体育运动活动方案篇1

关键词：案例教学法；传统教学法；体育市场营销学；方法策略

体育市场营销学是我国高等院校中的一门必修课，它主要以高校体育市场为研究对象，主要讲授针对体育消费者进行市场营销的手段。体育市场营销学所牵涉的知识范围比较广，而且还需要学生具有一定的逻辑思维能力，但是受传统教学方法的长久影响，体育市场营销学教学活动中教师一味采用单一的教学模式，只是简单讲授课本中的知识内容，这种教学方法非常不利于学生的理解和记忆，这也在无形当中对体育市场营销学的高效开展造成了一定的阻碍。教学案例是一个非常重要的教学资源，它是教师在长期的教学活动中所积累的教学经验和特殊的教学案例，把这种教学资源应用到体育市场营销教学活动中可以帮助学生从实际出发，针对猫冬的知识点进行剖析，另外还可以通过案例给学生营造一个良好的教学氛围，引导学生积极思考，不断突破自己。近年来体育市场营销学的教学活动的工作重点已经转变成采用案例教学手段进行教学，下文就针对如何在体育市场营销教学活动中更好地应用案例教学模式展开几点论述。

1．采用多媒体教学手段，高效应用案例教学

21世纪是一个信息化的时代，在这个信息技术突飞猛进的时代，多媒体技术已经应用到我们生活当中的方方面面。同时多媒体技术与体育市场营销教学活动中的完美结合，已经对提升体育市场营销教学活动的教学效率带来了积极的影响作用，另外多媒体教学模式还可以让案例教学法更加生动形象，便于学生对体育市场营销知识进行理解掌握。多媒体教学模式具有教学方法灵活多样的优点，教师可以在课堂中通过视频和图片的形式进行教学，不仅可以激发起学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学效率。许多高校的学生在初始阶段中不明白市场营销的真正含义，也和你不明白体育市场营销所牵涉到的知识范围，什么样的营销才能称得上是体育市场营销成为了困扰每一位学生的问题。这时候教师可以利用多媒体技术给学生导入一个教学图片，图片中的内容主要就是针对传统意义上营销和体育市场营销的具体区别，体育市场营销不同于传统的营销模式，它的针对人群具有一定的局限性，市场的方向也是主要针对体育市场，比如一些运动器材、高校体育运动道具和一些运动方面的基础设施。通过这种图片的形式可以让这两部分概念更加影响清晰，学生理解起来也就更加容易。另外教师还可以利用多媒体技术给学生播放一些教学案例，比如有一个城镇需要建设一个公共健身的场所，有一家健身器械公司在几家竞争公司中不占优势，但是这家公司承诺只要自己获得了健身器械的提供权就可以提供一个长达五年的保修时间，这一点也正是这个城镇政府所需要的，五年的保修时间可以给政府部分一个很大的便利，同时只要这家公司拿到了这家订单之后就可以起到很好的宣传工作，在一个公共场所里就你一个品牌，可以扩大自己的知名度，对这家健身器械公司的发展有很大的帮助。通过这种方法可以让学生对这种体育市场营销手段有一个更为直接的认识，还会让学生萌发出自己的想法特点，有利于案例教学法在体育市场营销教学活动中的高效应用。

