羽毛球协会工作计划范文篇1

羽毛球教学计划(一)：

一、课程介绍

羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目，以其娱乐性、简便性、锻炼性等特点深受广大学生的喜爱。参加羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性，有利于心肺等功能的改善与提高，可培养学生顽强拼搏、沉着果断等良好品质。

在教学过程中要充分思考二年级学生对羽毛球技术的掌握潜力，教学生颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的练习，以此来培养学生对羽毛球的球感。同时，教学生跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的脚步练习。让学生熟悉羽毛球运动中最基本的的步法，为以后打好羽毛球做好良好的准备。

二、课程任务

1.培养学生树立“健康第一”的思想，用心参加体育锻炼，在体育学习中培养运动兴趣，养成运动习惯。

2.帮忙学生掌握羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判规则，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身的习惯，为终身体育打下坚实的基础。

3.提高学生的组织潜力、欣赏水平等综合素质，培养勇于竞争、顽强拼搏的意志品质，促进身心协同发展，推进素质教育实施。

三、教学资料纲要

1.基本技术：颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的技术。

2.基本步法：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。

3.教学比赛：羽毛球教学比赛。

4.身体素质(跳绳)：力量素质;耐力素质;灵敏素质;柔韧素质;速度素质。

四、9课时的学习资料

1.(一课时)羽毛球运动、场地的介绍

羽毛球的正确握拍方法

羽毛球颠球

2.(两课时)羽毛球的正确发球姿势以及动作

学习羽毛球发球

3.(两课时)复习羽毛球的发球

学习羽毛球的接球

4.(两课时)羽毛球对空高击球

羽毛球对空高挑球

双人对打高远球

5.(两课时)基本步法练习：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步

羽毛球教学计划(二)：

一、指导思想

深入实施素质教育，贯彻“健康第一”的思想。广泛开展羽毛球课外训练活动，提高我校羽毛球运动竞技水平，增强学生体质，促进学生全方位发展。

二、科学选材

选材成功是训练成功的一半。科学选材作为一项系统长期的工作要常抓不懈贯穿始终。随时留意发掘优秀运动员苗子，一经发现用心取得其家长和班主任的支持，随之召来跟队进行试训，经过初选与复选，最后将可造之材招收进队。源源不断补充壮大队伍，完善齐备各年龄段队员的梯队建设。

三、队伍状况

1、羽毛球队现共有队员31人，其中男生16人，女生15人。二、三年级学生占25人。其它年级的队员还需不断发掘吸收补充。在四、五年级至少要精选10名学生进队。

2、经过训练，大多数队员兴趣浓厚，训练态度认真，训练中逐渐构成一种你追我赶、互不相让、顽强拼搏、乐在其中、用心向上的作风与氛围。但也有少数身体条件好的队员因家长不支持而退训。

3、训练时间安排：每周星期二～星期五7：30～8：20;星期一～星期五16：30～18：00;星期六9：00～11：00

四、训练目标

以培养和输送羽毛球优秀后备人才为目的开展教学训练工作，根据少儿运动员的生理、心理特点，有计划地进行全面技、战术、身体素质和心理素质的教学训练，全面提高运动员技、战术水平，身体素质、专项潜力。

五、训练任务

1、学习主要基本技术，初步建立主要击球动作的基本姿势。

2、发展全面身体素质。

3、学习和掌握初级羽毛球运动的基本知识。

4、培养学生“球感”、“拍感”、“本体感”、“时空感”等专门性感知觉。

羽毛球教学计划(三)：

本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生潜力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，根据《课程标准》水平三“初步掌握球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，逐渐掌握羽毛球运动的各种基础技术及锻炼方法，为终生体育打下基础。

一、教材分析

羽毛球是广大中小学生喜爱的球类项目，与大球相比，具有小、轻、灵的特性。羽毛球采用的是隔网活动，这种分隔了练习双方的活动范围，避免双方不必要的身体接触与冲撞，消除了小学生初学羽毛球时的心理障碍。同时根据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样，具有很强的新颖性和娱乐性，因而能激发学生的好奇心和学习兴趣，为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。

二、学生状况分析

小学中高年级学生，好表现而且思维活跃，动作反应迅速和灵活性较好，直观理解潜力较强，但四肢力量相对较弱一些，自控潜力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学资料、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄阶段学生身心特点，根据羽毛球学习的规律进行编排和设计。

