安全文化建设工作要求范文篇1

【关键词】企业安全文化建设；安全管理；存在问题；解决办法

1企业安全文化建设和安全管理的现状

1.1企业安全文化建设的现状

虽然国家注重以人为本，要求企业加强对安全文化的建设，但是，有的企业却忽视了对企业自身的安全文化进行建设，只因为这样能节约不少的时间去进行生产，可以让企业赚取更多的资金。安全文化建设虽然重要，但是企业并没有给安全文化建设提供良好的舞台，因而，企业的安全文化建设急需进行。

1.2安全管理在企业的现状

近几年来，企业内频频出现安全问题，安全已引起国内各有关部门的广泛关注，所以，企业内部的安全管理与之前相比，已有所提高，但是仍然无法达到国家对安全管理的要求。

2为什么要对企业进行安全文化建设和安全管理

2.1企业安全文化建设的重要性

意识具有能动性，当企业加强了对内部的安全文化建设，企业内部人员也会渐渐地拥有安全意识，在工作过程中，能够珍惜自己的生命。企业进行安全文化建设可以给员工提供一个浓厚的安全文化氛围，这种浓厚的安全文化氛围会给企业人员潜移默化的影响，慢慢地，企业人员就会不自主进行安全生产，随着时间的推移，不仅可以减少企业与员工之间的矛盾，更主要的是保证了企业人员生命的安全。

2.2企业进行安全管理的重要性

在企业管理中，随着企业由传统走向现代化，安全管理也越来越受到各有关部门的重视，企业加强对自身的安全管理，能促进企业在加工生产过程中拥有安全的环境，因而，企业要进行安全管理。企业进行安全管理，能够促使企业人员按照安全守则行事，确保在生产过程中避免生产事故的发生，最终，能够把企业变得和谐、安全，企业员工不会为了生产而危害到自己的生命。

3企业安全文化建设和安全管理存在的问题

3.1企业安全文化建设过程中的问题

3.1.1安全文化建设范围太过广泛，没有针对性

企业在进行安全文化建设的过程中，只是在一个大的范围内进行安全文化建设，忽视了不同的生产环境需要的安全文化建设的深度应有所不同的这一特点，所以，导致安全文化建设的进度缓慢，难以达到预期的效果

3.1.2安全文化建设不能与生产过程相适应

有的企业在进行安全文化建设的过程中，只是引进先进的安全文化，不能根据自身的情况来对引进的安全文化进行修改，导致在生产过程中，安全文化建设失败，企业和员工都不能在安全文化建设中确保安全。

3.1.3安全文化建设不灵活

企业在进行安全文化建设的过程中，忽视了不同的生产部门所面对的安全问题不一致的这个特点，导致所有的生产部门应用同一个安全文化，使得部分部门还是不能得到相应的安全保障。

3.2企业安全管理存在的问题

3.2.1安全管理过程受阻碍

企业在进行安全管理的过程中，企业人员不能很好地执行企业指定的安全管理制度，或者因为企业人员的个人因素，导致企业在进行安全管理的过程中遇到阻碍。另外，由于企业的每一个人员都有不同的需求，所以在从事生产过程中，对于工作过程中的安全问题的要求不一致，使得安全管理大多是停留在口头上，不能贯彻落实。

3.2.2安全管理人员缺乏安全管理的观念

当企业已经制定了一个科学的安全管理制度之后，然而，部分安全管理人员对安全管理缺乏正确的认识，那么就不能实施安全管理制度，导致科学的安全管理制度如同虚设，因而，在从事生产过程中，安全问题不断发生。

3.2.3负责安全管理的各个部门不能协同合作

企业在进行安全管理的过程中，一旦企业的决策部门针对安全管理做出决策时，因为部门之间缺乏应有的沟通，所以，由于理解方式的不同，执行部门不能按照决策部门的决策意愿进行安全管理，导致安全管理滞后，最终发生很多糟糕的事情。

4如何加强企业安全文化建设和安全管理

4.1加强企业的安全文化建设

4.1.1在进行安全文化建设时要有侧重点

企业在进行安全文化建设的过程中，会在企业的大环境下制定一个安全文化建设，但是针对安全问题严重的生产部门，要加重该部门的安全文化建设，以此来确保每个部门的安全问题都会相应地减少。当企业引进先进的安全文化时，要根据企业自身的生产情况，对引进的文化进行修改，使得安全文化建设与企业内部的生产情况相适应，让企业内部的安全问题降到最低。

4.1.2安全文化建设要有灵活性

当企业引进安全文化时，要对引进的安全文化进行修改，使得各个部门都能拥有与自身安全问题相适应的安全文化。当企业自创安全文化时，要针对不同部门制定不同的安全文化，确保安全文化灵活地在企业的安全问题上发挥作用。

4.1.3员工参与企业文化的建设过程

企业建设企业文化不是流于形式，是期望企业文化为企业带来效益，因此，企业文化的建设必须结合企业的实际情况。企业文化最终要融入员工的工作理念当中，企业文化只有得到员工的认同，才能发挥作用，所以，应该让员工参与企业文化的建设过程。在讨论过程中，企业领导者可以了解到员工的个人价值观、道德准则以及对企业的看法，包括对企业目标、宗旨、企业文化建设等的观点，从而使领导者在建设企业文化时，融入员工的观点，从而使企业文化在建成后，得到员工的认同，并使员工在企业文化的影响下，提高凝聚力，为企业多付出一些，与企业一同成长发展。

4.2加强企业安全管理

4.2.1排除安全管理过程中的阻碍

对于不同的企业人员，他们对生产的需求不同是必不可免的，但是在安全问题上，企业必须统一对人员的安全要求，保证生产人员在生产过程中的安全。

4.2.2让安全管理人员拥有正确的管理理念

企业要聘请拥有先进管理观念的管理人员，该管理人员必须明白安全管理在企业管理中的重要性，运用先进的安全管理方法对企业的安全问题进行管理，力求降低企业内部的安全问题的发生次数。

4.2.3在安全管理过程中加强部门之间的沟通

企业在执行安全管理的过程中，各个部门要相互合作，才能完成安全管理工作。因此，在安全管理的全过程中，各个部门要有沟通的渠道，来了解彼此对安全管理方法的看法，不同部门要相互理解，力求找到合适的安全管理方法，争取让每个部门都达到满意。进而保证生产过程中工作人员的安全。

5总结语

以人为本的科学发展观已经深入人心，因而，企业必须对自身进行安全文化建设，加强企业内部的安全管理，最终让企业人员在安全的环境下进行生产，减少安全事故的发生，促进企业和工作人员和谐相处。

参考文献

[1]国强.浅谈监理企业安全文化建设及作用[J].建筑安全，2011（8）.

安全文化建设工作要求范文篇2

关键词：土木工程；核电站建设；本科教育

中图分类号：TU-4；G6420文献标志码：A文章编号：

1005-2909(2012)03-0033-03

随着世界能源需求的增加，以及碳排放量的限制，核电已经成为世界各国发展的重点。而中国核电发电比重不足2%，与世界平均值15%相比，中国在核电领域有很大的发展空间［1］。在日本福岛核电事故后，中国对国内核设施进行了全面安全检查,并暂停核电项目的审批。在完成新安全规范和《原子能法》的制定工作后，中国将恢复对核电项目的审批。从长远来看，中国核电发展规划和目标不会受日本福岛核电事故影响，核电站安全要求程度将越来越高。

核电站建设是保证核电安全的关键环节。要提高核电站安全，一方面依靠技术，一方面依靠管理，其核心环节是人。目前，核电站经营公司、工程公司、建设公司，甚至国家监管部门都面临核电站建设人才短缺的问题。由于中国土木工程教育没有核电站建设方向，缺少满足核电站需求的土建人才是核电站建设的关键问题［2］。

哈尔滨工程大学“三海一核”领域主体学科特色鲜明、相关学科支撑配套、专业结构布局合理。学校在核能应用教育领域始终坚持“宽视野、厚基础、能力强、素质优”的要求，努力培养“思想品质好，辨识能力强、掌握核科学知识”的核工业创新人才。基于北京航空航天大学、南京航空航天大学在土木工程课程体系中增加了机场工程概论，道路、机场工程施工与管理等特色选修课程，形成了土木工程机场建设研究方向。受此启发

，学校提出以土木工程学科为基础，将土木工程学科与核电站建设相结合，形成了土木工程学科核电站建设研究方向。文章试图从文化素养、知识结构和培养模式等方面探讨具有行业优势背景的高校土木工程学科发展方向，以提高人才培养质量。

一、核电站建设需要土木工程学科发展

现代土木工程起始于19世纪中叶，以钢材及混凝土应用为标志，使人类建造能力出现了飞跃。在建造房屋建筑、道路桥梁、矿井建设、水利大坝等不同结构过程中，形成了土木工程（含房屋建筑、道路桥梁、矿井建设等）、水利工程等学科方向［3-4］。由于核电站建设属于特殊行业，且建设量较少，在土木工程学科没有设置核电站建设方向。

世界高校学科设置和评比主要依据13个独立的性能指标，具体表现在5个方面：教学(即学习环境，占总分数的30％)、科研(即总量和知名度，占总分数的30％)、贡献度(科研及学术影响引用，占总分数的32.5％)、工业收入(即创新，占总分数的2.5％)和国际化(即教工和学生，占总分数的5％)［5］，其核心在于专业设置和人才培养对社会的贡献度。在《庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中从提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展和推进文化传承创新四个方面，指明了高等教育的核心在于提高教育质量，教育质量的提高体现在人才培养。显然，是否满足社会需求是高等教育人才培养和专业设置的重要衡量标准。

文献［6］从中国核电发展的必要性，即从资源的利用、电力的短缺、能源资源不足、能源电力产业结构与地区布局调整、环境生态可持续发展等方面阐明核电发展的必要性。目前，中国核电站建设正处于一个高速发展阶段。仅2010年，中国核工业华兴建设有限公司同时承建广东岭澳、辽宁红沿河、福建宁德、广东阳江、广西防城港等16座核岛土建工程，人才缺口明显。由于没有核电站建设土木工程本科生，核电站建设所需的土木工程专业专门人才只能从土木工程中房屋建筑方向招收，在核电建设过程中逐步学习核电建造知识、掌握技术、获得核电建设的专门知识和核电安全文化［7］。与其它对口专业相比，错过了本科教育的黄金时段，土木工程教育质量不能完全满足核电站建设对此类人才的需求。

二、核电站建设特有的安全文化和素质教育

核电站要求具有较高安全度，即使在地震、台风等自然灾害作用下，也不允许出现核泄漏。李干杰指出，核安全是核电建设的生命线，保证核安全才能保证核电建设和发展有最大的经济效益。社会效益和环境效益要求把“安全第一，质量第一”的方针提高到确保核安全监管“万无一失”的要求上来［6］。因此，与其他行业相比，核电站特别强调核安全文化。IAEA的国际核安全咨询组在《切尔诺贝利事故后审查会议总结报告》(INSAG-1)中首次提出了“核安全文化”概念。国际核安全咨询组(INSAG)对安全文化定义为：安全文化是存在于单位和个人中的种种特性和态度的总和，它建立一种超出一切之上的观念。核电站的安全问题，由于它的重要性应得到重视。根据马斯洛的需求层次理论，结合三大支柱的实现程度，核安全文化可以分为要我安全(被动约束)、我要安全(主动管理)和我会安全(自律完善)三个发展阶段。显然，核安全文化掌握和应用需要一定时间积累。

核电站要求有良好的核电管理文化。在岭澳核电工程项目中，其管理文化凝练为“蓝色、透明、共赢”。其中，蓝色代表安全、环保；透明是指所有的安全、质量相关问题必须保持高度的透明，透明是实现安全、环保的保障；共赢是项目参与各方的团队精神［7］。

核电站建设本科教育，除具有扎实的专业基础知识外，还要对核电项目的特点、核安全要求、核电质量保证体系有深入的认识。要求本科生具有“技术是基础、安全是保障、质量是根本、进度是关键、效益是目的”的基本素质，具有“凡事有章可循、凡事有人负责、凡事有人监督、凡事有据可查”的工作作风。