2．运用交互式学习模式，实现整体案例教学模式

传统的教学方法过分强调教师在课堂教学活动中的主体地位，但是这种单一的教学模式并不能取得预期的效果。新的教学理念对体育市场营销教学活动也提出了更深层次的要求，在这种教育改革大背景的影响下，交互式学习模式逐渐被开发出来，并且已经在体育市场营销教学活动种得到很好的应用，交互式学习模式可以针对一个教学案例进行思考和讨论，使得教学环境逐渐一体化，有助于学生的学习理解。另外交互式学习模式还可以整合团队资源，发挥出合作学习的优势性。比如教师可以在体育市场营销教学活动中将。学生分成几个学习小组，但是这种学习小组的分配也需要讲究一定的方法策略，就像针对学生的基础能力水平进行分组，每一个学习小组成员之间的能力水平应该是参差不齐的，这样才能在案例讨论环节表达出不同的意见，提高学习效率。这时候教师在给出一个教学案例，就像拿自己的学校做一个案例，比如我们学校要在这个夏季举办一个运动会，在夏季开展运动会饮水问题成为了一个关键，假如你是某一家饮料公司的负责人，你打算怎么打开这个销售市场，将自己的公司营销出去。针对这一个近于生活的案例让每一个学习小组之间进行思考和讨论，然后让每一个学习小组出一个营销方案。这时候学生可能会说在价格上进行优惠政策，打开自己的营销市场，但是这种营销手段也是大部分公司会采取的，不能在市场竞争种崭露头角。还有的学生可能会提出买饮料会有小礼品想送的手段，但是这种营销手段也不能取得到很好的实际效果。也有的学生会提出一个学校举办一场运动会肯定少不了一些基础设施，就像音响的租赁和横幅的购买，这时候公司可以给他们这些方面的优惠，如果购买我们公司的饮料，就能赠送音响的租赁和免费赠送横幅。通过这种方法可以真正做到为消费者考虑，打开学生的营销思路，对提升学生的体育市场营销综合能力有很大的帮助。

3．完善教师队伍建设，提升教师案例教学应用能力

教师是教学活动中的组织者和参与者，在整个体育市场营销教学活动中扮演着非常重要的角色，因此为了更好地在体育市场营销教学活动开展案例教学，就要首先完善学校中的教师队伍建设，提升教师的整体能力水平，才能在课堂教学活动中更好地应用自己的专业知识技能，另外还可以提升教师的案例教学能力水平，对提升体育市场营销教学质量有很大的帮助。教师提升自己的能力水平的方法是多样化的，比如学校可以针对体育市场营销教师开展培训活动，主要给教师灌输一些典型案例的教学方法，并且可以给教师扩充一些教学案例。另外教师之间还可以定期开展交流会议，在会议中教师主要讲述自己的体育市场营销的一些教学成果，并且讲述一下自己在教学活动中如何应用案例教学模式进行教学，在每一位教师讲述完自己的教学成果之后，还可以让每一位教师提出自己在教学活动用所遇到的问题，其他的教师可以给出一些适当的方法建议，教师可以针对其他教师的回答做一些笔记，比如可以记录一下自己不知道的典型的体育市场营销案例，并且尝试着在自己的教学活动中加以应用，并且针对细节的教学成果进行教学反思，然后调整自己的教学计划。通过这种方法可以更好地完善教室队伍建设，对提升教师的教学综合能力有很大的帮助，另外通过这种方法还可以利用有限的教学资源开展教学活动，提升教师整体教学能力，还可以完善案例教学资源，扩充教学方向，对提升体育市场营销教学质量有很大的帮助。总而言之，体育市场营销教学活动中案例教学模式的应用可以优化教学理念，可以很好地提升课堂教学质量。另外案例教学模式还可以让体育市场营销知识变得形象具体，方便学生对知识进行理解记忆。同时教师还要运用案例教学模式时采用多样化的教学手段，突出学生的主体地位，致力于提升体育市场营销教学活动中案例教学模式的高效应用。

参考文献：

［1］刘勇．体育市场营销［j］．北京：高等教育出版社．

体育运动活动方案篇2

【关键词】阳光体育课间体育组织

【中图分类号】G8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）32-0190-02

中学生课间体育活动是阳光体育背景下为学生身体素质训练所创造的良好契机，作为体育教师，积极探讨课间体育活动的组织方式是其所应承担的责任和义务。学生的身体素质发展在当今素质教育时期是一个十分重要的教育议题，而学生也大都因为有学业上的压力而往往对自身身体素质发展状况关注度较低。因此，笔者将结合自身学校课间体育活动组织经验谈谈如何深入结合阳光体育教学背景，为学生的身体素质锻炼提供良好的运动平台与融洽的体育运动氛围。