三、技术分析

1、握拍：小学生初学羽毛球，主要掌握正确的握拍方法，熟悉球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中，握拍是最简单但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来，握拍很容易，谁都能抓起球拍挥舞几下，但要想提高球技，打起球来得心应手，就非得从握拍这最简单、最基本的一环学起，掌握适合自己的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部(小鱼际)靠在球拍打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍必须要放松、自然，在击球的一刹那才紧握球拍。

2、颠球：是本单元的教学重点，羽毛球在飞行后下落过程中，要准确决定球的落点，及把握击球的时机和击球的力度。

3、低手击球：(1)准备姿势时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。(2)准备姿势时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后自然拉开，上体略有前倾，右手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。注意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。

4、高手击球：高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的准备动作要领首先决定来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对前，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼注视来球。击球时，由准备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选取不当，偏前或偏后，影响击球用力;击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当;击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球“推”出;击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下;朝右后方挥动，影响了手臂的用力;击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学，所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。

四、教学资料的安排分析

根据学生的年龄特点，本单元(3个课时的教学)将技术水平要求降得比较低。但是“低水平的技术”也是技术，降低了难度的“对低水平的要求”也是要求，有要求就就应按要求做到，否则，体育课堂教学活动的开展将无以立足，所以，就应根据学生年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求，没有了它，就不可能完成羽毛球的启蒙教学，更谈不上今后该项目的继续学习和提高了。

因思考到羽毛球是属于选取性学习项目，学生接触羽毛球的机率可能不同，但为保证教学质量和效果，因此本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点展开教学的。

1、从最基础的握拍、颠球开始，掌握球拍控制球的潜力，以及一些游戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促进提高的过程中学习。

2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都务必掌握的学习资料。

3、每节课结束前都布置一个思考型的“课外作业”。并根据学生完成的状况，从第二节课开始，将他们“课外作业”中自编的“羽毛球模仿操”、“排球游戏”，选取编入每节课的热身活动和游戏教学资料中，以到达更好的激发其学习兴趣的目的。

4、在身心放松活动中，分别安排了几个不同资料的“意念放松”，为本人在平时教学中常用的几种方法，这种放松状态下的意境想象，能使身体和心理进入一中松弛安详的状态，从而调节生理机能和心理进入更佳放松状态。

羽毛球教学计划(四)：

因训练队绝大部分学生年龄小，训练水平低，不必划分明显周期只分了二个阶段，严格遵循“打好基础”、“不间断”的原则来安排训练计划。

第一阶段:(9月～10月)

本阶段技术60%、游戏10%、素质30%。

采用各种有效手段，帮忙运动员对基本技术建立清晰、准确的动作表象。熟练掌握正确的握拍方法。初步掌握正手发高远球、后场正手击高远球技术的动作要领。练习难度与技术要求，要结合运动员的年龄和身体专项素质潜力，合理安排。在不产生或加深错误动作的前提下，逐步加大练习难度，提出更高的技术要求，合理运用技术潜力。要个性重视后场正手与头顶的高球技术的训练。

素质方面，主要发展全面的身体素质，重点发展和提高速度和灵敏素质。抓好这二项素质的发展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步掌握正、反手上网移动步法，正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法训练中，抓好起动、移动、制动、回动四个基本环节，步法应与专项技术有机的结合起来，根据运动员的专项潜力，进行教学训练。

第二阶段(11～1月)

本阶段的训练以全面身体素质训练为主。技术占50%、素质占40%、战术占10%。

训练的主要任务是发展全面身体素质，利用冬训，储备体能。因队员年龄小，训练以有氧代谢运动为主。提高专项潜力。单项技术以固定球路训练为主。对技术动作进行精细化加工，以到达技术动作的一致性、隐蔽性。提高击球落点的准确性。

七、训练措施

1、学生训练课的资料、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对羽毛球运动的爱好与兴趣。

2、在教学过程中，因教学的对象是少年儿童，所以，每一项教学训练的方法都务必贴合他们的特点，应围绕着构成某一种动作而练，练习难度和技术要求应贴合少儿运动员年龄和身体发育程度，不宜过高和过急，注意循序渐进。

3、将训练与思想教育结合起来，在训练中注重技术、战术、作风与心理素质的培养。有意识的在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲礼貌、肯吃苦”的意志品质。加强跟班主任、家长的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。透过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，从小养成良好的生活习惯与训练作风。

