班级常规管理细则及奖惩制度范文篇1

推行生产现场5S管理对于塑造企业形象、降低成本、准时交货、生产安全、高度标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥着巨大的作用。为进一步规范公司现场管理及培养员工良好的工作习惯，调动员工的积极性，促进5S现场管理的顺利进行，特拟定该方案。

5S现场管理制度细则：

一、生产现场员工5S管理

1、工作时间内所有员工倡导普通话，在工作及管理活动中严禁有地方观念或省籍区分。

2、员工须按要求佩戴工作证(应正面向上佩戴于胸前)，穿着厂服及穿戴劳保用品，不得穿拖鞋进入车间。

3、每天正常上班时间为8小时，如加班依生产需要临时通知。

4、按时上、下班，不迟到，不早退，不旷工。如有违反以公司管理制度处理。

5、工作时间内，产线人员不得离开工作岗位相互窜岗，若因事需离开工作岗位须向本班班长申请方能离岗。

6、上班时间内，如有私事要求离岗者，须事先向班长或是车间主任申请，经批准方可离岗，离岗时间不得超过15分钟。

7、禁止在车间吃饭、吸烟、聊天、嬉戏打闹，打架，私自离岗，窜岗等行为。

8、因上厕所等需短暂离岗者，需佩戴本岗位的“停工牌”并做好本次记录。

9、作业时间谢绝探访及接听私人电话。禁止带厂外人士在生产车间玩耍，由此而造成的事故自行承担。

10、任何人不得携带易燃易爆、易腐烂、有毒物品、浓气味等违禁物品，危险品或与生产无关之物品进入车间;不得将私人用品放在工作台上。

11、车间严格按照生产计划排产,根据车间设备状况和人员,精心组织生产。生产工作分工不分家，各生产车间须完成车间日常生产任务，并保证质量。

12、员工产生的返工品、报废品等需明确分开。对于与本工作不相关的物件，不得遗留在车间工作区内。

13、员工在生产过程中应严格按照设备操作规程、质量标准、工艺规程进行操作,不得擅自更改产品生产工艺。否则，造成工伤事故或产品质量问题，由操作人员自行承担。

14、在工作前仔细阅读作业指导书，员工如违反作业规定，不论是故意或失职造成事故的，直接处罚当事人(管理人员因事而定也受连带处罚)。

15、在工作时间内，员工必须服从管理人员的工作安排，正确使用公司发放的仪器、设备。不得擅用非自己岗位的机械设备、检测等工具。对闲置生产用具，应送到指定的区域或交回仓库保管放置，否则以违规论处。

16、车间员工必须做到文明生产，积极完成上级交办的生产任务;因工作需要临时抽调，服从车间主任以上主管安排,协助工作并服从用人班组的管理。

17、车间员工和外来人员进入特殊工作岗位应遵守特殊规定,确保生产安全。

18、员工有责任维护环境卫生，严禁随地吐痰，乱扔垃圾。在生产过程中要注意节能减耗。

19、操作人员每日上岗前必须将机器设备及工作岗位清扫干净，保证工序内的工作环境的卫生整洁，工作区域不得杂乱无章。

20、员工在生产过程中，不得随意损坏物料，工具设备等，违者按原价赔偿。

21、下班时(或做完本工序后)应清理自己的工作区域,做好设备的保养工作。打扫场地和设备卫生并将所有的门窗、电源关闭。否则，若发生失窃等意外事故，将追究本人和领导的责任。

22、加强现场管理，随时保证场地整洁、设备完好。中国6S咨询服务中心强调车间内边角废物及公共垃圾须清理到指定位置，由清洁卫生人员共同运出车间;废纸箱要及时拆除，不得遗留到多天后才清理。

