跆拳道论文范文

一、对跆拳道课程教学内容重要性的分析

教学内容的选择与人才的培养目标和课程教学目标是紧密相关，目标为内容标示了基本理论基点，而内容的科学合理选择与使用又能有力地保证目标的实现。根据跆拳道课程的性质，跆拳道课程教学内容分为跆拳道基本理论、跆拳道礼仪、跆拳道初级技术、跆拳道中级技术、跆拳道高级技术、跆拳道品势、跆拳道特技、跆拳道技战术、竞赛组织、规则裁判10项内容进行三级重要程度调查。结果显示，在跆拳道教学内容中，跆拳道礼仪方面，专家认为学生可以在行为规范、精神修养和道德培养方面得到提高，与体育教学目标有紧密联系，应该是一个重要的教学内容。跆拳道步法、跆拳道初级技术、跆拳道中级技术是跆拳道课程教学内容的技术基础，选择其为重点内容，符合跆拳道“普修”课程性质的特点，也有利于保证学生拥有宽厚的基础知识和技能。专家认为跆拳道基本理论、跆拳道品式、跆拳道高级技术虽然是比较重要的内容，但跆拳道基本理论和跆拳道品式涉及的内容太多，而跆拳道高级技术要求较高，从跆拳道课程的教学实际情况出发，专家们认为在跆拳道普修课程有限的教学时数中，不宜作为重点教学内容。跆拳道特技、规则裁判、跆拳道技战术、竞赛组织专家们认为这些内容可以让学生在课余时间里通过跆拳道俱乐部继续学习掌握和在实践、竞赛中逐渐渗透掌握。

二、对跆拳道课程教学内容难度程度的分析

“课程内容的深度和广度，是实现培养目标、提高人才质量的核心。”因此，准确把握课程教学内容的难度，对制定教学目标、安排课时比例、考核内容等具有重要意义，教师发现并解决教学内容难点是体现其教学能力强弱的重要指标。通过对跆拳道教学内容的学习难度调查，确定了教学内容的难易程度，结果显示，跆拳道特技、跆拳道战术、规则裁判这三类教学内容中，专家们普遍认为跆拳道特技对学生的身体素质要求较高，让普通公体学生掌握难度太大，跆拳道战术与规则裁判是跆拳道实战比赛必须掌握的知识，这需要在实战过程中来学习掌握，与学生的具体情况和教学目标差距较大，所以，这些可以让学生在跆拳道教学内容中作为了解即可。跆拳道高级技术虽然对学生的身体素质要求也相对较高，对与特技相比可以有一部分身体素质和协调性较好的同学是能够掌握的。跆拳道礼仪是培养学生精神素质的直接体现，它需要学生不管在上课或课后都要按跆拳道礼仪进行待人接物，是一个长期培养过程。跆拳道组织对学生的协调能力、沟通能力、组织能力要求都较高。跆拳道品式对学生的动作协调能力、记忆能力要求较高。这部分教学内容难度相对较大，但与跆拳道教学培养目标结合比较紧密，专家认为可以进行选择性的教学。跆拳道理论内容少、简单，以一些记忆性和知识性内容为主，学生掌握不是太难。跆拳道步法、跆拳道初级技术和跆拳道中级技术是一些基础的技巧性动作，是跆拳道的基础，专家们认为难度值不大，应是跆拳道教学的重点内容。

三、对高校跆拳道分级教学改革的设想

跆拳道教学内容是实施跆拳道教学的有效载体，内容构建是一个复杂的系统工程，既要考虑教学目标，又要考虑项目特点，还要考虑学校现状和学生需要。根据专家意见分析和系统论的指导思想，跆拳道教学内容大致可以分为以下三个等级供参考：

（一）初级（达到跆拳道绿带水平）

礼仪、拳法组合击打5种、膝法2种、格挡4种、肘法5种、站姿5种、步法5种、腿法12种、横叉、竖叉、太极1-2章。

（二）中级（达到跆拳道红带水平）

礼仪、踢靶5种腿法、踢靶3种腿法组合、太级3-4章、脚踢4厘米厚木板、拳击破2厘米厚木板、模拟对练。

（三）高级（达到跆拳道红带水平）

礼仪、步法+连续踢靶10种腿法、踢靶5种腿法组合、太极5-8章、腿法踢2厘米厚的木板（高度为本人身高+10厘米）、拳击破4厘米厚的木板、实战对练。

参考文献：

[1]孙茂君.对跆拳道运动发展的思考[J].首都体育学院学报.2001.13(1).

跆拳道论文范文

关键词：南昌市；跆拳道馆；开展现状；对策

引言：

随着跆拳道运动在全国乃至全球的发展与风靡，2000年南昌市首家跆拳道馆正熙跆拳道馆成立，紧接着2001年，金正会跆拳道馆成立。随着跆拳道运动在南昌市的蓬勃发展，短短几年的时间，南昌市跆拳道道馆如雨后春笋般崛起，各大大小小的跆拳道馆，跆拳道培训中心迅速发展。本文是通过对南昌市道馆式跆拳道运动的发展现状进行调查分析，分析存在的一些问题并提出相应的对策和建议，为南昌市道馆式跆拳道运动的发展提供一些理论参考。

1.研究对象、研究方法

1.1研究对象

南昌市跆拳道馆

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据本文的研究需要，查阅了大量与本文有关的资料和相关文献。为本文的研究提供了详实的理论依据。

1.2.2访谈法

为了本文调查研究的详实性，走访了南昌市市区31家跆拳道馆，从而获得了南昌市跆拳道馆的基本资料。

1.2.3问卷调查法

对走访的南昌市31家跆拳道馆采取当面发放问卷，当面回收问卷的形式。总共发放问卷381份，回收问卷370份，有效问卷360份，回收有效率100%。

1.2.4数理统计法

对调查问卷的所有数据进行归类整理并进行统计分析。

2.结果与分析

2.1南昌市跆拳道馆的基本情况

2.1.1南昌市跆拳道馆的经营性质

南昌市跆拳道馆的经营性质完全是属于私营性质的个体私人企业，其中个人投资的比例较大有25家，占了调查跆拳道道馆总数的80.6%；私人合资的道馆有6家，占了调查跆拳道道馆总数的19.4%。在所有道馆中有许多是以加盟的方式或者以开设分馆的形式进行连锁经营。南昌市跆拳道馆主要集中在西湖区，跆拳道在南昌的发展不均匀，既然南昌市跆拳道馆是属于私营性质，那么个道馆间必然存在着竞争，各道馆间由于利益关系也存在着勾心斗角，在收费方面也是各有千秋。政府有关部门在对于跆拳道的开业标准也没有一个明确的规定和道馆所在地理位置上的规划，在跆拳道收费方面也没有一个合理的、统一的标准。

2.1.2场馆规模与设施

在南昌市跆拳道馆中，大部分的都是属于中小型的道馆，规模都不大。据调查的南昌市31家跆拳道馆中，大部分道馆的基础设施较陈旧，场馆卫生条件较差，更衣室、物品存放处简陋，有的道馆甚至只拉一块布帘作为更衣室。到目前为止，南昌市没有一家道馆有医务室，这就意味着学员如果在训练过程中不慎受伤，就难以得到及时治疗。

2.1.3南昌市跆拳道学员年龄结构调查

表1学员的年龄结构

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据调查，由表1可知，南昌市跆拳道练习者主要是以15岁以下的青少年儿童为主力军且全是学生，其中9岁以下的学员有153人，占调查总数的54.45%；10岁至15岁之间的学员有102人，占调查总数的36.30%；16岁以上的青年、成人相对较少，16岁至20岁的有19人，占调查总数的6.76%；20岁以上的有7人，占调查总数的2.49%。对于不同年龄段的人群参加跆拳道练习呈梯形走向趋势，说明跆拳道这个体育项目在青少年儿童中是比较受欢迎的。

2.1.4南昌市跆拳道教练员基本情况

2.1.4.1教练员的执教年限

表2南昌市跆拳道教练员执教年限表

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一个教练员教学经验的多少，教学水平的高低，主要是通过看他从事执教的年限多少来判断的。执教年限越长，说明教学经验越丰富，反之亦然。由表2可知，南昌市跆拳道教练员执教年限普遍较短，教学经验相对较匮乏，不能满足道馆式跆拳道在南昌市发展的需求，在跆拳道授课中也不可能达到训练的效果与水平和保证质量。

2.1.4.2南昌市跆拳道馆教练员的段位情况

跆拳道段位考试分为三个部分：基本功、品势和跆拳道理论知识，三部分的总分为考试最终得分。跆拳道段位分为国际和国内两种，国际段位由世界跆联审批，国内段位由中国跆拳道协会复批。段位的高低是一个跆拳道练习者资质的体现，只有跆拳道黑带四段以上的才有执教资格。

表3南昌市跆拳道馆教练员段位一览表

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根据调查由表3可知，南昌市跆拳道馆教练员的段位普遍较低，按照只有跆拳道黑带四段以上的才有执教资格的要求来看，这些教练没有一个有执教资格。主要原因是南昌市跆拳道馆的发展起步较晚，而且跆拳道的晋段对年限有着严格的要求，很多高段位、高水平的教练都在经济发达的城市发展，故而南昌市跆拳道教练的整体水平都不高。

2.1.4.3南昌市跆拳道馆教练员的文化结构

表4南昌市跆拳道馆教练员的文化结构

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运动训练的的科学化是体育运动发展的基础，教练员文化素质层次的高低是运动训练科学化的关键。由表4可知，在南昌市所调查的跆拳道教练员中，从学历结构上看，各道馆教练员的文化素质层次还是普遍较高的。从文化素质层次上看，还是有利于南昌市跆拳道的发展。

2.1.4.4南昌市跆拳道馆教练员制定教学计划情况与训练方式

制定体育教学计划的意义：一、是落实体育课程计划不可缺少的部分。二、是体育教师进行教学的重要依据。三、制定教学计划可以系统的安排整个教学工作，处理好课次之间的关系，使纵横关系有机的联系起来。四、制定教学计划能够有组织、有步骤的进行体育教学，对提高体育教学质量起着重要的作用。五、制定和执行体育教学计划，还能提高体育教师的业务水平，不断的促进教学能力的提高。

表5教练员制定教学计划情况

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根据调查由表5可知，南昌市跆拳道馆教练员在课前有制定教学计划的有31人，占调查总数的64.58%，据了解，在这些教练员中有很多都是心中有计划，只是在课前稍微的计划下这次课的教学内容，有较强的随意性和盲目性。而切实可行的书面计划却没有。往往这样的教学计划是很难达到教学目标的，这是一种对消费者不负责任的表现。而在课前无教学计划的有17人，占调查总数的35.42%。由此可见，对于教练员制定教学计划书各跆拳道馆的经营者应该加强管理与监督。

据了解，分班、分组训练是南昌市跆拳道馆教练员所普遍采取的训练方式。在分班、分组训练的同时，又采取按水平划分、年龄划分或者按期分班每期为一个训练班的形式来对学员进行训练的。对不同年龄、不同水平的学员进行因材施教，也只有这样才能在训练指导中做到循序渐进。另外据笔者了解，在学员多的时候由于教练员的不足，也会导致学员在跆拳道练习中出现混乱的局面，不能做到真正意义上的因人而异、因材施教。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1政策法规不健全，市场秩序较混乱。对于开跆拳道馆需要具备怎样的条件，应该遵循怎样的规定，师资、场馆设施、安全防范措施符不符合标准等，一概没有依据。

3.1.2道馆设施与卫生相对较差，南昌市跆拳道馆主要是以中小型道馆为主，且都是个体私营性质，从而就限制了道馆的规模和资金的投入。

3.1.3道馆师资力量薄弱，教练员整体业务水平和技术水平偏低，对跆拳道的技术不够专业，缺乏一个科学、规范、系统的培训机制。

3.2建议

3.2.1加强政府部门间的管理与监督作用，严格把好道馆开馆的审批，建立与完善开馆条件，进行总量控制、合理规划，规范跆拳道收费标准。

3.2.2加强道馆经营者的经营理念，使其更加合理化、科学化。制定教学大纲，学内容。

3.2.3加强道馆师资力量、提高教练员的业务水平和技术水平。

参考文献

[1]刘卫军.跆拳道[M].北京:高等教育出版社，2004：5.

[2]孙茂君.对跆拳道运动发展的思考[J].首都体育学院学报，2001（13）：47-50.

跆拳道论文范文篇3

摘要文章以研究宝鸡文理学院跆拳道教学现状为目的，以宝鸡文理学院的体育教育专业234名学生为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、数据统计法和逻辑分析法对宝鸡文理学院跆拳道开展情况进行调查，对跆拳道课程开展、教学文件及教学规章制度、师资力量、教学现状、道场地器材等情况进行调查。得知宝鸡文理学院跆拳道课程开展过程中存在教学方法固定单一没有充分的发挥学生的积极性和创造能力、教学模式落后等现象，跆拳道课程改革势在必行。建议应高度重视跆拳道运动的开展情况，研究制定开展跆拳道课程的整体发展规划，逐步实现跆拳道运动在宝鸡文理学院全面健康发展。

关键词宝鸡文理学院跆拳道教学现状现状调查

跆拳道作为一项新兴体育运动，在宝鸡文理学院跆拳道课程开展过程中，存在着教学理念落后、教学形式单一、教学内容陈旧、评价体系不合理、重技术轻理论等问题，正是基于这一现状，所以我认为推进跆拳道课程改革势在必行。在宝鸡文理学院顺利开展跆拳道课程对我校学生身体素质的全面发展有着重要意义，跆拳道改革的顺利进行也是提高我校学生整体发展的重要保障。

一、研究对象及研究方法

（一）研究对象

以宝鸡文理学院体育教育专业234名学生为研究对象，其中2014级60人、2013级59人、2012级56人、2011级59人，男生180名、女生54名。

（二）研究方法

文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、数理统计法、逻辑分析法。

二、研究结果与分析

（一）宝鸡文理学院跆拳道课程开展情况分析

宝鸡文理学院跆拳道开展只有专修课，学生练习形式极度缺乏，这就极大的限制了学院拳道的良性发展，说明跆拳道的开展并没有实现面向全体学生，而仅是向一部分人开放，也说明跆拳道在宝鸡文理学院的发展并不是很乐观。

（二）宝鸡文理学院跆拳道课程师资情况分析

宝鸡文理学院跆拳道课程教师目前仅有一名，而面对众多学生以及所排的课程师资力量显示很是不足，教师作为跆拳道课程整个教学环节的主导性特征决定了教师所起的作用，因而教师人数的严重不足限制了课程的有效开展。

（三）宝鸡文理学院跆拳道教学情况分析

1.跆拳道专项学生周上课次数分析

由表1可知，宝鸡文理学院的跆拳道课程上课频率普遍偏低，这就使得学生不能很快掌握跆拳道的技术要领与精神层次的领悟，因此，鉴于以上情况有必要增加授课次数。勤能补过只有在不断地练习中才能是我们更快的进步，跆拳道的精神就是“忍耐克己、百折不屈”。

2.跆拳道课程教学语言情况分析

由表2得知，有63.5%的学生对跆拳道教学课堂语言非常满意，有30.9%的学生基本满意，有5.6%的学生认为一般。总体来说教师在教学过程中运用的教学语言很能充分获得学生的认可。学生对外国语言还是非常喜爱的，总想着自己能会说外国语言。所以跆拳道专业语言是非常有必要的。

（四）宝鸡文理学院跆拳道场地器材情况分析

1.学校跆拳道场地分析

调查数据表明，宝鸡文理学院跆拳道场地缺乏，不能满足学生日常练习，极大的限制的学生学习的积极性。虽然学校土地面积广阔，但是缺乏跆拳道所需的专业性场所。只有在场地充足的条件下，学校的跆拳道才能面向广大学生开放，这样才能使更多的人了解、学习跆拳道，为我校跆拳道发展奠定浓厚的学习气氛和基础。

2.学校跆拳道专业器材分析

跆拳道器材比较齐全，可供至少40人练习，但是如果面向全校师生还是处于供不应求的状态，这方面的问题也限制了跆拳道课在宝鸡文理学院的普及和提高。因为器材的多少会影响学生学习的主动性，对学生学习技术动作的影响也很大。

三、结论

（一）宝鸡文理学院跆拳道课程开展已逐步推进，跆拳道专项选修课已开设。

（二）宝鸡文理学院跆拳道课程开展过程中存在教学方法固定单一、没有充分的发挥学生的积极性和创造能力、教学模式落后等现象，跆拳道课程改革势在必行。

（三）宝鸡文理学院学生对跆拳道运动怀有很高的热情，但对自身参与学习的跆拳道课程练习不够，不能很好的利用业余时间去练习和发展跆拳道。

参考文献：