4、充分调动学生用心性、自觉性，完成每一阶段计划，并做好阶段测试工作。

5、训练中发挥教练主导作用，注意克服训练中注意力易分散现象，提高训练效果。

羽毛球协会工作计划范文

固镇位于六安市西北39公里，与霍邱县的花园、夏店、曹庙和裕安区的罗集、丁集、单王等乡镇接壤，全镇总面积89平方公里，辖15个村（居），人口4.3万，耕地5.4万亩。一张张闪亮的名片呈现了固镇镇科学发展的魅力，该镇先后荣获安徽省产业集群专业镇、省新农村建设示范镇、省小城镇建设中心镇、省环境优美乡镇、部级体育健身示范乡镇、裕安区出口创汇重镇等美称。

“今年以来，全镇规模工业企业生产总值达15.5亿元，外贸出口2470万美元，财政收入1200万元，农民人均纯收入达到6936元。工业经济进入快速发展阶段，运行质量逐步提升；人民生活水平不断改善，消费水平不断提高，综合经济实力明显增强。”说起近年来的发展变化，该镇党委书记郭杰激情满怀，一组组鲜活的数据见证了固镇镇跨越崛起的速度和力度。

近年来，该镇坚持以经济建设为中心，以效能建设为契机，以打造创业固镇、效率固镇、平安固镇、诚信固镇四张名片为目标，以“加快发展、富民强镇”为主线，全面贯彻落实科学发展观，创新创优、提速提效，奋力夺取了经济社会各项事业的新胜利。截至目前，全镇拥有中小企业129家，其中规模以上羽绒（毛）加工企业12家，亿元企业7家，中小型羽绒服装、羽绒羽毛加工贸易企业65家，家庭作坊式“拣吊吊绒”羽绒个体工商户近500户。

培育区域品牌打造“鹅乡羽都”

初冬时节，皖西大地寒风刺骨尽显萧杀，但在裕安区固镇镇到处可见生机盎然的喜人景象：工业集中区内一个个挂着羽绒、羽毛等“羽”字厂牌的工厂企业随处可见，一辆辆挂着外地牌照的运输车辆装载着各类羽绒产品，正抓住“年关”时节加紧“冲刺”。据现任镇长崔书来介绍，这是他们发展优势产业，培育区域品牌，打造“鹅乡羽都”，撬动镇域经济大发展、大提速带来的可喜变化。

近年来，固镇镇党委、镇政府举全镇之力积极谋划，利用羽绒（毛）集散地和羽毛（绒）加工贸易专业镇的优势，全力攻坚羽绒、羽毛加工业，提出了“打造区域工业重镇”的科学战略思路，并先后出台了《固镇镇关于实施重工强镇战略的决定》、《固镇镇关于实施工业发展梯度推进计划的意见》、《关于印发固镇镇白鹅产业发展规划的通知》等扶持发展壮大白鹅养殖、羽绒、羽毛加工特色产业的相关文件。截止2012年11月底，全镇12家羽绒、羽毛规模工业企业实现产值15.5亿元，出口创汇2470万美元，特色产业优势彰显，成为拉动地方经济腾飞的强大引擎。

为开展白鹅特色经济，该镇致力于羽毛（绒）专业市场的培育，积极抢抓机遇，牢牢把握“白鹅富民、羽业强镇”的工作重点，坚持“产业集聚化、工业园区化”的发展思路，不断加快工业集中区建设，着力推动优势产业集聚，完成了工业集中区的测绘、规划审批、道路建设和“七通一平”配套设施建设，为企业入驻提供有力保障；深入实施招商引资主战略，制订招商引资优惠政策，完善“一站式”服务，并承诺“只要你愿来，一切我帮办”，为来镇投资客商提供保姆式服务。今年以来，已有四家外资企业落户固镇，累计实现招商引资2.25亿元。目前，园区已入驻企业14家。大力发展优势产业，积聚了镇域经济发展的“正能量”。2012年，该镇还编制了《六安市固镇镇皖西白鹅产业发展规划（2012―2022）》，为巩固“皖西白鹅之乡，中国羽绒之都”品牌、打造全国产业基地奠定了坚实基础。

