数控专业环境分析范文篇1

1环境监测实验室管理与质量控制的意义

1.1提升了监测数据的准确性

环境监测通过提供环境数据反应真实的环境状况，为环保部门和社会相关部门科学管理环境与开展环境执法监督提供依据，而这些反应环境状况数据的真实性很大程度上是由环境监测实验室的质量控制水平决定的。对环境监测实验室进行的管理及质量控制可以说是一种内部的控制类型，主要的工作内容包含有采集环境样品、分析测定等，在监测结果的准确性以及工作人员素质的提升、监测水平的提高等方面都发挥着重要的作用。只有得到的数据准确性不断提高才可以更好的反映出环境的真实状况，在相关的环境管理部门进行决策的制定的时候才可以有更加准确的依据。在现阶段环保事业逐渐得到了人们的重视与关注，人们对于环境质量的要求也随之提高，因此环境监测数据的准确性的作用得到了更加广泛的发挥。环境监测实验室的管理及质量控制需要进行样品的采集分析、测定等工作，管理程序的有效性是采样、运输、测定等环节顺利开展的前提，对于监测工作中的不规范的地方也可以及时的发现和解决，如果没有这一环节一旦发生问题就不统一找到原因，那么数据的可靠性也就不能得到保障了。

1.2实验室质量控制有利于提高工作人员素质与监测水平

环境监测实验室管理与质量控制工作不仅包含有采集样品和分析等，还需要实验室的工作人员不断进行自身专业素质的提升，比如对于实验工作的实际分析技能，并且还需要不断的进行专业知识的学习，例如监测相关理论知识以及新出台的环境监测规范等，由此可见，环境实验室工作人员也属于管理的范围之内，人员的严格管理是进行环境监测实验室质量控制的基础条件，大部分的环境监测实验室都会定期的对其中的工作人员进行岗位培训，使其可以及时的发现自身的不足之处并且进行工作技能的提升，促使环境监测实验室的质量控制工作更加顺利的完成。环境监测的实验室环节中具备的一系列质量控制手段是否完善，对于实验室监测水平的提升有着直接的影响，所以严谨的质量控制工作需要渗透到实验室工作的各个部分，这也是确保实验数据真实有效的重要举措，而在实际的操作中，管理与质量控制的工作比较复杂，需要实验室工作人员共同努力去完成，采取不同层面比较的方式及时发现存在的问题，然后采取不同类型的质控手段进行自身的完善，获得长足的进步。

2环境监测实验室管理与质量控制的主要程序

首先，实验室必须处在抗干扰能力很强、不会给测量的结果造成影响的环境中，如果在非固定场合，则要避免发生项目间的化学试剂交叉感染等问题。在实验室的管理与质量控制过程中需要使用到一些具有计量作用的设备，在使用之前需要确保这些工具都与计量检定的使用规范相符合，另外，对于环境监测中使用的分析设备也需要确保其正常的运行，在实际使用之前必须采取校准操作，而实验室中所涉及到的化学试剂及水等也需要确保其在允许使用期限之内，尤其是监测中对其纯度的要求非常严格。在实验室内部环境准备完善的时候，接下来就需要进行分析方法的规划，这一方法首先应该是符合国家及监测行业的相关要求的，在一些非常规方法的使用之前实验室需要得到认可，在没有标准程序的时候可以通过借鉴科学杂志或其他组织的推荐方法来进行分析方式的确定。然后进行的空白实验，为了避免其他因素的影响在样品分析之前可以使用这种方法，而平行测定空白值时产生的偏差需要保持在10%以下。

3环境监测实验室管理与质量控制改进措施

3.1加强标准物质与仪器的科学化管理

只有不断建立并完善有关的实验室管理的规程，做好标准物质和仪器设备的统一化管理的工作才能促进实验室科学化管理水平的提升。实验室中的标准物质尤其是有机物质通常都存在数量少、种类多、管理难的特点，所以在实际的管理中，环境监测实验室要做好相关的人员分配，在进行标准物质的发放以及使用的环节需要制定专门的人员进行管理，实现物质管理的质量控制。在科技发展的推动下，人们可以借助计算机来对标准物质的使用情况进行管理，及时发现它们使用中出现的问题，比如失效、数量不足等，有效的提高了实际的管理水平和效率。实验室管理水平的改善还需要对使用设备进行严格的管理，环境监测实验室中使用的各种设备仪器比较分散、类型也比较复杂，在管理的时候需要加强一致性，仪器的负责人员需要对其进行重视，提高责任意识，相关的仪器使用规范也需要进行不断的完善。

