代要求，解放思想，实事求是，与时俱进，大胆探索真理、追求真理、把握真理的理论创新实践过程。

追求科学性、坚持求真性，首先强调的是坚持马克思主义基本原理，我们的世界观、历史观，我们的最基本的立场、观点、方法，都根植于马克思主义，马克思主义是我们的理论渊源。同时，追求科学性、坚持求真性，又要求在坚持马克思主义基本原理的基础上发展马克思主义。由于理论创新实践是一个不断发展、不断丰富、不断完善的过程，因此，要在不断变化的历史环境中不断发展马克思主义，不断丰富马克思主义的理论宝库。实践没有止境，理论创新也没有止境。理论创新就是要不断解放思想、实事求是、与时俱进。要“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，根据新的实践继续推进马克思主义中国化”[2]。推进马克思主义中国化理论创新，就是要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断作出符合我国社会发展进步要求和人民群众实践需要的新的理论概括，使当代中国的马克思主义具有更加鲜明的实践特色、民族特色和时代特色，从而更好地为新的历史条件下党和人民事业的发展提供科学理论指导。

在理论创新中追求科学性、坚持求真性，就是要在不断变化的形势和历史环境中发现新问题、研究新情况、提出新理念、得出新结论；就是要在不同的国度、不同的国情、不同的历史时期，寻求和把握事物发展的内在规律，通过理论创新获取新的理论成果，并以创新理论指导和推进新的社会实践。追求科学性、坚持求真性，既要求在发展马克思主义中坚持马克思主义，又要求在坚持马克思主义中发展马克思主义。坚持是发展的基础，发展是为了更好地坚持。马克思主义的巨大生命力，就在于它的科学性，就在于它在实践中能够不断创新、不断发展。改革开放以来，党的理论创新正是我党在坚持马克思主义基本原理的基础上，扎根于中国的土壤、结合中国具体实际、把握时代特征、反映时代要求，不懈地进行理论创新实践、不断取得理论成果的理论创新过程。

科学的理论需要实践来检验，实践是检验真理的唯一标准。改革开放30年来，我们党在理论创新实践中形成的中国特色社会主义理论体系，既是在实践中形成的，又需要经过实践检验。我国改革开放30年所取得的巨大成就充分地证明了中国特色社会主义理论体系的正确性。因而，这一理论体系具有显著的科学性和强大的生命力，是指导我国改革开放和社会主义现代化建设及新时期党的建设新的伟大工程的科学理论。

二、开拓性

马克思主义中国化过程正是一个解放思想、实事求是、与时俱进、不断开拓创新的过程，正是有了这种开拓创新的品质，才使马克思主义中国化理论创新成为可能，成为现实。马克思主义的发展史揭示了一个深刻的道理：人类社会是不断发展的，社会实践是不断发展的。因此，我们的思想认识也必须不断前进、不断发展，我们的理论必须根据实践的要求不断开拓、不断创新。思想解放、理论创新，是引导社会前进的强大动力。改革开放30年来，我们党积极推进马克思主义中国化理论创新实践进程，不断开拓创新，构建和不断完善了中国特色社会主义理论体系，使马克思主义中国化理论创新实践进入了新的阶段，为当代中国社会的发展提供了重要的理论指导。

比如邓小平根据新的时代特征和要求，打破了原有的思维定势，大胆创新，创造性地提出了社会主义本质论、社会主义初级阶段论、社会主义市场经济论、社会主义改革开放论等一系列围绕社会主义发展的富有独创性的马克思主义中国化理论创新成果，形成了完整的邓小平理论，从而开辟了我国社会主义发展的新思路，丰富和发展了马克思主义。又如，我们党形成的科学发展观，科学地提出并阐明了当展中国特色社会主义的指导思想，实现了社会主义建设理论的重大跨越。科学发展观明确提出发展必须以人为本，即以最广大人民的根本利益为本，以实现人的全面发展为目标，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，从而使社会主义建设的价值追求更加明确。这一创新理念是对毛泽东、邓小平、关于社会主义建设目的思想的丰富和拓展。同时，科学发展观强调全面协调可持续地发展，这一发展的新理念、新思路决定了发展模式的创新，即要求实现经济发展由数量规模型向质量效益型转变，由劳动密集型向科技密集型转变，由粗放型向集约型生产方式转变，通过树立以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，坚持统筹发展、构建新的产业发展模式，改变经济生产方式，强化环境保护和环境支持，大力发展循环经济，建设环境友好型社会，从而实现经济、环境和社会效益的有机统一，使我国经济社会走上又好又快的科学发展轨道。因而，科学发展观的确立，解决了“中国怎样又好又快地发展”这一时代的重大命题，创造性地解决了中国发展的路径问题，从而为我党改革开放以来的马克思主义中国化理论创新实践赋予了重要而显著的开拓性特征。三、继承性