打造体育强镇丰富精神家园

每日清晨和傍晚，裕安区固镇镇部级乡镇全民健身示范广场的各个角落，不仅在诉说着百姓们今天幸福美好的生活，更见证了该镇近年来着力打造“体育强镇”、“篮球名镇”，提升群众精神生活品位与质量的成果。“经济发展了，生活富裕了，村容村貌改变了，我们的群众也学会了健体强身了；镇篮球队的球技也在不断提高。”该镇篮球队队长丰明兴奋地说。通过一系列群众文化体育活动的开展，不仅提升了老百姓的身体素质，更营造了社会的和谐氛围。如今，在群众体育浓烈氛围的感染下，全镇上下呈现出经济发展日新月异，政治建设、文化建设齐头并进的新风貌。据了解，2011年，凭借承办安徽省第三届农民篮球大赛，该镇文体广场被国家体育总局授予“部级乡镇全民健身示范广场”称号；同年该镇还被国家体育总局评选为2011年度全省全民健身活动先进单位。2012年，镇农民篮球队又代表六安市出征在蚌埠市举办的全省第四届农民篮球大赛，并取得骄人战绩。

体育活动阵地和设施建设，是开展群众性体育活动和实施全民健身计划工作的基础。为此，固镇镇党委、镇政府高度重视实施农民体育健身工程建设，农民体育基础设施建设已纳入固镇镇“十二五”规划，以镇“全民健身示范广场”为中心，覆盖全镇的体育健身网点正在逐步完善。同时，积极加大经费投入，改善全民文体健身场地条件。先后投资200多万元新建固镇镇全民文体健身广场，如今一座占地8000余平方米，拥有容纳近千人的观众看台席、两片塑胶灯光篮球场、1片篮球训练场、6片羽毛球场、8张室外乒乓球桌、30余套健身路径的运动区域和近千平米的休闲区域的综合性文体健身广场建成并投入使用。

为积极推动全民体育健身活动的开展，近年来，固镇镇先后成立了镇农民体育协会和篮球、乒乓球等6个单项体育协会。以协会为主线，构建全镇全民体育健身网络体系，进一步营造了“人人应是农民体育工作的参与者，人人都是固镇体育工作的受益者”的良好氛围。

“现在通过广泛宣传，全民健身已经形成了社会的舆论导向。也正是有了全民的参与，我镇群众性体育工作才有了更大的发展。”固镇镇文化站站长王永青感慨地说，让经济发展成果最大限度地惠及百姓，也是镇党政领导班子的共同心声，只有镇党委、政府提高了对全民健身工作的重视程度，才能进一步增强群众全民健身的意识，才能积极有效推动群众性体育事业健康有序发展。

美好乡村如画幸福指数提升

初冬时节，走进固镇镇乡村沃野，到处可见成片的麦苗透着绿意，乡村处处呈现着祥和与温馨。置身其中，深切地感受到在党的阳光普照下，这个冬日有着别样的温暖。“住上农家‘小别墅’，新增耕地好几亩，农民口袋‘鼓又鼓’……”，在该镇冯郢村美好乡村建设示范点，如今过上如同城里人一样生活的村民，写满笑容的脸上讲述着今天幸福生活。

“在美好乡村建设规划中，坚持因地制宜、彰显特色、充分尊重农民意愿的原则，确定三类不同建设模式，聘请专家为建设户设计多套建设方案以供选择，形成了各具特色的民居庄院。”固镇镇党委副书记汪明家说，目前该镇三个美好乡村建设点冯郢村、河沿村和佛庵村均以选举方式产生了美好乡村建设理事会，完成了群众意愿的调查摸底。冯郢村结合土地置换，已完成中心村选址规划，218户中心村群众房屋已建成，水、电、路、通讯、有线电视等基础设施已配套到位，为民服务中心主体工程已封顶，超市、幼儿园、绿化、亮化、健身等工程正如火如荼建设。河沿中心村已完成现状测绘，正在制定规划、整治环境。佛庵村已完成选址规划。根据群众意愿，三个中心村居民均拟按照现代农村房屋风格设计建设，主体结构为两层楼房，配套基础设施，美化亮化周围环境。

羽毛球协会工作计划范文

关键词:大学羽毛球“三位一体”教育模式优势问题发展对策

1.引言

随着学校体育教学的发展和体育内涵的扩大,为了进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要贯彻健康第一”的指导思想,教育部于2000年12月颁布了全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》。新大纲在课程结构、教材选用等方面作了进一步的修改和调整,为了适应教育改革和学校体育的新发展,更好地使普通高校的体育教学与中小学的新大纲接轨,避免重复教学,普通高校的体育教学改革势在必行。普通高校的体育教学改革应从根本上摆脱旧体制的束缚,更新观念,充分发挥高校的人才优势,制定出以健康第一、终身体育为指导思想,以培养学生的综合素质为核心,使学生终身受益为目的的切实可实的新教育模式。