一、课间活动的组织问题探究

（一）集体操形式过于泛滥

就当前中学生课间体育活动形式来看，课间操经常性的被学校和教师所采用，使得整体学校课间体育活动形式灵活性不足。在阳光体育运动背景下，学校应当在学校大课间时期给学生提供更多的锻炼形式，让学生能够有自己的运动选择权利，帮助他们发展自身运动兴趣并实现提高身体综合素质的目的。笔者认为，应该积极拓展课间体育活动形式，为学生创造更多的运动项目，把学生的运动锻炼需要充分考虑到活动方案制备体系中去。随着环境的变化和所接受教育程度及体育运动氛围的不同，学生在身体素质锻炼意识和身体实际状况的发展上会出现部分差异，每一个学生面对阳光体育背景下课间锻炼项目的心理与态度不尽相同，因此教师要以学生的运动需要角度出发，考虑他们的身体实际状况，提供多样性体育运动项目，改善课间活动的实施灵活度。

（二）课间体育活动管理存在安全性不达标

从当前学校的运动设施来看，大部分学校的硬件设施质量会存在不达标问题，这就使得体育锻炼的安全性不能够达到阳光锻炼运动的要求。就当前课间运动活动的管理状况来看，学生在课间体育运动时管理上也存在较大缺陷，学校无法给学生提供足够的运动场所和井然有序地活动氛围，例如在课间铃响时学生往往是冲出教室，从楼梯跑下冲向操场，这往往增大了踩踏事故在楼道中发生的机率，而且大课间活动是全校学生全员参与，人数众多，存在学校运动场所不足，运动空间小，如有对抗性的运动项目，增加了运动受伤的可能性。

（三）中学体育仍旧受考试“指挥棒”的制约

教育部门为了鼓励学生全员参与体育运动，提高学生身体素质，将中学体育纳入到考核当中。很多学校为了应试体育考试，在考前甚至整个初中阶段的大课间体育活动都是练习考试项目，考什么练什么，不考核的项目就弃之不顾，完全依据中考体育的内容而定，忽视学生的身体承受能力和体育运动技能形成规律。

二、活动项目的组织优化方案

（一）积极树立健康活动意识

教师是中学课间体育活动的策划者和组织者，因此教师首先要积极树立健康活动意识，这样才能够给学生起到价值模范作用。在阳光体育运动背景下，“每天，永远健康”的运动口号始终伴随在教师和学生周围，教师一定要重视健康锻炼和健康活动的作用，进行项目改革的同时，让学生提高对自身身体健康的关注程度。

比如，在课间体育活动项目组织时，让学生怀抱着健康运动的心态融入到体育活动中，有的学生在课间做体育运动时积极性较差，逐渐培养他们健康向上的运动锻炼心态和观念。

（二）优化课间体育活动方案

就当前中学运动锻炼项目的组织方案来看，不用说每一个学校在体育活动的方案设计上存在差异，就连同一个学校中的不同教师在设计方案时也存在较大的偏差，这就给整体中学运动项目的组织设计与规划带来极大困难。因此，每一个学校中的教师一定要在课间体育运动项目的规划上达成共识，选取优势运动项目，形成统一、完整的课间体育活动规划。

比如，教师可以就每一阶段的课间体育运动目标来进行一场项目研讨会，每一个教师说出自己的内心想法，以及就如何改善当前运动状况提一些建议，这样可以有效减小各项冲突所带来的缺陷。同时，教育主管部门要给教师们贯彻一种意识，那就是要鼓励组织大多数学生能够共同参与的运动锻炼项目，这样可以达到全员参与和运动健身的目的。

（三）深化安全教育意识

在阳光体育背景下，各中学不仅要逐步深化“全民健身”的运动理念，还要给学生、教师们加强安全教育意识的渗透，在课间体育活动组织期内，要能够灵活应对各种突发状况，建立健全一系列安全保障体系，让学生在安全、健康的氛围中强身健体。