23、对于生产物料，工具等按规定摆放，对于多余的物料，用完后的工具应及时归还。

24、长期不用物品、材料、设备应加盖防尘罩并放在指定位置或入库管理。

25、消防通道、灭火器、电箱前不得堆放任何物品。

26、每个班组每个星期应集体对自己所负责区域进行一次5S整理。

26、不得私自携带公司内任何物品出厂(除特殊情况经领导批准外)，若有此行为且经查实者，将视情况论处。

27、本车间鼓励员工提倡好的建议，一经采用根据实用价值予发奖励。

28、对恶意破坏公司财产或盗窃行为(不论公物或他人财产)者，不论价值多少一律交公司处理。视情节轻重，或送公安机关处理。

二、生产现场5S管理员工考核

1、考核的目的：对公司员工的品德、才能、工作态度和业绩作出适当的评价，作为合理使用、奖惩及培训的依据，促使增加工作责任心，各司其职，各负其责，激发上进心，调动工作积极性和创造性，提高公司的整体效益。

2、考核对象：全体生产员工

3、考核小组成员：

4、班组考核时间由考核小组决定，每周考核一次，每月月底一次考核总评。每月考核总评纳入员工绩效考核中。

5、考核依据《生产车间5S考核表》执行，由考核小组公布考核结果。

三、中国6S咨询服务中心提出生产现场5S管理奖惩制度

1、奖惩评定：奖惩情况由考核小组评定，奖惩程度由考核小组决定。

2、奖惩方式：经济奖惩和行政奖惩

1)经济奖惩是直接对责任人进行经济的奖罚，处罚金额划入奖励基金使用。

2)经济奖惩额度：500元，300元，200元,100元，50元，30元，20元，10元。

3)行政奖励：通报表扬、书面表扬、评优、升职、加薪等。

4)行政处罚：通报批评、书面警告、计(小、大)过、降职、降薪、辞退、开除。

3、班组每月考核总评成绩占员工月绩效考核的30%。由于个人影响到集体，请各员工严格遵守。

4、以班组为单位取第一名的班组奖励200元，班长奖励100元，组长奖励30元。

5、以班组为单位取最后一名的班组罚金100元。

班级常规管理细则及奖惩制度范文篇2

在实施“量化管理”的同时，把握住班级管理的原则是实施量化管理的根本，也是量化管理得以实施的基础。

一、全员激励原则

激励含有激发动机、形成动力的意思，它能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。因此，在进行班级量化管理时要尽可能体现出这一点。比如对于一个学习差、各方面表现也较差的同学来说，在量化管理中可设立一些“发作业奖”、“做操认真奖”等细项，给这些同学增加一些加分的机会来鼓励他们。要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范。

二、自主参与原则

这是指班级量化管理是由学生参与到制定计划、贯彻执行、检查监督以及总结评比当中来，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，使班级的教育与管理活动变为师生双方共同参与的活动，使教育与自我教育、管理与自我管理相结合。

三、教育和管理结合的原则

教育和管理相结合的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。老师管理学生，是对学生的爱，是学生健康成长所必需的；不管则是老师的失职，这是常理。但管理要有度，把管理渗透到不管之中，让学生学会自我管理。“放手”管理并不等于“放任”管理。因此，制定班级量化管理制度学生必须无条件地遵照执行，任何学生在规章制度面前一律平等。而老师对学生既要坚持正面引导、耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。

四、感情管理原则

人们常有这样一种说法，即“三分制度管理，七份感情管理”。那么，在实施量化管理时，不能简单地用条条框框把学生划分开来，而要体现出感情管理的四个“心”：思想上关心学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难耐心地帮助。要处理好“情”与“理”的辩证关系，既不要“有理无情”也不要“以情”，而是将情理有机地结合，做到情中有理、理中含情、情理交融。也就是说，在执行量化管理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，体现一种“刚性”；而在情感上要宽和，善解人意，待人以诚，体现一种“柔性”。