体育教学、运动竞赛和体育科研是学校体育的三个组成部分,如何将其有机地结合在一起?我们从国际著名的通用公司等一些企业里流行的“生产、销售、售后服务”三位一体的管理模式中得到启发,结合羽毛球运动特有的普及性、竞赛性、观赏性等特点,大胆地提出了“教学、训练、科研”三位一体的教育模式。大学羽毛球选项课实行教学、训练和科研“三位一体”教育模式的改革实践,旨在提高学生体能、技能、个性和综合素质的提高,为我院其

他体育选项课教学改革提供借鉴。

2.教学、训练和科研“三位一体”教育模式的设计

2.1教育目的。

我们本着以健康第一、终身体育为指导思想,以培养学生综合素质为核心终身受益为目的的原则,结合羽毛球运动具有的普及性广、竞技性强、视赏性好的特点,制定了明确的教学目的:通过羽毛球学习,学生进一步了解羽毛球运动的历史和发展的趋势,掌握羽毛球运动的基础理论知识和基本技术、战术,熟悉羽毛球规则、裁判法,并能熟练运用到实践中,会看球、会打球、会做裁判,从而提高学习的积极性、主动性和实践操作能力,进一步培养集体主义精神,学会自我锻炼、自觉锻炼、科学锻炼的方法,最终达到身心健康、素质全面发展和终身受益的目的。

2.2教学、训练和科研“三位一体”教育模式指导思想的内涵。

2.2.1“三位一体”的改革观。

是指对大学羽毛球选项课课堂教学,羽毛球俱乐部和校运动队的运动训练,以及学校体育科学研究这3项职能,和围绕这3项职能所形成的相对独立的3种组织体系(课堂教学、运动训练和体育科研)进行改革,将原先独立运行、自成体系的“三张皮”改造成三位一体的共同体。重点是实现条块有机结合,优化教育资源配置,建立起一个布局结构合理,教学、训练质量较高,办学效益好,适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的高等体育教育体系。

2.2.2“突出重点”的育人观。

是指教学、训练和科研都是为了一个共同的出发点和归宿,即培养国家和社会所需要的人才。教学是培养学生对羽毛球的基本技战术的初步掌握,训练是依靠培养出高素质的运动员实现“为校争光”、“为国争光”的目标,而体育科研更是以人为研究对象,通过全面提高人的身体素质、运动技术和心理品质体现出科技的价值。

2.2.3“办出特色”的创新观。

是指积极探索我院如何“凭创新求特色,以特色求生存”的体育教育教学道路。具体是把羽毛球项目建设成为我院的特色项目,通过羽毛球特色项目的开展提高学生的综合素质教育,同时,提高教练员的科学文化培训,从而实现我院体育教育要创建特色体育项目,体育科研要贯彻科技方针,形成紧密联系训练实践的体育教育研究特色,并要在3―5年内抓出成效。

2.2.4“共同发展”的发展观。

是指从以往单一抓教学为中心转向全面做好各项工作,从而切实丰富我院学生的体育文化生活和提高学生的综合素质。

2.3教育模式的课程体系设计。

2.3.1“三位一体”教育模式课程体系的组织构架。

“三位一体”教育模式课程体系的组织构架是紧紧围绕这一教育模式的指导思想的内涵设计的,课题组把教学、训练和科研“三位一体”教育模式的课程体系组织构架为金字塔式的三个层次的组织体系。

第一层次为全校大学生羽毛球选项课的课堂教学,是“三位一体”教育模式的的塔基部分。羽毛球选项课的选修时间定为一年,主要面对大一、大二学生开设的课程。每学年的第一学期以羽毛球单打为蓝本,在发展学生全面身体素质的基础上使学生了解羽毛球运动发展史及发展趋势,基本掌握羽毛球运动的基本理论知识和基本技术及羽毛球单打比赛的简单技战术配合;简述羽毛球规则和裁判法,通过羽毛球单打比赛进一步提高学生的基本技战术水平和个人对抗能力,为第二学期的羽毛球双打比赛打好基础。第二学期在单打比赛的基础上发展双打比赛的技战术能力,以接、发球战术和攻防战术为主,结合系统地学习羽毛球规则和裁判法,使学生能正确、熟练地运用和掌握羽毛球的技术和战术配合,熟悉羽毛球规则、裁判法并能运用到实践当中去。通过一年的学习,学生能做到既是参加者,又是执法者,更是组织者。