阳光体育大课间活动不仅是要让学生强身健体，还要能够给学生创造一个在运动中享受快乐体育，使学生在快乐的运动中进行沟通、合作、理解，养成良好的道德品质和体育运动习惯，学校领导和教师应该加强重视课间体育活动的组织优化，给学生创造有利的发展平台，使得学校能够持续发挥教学模范价值，学生也能够不断获得锻炼和提高。

参考文献：

体育运动活动方案篇3

一、常规式、游戏式、情景式三类准备活动教案设计分析

1．常规式准备活动教案设计与分析（见表1）

案例分析：从教案设计和教学过程中可以归纳为常规式准备活动是体育教师在常态课中采用的一种简单实用的准备活动形式，基本上是以慢跑、徒手操或者专门性的准备活动等组成的。主要起到课堂的串联作用，把课前准备和正式授教衔接起来，使机体逐步进入运动状态，并在此基础上通过进行各种预备练习，提高中枢神经系统的兴奋性，达到适宜水平，加强各器官活动和各功能的活动，为机体正式进入运动状态起到预热作用。这种准备活动案例设计是体育教师在体育教学中最常见的一种教学模式，简单实用，操作比较简单。

2．游戏式准备活动教案设计与分析（见表2）

案例分析：从教案设计和教学过程中可以归纳为游戏式准备活动是体育教师利用各种游戏达到学生课前准备和热身的目标，是教师引导学生执行该载体的有效方式，它选择的种类多种多样，在选用课堂游戏时，可根据学校的场地器材、学生体质状况选择适合学生的游戏。如：在室外进行游戏时，可根据游戏内容画好场地的固定界线，做好安全措施；在室内进行游戏时，应当在宽敞通风的房间或体育馆进行，以免碰伤；游戏器材的规格、重量应适合游戏者，游戏器材的数量应与参加人数相符合，否则会因为器材原因影响部分学生参与游戏。这种准备活动案例设计具有一定的情节和竞赛因素，富有生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要手段。它有利于学生的体力、智力、品行发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用。

3．情景式准备活动教案设计与分析（见表3）

案例分析：教案设计和教学过程可以归纳为：情景式准备活动是体育教师充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。它在落实学生的身体热身、衔接课堂教学的同时，还注意学生的情感目标是否有更好的体现。每次上课都应根据学生的心理特点，创设一些符合他们年龄特点的生活与学习情景，结合好情景与运动热身的最佳点。这种准备活动案例设计主要依托情景式游戏来操作，以讲故事的方式完成课堂教学任务。在情景式游戏中，青少年纯朴的道德观念、情感和行为方式，往往包含在优美动人的角色形象之中。教师利用角色、情节和规则及时地进行有关的教育指导或限制，并通过自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展，品德和行为也得到培养，使思想教育鲜明、生动、随机而贴切。

二、常规式、游戏式、情景式三类准备活动之间的关系

1．常规式准备活动更加强调组织性与纪律性

教师的队列变化口令和准备活动指挥基本上和部队里差不多，学生只要听从教师的安排，严格按照教师的部署完成，就会起到很好的效果，看上去，整个班级队伍非常协调统一，学生能够达到热身的效果，也能为学生养成良好的遵守课堂纪律习惯奠定基础。但是，针对中学生来讲，这个阶段是学生心理发展的分水岭,很多学生不喜欢按部就班的学习和生活，很容易出现一些叛逆性表现，如果教师管理不当，或者执行力不够强，学生就不愿做准备活动，因为他们觉得常规式准备活动相对于游戏式和情景式的准备活动，显得更为枯燥、单调，没有创新，不能吸引学生的关注,学生自然就不会自主地去练习,应付了事,达不到充分活动各部位关节的作用。这样在课堂教学中很容易出现运动损伤,准备活动不但没给学生的健康加以保障,反而将成为学生的负担，但是从教育者来讲，学生的发展需要养成良好的学习习惯，包括具备一定的组织性与纪律性。

2．游戏式准备活动更加强调趣味性与竞争性

相对于枯燥乏味的慢跑、行进操、定位操等常规式准备活动，运用游戏式准备活动效果会更好些。因为体育游戏不仅有活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，而且有利于活跃课堂气氛，让学生在欢乐的气氛中进入运动状态，便于组织教学。学生还能在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用这种教学形式，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，因而深受学生的欢迎。从学校条件来讲，体育游戏需要的场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

3．情景式准备活动更加强调思想性与生活性

实践证明，情景式准备活动这一独特的练习方式，可使学生在欢快的气氛、成功的愉悦中忘记疲劳，能较好地完成教学任务，保证故事的完整性。这种方式比其他两种单纯的跑圈、做徒手操或者一些简单的游戏效果要好的多，它是在运行体育游戏的基础上，赋予生活中的情感。具备一定的思想性。但是这些也需要体育教师耗费大量的时间和精力进行前期准备，在课堂中有很好的执行，才能达到课堂的完美。但是如果每节体育课都用创意的情景设计方式，体育教师的工作量将数倍增加。

三、总结

体育运动活动方案篇4

整理和编辑，建立“体育档案”用时则取之，不用则存之。

关键词：体育档案管理运用

学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。

一．体育档案的内容

学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：

1．上级部门及学校有关体育的文件。

2．体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。

3．体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。

4．学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。

5．各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。

6．学生身体素质和达标档案册。

7．学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。

8．学生体检表及病免、请假证明材料。

9．体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。、

10学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。

11学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。

12教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。

13教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。

14学校体育组的科研档案。

作者简介：邱海龙（1976-），男，浙江鄞州李关弟中学教师，现任中国体育科学学会会员，国家一级社会体育指导员.

15体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。

16学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。

17其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。

二．体育档案的整理和分类

由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。

1．按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。

2．按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。

3．按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。

4．按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。

三．建立体育档案应注意的问题。

1．学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。

2．档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子

内，记录所存档案的类别、目录及时间。

3．合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。

4．保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。

四．建立学校体育档案的意义

1．使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。

2．体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。

3．有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。

4．有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。

五．运用体育档案应注意的问题

1．要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。

2．要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。

3．要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥，不要把它做一种摆设或作为应负上级部门检查的内容。

参考文献：

1．赵云林《怎样建立体育档案》第五届中国学校体育论文报告会汇编

体育运动活动方案篇5

首先,因为通过对高校体育档案的集中管理,能全面反映高校体育发展的历史轨迹,所以如能对其加以合理的开发利用,一方面可为高校今后开展体育工作提供翔实的参考依据和咨询材料,另一方面

通过高校体育档案作为高校对外进行广泛宣传的窗口,使高校上级主管部门和社会各界能更为全面深刻地了解高校体育文化的发展趋势,进而逐步扩大高校的影响力和提升高校的社会地位。其次,合理开发刊用高校体育档案可为高校规范体育教学管理提供参考依据。高校体育教学档案主要是教师的业务档案和学生的体育学习档案。这些档案既储存了高校体育教师教学活动的较为翔实的历史记录,也记载了学生在校的身体素质和锻炼情况。毫无疑问,这些档案不但为高校体育教学管理部门能更深刻、更全面地了解自己学校体育教育教学工作的优势与不足,进而通过优化管理手段制订出切合本校实际的、能有效提高体育教育教学质量和增强学生体育素质的工作规蛇提供参考依据,而且也为高校能顺利通过国家李科办学水平教学评估奠定坚实的基础附。

第三,合理开发利用高校体育档案也可为高校规范体育科研管理提供参考依据。高校体育科研管理档案主要包括体育科研项目档案、体育科研成果档案和体育科研人事人才与体育科研机构档案等。其中,体育科研项目档案包括不同级别的体育科研项目的申请写作规范要求、申报材料、经费管理、运作监督检查和结题验收等的历史记录;体育科研成果档案包括已发表的论文、调研报告、成果奖励、设计发明的体育器材和改进的比赛操作规程等的历史记录;体育科研仪事人才与体育科研机构档案包括高校引进的人才管理方案、科研机构运作计划、科研团队活动、学术讲座与交流情况等的历史记录二显然,上述体育科研档案能为现在和今后对学校成功申报各级各类科研项目,发表高质量的科研成果,获得更高级别的成果奖励,向上级主管部门或社会各界申请科研发展经费资助,向社会给予更优质的科研服务等等提供启发或借鉴依据。

第四,合理开发利用高校举行的各种运动会的档案和体育培训档案有利于加速高校体育经济的发展。每年,在不同的节日或季节,根据自身或外界的需求情况,各地高校都会举办一定数量、档次、级别和质量均不完全等同,因而影响有别的运动会和体育培训,如校运会、地方民族节日运动会、省全运会、地州(或市)全运会、体育新教材培训和“国培,’等,将会在一定程度上刺激高校体育经济的良胜运行。通过查阅参考由日术运动会或培训活动形成的文书档案、图片档案、音像档案或实物档案,可开启今后成功举办类似活动,甚至吸引外资创办高校体育产业的活跃思路,进而加速高校体育经济的发展。

二、开发利用高校体育档案的原则

1优先性原则。因为在高校“培养人才”、“发展科学,’和“服务社会,’的三个职能中,“培养人才,’是高校的根本使命,“发展科学,’是高校的重要职能,“服务社会,’是高校前两个职能的延伸卿,所以在开发利用高校体育档案时,要优先考虑在可能的范围内最有利于高校体育教育教学活动和高校体育科研工作开展的档案。

2保密性与特色性相统一的原则。在开发利用高校体育档案时,既要认真贯彻执行《保密法》和相关保密条例,又要注意不失特色。这样,既保证包括体育档案在内的高校档案开发利用时的保密性,又有利于构建凸显自身独具特色的档案,供未来作持续规划参考。所以,有刻当案开发利用的保密性与特色性是相辅相成的。

3经济性原则。高校体育档案开发利用要尽可能花费最少的开支和精力,达到最好的效果,必须遵循经济性原则。如果要利用最少的经费取得最好的效果,就必须尽可能开发那些不需要多少经费支出但又有同样效果的体育档案,同时也要开发那些有助于当前教学科研活动实施的体育档案,而不能一味等待更好的条件或时机。

三、开发利用高校体育档案的策略

高校体育档案资料非常丰富,为高校各项体育事业的顺利进行奠定了坚实的基础。笔者认为,我们可以重点对体育教学档案、科研档案和体育月及务社会的活动形成的档案进行充分、有效的开发利用。

1.高校体育教学档案开发利用策略。高校体育教学档案是高校在体育教学实践、体育教学管理活动中形成的、具有保存价值的体育教学文件材料。正因为它是体育教学实践活动的真实记录,所以是评价体育教学效果禾口总结体育教学经验的依据。高校体育档案主要包括教师的业务档案和学生的体育学习档案。因此,为了开发利用好高校体育档案,进而打造高校办学特色,我们可以从两方面着手。(1)在教师所提供的业务档案中,有关教改思路、教改实施过程及教改实施后的效果反馈,以及教师在旱方面的教学经验总结、发表的教研论文、出版的教研沦誊、获奖教研成果及所获得的教研立项项目申请书等,档案工作人员要在进行系统编研后通过陈列或上传局域网等方式向全校(院)各系部公开,供同行或有兴趣的研究者借鉴。(2)完整的学生在校体育学习档案包括:身体形态、机能和体能的变化;项目考试成绩;健身体验、本人的运动擅长和爱好、不适宜锻炼的项自、自我健身方案;课程学习过程中的典型案例;同学、老师、家长的评语;参加体育与健身活动及获奖情况的记录等叩。档案工作人员对这些内容要在详细收集并进行系统归类整理的基础上提供给体育教师,供其作教学设计参考。

2.高校体育科研档案的开发利用策略。高校体育科研档案是指高校在体育科研管理和实践活动过程中直接形成的具有保存价值的文字、图表及声像载体等材料。高校体育科研档案开发利用的实质,就是要遵循‘定的原则,严格按照所规定的要求,采取恰当的措施,将体育科研档案中所蕴含的信息资源适时地开发出来,供高校开展各项与体育科研有关的工作使用。笔者认为,可通过下列途径作为重点加强高校体育科研档案的开发利用。(l)及时收集整理存放既真实准确又完整齐全的体育科研档案材料。(2)对所收集的体育科研成果发表和获奖档案材料,档案工作人员在通过因特网及颁奖部门验证后编制各年度目录汇编和获奖目录等检索工具,用以指导全校(院)教职员工发表体育科研成果和申报体育科研成果奖项作参考。同时,在编研、加工和贮存体育科研成果信息的过程中,要深挖其中的潜在价值,并适时提请主管领导和成果发表或获奖者,及时创造条件将体育科研成果向服务教学或社会实践转化。(3)系统编研所收集的已获立项资助的体育科研项目申报材料并连同之后的开题报告会议记录及总结等公开陈列或上传至局域网,供今后教职员工申报更有价值的体育科研项目借鉴。(4)将各体育科研人员的专业、已取得的成果、兴趣、爱好特长和国内外访学经历等档案材料上传至局域网,用作体育科研主管领导组建或体育科研人员自由组建科研团队的参考依据。

体育运动活动方案篇6

我们嘉峪关市最近几年在全市所有学校中推行“阳光体育”的做法，即每周下午有固定的时间让学生进行各种体育活动。市教委推行此种制度，意在通过这一小时的体育锻炼，努力提高学生体质，还能对培养学生的体育意识、兴趣、能力、习惯，促进学生心理健康发展都有着重要作用.是学校体育教育形式的延伸和补充。

我市的“阳光体育”活动虽然推行了几年，但相对缺少好的活动方案，活动内容、活动器材还显得比较单一。因此，阳光体育系列活动究竟如何合理的安排它的内容与形式，这就成了一个需要我们每个老师认真思考的问题。

由于本人在小学任教，所以，就小学阶段的阳光体育系列活动的内容与形式做了如下思考：

一、阳光体育活动的内容和形式一定要符合小学生的身心发育

特点

这一点应该是阳光体育运动的前提。体育运动也是一门科

学，小学生的体育运动当然要符合小学生的身心发育特点，不能代之以成人的标准。

有体育运动专家认为，使身体全面得到发展是身体健康的基础。不断改善新陈代谢，增强呼吸器官和血液循环器官的机能，提高中枢神经系统的灵活性和稳定性，发展匀称而健壮的肌肉，培养动作的速度、灵巧、力量、耐久力和柔韧性等身体素质。为做到上述要求，必须根据少年儿童的解剖生理特点，积极开展体育锻炼，进行游戏、体操、跑步、跳跃、投掷、平衡、通过障碍物、游泳、滑冰、小足球等多样化的体育活动。

例如就有体育运动医学专家建议，小学生的体育运动应控制强度。跑速不能过快，要以匀速低强度为宜。因为儿童的吸氧能力较弱，因此长跑应以有氧代谢为主。均匀的慢速长跑能有效地促进儿童少年心肺功能的发展；相反，跑速太快，心肺负荷大，儿童机体就不易适应。

有研究表明，少年儿童的心脏血管系统的调节机能不稳定，节奏不如成年人，因此在锻炼时要避免紧张持久的练习，也不应做憋气多的练习和时间过长的静力性练习，否则心脏负担过重，会使身体受到损害。

另外，少年儿童的肌肉发育较弱，不适于做单调的、长时间的运动，不适于使身体长时间维持一种姿势，这会使他们很到疲劳。他们的大脑皮层容易兴奋，也容易产生疲劳，同样的动作反复做久了，就失去了兴趣，导致注意力涣散。因而在进行锻炼时，应尽量使活动多样化，并带有一定的竞赛性，这样才能情绪高涨，注意力集中。

所以说，阳光体育活动是件好事，但好事也要符合科学，符合规律，符合小学生的身心发育特点，只有这样，好事才能办好。

二、最好由体育运动专家为小学生制定出最适合的活动方案

我认为，阳光体育活动到底怎么样进行，以及有什么样具体

的内容，最好还是由体育运动专家来为小学生制定出最适合他们的活动方案。

阳光体育活动已经在我市各校开展了几年，但教育系统中的很多领导和教职工都不是体育运动专家，只是凭着良好的心愿在做事。既然是真心想为学生办实事、办好事，就不要怕麻烦，建议最好去请体育运动专家来，让专家依据科学性，依据小学生的身心发育特点，制定出最适合的活动方案。这个活动方案可以是一个大的指导性框架，也可以是在大纲指导下进行细化的列举。方案内容既要符合科学性，也要贴近小学生的兴趣爱好，让小学生能在愉快的玩乐中、在他们感兴趣的运动中提高身体素质，真正实现阳光体育所追求的目标。反之，如果不这样做，阳光体育很可能只是一种散沙式的活动，自由而随意，甚至会对身体健康，对生长发育产生负面影响，这恐怕就与当初设立它的良好初衷背道而驰了。

三、活动内容、种类要齐全，促进身心全面发展

其实，适合小学生的体育运动项目是有很多的，每一种运动

都有其独有的功效，只要是适合的，不妨都让学生参与，以促进其身心全面而健康地发展。

例如，有专家认为，打乒乓球能预防近视眼，这是因为，打乒乓球时，双眼必须紧紧盯着穿梭往来、忽远忽近、旋转多变的快速来球，使眼球内部不断运动，血液循环增强，眼神经机能提高，因而能使眼睛疲劳消除或减轻，起到预防近视的作用。

还有专家认为，弹跳运动能健脑益智。这类运动能供给大脑以充分的能量，提高心脏功能，加快血液循环，使大脑享受到更多氧气与养分，起到健身又健脑的作用。如跳绳、踢毽子、跳皮筋、舞蹈等。

日本生理学家认为长跑有助于儿童的生长发育。他曾对儿童长跑进行过生理医学观察，发现经过一年长跑训练的儿童，身体发育正常，身高、体重的增长还略高于一般儿童。我国也曾有人观察过儿童跑完万米的生理反应，未发现异常，所以国内外一些专家主张把一般耐力训练作为儿童训练的基础。

另外，医学理论认为，少年儿童的脊柱弹性较大，但肌肉和韧带力量较弱，要是坐立不正，弯腰屈背，容易使身体发生畸形。所以教师应经常纠正学生的坐立姿势，经常做体操练习，如仰卧起坐、棍棒操等，以加强脊柱两则的肌肉和韧带的力量。

还有，少年儿童的呼吸器官尚未发展完善，应采用游泳、跑步等运动项目来加大肺活量，促进呼吸器官成长。

有的心理学和生理专家还认为，打羽毛球可以对小学生的身体发育有很大的好处。因为打羽毛球时，回复高球的动作相当于芭蕾的向后引臂，令颈椎与脊椎处于放松状态，这对长期伏案写字或埋头练琴的孩子来说，不仅可以预防脊椎压力过大造成的抑制长高后果，对颈椎病的防范也有莫大的好处。

由此看来，小学生可以进行的运动项目和种类确实是不少，而且很多项目都能极大地促进学生身心的健康发展。把这些项目综合起来穿行，一定会起到相当好的医学和健康效果的。

四、让学生也有发言权