“量化管理”的具体操作大体是：每个同学在学期开始都拥有品德分一百分。在该学期的学习生活中按奖励加分、惩罚扣分方式来积分，并在学期结束评优惩差。加分扣分主要从纪律、卫生、学习、其他四个方面进行，奖励为主，惩罚为辅。加分项可分为：为班级赢得荣誉的，为班级着想并做出贡献的，主动帮老师做事并关心同学的，参加省、市、校各种竞赛并获奖的，期中期末考试总分、单科成绩名列前茅的，在思想上和学习上有明显进步的，每周全勤者，连续一周按时交作业者，卫生打扫合格者，班委、科代表、小组长在期中期末全班评审通过的，以及做其他有益于社会、学校、班级的事等项。扣分项分为损害班级荣誉的，不参加学校或班级集体活动的，损坏学校或班级公物的，不注意仪表、穿奇装异服者，破坏教室卫生的行为、值日生不尽责任的，骂人打架（包括打闹）者，欺骗老师家长、不尊敬师长的，欺侮同学、给同学起侮辱性绰号喊绰号的，没有按时完成作业或抄袭作业者，旷课、无故早退迟到者，放学后不及时回家、无故在校内外逗留者，故意扰乱课堂纪律的，班委、科代表、小组长不负责任的，以及其他违反校规校纪及班级公约者等项。品德分每星期公布一次，所有被扣分者都要向全班同学做出解释，分数最高者奖励，学期结束后公布量化管理总分，总分居前十名者奖励，总分低于六十分的给予相应的处罚。那么奖励和处罚的手段是什么呢？

奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化手段，它通过影响学生的自身评价，对学生的心理、行为产生重大影响，这种由奖惩的实施所带来的行为强化或弱化现象就叫做“奖惩效应”。在素质教育深入开展的今天，用什么手段来奖惩学生，如何让奖惩达到最佳的效果，是摆在我们每一位教育工作者特别是班主任老师面前的一个值得深思的课题。如果不给予正确引导和教育，学生有可能会走上不良的成长之路。对于学生来说，要培养他们良好的习惯，单一的惩罚或单一的奖赏效果都不是很好，最好的做法应该是奖惩并济。

我想出了一个“免罪金牌”的点子，将“免罪金牌”作为奖品。首先和学生商量结合班级制度量化分数，一种是常规奖励，如以小组为单位进行评比，以出勤、课堂纪律、课堂发言、作业、卫生等为评比内容，以班规为标准加减分，每周奖励先进小组“免罪金牌”每人一张；一种是特殊奖励，如参加学校运动会、文艺汇演既可加分，获奖者还可获得免罪金牌一张。又如在报纸上发表文章既可给小组加分，又可获得一张。其次是免罪金牌的使用。在所有违反班级班规的情况下均可使用。如作业没完成要受罚时可使用金牌免去责罚，只在当天补完作业即可；如犯错误严重需要请家长者可使用金牌给其一次免请机会，还可以用在寒暑假免去假期作业，诸如此类。第三是免罪金牌的制作。免罪金牌由获得奖励的本人制作，加盖班主任的印章生效。学生对制作金牌兴趣浓厚，有的在上面画上表达心情的画，有的在上面写上“奉天承运，班主任诏曰：见此周内爱卿表现良好，特发免罪金牌一张，以示嘉许。钦此”等话。第四是惩罚方式上：坚持合理合法、有理有据、适度适量。向孩子讲明奖励的、惩罚的是什么，才能对孩子以后的行为产生制约作用。奖励和惩罚比例宜为“罚三奖七”。

免罪金牌的实施，实际上是一种教育游戏，大家一起秉承“公平、竞争、发展”这个游戏规则，然后大家一起遵从，在游戏过程中始终贯穿着教育理念，培养着学生的学习品质，学生心甘情愿接受惩罚。在这个过程中不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，不管是有个性的还是没个性的学生，始终有机会、有希望获得奖励，改正错误，所以学生们都对加分兴趣浓厚，对金牌“垂涎三尺”。经常在一些集体活动中能听见我的学生大喊：“加油，加分！”以前的学生来看我说：“我还留着免罪金牌没舍得用呢！”