第二层次为大学生羽毛球俱乐部,这是在课堂教学的基础上成立的相对更高一个层次的构架,从而使我院羽毛球选项课的教学由课内延伸到课外。大学生羽毛球俱乐部主要是针对在羽毛球课堂上的学习了并有一定基础的学生参加,旨在进一步提高这些学生的羽毛球水平。羽毛球俱乐部的选修时间暂定为一年。另外,通过羽毛球俱乐部的活动培养学生组织协调能力,培养灵敏性,提高竞争能力,促进身心健康。大学生在俱乐部中能不断得到锻炼,通过羽毛球运动的延伸,直接与社会体育接轨,充分发挥大学生体育教学的高智力性、高知识性的优点,促进社会体育的科学化进程,如健身体育活动,群从体育竞赛,行业和部门的体育运动竞赛等。当大学生在这些社会体育运动中不断深入时,他们的社会行为能力就能得到提高,组织协调能力也能增强。

第三层次为校羽毛球运动队,也是教学、训练和科研“三位一体”教育模式金字塔式组织架构的塔尖,是在第二层次的羽毛球俱乐部里选拨最优秀者进入校羽毛球运动队进行专业化的训练,代表学校参加大学生省、市级比赛,为学校争光夺彩。

总之,“三位一体”教育模式的课程体系的组织构架是紧紧围绕其指导思想的内涵的各方面,由单纯的课堂教学改为课内外一体和校高水平队递进的大课程体系,突出了“育人观”,更全面提高了人的身体素质、运动技术和心理品质,体现出科技的价值。我们通过这种课程体系的改革,建设我院羽毛球特色项目,从以往单一抓教学为中心转向全面做好各项工作,从而切实丰富我院学生的体育文化生活,提高学生的综合素质。

2.3.2“三位一体”教育模式课程体系的内容。

根据课程体系的组织构架,课程体系的内容也相应地分为三个层次:第一层次是大学羽毛球课课堂教学内容;第二层次是建立我院大学生羽毛球俱乐部的训练,其教学内容是在课堂教学内容的基础上更进一步的要求,专门编写了大学羽毛球俱乐部训练大纲和训练计划;第三层次是校羽毛球运动队的训练,这是课程体系里最高层次的训练内容,采用专业队训练的内容,针对我院羽毛球运动队的实际情况编写了羽毛球运动队训练大纲和训练计划。

2.3.3“三位一体”教育模式课程体系中教学、训练和科研的关系。

教学、训练和科研在三个层次里的关系为:教学是始终贯穿于三个层次,是教育的根本;训练主要是针对羽毛球俱乐部和校羽毛球运动队提出的要求,是相对于教学来说,对学生提出的更高层次的要求,其中俱乐部采用常规的训练、校羽毛球运动队采用专业训练;科研是为教学和训练服务的,研究课程改革――研究羽毛球选项课的教学计划、教学内容和教学方法和手段,研究羽毛球俱乐部和小羽毛球运动队的训练计划、训练内容和训练的方法和手段,研究课程改革的效果等。

3.教学、训练和科研“三位一体”教育模式的优势和效益

3.1有利于培养全面发展的高素质人才。

我们认为,大学的体育教学不能只是让学生掌握一定的运动技术和技能,更重要的在于培养大学生的综合素质,特别是身体素质。要让学生形成终身体育的观念,把体育运动的良好习惯带到社会中,为促进社会体育的开展发挥作用。同时应把科学教育与人文教育结合起来,促进运动文化的发展,贯彻健康体育和快乐体育的观念,充分发展学生的个性,让体育教学在培养人才的综合素质上发挥更大的作用。