3.2正确使用标准溶液与标准样品

环境监测实验室的管理与质量控制的重要环节内容就是标准溶液，监测结果的准确性及可比性的达成都会受到它的直接影响，所以，实验室的相关管理工作人员需要对标准物质的管理与使用加强重视，在日常的各种管理环节都不能放松警惕。另外，监测实验室中的相关质量控制工作可以按照操作的具体内容将标准物质划分成明码样与密码样这两种类型，促进标准物质作用的发挥可以有效的提升监测数据的准确程度。为了防止系统误差的产生，在进行标准样品发放的时候需要注意同时发放相同生产单位的标准溶液。

3.3正确进行质量控制工作的定位，提高质量控制人员的素质

作为质量管理的手段之一，质量控制工作对提高监测分析的水平，保障监测数据的有效性和真实性等具有重要的意义。在实际的环境监测实验室的管理和质量控制工作中，应该端正认识，不能单纯的看做是工作量的增加，只有摆正了对待质量管理的态度，才能帮助它更好的发挥作用。另外，实验室质量控制相关工作人员的专业素质的提升也是关键因素，只有加强对管理人员的专业业务的培训，提升整体团队的工作质量水平以及工作的责任感，才能从本质层面对实验室的质量管理水平进行提升，在当前监测领域竞争逐渐激烈的现状下，只有提高工作人员的专业素质水准，对技术管理中存在的不足进行改善才能在市场竞争中获得主动优势，从而促进我国环境监测事业的长久健康的发展。

4结语

数控专业环境分析范文篇2

关键词：环境监测站；废水；监测；质量控制

中图分类号：X703

文献标识码：A文章编号：1674-9944（2017）6-0041-02

1引言

近年来，我国在积极进行现代化建设的过程中，环境污染和生态破坏的现象越来越严重，在这种情况下，环境监测站的重要性不断突显出来。目前，我国的环境监测站能够有效收集当地的环境数据，并对相关污水排放企业发展中各个项目建立起有效的监测机制，对企业的污水排放等环节展开有效的监督和管理，最终从整体上掌控我国的水环境。鉴于此，积极加强环境监测站废水监测质量控制研究至关重要。

2环境监测站废水监测的方法

在研究环境监测站废水监测方法的过程中，主要是从企业工业废水的排放入手。环境监测站运行中，需要对废水进行采集和分析，具体方法如下。

2.1工业废水提取方法

在进行工业废水的提取过程中，时间推移式是典型的方法之一。值得注意的是，所采取的工业废水，如果缺乏典型性，那么将对后期分析工作的精确性造成影响。例如，在采集样本的过程中，如果工业废水已经经过了一段时间的排放，那么部分化学物质会发生挥发的现象。再如，废水采集的地点同工业废水的排放点之间的距离过大，经过采集的工业废水在长时间的运输环境下，会产生挥发和泄露的现象，最终影响工业废水样本的典型性。要想避免以上问题，在进行工业废水的采集过程中，采集点应当定为废水排放点，同时应用时间渐进推移法对工业废水进行采取，在这一过程中，首先应及时采集排放出来的工业废水，间隔2h进行第二次采集，再间隔1h进行第三次采集。这种工业废水的采集方法，能够提升工业废水的典型性，在妥善的封存、运输等方式的背景下，为后期工业废水污染程度的分析工作奠定了坚实的基础[1]。

值得注意的是，在部分情况下，工业废水采集的过程中，需要利用试纸或试剂玻璃管，采集后应立即进行封存，利用橡胶将管口进行塞紧密封，只有这样，才能够促使精确性和鲜活性在工业废水样本中得以充分的体现，同时在连续采集的背景下，可以判断出工业废水的种类以及挥发的情况，在大量反复检测工作中，能够得到更加精准的工业废水检测质量数据，为工业废水的控制提供便利。

2.2样品平行全过程分析

在对采集回来的工业废水样品进行分析和测试的过程中，要想加大质量控制力度，不可以将某单一的数据结果作为最终的结果，而必须进行多次测试和多方面数据统计，才能够提升分析结果的客观性和准确性[2]。例如，在测试和检测的过程中，必须应用跟踪式的方法，将一周或一个月之内的分析结果进行对比，由于大量的工业废渣和化学成分存在于工业废水中，这些组成物质成分非常复杂，同时具有较强的不稳定性，因此在对工业废水进行分析的过程中，必须对以上相关干扰性因素进行排除和甄别，这一工作的难度是非常大的。工作人员在日常工作中，如果应用对照物分析法，对相关干扰因素进行逐一分析，也无法彻底消除干扰项目，因此，在实际工业废水的分析过程中，必须采用多人同时作业的方式，综合应用时间推移式监测方法，促进准确率的提升[3]。

针对部分工业企业，其运行过程中，水质监测工作必须连续展开，只有这样才能够科学的采取水质控制措施，加大水环境监管力度，在这一过程中，可以对平行样品分析法进行应用，对污水内物质进行一一对比和分析，在对比分析的过程中，划分成5～10组，从而尽可能地将工业废水干扰项减少，提升工业废水分析的准确性，最终为加大废水监测质量控制力度奠定良好的基础。

3环境监测站废水监测质量控制中存在的问题

3.1环境监测站的运行缺乏监督

现阶段，我国并没有相对健全的法律监督机制。同其他机构相比，环境监测站在运行过程中存在一定的隐蔽性和独立性。并且，我国的环境监督站以及相关的环境监督工作，同其他国家相比，不仅起步晚，同时存在严重的滞后性。从20世纪80年代开始，我国专门的环境监测实验室才构建并运行起来。但是，在水质监督工作中，存在较强的复杂性，监测程序繁琐，监测工作在开展的过程中需要面对较多的困难[4]。但是，从国家的角度来看，尽管相关领导以及机构已经意识到了废水环境监测工作的重要性，但是在开展此项工作的过程中，却并没有及时建立起相应的监督机制，影响了废水监测质量的提升。

3.2废水环境监测工作人员专业素质有待提升

在开展废水监测工作的过程中，工作人员需要面对复杂的监测内容和程序，因此对工作人员的专业能力以及素质都有较高的要求。影响废水监测质量的一个重要因素就是环境监测站工作人员的专业素质和技能。现阶段，我国环境监测站工作人员在工作中，首先需要进行长时间的培训，并在实践中积累大量的经验，才能够提升废水监测收集分析工作的精确度，同时应用数字化的形式体现分析的结果[5]。然而，从整体上来看，我国的环境监测站工作人员的总体素质有待提升，其在接下来的工作中，必须更加努力的学习国内外先进的废水监测工作专业知识，才能够为我国环境保护工作的发展贡献出一份力量。

4加强环境监测站废水监测质量控制的措施

4.1加大废水环境监测质量监督力度

4.1.1完善监督机制

现阶段，要想从根本上提升废水监测质量，提升环境监测站的运行效率，国家相关部门在运行中，必须积极构建健全的法律机制，应用法律监督环境监测站的工作水平和效率，确保环境监测站运行过程中能够形成科学的内部管理格局，提升废水监测质量[6]。目前，我国在该领域制定的相关法律有《环境监测机构资质管理办法》、《环境监测管理办法》等，在未来的发展中，以上法律文件内容应得到不断的完善。

4.1.2加大U水监测质量控制宣传力度

保护环境人人有责，要想从根本上加大废水环境监测质量监督力度，国家相关部门必须加大对水环境保护重要性的宣传力度，呼吁公民积极参与到水环境保护、废水监测工作知识的学习中来，并逐渐对环境监测站的运行机制进行明确，最终为提升我国的环境保护力度奠定良好的基础。

4.1.3构建现代化废水监测质量监督体系

在这一过程中，环境监测站工作人员应积极学习计算机和相关科学技术，应用智能手机等多种媒体，实现同废水环境监测质量控制平台的信息互动，在这一过程中，任何一个公民都可以参与其中，帮助环境监测站不断完善自身的工作，加大废水监测力度，同时鼓励更多的企业参与到废水监测工作中来，为我国实现长期可持续发展奠定良好的基础。

4.2加大废水环境监测专业人才培养力度

（1）国家在运行过程中，应同高等院校建立起紧密的联系，为水环境保护等相关专业学生提供实践机会，并对优秀的人才进行特殊培养。与此同时，应积极制定各种鼓励政策，引导人才积极主动的进行废水监测等相关专业知识的学习，最终为提升环境监测站的工作质量奠定良好的基础。

（2）环境监测站在运行过程中，也应当加大对工作人员专业知识和技能的培养力度，为学生提供出国学习的机会和平台，促使其在交流中不断提升自身的责任意识和专业能力，从而更加积极主动的投入到废水监测工作中来，提升此项工作质量，为我国环境保护领域的全面发展奠定良好的基础[7]。

5结语

近年来，我国社会经济飞速发展，但是从长远的角度来看，水污染等环境问题已经严重制约了我国的可持续发展目标，环境监测站在运行过程中，能够加大对环境资料的收集和分析力度，有助于我国相关部门及时采取有效措施，加大对环境的控制和保护，但是单纯依靠环境监测站展开环境监督工作是不够的，新时期，我国必须积极调动多方力量，积极学习环境监测知识，为不断加大我国的水监测质量奠定良好的基础。

参考文献：

[1]彭刚华，袁元，樊孝俊，等.原子荧光法测定水中砷监测质量控制指标研究[J].中国环境监测，2015，28（4）：124～126.

[2]刘杰，杨国强，李成，等.废水现状毒性试验（鱼类）方法的宏观质量控制因素分析[J].中国环境监测，2015，31（2）：121～125.

[3]江燕.晋煤集团寺河煤矿废水中化学需氧量（COD）监测数据质量保证的实践分析[J].能源环境保护，2014，28（6）：56～57，55.

[4]林树生，尤小娟，陆权，等.水质COD在线自动监测与实验室分析方法比较[J].仪器仪表与分析监测，2016（3）：30～32.

[5]赵世星，周新青，周淑梅，等.离子色谱法在电子级钛酸钡生产废水分析中的应用[J].河南化工，2014（12）：37～38.

数控专业环境分析范文篇3

【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0255-01

我国人口基数大，资源短缺且分布不均、环境污染较严重是目前影响我国经济快速发展的主要障碍，在这样的形势下，环境工程专业人才的培养将更加紧迫，保护环境将是一项长期艰巨的任务。“环境规划与管理”课程是环境工程和环境科学专业一门重要的专业核心课程，涉及经济学、生态学、地理学、系统学、社会学及计算机科学等相关领域，是一门综合性很强的课程，如何使学生更好地掌握环境规划与管理的相关理论和技术方法，并能熟练运用于以后的学习和工作中，培养他们解决实践问题的能力，从而更好地适应就业和社会的需要，将是值得探讨的问题。通过多年的环境规划与管理课程教学经验和相关文献表明：实行改革要符合新形式教学需要，在教学计划安排、教学模式、教学考核上进行探讨，适应环境工程专业发展的需要。

一、调整教学计划，提高教学效果

“环境规划与管理”课程内容丰富，包括环境质量评价、环境生态学、环境经济学、环境法规、数学模拟等相关专业知识，这些知识理论性强，掌握这些理论有利于对环境规划与管理理论知识的理解。“环境规划与管理”课程在做教学计划安排时需要考虑和这些理论课程之间的衔接关系，做好教学计划的相应调整，其中有些主干课程如水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置课程，环境规划与管理里涉及的相关内容也较多。从环境专业整体计划出发，“环境规划与管理”课程可以与其他专业课同时开设，一般安排在第6学期，也可以放在第7学期前半学期，这样学生获得相应的专业理论技能和所必需的理论内容，具备综合运用专业知识分析环境问题能力，从而达到较好教学效果。

二、改革教学方法，激发学习兴趣

首先，适当调整教学内容，有利于基本理论的掌握和理解。“环境规划与管理”课程内容第一部分为基本理论，如“人-地系统理论”、“复合生态理论”、“空间结构理论”、“循环经济理论”、“环境承载力理论”，授课时如果按照书本进度讲授理论，学生学起来就会显得枯燥无味，理论内容掌握不透。在进行教学计划安排上，可以将这些理论穿插在后面章节内容讲解，结合实例进行分析，让学生在实际应用中理解理论，激发学习兴趣。同时，因时间和课时原因，结合专业需求有些理论可以重点讲解，有些理论可以让同学们自学，这样精选理论内容，强化应用知识。

其次，简化技术方法，强化应用。对环境规划与管理中所涉及的数学方法，如回归预测方法、系统动力学方法，总量控制技术方法如数学规划法，可持续发展评判方法如生态足迹法，环境规划与管理决策方法，这些技术方法几乎是模型构建起来的经验公式，调整部分内容在水环境、大气环境规划中进行讲授，在讲授课程时可以简化模型，利用实践应用实例归纳讲授，在实际环境规划与管理中进行分析，加强应用与理解。

对于不同专业根据学科方向要求，有些理论和技术方法可以进行有选择的讲授，以突出学科特点，讲授课程理论内容时对其基本概念和理论，贯彻少而精原则。选择具有普遍意义和较高实用价值的环境规划与管理技术方法和主要理论为教学重点。比如对城乡规划管理专业来说，环境规划与管理的重点内容结合土地资源规划、生态规划、城镇规划的应用进行讲解。同时，为了更好的适应环境专业就业和人才的需求，拓展知识面，加大与交叉学科的联系，科学合理地确定教学内容的分量和进度是保证教学质量的关键。

三、加强案例教学，注重实践能力的培养

案例教学是通过实际案例或专题的讲授、分析和讨论，使学生掌握有关专业知识技能，学会分析和解决实际问题的能力。“环境规划与管理”是一门综合性专业课，包括环境影响与评价、环境预测、数学建模、水污染控制、大气污染控制、固体废物综合治理、土地资源、生态规划等相关知识，具有很强的现实经济与文化背景。对教师而言，按照书本内容进行讲解，不利于理论和技术方法的理解，如结合实际案例进行分析，将书本内容在实例分析中体现出来，这样学生既学会了分析方法，又掌握了案例内容和理论与实践相结合的方法，有利于培养学生的学习兴趣和创新能力。

（一）案例选择是教学中特别要注意的问题。教师在备课时可以选择自己科研项目和和科研成果，或结合当今社会热点的实际环境问题进行分析，将书本环境规划与管理的基础理论与工程实际相结合，把干瘪、抽象的东西转化为生动、具体的教学资源，培养学生分析、解决实际生产问题的能力。

（二）围绕重点内容分析实际环境规划与管理问题，提出规划与管理方法。剖析典型实例如何应用书本理论，对学生了解实际环境规划与管理问题起因、分析解决环境问题的能力大有帮助。所选实例应是人们关注的热点环境问题，学生会更感兴趣。介绍实例时，注重分析相关环境管理方法、措施，将相关类型问题进行归纳，指出某些原理和方法的使用或误用。

（三）根据讲授案例重难点，讲授过程中采用讨论与提问相结合方式。比如在教学中围绕城市固体废物综合整治规划，教师讲授重点、难点、疑点，结合城镇综合整治规划与管理典型案例，提供调查的背景资料，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生与学生间、学生与教师间进行规划模式、管理方法的辩论，通过比较综合得出最佳整治方案，熟练运用规划与管理理论，如空间结构理论、复合生态理论、环境承载力理论。讨论时教师注重启发规划理论的运用，进行“画龙点睛”式的引导，培养学生分析问题的能力。

四、注重考核方法，提高综合应变能力

环境规划与管理课程理论性、系统性、综合性较强，环境问题因为多变性，分析问题时不同角度就会有不同的解决结果，乱套用原理公式得不到理想结果。为提高综合应用能力，扩大就业面，其考核方法应根据实际情况，充分考虑问题的多方面分析结果。考核方式可以以实例分析为主的开卷考核，也可以课程大作业或课程设计的方式进行考核。使学生真正掌握有关环境规划与管理的方法、解决措施，提高分析技能。