改革开放以来，我们党推进的马克思主义中国化理论创新实践，始终坚持马克思主义基本原理，始终认为“老祖宗”不能丢，因为我们的由来和崇高目标，我们的世界观、历史观，我们最基本的立场、观点、方法，都是根源于马克思主义“老祖宗”的，丢了“老祖宗”，就丢了根本。当然，马克思主义不是教条，不是框框，而是我们行动的指南，是我们理论创新的根基和渊源。因此，马克思列宁主义既要发展又要继承；既要继承，更要发展。比如，我们党创立并不断完善的中国特色社会主义理论体系，是我们党不断推进马克思主义中国化理论创新实践的新成果。这一理论体系既是对马克思列宁主义、毛泽东思想的发展，又是对这些理论的科学继承，是与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的，没有继承就没有发展，没有发展就难以更好地继承。

中国特色社会主义理论体系的基本组成部分——邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大以来以科学发展观为核心的马克思主义中国化理论创新成果，都是在继承马克思主义基础上的重大发展。邓小平理论继承了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的发展理论，坚持马克思所确立的社会主义理想、制度和发展方向，坚持了列宁的实事求是的社会主义建设发展理论，坚持了毛泽东曾倡导的以发展生产力为中心任务的发展路线，对中国社会主义建设道路进行了深入的研究和探索。邓小平理论创造性地提出了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的社会主义发展的基本路线，还开拓性地提出：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，“资本主义与社会主义的区分不在于是计划还是市场这样的问题，社会主义也有市场经济，资本主义也有计划控制”[3]364。并在此基础上，强调计划和市场都是经济手段和方法，只要对发展生产力有好处就可以利用；只要它为社会主义服务，就是有利于社会主义发展。这一理论的提出为社会主义全面发展突破了思想禁区和精神桎梏，确立了正确的社会主义发展观，继承和发展了马克思主义。“三个代表”重要思想则在坚持马克思列宁主义和毛泽东思想关于党建理论的基础上，根据当今时展和中国特色社会主义事业发展的要求，对新时期党的建设提出了新思路、新要求，继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想。党的十六大以来，坚持马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平的发展理论，放眼世界，站在时代的前沿，对新时期社会主义事业的发展进行了深入的探索，确立了科学发展观，构建了以科学发展观为核心的马克思主义中国化理论创新的最新理论体系。改革开放30年来，我们党在推进马克思主义中国化理论创新实践中不仅注重了发展性，还充分彰显了继承性，坚持了在继承基础上的发展，实现了继承性和发展性的有机统一。

创新发展的重要性篇5

【关键词】民间舞蹈；民间文化；创新发展

中国是一个历史悠久的文明古国，经过漫长岁月和丰富文化的积淀，铸就了56个民族丰富多彩的民族民间舞蹈文化。社会在发展前进的同时，民族民间舞蹈必须顺应历史发展的潮流而与时俱进，在历史变迁和社会进程中不断的发展和创新。民族民间舞蹈的创新对提高民族民间舞蹈的艺术质量、艺术品格有着重大的现实意义。民族民间舞蹈的发展离不开创新，而创新不仅仅要表现新的时代主题，也不是简单化的借鉴或运用外来的新潮舞蹈形式。而是要在把握民族民间舞蹈的民族主体上下功夫，重要在把握民族民间舞蹈的本体。同样，在民族民间舞蹈的创新时代，并不是可以削弱、抛弃和改造民族性，而是要强化、突出和发扬民族民间舞蹈的民族主体精神。

一、深厚的民族历史文化是民族民间舞蹈创新的根基

我国民族众多、人文因素各不相同。不同的民族之间存在着不同的社会、历史、政治、经济文化背景因素。所以各民族的发展也就出现不平衡的状况。在舞蹈方面也是一样。数年来，民族民间舞蹈以动态的形式和迷人的风采成为少数民族的传统文化和历史记载的载体。

无论社会经济文化发展到任何时期，中国民族民间舞蹈都是我国舞蹈艺术百花园中的一朵艳丽的鲜花，它拥有过去的悠久与古老，显现了现在繁荣与辉煌。但是在现今时代的飞速发展下，它必然在寻求着自身的发展与变化，伴随着人类审美趋向不断的推进。

现代生活所带来的现代思潮、观念，以及所有的现代的高科技手段，就像大海里的浪潮拍击岸边的礁石一样，必定将会无情地拍击我们传统生活所留下的古老的日子，也会拍击我们那些古老的传统观念，传统不能成为永恒，传统的看法和观念也都应当在新的观念和新的视野中加以扬弃和纠正，但是传统毕竟是根基，这是历史的必然。

二、优秀的民族文化内涵风格是民族民间舞蹈创新的底蕴

舞蹈最初的产生源于一种生命的冲动，是生存的欲望和力量。人类的最原始、最自然的思维活动，使舞蹈成为人类文明的一种象征和延续。民族民间舞蹈一直在不同部族的社会上演着重要的角色。不同的民族由于存在着不同的社会、历史、政治、经济文化背景等等，从而出现文化之间的种种差异。如傣族的“孔雀舞”传递的是傣族百姓人与自然和谐相处的世界观。所以说，民族民间舞蹈文化的价值是透过肢体语言的表层形态，表达一个个族群整体深层的人文内涵风格，从而展现人类不屈的生命历程和一往无前的精神探求。从意义上说，一个民族若能保留自己的文化传统、风俗习惯，就能保证该民族的情感与个性不会消散，也是向世人昭示了该民族存在的价值。只有真正了解民族民间舞蹈的文化历史和传统的本质特征，才能更好地对民族民间舞蹈的发展和创新起作用。

一个优秀的舞蹈编导，要无愧于民族和时代去承担发展和创新我们的民族民间舞蹈的重任，不仅具有坚实的生活基础和专业技能，还应具有较高的综合素质。在这个知识的时代，我们的舞蹈编导工作者也要不断地实现自我完善。

三、强烈的时代意识是民族民间舞蹈创新的动力

随着社会的进步，我国民族民间舞蹈也在不断的发展和创新，要发展和创新就得从思想上和意识上发展和创新，民族民间舞蹈的发展和创新有三点是不能忽视的：继承性；民族性；时代性。

（1）创新就必须继承优秀的民族文化传统。继承首先要去深刻感悟不同民族的传统舞蹈动作背后所蕴藏着的文化属性、价值观念、审美标准、道德规范等核心理念，才谈得上对优秀的民族文化传统的真正继承。有了继承性的雄厚扎实基础，才能在原汁原味的基础上大踏步地进行艺术创新，使民族民间舞蹈教材建设和民族民间舞蹈创新更加光彩夺目，显示出民族民间舞蹈无穷魅力。

（2）舞蹈的民族性是民族民间传统舞蹈的灵魂，是民族思想感情和民族精神的凝聚和表现。只有把握住民族思想感情和民族精神气质，才能利用民族民间舞蹈的形式去表达民族文化和民族精神。近几年来我国民族民间舞蹈创作和舞蹈教育事业繁荣的实践经验证明，凡是具备强烈鲜明的民族性的舞蹈作品，往往都具有强大的生命力和文化核心竞争力。

（3）我国的民族民间传统舞蹈，都是在千百年的历史进程中产生、演变和发展形成的，多少都会带着过去时代的某些时代气息特征与烙印。而当今世界属于知识信息时代，各族人民的审美观念及审美标准也随之发生了重大的转变。简单化地原封不动地将民族民间传统舞蹈照搬到今天的社会主义舞蹈上，显然行不通的。舞蹈家只有深入各民族的生活，深刻理解他们的新审美意识、审美观念及审美标准，才能使我们的民族舞蹈创作与时俱进，具有鲜明的民族风格和时代性。

参考文献：

[1]冯双白.《新中国舞蹈史》.湖南美术出版社.2003

[2]王克芬.《中国舞蹈发展史》.上海人民出版社.2006

创新发展的重要性篇6

关键词：新经济；企业审计；创新

中图分类号：F239文献标识码：A文章编号：1001-828X（2014）01-0-01

虽然在世界经济的大环境的影响下，我国企业在审计工作方面已经有所调整，并取得了显著的成绩，但本质上还没有完全摆脱传统审计理念的桎梏，那么，面对各种新形势和新问题，当前的企业审计工作就会略显不足。对于企业审计工作进行创新已经势在必行。

一、企业审计工作中所存在的问题

（一）企业审计部门缺乏独立性。一些企业单位并没有将审计工作独立，而是设置在财务部门当中，这就造成审计工作无法独立地展开，很难达到良好的工作效果。审计工作如果受到传统模式的制约，就会缺乏客观性，从而造成内部审计无法实现治理功能。

（二）没有建立规范化审计体系。企业将规范化的审计体系建立起来，就要质量控制规范和技术规范建立起来，将内部审计的各种规章制度，诸如专项审计制度、考核办法等等都明确规定，以确保审计组织机构正常运转。目前来看，企业的各项审计制度并没有建立在实际操作的基础上并形成规范化体系。

（三）对于审计工作的认识不够清晰。企业领导更为注重企业经济效益的增长，对于审计则持可有可无的态度，这就是对于审计工作不够清晰的表现。审计工作的主要职能不仅仅是对于财务工作的监督，而是对于企业的各项互动都要进行有效控制，以确保企业的获得良好的经济增长态势。另外，审计工作具有监督权力，这就会令一些审计人员缺乏服务有意识，当然对于其工作也就很难获得企业其他部门的配合。

二、新经济时代的审计工作

进入新经济时代，审计工作已经由人工操作转移到网络平台上来。各种审计信息通过网络系统进行储存和传输，以计算机网络的信息网、运输网作为载体，审计工作参与到信息的传送和会计处理当中，通过金融网对于资金流和实物流进行审计。在新经济条件下，审计方式的创新，审计内容也相应地实现了创新。

（一）企业审计方式的创新。新经济时代以信息网络作为主要的传输载体，使审计工作在网络的支持下展开。那么，开展计算机审计工作成为了企业发展的一种必然。

1.审计证据的收集方式。企业审计证据的收集工作都可以在网络上进行。在网络空间中进行交流咨询，通过电子邮件进行函询，将收集证据的工作打破了时空的限制，不但具有时效性，而且信息更为准确可靠。

2.审计信息的处理方式。网络信息系统的优势在于，其可以优化审计程序，并利用网络技术对于所收集到的审计信息进行校对、检查，并实现内部审计控制的功能。企业审计工作的重要职责，是对于企业的财务状况进行审计，对于企业的经营成果进行数字化处理，将现代的通信技术与企业的经营管理技术相结合，通过财务状况审查来实现。

3.审计信息的传输功能。通过计算机信息网络可以实现信息共享。在新经济条件下，审计信息的传递和存储都可以通过网络来实现，并实现动态化管理，对于信息的处理具有高度的实效性。

（二）企业审计内容的创新。在新经济环境下，企业风险也逐渐加大。各种不定因素在市场环境和企业内部滋生，提高了企业经营风险性，这就促使审计工作发生了变化。传统概念上的审计职责是建立在制度的基础上的，以审计制度为导向对于企业审计工作逐步展开。在新经济环境条件下，就需要顺应时代的需要，将审计工作重点转向风险基础审计。此外，还要对审计的重点根据企业的内部风险因素和外部风险因素进行定位，在充满风险因素的审计环境当中，并做好各项审计的综合评估工作，将审计各项工作的系统方法确定下来。

三、我国企业的审计创新工作

（一）转移企业内部审计重心。在新经济时代，以知识资本投入为主，这就决定了审计重心已经从有形资产转向了无形资产。随着国家对于审计职能的定位，企业内部审计工作已经逐渐转向了以提高企业的经济效益为重心，国家审计和民间审计承担对于企业的监督管理职责。企业的审计部门要定期地将企业的审计信息通过计算机网络传送给有关审计部门接受监督。

（二）审计技术的更新。企业的内部审计越来越多地应用计算机数字处理系统来完成，并做好内部审计的控制评价工作。企业在财务审计上，已经将计算机技术充分地利用起来，随着计算机网络技术的发展，审计工作也已经由会计电子化向网络数字化推进，甚至于一些企业已经尝试使用云计算方式来处理审计证据，不但提高了审计工作效率，而且还降低了成本。

（三）企业的审计责任多重化。企业的审计是实现企业自我约束的一个重要环节，其对于企业内部财务状况进行审计的同时，其审计结果直接影响到企业投资决策和经营决策。那么，进一步加强企业内部审计，就首先要提高审计人员的职业综合能力。在审计人员的选拔上，要充分考虑到知识结构，更为注重审计人员对于事物的判断能力，因此要选拔复合型人才。

中国企业的内部审计的重点工作是要为企业的决策提供参考，以提高企业的经济效益。那么，在审计的控制监督职能上，就应该以经济监督为主，逐渐向综合管理监督转向。审计工作需要形式监督权力，企业内部审计可以针对需要采用参与式的审计，并在具体实施的过程中，制定科学的方法解决各种问题。

综上所述，人类的文明已经进入知识经济时代，计算机数字化网络普及到社会的各行各业当中，使网络经济形成，并成为带动市场发展的主要载体。新经济时代的到来，企业审计的各项工作就要根据社会发展的需求实现创新，以促进企业获得良好的经济效益。

参考文献：

[1]张伟.网络经济下的现代企业审计创新[J].经济论坛，2006（06）.

[2]朱瑜.浅析新经济条件下的企业审计创新[J].工业审计与会计，2005（02）.

[3]白建军，叶钢，咸新林.新经济条件下的企业内部管理审计初探[J].当代经济，2012（09）.