3.2建立了科学的系统结构,保障课内课外的有机整合。

大学生羽毛球俱乐部使我院羽毛球选项课的教学由课内延伸到课外。通过羽毛球俱乐部的活动,学生培养了组织协调能力,培养了灵敏性,提高了竞争能力,促进了身心健康。大学生在俱乐部中能不断得到锻炼,通过羽毛球运动的延伸,直接与社会体育接轨,充分发挥大学生体育教学的高智力性、高知识性的优点,促进社会体育的科学化进程,如健身体育活动,城市竞技体育竞赛,行业和部门的体育运动竞赛等。当大学生在这些社会体育运动中不断深入时,他们的社会行为能力就能得到提高,组织协调能力也能得到增强。

3.3有利于推进课程建设,促进学校的改革和自身的发展。

高校课程建设是事关学校生存和发展的重要问题。两年来的办学实践表明,羽毛球选项课实施“三位一体”的教育模式,使我院的大学羽毛球课程建设和发展有了重要的保障。

首先,在“三位一体”的教育模式下,课程集教学、训练和科研于一身,汇聚了全校羽毛球教师,课程实行从课内到课外、从学校体育到社会体育和从学校体育到竞技体育的系统构架,整合了我院羽毛球课的人力资源和物资资源,优化了课程资源配置,从而推进了我院大学生羽毛球课程建设。

其次,“三位一体”的教育模式有利于投资主体多元化。我院每年除投入体育部教学经费外,还投入较多的经费用于学校各运动队的建设,课程建设经费主要是学校投入,而通过成立羽毛球俱乐部,就可以引进一些社会资金来资助俱乐部和校队训练的一部分费用,从而使我院体育教学的投资主体多元化。

最后,“三位一体”的教育模式还为我院羽毛球校队可持续发展提供了可能。羽毛球“三位一体”教育模式的核心为羽毛球专项选项课―院羽毛球俱乐部―院羽毛球运动队的金字塔式组织架构,这一组织架构能尽可能地培养学生的羽毛球兴趣和意识,从而使我院喜欢和参与羽毛球运动的学生数量大量增加,给院羽毛球队源源不断地输送人才。

4.教学、训练和科研“三位一体”教育模式面临的问题及发展对策

任何事物总是在不断发展中前进的,对事物规律的认识和把握总是要经历一个由感性到理性、由不自觉到自觉的过程。我院羽毛球选项课经过近两年来的改革,在教育模式方面的改革虽然取得了一些成绩,但面对时代的要求和学生的期望,要真正把大学羽毛球课程建设好,我们还存在着许多履待解决的问题。特别是院羽毛球运动队如何建设成为高水平运动队即如何探索竞技体系与教育体系结合的教育模式;教育体制刚性的入学条件和学制使得部分运动员依然被排斥在高等教育之外;课程的资源配置还没有达到最佳化和合理化,更没有实现完全意义上的资源共享和优化配置。对此,课题组已经有了清醒的认识,并形成了初步发展对策。

4.1积极探索竞技体系与教育体系结合的教育模式。

首先,课题组向学校提出每年面对全省各体育特色高中招收三名羽毛球特招生,以充实我院羽毛球校队,从而为把我院羽毛球校队建设成为我省大学生羽毛球高水平运动队打下坚实的基础。其次,进一步完善我院大学生羽毛球俱乐部的管理和训练工作,使羽毛球运动成为我院大学生最受欢迎的项目之一,并为校羽毛球队的梯队建设打下良好的基础,实现我院羽毛球运动的可持续发展。最后,把我院羽毛球运动建设成为我院特色项目,并向省大学生体协申请成为特色项目。并在上述的基础上探索高校高水平竞技体系和教育体系结合的路子,以期为其他高校提供借鉴。

4.2加强教学、训练与科研的内在结合,进一步优化资源配置,实行资源共享。

在体制上,要逐步打破现行的条块分割的格局,实行课内外一体、师生一体、学校体育与竞技体育一体、学校体育与社会体育一体的立体式教育模式;在机制上,打破现行部门所有的界限,实行资源统管统配,所有的教学、训练和科研经费、设施等资源实行统一管理、统一使用,充分发挥有限资源的最大效能。

我院大学羽毛球课程建设两年来,在实施“三位一体”办学模式方面作了一些思考,并进行了一些初步实践,但无论是在思想认识上还是在实际上作中,与高等教育及竞技体育改革的要求差距都很大,我们将以科学发展观为指导,认真贯彻党的十七大精神,结合《面向21世纪教育振兴行动计划》的学习,进一步转变观念、提高认识、统一思想、深化改革、开拓创新,促进我院大学羽毛球“三位一体”教育模式不断完善和发展。

参考文献: